部编版八年级语文上册第二单元复习PPT习题课件
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部编版八年级上册语文第2单元写作：学写传记习题课件
人教版八年级·上
单元习作：学写传记
单元写作
写作目标
1．了解什么是传记。 2．学习写作传记的方法。 3．通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。
单元写作
写作点拨
传记是记述人物生平事迹的作品，通过人物言行等 重要细节来展示人物的思想感情、性情特征，透视人物 的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以 写“自传”。写人物传记一般要注意以下几点。
2. 叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲 染和细致描摹，我们在记述事件时，只需抓住典型语言和 重要行为，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如 臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中， 作者引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先 生的行为，如“目不窥园，足不下楼”，不过稍加点染， 就让读者感受到了闻一多先生的个性与品行。
记得刚上七年级时，她因为 篮球比赛耽误了广播站的面试， 为此她懊悔了一学期。进入八年
单元写作
级，她又因为广播站的改革调整 而失去了展示自我的机会。可她 没有放弃，只要有空就去广播站 找站长，找老师，找得大家一听 见她的声音就躲。最终，她软磨 硬泡忙活了一个月，终于争取到 了亮声的机会。播音前，她把稿 子翻来覆去地念，念到几乎能背
单元写作
以到达更高的真实——艺术真实为目的。如《美丽的 颜色》，真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又 加入合理的想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。 这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。
单元写作
例文引路 多多小传
耳畔又传来一阵阵“肆无忌 惮”的笑声，不用问，肯定是多 多，只有她才会不时发出这样爽 朗的笑声。①
单元写作
写作时，材料要真实准确，可以以时间为线索，把材料 有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面面俱到。
单元习作：学写传记
单元写作
写作目标
1．了解什么是传记。 2．学习写作传记的方法。 3．通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。
单元写作
写作点拨
传记是记述人物生平事迹的作品，通过人物言行等 重要细节来展示人物的思想感情、性情特征，透视人物 的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以 写“自传”。写人物传记一般要注意以下几点。
2. 叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲 染和细致描摹，我们在记述事件时，只需抓住典型语言和 重要行为，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如 臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中， 作者引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先 生的行为，如“目不窥园，足不下楼”，不过稍加点染， 就让读者感受到了闻一多先生的个性与品行。
记得刚上七年级时，她因为 篮球比赛耽误了广播站的面试， 为此她懊悔了一学期。进入八年
单元写作
级，她又因为广播站的改革调整 而失去了展示自我的机会。可她 没有放弃，只要有空就去广播站 找站长，找老师，找得大家一听 见她的声音就躲。最终，她软磨 硬泡忙活了一个月，终于争取到 了亮声的机会。播音前，她把稿 子翻来覆去地念，念到几乎能背
单元写作
以到达更高的真实——艺术真实为目的。如《美丽的 颜色》，真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又 加入合理的想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。 这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。
单元写作
例文引路 多多小传
耳畔又传来一阵阵“肆无忌 惮”的笑声，不用问，肯定是多 多，只有她才会不时发出这样爽 朗的笑声。①
单元写作
写作时，材料要真实准确，可以以时间为线索，把材料 有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面面俱到。
2024八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲教材习题课件新人教版
教材习题讲解
（1）这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁 重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜” “喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说 明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。 作者对母亲，是敬重而又心疼的。
（2）“看也不看”说明饭菜质量差，“吃起来有滋味” 突出母亲高超的做饭水平，既表现出作者对地主家穷奢生 活的蔑视，也突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了 作者对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。
教材习题讲解
5.很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老 舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母 亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 考点：对比阅读 这几篇文章中的母亲形象都是旧时母亲的形象，但也 各有特点。朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗 压迫，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素 的阶级意识。
教材习题讲解
邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心，对子女无比慈 爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。老舍笔 下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍刚 强的母亲。
在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特 征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。邹韬 奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。
教材习题讲解
考点：把握人物形象/品格
1.文章开头即说；“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是 值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想；母亲的“勤劳”是通 过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
母亲的“勤劳”主要通过两个层面的事例体现出来。第 一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质，主要写了以 下的事情：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日 辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产的知 识；母亲用自己的聪明勤劳，维持着一家人的吃穿用度；母 亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
