《学前特殊儿童教育》期末考试试卷附答案
《学前特殊儿童教育》期末考试试卷附答案
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．1890年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是( )
A．蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.杜威 D.卢梭
2．1975年美国通过的联邦公众法律94-142条款，规定自1978年起，所有3-18岁的残疾儿童享受适宜的( )
A．义务教育 B.特殊教育 C.免费教育 D.公共教育
3．回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是( )
A．法国 B.德国 C.英国 D.丹麦
4．弱视儿童优势眼的视力经过矫正后在( )
A．0.03以上但未达到0.05 B.0.05以上但未达到0.3
C.0.03以上但未达到0.5
D.0.3以上但未达到0.5
5．介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于( )
A．临界智力落后儿童 B.可教育的智力落后儿童
C.可训练的智力落后儿童
D.需要监护的智力落后儿童
6．四级智力残疾IQ值在( )
A．20-25以下 B.25-40之间 C.40-55之间 D.55-75之间
7．在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用( )
A．比奈智力测验 B.韦克斯勒智力测验
C.“S—M社会生活能力检查表”
D.《婴儿—初中学生社会适应能力量表》
8．在感觉统合训练和早期阅读教育中广泛应用的是( )
A．波特奇早期教育指导方案 B.家长辅导方案
C.多曼早期教育法
D.个别教育计划
9．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )
A．口吃 B.整体性的语音不清 C.共鸣异常 D.音调异常
10．美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是( )
A．同伴关系 B.社区因素 C.家庭与父母关系 D.当地方言11．由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确。
这属于( ) A．声调错误 B.口吃 C.替代音 D.歪曲音12．“冷处理”的方法能够较好地来处理儿童的( )
A．攻击性行为 B.恐惧情绪 C.嫉妒行为 D.退缩行为
13．关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是( )
A．精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知主义学派 D.人本主义学派14．发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的( )
A．稳定性 B.独创性 C.变通性 D.独立性
15．教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是( )
A．认知记忆策略 B.评价思维策略 C.发散思维策略 D.集中思维策略16．主张把游戏作为心理分析治疗的手段，异常行为和心理疾病所表现出来的症状，往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。
这一游戏治疗理论属于( ）
A．精神分析学派 B.人本主义学派 C.行为主义学派 D.认知行为学派17．治疗者带儿童进入游戏治疗室后，错误的．．．做法是( )
A．与儿童建立良好的关系 B.允许儿童按照自己的方式游戏
C.迅速让孩子与家长分开
D.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意
18．游戏治疗与游戏在儿童参与动机上的区别在于( )
A．前者是主动的，后者是被动的
B.前者是被动的，后者是主动的
C.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐
D.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松
19．下列属于多重刺激法的是( )
A．傅娜的VAKT教学法 B.美国赫拉母的综合沟通法
C.日本的绘画日记法
D.全面交流法
20．贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其中，仅仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论，这是( )
A．任意推断 B.选择性概括 C.夸大 D.过度引申
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1.病弱儿童的身心特征。
2.儿童语言发展异常的类型。
3．运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则？
4．学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面？
三、论述题（20分）
1.幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育?
