学唱歌曲《我是草原小牧民》
人音版音乐三年级上册《演唱 我是草原小牧民》教案
人音版音乐三年级上册《演唱我是草原小牧民》教案一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以草原为背景，描绘了草原小牧民的生活场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有草原特色，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，能够进行简单的音乐实践活动。
但是，对于歌曲的理解和情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，从而能够更好地表现歌曲。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《我是草原小牧民》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲的情感。
3.能够通过音乐活动，体验草原文化，培养对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法。
通过创设情境，引导学生感受草原的美景，体验小牧民的生活；通过情感教学，引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的情感；通过分组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音频设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示草原的美景，引导学生感受草原的广阔和美丽。
同时，引导学生思考草原上生活的人们，引发学生对草原小牧民的兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3. 操练（10分钟）分小组进行歌曲演唱练习，每个小组选择一个段落进行演唱，演唱过程中注意音准和节奏的准确性。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和指导。
4. 巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，每个小组轮流演唱歌曲，其他小组进行接龙。
通过比赛，巩固学生对歌曲的掌握。
5. 拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，可以改变歌词，也可以改变旋律。
学生自由发挥，教师进行指导。
人音版音乐三年级上册第2课《我是草原小牧民》说课稿
人音版音乐三年级上册第2课《我是草原小牧民》说课稿一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原小牧民的生活场景，歌词简洁生动，旋律优美流畅。
歌曲以四二拍为节奏，音域较窄，适合三年级学生演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到草原风光的美丽，体会草原小牧民的生活乐趣，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但部分学生可能对草原文化和牧民生活较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重对学生进行文化背景的导入，帮助他们更好地理解歌曲。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解草原文化和牧民生活，感受歌曲所描绘的美丽景象。
2.学会演唱《我是草原小牧民》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《我是草原小牧民》，感受草原风光和牧民生活的乐趣。
2.难点：歌曲中部分音高的把握和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生进入草原牧民的生活场景，感受歌曲的氛围。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。
3.运用多媒体手段，展示草原风光和牧民生活的图片、视频，帮助学生更好地理解歌曲。
4.采用示范法、诱导法、激励法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示草原风光和牧民生活的图片、视频，引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱《我是草原小牧民》，学生跟随老师学唱，注意音高和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，相互交流、讨论，教师巡回指导。
4.歌曲展示：每组选出一名代表进行歌曲展示，其他同学给予掌声鼓励。
5.草原文化讲解：教师讲解草原文化和牧民生活，帮助学生更好地理解歌曲背景。
音乐教案《我是草原小牧民》
我是草原小牧民南站镇中心小学佟瑞静一、教学目标：1、认知目标：学习歌曲《我是草原上的小牧民》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过歌曲演唱、用不同的节奏型为歌曲伴奏、舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、审美能力。
3、情感目标：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，让学生在音乐实践活动中增强音乐表现的自信心和成功感。
二、教学重难点：1、学唱歌曲，引导学生用自豪、欢快的情绪自信的演唱歌曲。
2、掌握八分休止符与附点八分音符的时值；为歌曲创编不同的动作。
三、教法学法：重点采用欣赏、听唱法、示范法、情境教学法、体验创新法等教学方法组织教学。
重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识的同时让学生感受美、表现美。
四、教学准备：教学光盘、电子琴、小鼓槌等五、课时分配：一课时六、教学过程：（一）律动练习、复习导入复习前课内容《草原上》，师生随歌曲旋律律动。
（二）聆听歌曲、感受情绪1、欣赏《我是草原小牧民》，引导学生听辨这首歌曲与前首歌曲的区别。
（表现同一主题“草原”的两首歌曲在情绪、速度、节奏方面有什么不同？）速度节奏情绪《草原上》慢舒展优美、抒情《我是草原小牧民》快紧凑欢快、活泼（三）学习歌曲1、复听歌曲，了解歌曲2/4拍的节拍特点。
2、指导学生按歌曲节拍的规律做拍手练习。
3、再听歌曲，了解歌词内容。
4、熟悉歌词，随老师按节奏念诵歌词。
5、师弹琴分句教唱，学生跟老师分句学唱。
6、就难点反复练习。
（如14小节“6 0 6 0”演唱时强调休止符的特点; 18小节“1. 2 3 5 ”掌握附点音符的时值）。
7、采用师生对唱、男女生接唱等多种歌唱形式巩固练习8、指导学生在唱会的基础上进行有感情的歌唱。
（四）课后延伸1、出示三种节奏型：a、X X X | X X X | X X X | X X X ||b、X X | X X | X X | X X ||c、X --- | X --- | X --- | X --- ||指导学生们分组以小鼓槌为打击乐器为歌曲伴奏。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班音乐教材，第10册第4课《我是草原小牧民》。