【部编版初中语文八年级上册】第二单元：5.藤野先生(配套习题课件)
点拨 “抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折，不 能用来形容电影情节。
积累与运用·练基础
4.下列句子没有运用反语的一项是( D ) A.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然
而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所
想感情为暗线，串起全篇。 D.看电影事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学， 离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。
阅读与鉴赏·练能力
一、语文要素训练
7.★【训练点：白描】下列句子没用白描手法的一项是( C ) A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 两三粒而已。
阅读与鉴赏·练能力
11.说说下面句中的“他们”分别指代什么。 (1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 “他们”指受军国主义教育的日本青年学生。 (2)他们也何尝不酒醉似的喝采。 “他们”指麻木的中国人。
阅读与鉴赏·练能力
12.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是 ___________________________________( 某些受军国主义教育的日本青年学生 谁)的看法。 你能用一个例子反驳这种错误看法吗？ 示例：屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖。
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( B )
A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶 痛疾的。 B.《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强 的感染力。
C.那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。
D.他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。
积累与运用·练基础
积累与运用·练基础
积累与运用·练基础
4.下列句子没有运用反语的一项是( D ) A.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然
而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所
想感情为暗线，串起全篇。 D.看电影事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学， 离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。
阅读与鉴赏·练能力
一、语文要素训练
7.★【训练点：白描】下列句子没用白描手法的一项是( C ) A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 两三粒而已。
阅读与鉴赏·练能力
11.说说下面句中的“他们”分别指代什么。 (1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 “他们”指受军国主义教育的日本青年学生。 (2)他们也何尝不酒醉似的喝采。 “他们”指麻木的中国人。
阅读与鉴赏·练能力
12.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是 ___________________________________( 某些受军国主义教育的日本青年学生 谁)的看法。 你能用一个例子反驳这种错误看法吗？ 示例：屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖。
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( B )
A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶 痛疾的。 B.《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强 的感染力。
C.那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。
D.他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。
积累与运用·练基础
积累与运用·练基础
部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT优秀课件
(3)这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是 从哪几个方面进行说明的？
整体：四个“讲究”：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草 树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门 和窗的图画美，园内建筑的色彩美。
3.给课文划分层次。
第一部分（第1至2段）： 概括说明苏州园林的地位及特点。
⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。……实际上是隔而不隔， 界而未界，因而更增加了景致的深度。
第①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表 议论，透过景物表象，找出内在规律。第③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景， 以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。第⑥句虽未点明绘画原理， 但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小” 的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
栏目索引
1.下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.鉴赏
宫殿
雕啄(diāo)
·
B.回郎
池沼(z
·
玲珑
ห้องสมุดไป่ตู้
嶙峋(xún)
·
C.雷同
丘壑(
·
倘若
轩榭(xiè)
镂空(lóu)
栏目索引
2.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(标本:比喻具有代表性的
栏目索引
2.本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文,为什么不采用空间顺序而采 用逻辑顺序? 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特 点,因此,它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明,而 要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显 眼的事物分项说明,所以采用逻辑顺序。
2024八年级语文上册第二单元9美丽的颜色习题课件新人教版
画的创作中
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10. 文中多次引用张娜自己的话，请以第⑩段为例，简要分 析这样写的作用。(4分) 答案：第⑩段引用张娜自己的话，点明了张娜对绘画的 专注与热爱；直接展示张娜的经历，增强文章的真实性 和感染力；同时，变换文章叙述节奏，使行文更加生动 灵活；在结构上起到承上启下的作用。(每点1分)
注意实验相关的规范。请相信，我们精心制作的小册子可 以帮助你成为实验操作小能手哟！
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【活动三：宣传图我解读】
6. 小语为活动提供了一张居里夫人的照片，请写一段描述
这张照片的文字。60字以上，至少使用一种修辞手法。
答案：示例：居里夫人穿着一袭黑色长裙，白净