学前特殊儿童教育参考答案：
一、单选
1-5. ACDBA 6-10. DACBC 11-15. DAABB 16-20. ACBAB
二、简答
1.答：
（1）病弱儿童除了因身体疾病造成的体能不足以外，在智力上与正常儿童没有什么区别，其认知发展也与正常儿童无大的差异。
但是，由于长期患有疾病、体质虚弱，这些儿童会因治疗所花的时间或体力不支而耽误学习。
（2）幼儿由于体弱多病，容易产生注意力不集中，注意的持久性差、精力不支等等问题，这些可能会对他们的认知能力发展产生一些负面影响，也会使得他们的生活经验比较贫乏。
（3）更重要的是，疾病的问题会影响儿童的学习兴趣与情绪。
（4）当然，疾病对儿童的最大影响表现在儿童个性发展方面。
（5）由于身患疾病，家长过分保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，也容易形成孤僻、退缩等不良人格特征。
2.答：
语言发展异常有以下四种类型：
（1）语言缺乏。
指儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言。
（2）存在质量差别的语言。
指儿童可以发音并且掌握大量词汇，但在用词方法上与正常儿童有差别，不能有效地使用语言进行交流，如自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”。
（3）语言发展迟缓。
指儿童在语言发展阶段，语言发展的速度明显晚于普通儿童。
（4）语言发展中断。
儿童语言原本发展正常，由于脑损伤或听力受损等原因，语言发展出现异常现象。
语言发展异常还可以分为语义、语法、语用和语汇等几个方面。
语义异常指不能正确表达或理解词的含义；语法异常指语言的句型、结构等不符合语法；语用异常指语言不符合交际环境或者措辞不当；语汇异常指词汇贫乏或者缺步。
3.答：
（1）选择消退的行为要明确具体，不要计划一次改进所有的不良行为。
（2）不能指望消退会使行为一次产生重大改进。
（3）在有消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏，有时还会产生情感抵触性行为和攻击性行为。
但当这种行为变得更坏，对幼儿本人或其他人都有破坏性时，必须非常小心。
（4）确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的，以便必要时可以撤去。
（5）做好充分地实施准备。
4.答：
学前特殊儿童接受回归主流教育，包括参与普通教育与接受针对其障碍而制定的特殊教育两大部分，具体可以分为以下几个方面：
（1）普通学前教育课程
这是正常儿童与特殊儿童共同学习的课程。
特殊儿童不能脱离正常儿童成长和发展的一般规律，应学习普通学前教育课程，获得与正常儿童同等的学习机会。
（2）认知加强课程
特殊儿童的认知能力往往因感官损伤等方面的影响而发展滞后，因此需要为他们提供恰当的内容，着重加强认知水平的提高。
（3）特殊治疗课程
特殊儿童存在着生理或心理上的障碍，在教育过程中要针对这些障碍给予他们特别的治疗。
（4）生存技能课程
对特殊儿童来说，生活技能的学习是相当重要的。
对特殊儿童进行基本生活技能的训练，使他们有充分的机会锻炼生活自理能力和生存技能，包括用餐、洗手洗脸、如厕、穿脱衣服和鞋子等等。
三、论述
答：
在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。
（1）加速学习。
超常儿童智力超群，接受能力极强，往往在评价中成绩高出同伴很多，所以应该按照他们的实际水平来教他们，而不是按照其实际年龄来教。
（2）加深学习。
教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求。
（3）内容精深化。
即为儿童提供有关的更深层次的内容，也就是提高学习内容的难庋和复杂程度。
（4）内容新颖化。
即引进完全不同的材料给儿童，为超常儿童提供一般学生不可能有的学习经验。
学前特殊儿童教育试卷
学前特殊儿童教育试卷您的姓名： [填空题] *_________________________________1. 我们一般所说的“口吃”是指（） [单选题] *A.构音异常B.流畅度异常(正确答案)C.发声异常D.停顿异常2. 音质异常是指（） [单选题] *A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声(正确答案)D.音量不够集中，妨碍交流的进行3. 美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（） [单选题] *A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素(正确答案)D.当地方言4. 传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为（） [单选题] *A.音质、音色和清晰度方面的障碍B.音质、流利和清晰度方面的障碍(正确答案)C.音质、流利和音高方面的障碍D.音高、音色和清晰度方面的障碍5. 以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（） [单选题] *A.口吃、共鸣异常B.整体性的语音不清(正确答案)C.共鸣异常、音调异常D.音调异常、口吃6. 下列各项属于流畅度异常的是（） [单选题] *A.首音难发，语音连续重复(正确答案)B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确7. 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（） [单选题] *A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃(正确答案)8. 传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（） [单选题] *A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍(正确答案)D.音质障碍9. 常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指（） [单选题] *A.