歌曲描述了一个小牧民在草原上放牧的情景，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
通过学唱歌曲，让幼儿感受草原的辽阔，体验小牧民的生活。
二、教学目标1. 能够用自然的嗓音演唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
2. 能够理解歌曲的内容，体会小牧民在草原上放牧的乐趣。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《我是草原小牧民》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：歌曲中一些字的发音，以及歌曲的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、挂图、头饰等。
2. 学具：歌曲乐谱、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿骑马的动作，进入教室。
在教室里，教师创设一个草原放牧的场景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
2. 新歌教学（10分钟）（1）教师播放歌曲《我是草原小牧民》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲中的歌词含义，帮助幼儿理解歌曲内容。
（3）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿发音和节奏。
（4）分组练习，教师巡回指导。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师组织幼儿进行歌曲演唱比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
（2）教师挑选几名幼儿上台表演，其他幼儿观看并学习。
4. 歌曲展示（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台，集体演唱歌曲《我是草原小牧民》。
（2）教师为幼儿颁发小牧民头饰，奖励表现优秀的幼儿。
六、板书设计板书设计如下：我是草原小牧民骑着马儿放羊群牛羊肥壮幸福多热爱家乡热爱生活七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享所学歌曲《我是草原小牧民》，并试着教唱给家人。
2. 请幼儿画一画自己心中的草原，以及小牧民放牧的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在下节课中，可以继续教授其他有关草原的歌曲，让幼儿更加了解草原的风土人情。
第2课草原演唱《我是草原小牧民》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解草原音乐的基本概念。《我是草原小牧民》是一首充满草原风情的歌曲，它的旋律优美、节奏明快，反映了草原牧民的生活场景。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，来了解草原音乐的特点和表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音的掌握，我会通过拍手和身体律动来帮助大家理解。
b.歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握并表达歌曲中草原小牧民的快乐与自由。
-突破方法：通过讨论草原生活、观看相关视频等方式，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解并表达歌曲情感。
c.草原音乐风格的理解：学生对草原音乐风格的理解可能不够深入，难以从文化背景上理解音乐特色。
-突破方法：结合教材中的文化背景介绍，通过故事、图片等辅助教学材料，加深学生对草原音乐风格的认识。
c.草原音乐特点的理解：学生能够理解并描述草原音乐的基本特点，如长调的运用和牧歌的风格。
-举例：歌曲中的长调旋律，以及它与草原生活的关联。
2.教学难点
a.歌曲中复杂节奏的掌握：对于三年级学生来说，切分音等复杂节奏的掌握可能存在难度。
-突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论草原音乐在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这说明他们对草原音乐有了较深入的理解。但在讨论过程中，我也注意到部分学生参与度不高，今后需要加强对这些学生的关注和引导。
教学反思让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
1.针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动，帮助他们突破难点。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，让学生深入了解《我是草原小牧民》这首歌曲。但我也发现，对于歌曲中的一些难点，如切分音的掌握，仅仅通过讲解和示范可能还不够，今后可以尝试更多的互动和实践活动，让学生在实践中掌握这些难点。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容为学唱歌曲《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民在辽阔的大草原上快乐生活的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过歌曲的学习，使学生了解草原民族的风土人情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏的处理，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段描绘草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍歌曲《我是草原小牧民》，带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）学生分小组合作，互相学习、交流，共同掌握歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，如切分音、附点音符等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 歌曲练习：组织学生进行集体练习，注意指导学生的发音、节奏、音准等方面。
5. 实践活动：学生分组进行表演，每组选出一名“小牧民”，进行角色扮演，演唱歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：完整歌词4. 歌曲节奏：切分音、附点音符等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《我是草原小牧民》，并尝试用乐器伴奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他草原民族的音乐，如蒙古族、哈萨克族等，拓宽音乐视野。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，引导学生体验草原生活的乐趣，增强对草原文化的认识。
3. 教授学生基本的音乐知识和歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