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案：示例：张娜就像一朵向日葵，信念坚定，向阳而 生。绘画是张娜从小的挚爱与梦想，生活的重担、年岁 的渐长、创作条件的局限……诸多坎坷都阻挡不了她逐 梦的步伐。她如饥似渴地学习，不知疲倦地创作，画布 里绽放着积极坚韧的生命，画布外站立着逐梦不息的灵 魂。她激励着人们不畏艰难、追寻梦想、向阳而生。(选 花1分，字数符合1分，语言表达4分)
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这本小册子主要包括① “你要知道的”“你要会做
的”和“你要注意的” 这几个部分。② 首先，小册子
会让你知道测试的学科、年级、时间等重要信息 ；然
后，就是③ 你要会做的生物、物理、化学三个学科的各
项实验 ，这是最详细的内容；此外，小册子还提醒你要
第二单元 9 美丽的颜色
目 录
CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读理解
最新人教部编版年八年级上册语文第2单元7《回忆我的母亲》第2课时ppt教学课件
尽 忠 于 民 ， 尽
忠
母
于
亲
党
痛悼母亲，报答深恩
跟踪检测
1.根据课文内容填空。
（1）母亲的最大特点是______一__生__不__曾___脱__离__劳__动_________。 （2）母亲那种__勤__劳__俭__朴___的习惯，母亲那种__宽__厚__仁__慈___的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。
课堂小结
课文主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报 答母亲的决心。
课堂小结
板书设计
悼念母亲，引出回忆
回 忆
追述事迹，歌颂美德
我 的
教给我与困难作斗争的经验 教给我生产的知识和革命的意志
①退佃搬家；②遭遇天灾；③送子读书；④支持革命。 通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶 级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事 的革命事业的支持。
精读课文
分析讨论
从修辞手法角度，赏析第8段中的“我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民 和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天”。
学情回顾
回顾练习
文章第二部分主要介绍了哪些内容？
1.概述家庭情况，着重写在家境贫困时母亲所表现出的勤劳俭朴、宽 厚仁慈的品质。 2.叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出，并介绍母亲最大的特 点是一生不曾脱离过劳动。
精读课文
分析讨论
第8-13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的 性格？
精读课文
部编版【教材】八年级语文上册习题PPT“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记-教学课件PPT
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古诗文默写+++复习课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《赤壁》
4．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《渔家傲（天接云涛连晓雾）》
1.这首词开头展现夜空绮丽景象的句子： _天__接_云__涛_连__晓，雾_，__星_河__欲__转_千_。帆舞。 2.词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦 闷的句子：_我_报__路_长__嗟__日_暮__。_学，诗__谩_有__惊_人__句__。___。 3.“千古第一才女”李清照在遭受命运之神无情打击之时，心中依 然有梦想。在《渔家傲》，用“__风_休__住_______________， _蓬__舟__吹_取__三_山__去_。____。”的呼喊，既回扣了天帝询问词人归于何 处的问题，又表达了自己高驰不顾的决心。
3.在《赠从弟》一诗中，诗人以“风声”之盛衬托“松枝”之 “劲”，又用“一何”加以咏叹对松柏进行赞美的诗句是：风声一 何盛，松枝一何劲！在本诗中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不 变的本性的诗句是：岂不罹凝寒？松柏有本性。 4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写反衬出百姓家园的荒芜 和人们的恐惧和凄楚的句子是：柴门何萧条，狐兔翔我宇。
《愚公移山 》
1.愚公移山的原因： 惩山北之塞，出入之迂也。
2.愚公移山的目的： 指通豫南，达于汉阴。
3.表明愚公移山任务艰巨的两句话：
①遂率子孙荷担着三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②寒暑易节，始一反焉。
一《唐诗五首》理解性默写。
1.《野望》中点明时间和地点并为全诗奠定哀伤的感情基调的诗句是： 东皋薄暮望 ， 徙倚欲何依 。
采菊东篱下，悠然见南山。
1. 诗中通过写景来表现诗人满怀愁肠的诗句：
Hale Waihona Puke 《春望》国破山河在，城春草木深。
部编版语文八年级上册期中复习串讲之课件精讲第二单元习题课件
解析：B.偷换主语，应在“成为”前加“这些休闲广场”；C.“根据…… 显示”句式杂糅，删去“根据”；D.“情操”与“促进”搭配不当，可在 “人们”前面加上“培养”。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) A.在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种浑厚本质的美。 B.女排精神、抗洪精神、塞罕坝精神、守岛精神、航天精神……等等，多 少脊梁，将新时代的长城筑起。 C.圆梦的目标越接近，越要爬坡过坎，对美好生活的向往越热切，越要拼 搏奋斗。 D.朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
本单元的课文以刻画人物为主，这几篇文章在刻画方 法上既有共同点，也各有特色。 例如，
鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中， 通过对人物语言、动作、神态的描画来突出人物品行。
《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆 来写母亲，既写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质， 更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿 插有议论和抒情。
谢谢欣赏
《 列 夫 ·托 尔 斯 泰 》
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记 作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可 以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而 又妙趣横生的笔，为我们描画了一幅大文 豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯 泰深邃而杰出的精神世界。
《美丽的颜色》
《美丽的颜色》节选自居里夫人 次女艾芙·居里的《居里夫人传》。 作者用富有诗意的语言，记述了居里 夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程， 令读者既感受到科学研究、科学发现 的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、 淡泊的人格所感染。
佃农(tián)
深恶痛疾(wù) 杳无消息(yǎo) 藏污纳垢(gòu) 筋疲力尽(jīn)
解析：B.窒(zhì)；C.荧(yíng)，溺(nì)；D.锃(zèng)，佃(diàn)。
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构，帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨，引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就，了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系，以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等， 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会