音量异常B.整体性语音不清C.音质异常(正确答案)D.共鸣异常10. 在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（） [单选题] *A.语言障碍(正确答案)B.生理发展障碍C.听觉障碍D.视觉障碍11. 语言发展异常的类型，不包括（） [单选题] *A.语言缺乏B.语言发展中断C.语言发展迟缓D.语言学习动机缺乏(正确答案)12. 认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是（） [单选题] *A.语言学理论B.神经生理学理论(正确答案)C.环境压力理论D.学习行为理论13. 13．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（） [单选题] * A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍(正确答案)D．音质障碍14. 14．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是（） [单选题] *A．患者的语言编码过程B．学习(正确答案)C．压力D．神经心理或生理上的缺陷15. 15．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（） [单选题] *A．语言缺乏B．存在质量差别的语言(正确答案)C．语言发展迟缓D．语言发展中断16. 16．发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指（） [单选题] * A．发声异常B．构音异常(正确答案)C.流畅度异常D．语言发展异常17. 17．在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多（） [单选题] * A．形成于2～3岁B．形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常(正确答案)D．难以矫治18. 18．发声异常不包括下列哪方面的异常?（） [单选题] *A．音质B．音调C.呼吸和共鸣(正确答案)D．音量19. 19．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（）4-104 [单选题] * A．口吃B.整体性的语音不清(正确答案)C.共鸣异常D.音调异常20. 20．美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是 [单选题] *( C )(正确答案)A．同伴关系B.社区因素C.家庭与父母关系D.当地方言21. 21．由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确。
学前儿童特殊教育(3003103A)
一、单选题1.学前特殊儿童是指（）A、有不同特殊需要的儿童B、心智偏异儿童C、感觉障碍儿童D、沟通异常儿童答案： A2.（）是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。
A、独立性行为B、适应性行为C、交流性行为D、参与性行为答案： B3.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A、是相对而言的B、有共同有C、不可逾越的鸿沟D、有明显的差异性答案： C4.下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）A、注意障碍B、活动过度C、语言障碍D、感知觉障碍答案： C5.（）不是儿童孤独症的特征A、常用“恋物”行为B、愿意独处C、缺乏交会性注意D、对人感兴趣答案： D6.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A、重视早期发现与早期干预B、实行一体化融合教育C、把特殊需要儿童安置到特殊学校D、实行整合教育答案： C7.在我国重度智力残疾的智商值定为（）B、20－40C、35－55D、50－75答案： B8.提出多元智能理论的是（）A、加德纳B、皮亚杰C、布鲁纳D、卢梭答案： A9.下列属于学前特殊教育研究的特殊方法的是（）A、观察研究法B、单一被试实验法C、实验研究法D、调查研究法答案： B10.有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻（）原则A、兼顾个人与集体B、个别化指导C、可行性D、系统性答案： B11.我国的标准将肢体残疾分为（）级A、一B、二C、三D、四答案： D12.互动干预模式的三项干预策略不包括（）A、治疗B、再界定C、再治疗D、再教育答案： C13.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。
A、攻击性行为B、退缩行为C、抑郁行为答案： D14.“身体病弱儿童”是指（）的儿童A、生病B、存在感官性生理限制和障碍C、身患慢性疾病和体质非常虚弱D、残疾儿童答案： C15.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。
自考《学前特殊儿童教育》试题及答案
自考《学前特殊儿童教育》试题及答案一、单选题（共27题，共54分）1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()。
A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指 0-6 岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是()。
A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。
A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在之间时，为()。
A.低视力B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于()。