4. 培养学生团结协作、自主学习的能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《我是草原小牧民》的学习与演唱。
2. 草原音乐风格的欣赏与分析。
3. 音乐知识与歌唱技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原音乐的风格特点。
2. 难点：掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱并理解歌曲的意义。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱和歌词。
4. 教学乐器。
五、教学过程1. 导入：通过课件和视频资料，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，引起学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生初步感受草原音乐的风格。
3. 歌唱练习：教授学生唱歌技巧，分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
4. 音乐欣赏：播放其他草原音乐作品，引导学生欣赏并分析其风格特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和歌唱技巧的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对草原音乐的理解和感受。
2. 邀请草原音乐专家或牧民进行讲座，让学生更加深入地了解草原文化和音乐。
3. 举办校园草原音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、歌唱练习等。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《我是草原小牧民》时的音准、节奏和表达情感的能力。
3. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和反馈，评估其对草原音乐的欣赏和理解程度。
八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
人音版三年级音乐上册全册学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人音版音乐三年级上册第一单元《捉迷藏》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在聆听活动中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达对童年生活的热爱之情。
2.运用肢体律动和图形谱感知乐曲速度、力度、旋律等要素与音乐表现之间的关系。
3.熟悉钢琴音色特点，认识五线谱、高音谱号、音名等音乐相关知识。
【课前学习任务】想一想平时我们做过哪些游戏？请你试着模仿捉迷藏游戏的动作。
【课上学习任务】学习任务一：在课堂上跟随老师用肢体律动感受乐曲特点。
学习任务二：聆听乐曲，选择正确答案。
学习任务三：认识钢琴、五线谱、高音谱号、音名。
【学习资源】《捉迷藏》现场版演奏视频。
【作业设计】1.观看现场版钢琴演奏视频，跟随音乐的节奏，模仿钢琴演奏的样子。
人音版音乐三年级上册第一单元《摇啊摇、我们多么幸福》学习任务单及作业设计【学习目标】1.运用自然优美的声音演唱歌曲《摇啊摇》，感受与表达童年生活的幸福与美好。
2.在肢体参与中感知 6/8 拍与 3/4 拍的律动感，提升音乐感知能力。
3.正确演唱“遥条辙”字音，提高吐字咬字的歌唱能力。
【课前学习任务】回忆自己的童年生活，有哪些美好难忘的瞬间。
【课上学习任务】学习任务一：感受旋律的优美荡漾之感，用一个自己喜欢的动作表现歌曲。
学习任务二：跟随阳阳同学用自然优美的声音演唱全曲。
学习任务三：感知《摇啊摇》《我们多么幸福》的情绪特点。
【学习资源】《摇啊摇》《我们多么幸福》音频音响。
【作业设计】1.查阅《我们多么幸福》完整版，跟随歌曲自由的律动，继续聆听。
人音版音乐三年级上册第一单元《小酒窝》学习任务单及作业设计【学习目标】1.运用自然优美的声音演唱歌曲，体会生活的幸福与甜蜜，懂得珍惜今天的美好生活。
2.运用听唱法学习歌曲，并借助肢体感受衬词、连线、跳音、下滑音在歌曲中的表现作用，在歌曲演唱中进一步体会幸福的滋味。
3.巩固复习五线谱相关知识，提升识读乐谱的能力。
【课前学习任务】想一想之前我们学过的五线谱知识，你还记得吗？【课上学习任务】学习任务一：在课堂上跟随老师用肢体律动表现歌曲。
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学唱歌曲《我是草原小牧民》教材分析: 《我是草原小牧民》歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
1、通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验。
2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。
教具：多媒体、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌《上课啦》
二、导入（感受草原）
１、出示图片
师：同学们，伴着跳动的音符，我们愉快的音乐课开始了，今天我请来了一位客人和我们一起上音乐课，你们听它是谁？对了，它是一匹来自大草原的骏马，谁能说一说关于草原和马的事情或是歌曲？生：《草原上》《草原就是我的家》……
师：你们想不想去草原看看？让我们骑着骏马一起去大草原吧！２、律动：〈〈草原就是我的家〉〉
三、新授（走进草原）
师：我们来到了天高去淡、一望无际的大草原，有一位小朋友骑着马唱着歌来接我们了，你们听听他是谁？
1、播放〈〈我是草原小牧民〉〉
师：谁能告诉我他是谁？他就是我们这节课的主人公小牧民，他有一个好听的名字叫英格玛，让我们从英格玛的歌声中感受一下牧民的生活吧！
2、出示歌谱，按节奏读歌词
（草儿青青羊儿肥，注意休止符）
3、学唱歌曲
教师教唱，找出重点句子
（草儿青青羊儿肥—青青草儿跳起来了，肥肥的羊儿扭起来了，休止符、前倚音）
4、随琴哼唱
小声随琴完整的演唱歌曲
5、巩固歌曲，分组接唱
6、歌曲处理
师：你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的？
（高兴，自豪）
有感情的演唱歌曲，注意休止符、前倚音
四、表演（歌唱草原）
师：同学们唱得这么好听，就像一个个神气的小牧民，让我们给这着歌加上动作，来表演自豪的小牧民吧！
1、学生自已编动作，表演歌曲
师：你们表演得太棒了，我也想加入你们了，让我们一起边唱歌，边表演吧。
2、和学生一起表演《我是草原小牧民》
五、拓展、延伸
1、听一听、打一打
师：同学们都能声情并茂、以情带声，并且很自信的演唱《我是草原小牧民》这首歌曲，我真为你们高兴，现在我想送给你们一些礼物，你们听听是什么声音？什么音符？说对了送给你！
（双响筒、铃鼓、三角铁）
2、合奏
师：让我们用这些打击乐器为歌曲伴奏吧。
3、表现歌曲
分为演唱组、演奏组、舞蹈组表现歌曲
六、总结（告别草原）
同学们，你们太棒了，我为你们感到自豪。
假如你们是歌手，我会是你们最忠实的歌迷；假如你们是演奏家，我会是你们最忠实的听众；假如你们是舞蹈家，我会是你们最忠实的观众；同学们，努力吧！相信自己，我能行！音乐殿堂的大门永远为你们敞开着。
（演唱《再见歌》）。