A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是()。
A.出现在 0-18 岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是()。
A.感知觉速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度缓慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指()。
A.构音异常B.流畅度异常C.发声异常D.停顿异常9.音质异常是指()。
A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，妨碍交流的进行10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是()。
A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。
A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是()。
学前特殊儿童教育试题
学前特殊儿童教育试题学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（）A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童（）A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（）A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（）A.前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前特殊儿童教育》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前特殊儿童教育》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、在我国重度智力残疾的智商值定为（）A、20－25以下B、20－40C、35－55D、50－75正确答案：B答案解析：暂无解析2、下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A、重视早期发现与早期干预B、实行一体化融合教育C、把特殊需要儿童安置到特殊学校D、实行整合教育正确答案：C答案解析：暂无解析3、智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）A、量力性原则B、反复性原则C、整合性原则D、个别性原则正确答案：B答案解析：暂无解析4、对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A、韦克斯勒智力测验B、丹佛发育筛选测验C、中国比奈智力测验D、S－M社会生活能力检查表正确答案：C答案解析：暂无解析5、有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻 ( )原则。
A、兼顾个人与集体B、个别化指导C、可行性D、系统性正确答案：B答案解析：暂无解析6、（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
A、治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B、治疗者应以适当方式指导儿童的言行C、治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D、治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情正确答案：B答案解析：暂无解析7、游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）A、打破自我封闭B、进行精神发泄C、“玩”出其问题D、说出其问题正确答案：C答案解析：暂无解析8、（）不是多动症儿童的特征。
A、行为冲动B、品德不良C、固执任性D、破坏纪律正确答案：B答案解析：暂无解析9、（）不是儿童孤独症的特征。
A、常用“恋物”行为B、愿意独处C、缺乏交会性注意D、对人感兴趣正确答案：D答案解析：暂无解析10、学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A、期望值过低B、过度保护C、重保轻教D、放纵孩子的好奇心正确答案：B答案解析：暂无解析11、学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）A、从普通幼儿教育活动中分离出来B、同普通幼儿教育活动融为一体C、在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D、成为所有幼儿教师的职责正确答案：A答案解析：暂无解析12、错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A、是相对而言的B、有共同性C、有不可逾越的鸿沟D、有明显的差异性正确答案：C答案解析：暂无解析13、准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 ( ) 的家庭原因。
学前儿童特殊教育期末试题A卷及答案
《学前特殊教育》试题（A卷）一、名词解释（每小题4分，共20分）1.全纳教育2.训练中心模式3.构音异常4.多动症5.感觉统合失调二、简答（每小题10分，共50分）1. 什么是超常儿童？超常儿童的心理特征是什么？2. 孤独症儿童的临床表现是什么？3. 谈谈你对学前特殊教育理论基础的认识。
4. 学前特殊儿童生活保健的策略有哪些？5. 学前特殊教育评估的基本方法与测量工具有哪些？三、论述（15分）试述学前儿童语言障碍的原因及矫治策略。
四、综合应用（15分）如果你是一名幼儿园教师，在你的班上有一个多动症儿童，请针对该儿童设计教育干预的个别化教育方案。
《学前特殊教育》参考答案（A卷）一、名词解释（每小题4分，共20分）1.全纳教育：又译为“融合教育”。
20世纪90年代初期通过《萨拉曼卡宣言》提出的。
主要内容是：教育要满足所有儿童的需要，为普通儿童设立的教育机构亦应接收所在地区的各类有特殊教育需要的儿童少年，并为其提供适应其需要的以儿童为中心的教育活动；在一切可能情况下，所有儿童应一起学习，而不论他们有无或有何种困难和差异。
2.训练中心模式：指在固定的场所内由专职的或兼职的特殊教育人员对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。
3.构音异常：指幼儿在组合单音称为字母时，无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等现象的一种或多种。
4.多动症：又称“多动综合症”，指在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多，任性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。
5.感觉统合失调：指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确有效的分析和综合处理，以致使个体与外界环境的接触发生障碍，使儿童大脑对身体各器官功能失去了控制和组合能力，导致行为失调。
二、简答（每小题10分，共50分）1. 什么是超常儿童？超常儿童的心理特征是什么？任何儿童只要在人类活动蕴藏价值的各种领域一贯成绩卓越，就可称为超常儿童或天才儿童。
特殊儿童教育试题及答案
特殊儿童教育试题及答案一、选择题1. 特殊儿童教育的主要目的是什么？A. 使特殊儿童能够融入社会B. 提高特殊儿童的学习能力C. 确保特殊儿童的身心健康D. 所有以上选项2. 下列哪项不是特殊儿童教育中常用的教学方法？A. 个别化教学B. 集体教学C. 游戏教学D. 惩罚教学二、填空题1. 特殊儿童教育中，______是指根据特殊儿童的个体差异，制定适合他们的教育计划。
2. 特殊儿童教育的实施需要跨学科团队合作，其中包括______、教育工作者、康复师等。
三、简答题1. 简述特殊儿童教育中个别化教育计划（IEP）的重要性。
2. 描述特殊儿童教育中常见的评估方法。
四、论述题1. 论述特殊儿童教育中家庭参与的重要性及其对儿童发展的影响。
五、案例分析题案例：小明是一名自闭症儿童，他在普通学校中学习，但经常因为无法适应课堂环境而感到焦虑。
请分析如何为小明提供适当的教育支持。
答案：一、选择题1. D2. D二、填空题1. 个别化教育计划2. 医生、心理学家三、简答题1. 个别化教育计划（IEP）的重要性在于它能够确保教育计划的实施更加符合特殊儿童的个人需求，帮助他们获得更好的教育效果。
2. 常见的评估方法包括观察法、测试法、访谈法等，这些方法有助于全面了解特殊儿童的能力与需求。
四、论述题家庭参与在特殊儿童教育中至关重要，它不仅能够为儿童提供情感支持，还能帮助他们更好地适应社会环境。
家庭成员的参与可以增强儿童的自信心，促进其社交技能的发展，同时，家庭的支持也是儿童教育成功的关键因素。
五、案例分析题对于小明这样的自闭症儿童，教育支持可以从以下几个方面进行：- 提供一个安静、有序的学习环境，减少外界干扰。
- 制定个别化教育计划，根据小明的特定需求调整教学方法和内容。
- 与小明的家长密切合作，了解他在家中的行为模式和喜好，以便在学校中提供更好的支持。
- 教授小明一些应对焦虑的策略，如深呼吸、冥想等放松技巧。
- 定期评估小明的进展，并根据需要调整教育计划。
2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案4
2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、以下关于学前特别儿童教育的说法，正确的是A.是为学前不同特别需要儿童供应能促进其进展的特殊关心和支持B.是通过特别的教育把学前的特别儿童转变为正常的儿童C.是要消退学前儿童之间的个体差异D.是为学前有障碍的儿童供应有利于进展的教育2、现的是学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个体效益D.社会效益3、视觉障碍儿童属于A.认知进展障碍儿童B.语言进展障碍儿童C.生理进展障碍儿重D.心情和行为问题儿童4、教视觉障碍幼儿某事物时结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象，关心他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是A.综合多种感官法B.实践法C.开心学习法D.表象指导法5、听觉障碍儿童教育工常常使用查看答案【二、简答题】1主要从大运动和精细动作两方面进行。
比如，训练儿童的下肢：让儿童上下楼梯，在宽窄不同的地毯上行走，跨越障碍行走，踮起脚尖行走等。
对上肢的训练：双手提起重物，双臂俯撑练习，左右手交替传递物体，伸臂取高处物体。
四肢协调性的练习：双手交替推球向前走，过独木桥，各种跳动训练，幼儿体操等。
精细动作的训练：可以进行双手抓握训练，双手对敲物体，拍手训练，垒搭积木，执笔涂画，简洁手工，开合书本，打绳结，击鼓等。
21．个别化原则:它是指依据不同智力落后儿童个体身心进展的详细状况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。
2。
量力性原则:指对学前智力落后儿童的教育与训练，要依据其现有进展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地进展其智力、体力和社会适应力量。
3．整合性原则:指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到抱负的教育效果。
4．反复性原则:智力落后儿童的认知特点打算了其教育训练的长期性和反复。
反复性原则是指对智力落后儿童进行的教育训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。
学前特殊教育考试试卷
学前特殊教育考试试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 针对有特殊需要的儿童提供的教育B. 针对所有儿童的教育C. 只针对正常儿童的教育D. 针对有学习障碍的儿童的教育2. 学前特殊教育的主要目标是什么？A. 提高儿童的学术成绩B. 促进儿童的全面发展C. 培养儿童的职业技能D. 仅关注儿童的身体健康3. 以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 听力障碍B. 视力障碍C. 学习障碍D. 语言障碍4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的目的是什么？A. 为每个儿童提供标准化的教育B. 为每个儿童提供个性化的教育C. 为所有儿童提供相同的教育目标D. 为儿童提供统一的评估标准5. 学前特殊教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 儿童的监护人C. 儿童的指导者和支持者D. 儿童的评估者6. 特殊儿童的评估通常包括哪些内容？A. 学术能力B. 社交技能C. 情绪和行为D. 所有上述内容7. 特殊教育中的融合教育是指什么？A. 将特殊儿童完全隔离在普通班级之外B. 将特殊儿童完全融入普通班级C. 特殊儿童和普通儿童在某些课程中一起学习D. 特殊儿童只在特定时间内与普通儿童一起学习8. 学前特殊教育中，家长的角色是什么？A. 仅提供经济支持B. 仅参与儿童的日常生活C. 积极参与儿童的教育过程D. 不参与儿童的教育过程9. 特殊儿童的早期干预通常在什么时期开始？A. 出生前B. 出生后至3岁C. 3岁至6岁D. 6岁以后10. 学前特殊教育中，哪些因素会影响儿童的发展？A. 家庭环境B. 教育环境C. 社会环境D. 所有上述因素二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育服务可能包括哪些内容？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 语言治疗D. 心理辅导12. 学前特殊教育中，哪些因素对儿童的发展至关重要？A. 教师的专业发展B. 家长的参与C. 同伴的互动D. 充足的资源和材料13. 特殊儿童的教育评估通常由哪些专业人员进行？A. 特殊教育教师B. 心理学家C. 言语病理学家D. 职业治疗师14. 学前特殊教育中，哪些策略可以促进儿童的社交技能发展？A. 小组活动B. 角色扮演C. 社交故事D. 同伴辅导15. 特殊教育中，哪些方法可以用来支持儿童的学术学习？A. 多感官教学B. 分层教学C. 个别化指导D. 合作学习三、判断题（每题1分，共10分）16. 特殊教育只关注儿童的缺陷和不足。
大学学前特殊儿童教育考试真题
一、单项选择题:本大题共27小题，每小题2分，共54分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于A.认知发展障碍儿童B.生理发展障碍儿童C.语言发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.尽可能早地为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务,这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是A.早期发现B.早期干预C.融合教育D.整合教育3.以下关于全纳性教育的说法，正确的是A.全纳性教育打破了原有的按照残疾分类给特殊儿童贴标签的做法B.全纳性教育主张从医学的角度考虑教育计划的制定C.全纳性教育主张让特殊儿童在最受限制的环境中接受“正常而持续有效”的教育D.全纳性教育与回归主流的含义相同4.学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是A.观察B.询问病史C.游戏测查D.视力检查5.在成长过程中，听觉障碍儿童受其障碍影响最严重的问题是A.语言B.运动C.生活自理D.情绪和社会性6.哮喘儿童发病时的症状不包括A.呼吸困难，呼吸期延长B.四肢不自主地剧烈收缩和颤动C.喘息，脸色发青D.身体大量出汗7.—张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画,图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童A.感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄B.在感知过程中分辨能力差，看不出事物之间的差异C.感知觉的恒常性比较差D.感知活动缺少思维和语言的参与8.社会适应行为是一个人在某一具体环境中生存所必需的能力。
幼儿期社会适应行为的表现不包括A.感知觉动作的发育B.人际交流的初步能力C.简单生活自理能力D.阅读和心算的能力9.智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括A.年龄指标B.智力指标C.生化指标D.适应行为指标10.造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于A.生理因素B.心理因素C.环境因素D.外部因素11.幼儿把“高(gao)”发成“刀(dao)”，把“抛(Pao)”发成“包(bao)”，这属于构音异常中的A.替代B.歪曲C.省略D.添加12.关于幼儿构音障碍的诊断,以下说法中正确的是A.构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料B.有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题C.教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验D.幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响13.儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断14.幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是A.医学检查B.量表评定C.行为观察D.访谈调查15.—名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困难。