中学美术课题研成果
美术活动教研成果总结
一、前言美术教育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、创新能力和实践能力。
为了提高美术教学质量，我校开展了美术活动教研活动，通过实践探索，取得了一定的成果。
现将本次美术活动教研成果总结如下：二、教研背景1. 教研目的（1）提高美术教师的教学水平和专业素养；（2）丰富美术教学内容，激发学生的学习兴趣；（3）培养学生的创新精神和实践能力；（4）促进美术教育的全面发展。
2. 教研内容（1）美术课堂教学改革；（2）美术活动课程开发；（3）美术教学评价；（4）美术教师专业成长。
三、教研成果1. 教学改革（1）优化教学设计，提高课堂教学效果。
通过教研活动，教师们对教学设计进行了深入探讨，优化了教学环节，提高了课堂教学效果。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师们尝试运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的个体差异，教师们实施了分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2. 美术活动课程开发（1）开发校本课程，丰富教学内容。
教师们结合学校特色和学生需求，开发了多门美术校本课程，如书法、剪纸、泥塑等，丰富了教学内容。
（2）开展课外活动，拓展学生视野。
学校成立了美术社团，开展了丰富多彩的课外活动，如绘画比赛、摄影比赛、手工制作等，拓展了学生的视野。
3. 美术教学评价（1）建立多元化的评价体系。
教师们建立了包括课堂表现、作业完成情况、实践活动、作品展示等多维度的评价体系，全面评价学生的学习成果。
（2）注重学生自我评价和同伴评价。
在评价过程中，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力和团队合作意识。
4. 美术教师专业成长（1）加强教师培训，提升专业素养。
学校组织教师参加各类美术培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教研活动，促进教师成长。
教师们积极参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教学问题，促进教师的专业成长。
中学美术课题研成果
课题研究的成果1.在信息技术环境下,构建了美术课堂教学的新模式信息技术环境下的美术课堂,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的实践应用的积极性,发展了相关能力。
同时也使得教师们获得了有力的教学手段支持，拓展了教学思路,形成了新的教学模式。
下图便是我课题组总结出的新的教学模式:该教学模式的突出特点就是在信息技术环境下，用图文并茂、互动直观的多媒体教学和电脑网络，创设生动形象的学习氛围和模拟的应用环境，调动学生学习的积极性,进而激发学生的学习热情,并且以练促学、学用相长，形成一个良性的课堂教学过程。
该模式充分体现了学生在认知中的主体地位,教师则很好的起到了主导作用;学生由一个被动的学习者变为一个主动探究、发现知识的学习主体,提高了课堂教学的效率和效果，从而达到教学目的。
2.为初中生的美术学习提供了新的评价方式，为学生美术水平的提高提供了动力。
初中阶段是在人的一生中打下美术基础的重要时期,但在我国目前教学任务中,美术学科不属于中考范畴，美术考试成绩就显得苍白无力了,没有了分数这一指挥棒,教师和学生的上进心和教、学热情就会受到影响。
而参与到实验中的学生,却将空洞的分数转变成为生活当中的实际应用能力,从自己的实际劳动成果当中体验成功的快乐和美术的价值,并发现知识在现实生活中的真正作用,懂得学习的意义。
这种以实际应用能力作为新的评级体系的尝试,更符合素质教育的要求,更能体现美育的特性。
同时,将单一的学校、教师评价变为社会评价，让学生在更多的空间展示自己的能力,接受不同方面的考察，从而找到成功的体验。
3．实验教师的教研科研能力得到了提高，信息技术与学科整合步入了快车道。
通过实验，每位教师都不再简单的认为信息技术与学科课程的整合就是用电脑软件做一个课件那么简单,而是努力认识学习信息技术的功能和优势,找到学科中可以与信息技术契合的方方面面,将两者的整合效能发挥到极致。
4．课题组教师改变了教育观念，树立了促进全体学生健康发展的理念。
中学美术教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高中学美术教学质量，我校美术教研组于XX年XX月XX日开展了以“提升美术教学水平，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，促进学生美术素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对美术课程标准的理解和把握，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 探索有效的美术教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。
4. 关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名美术教育专家进行专题讲座，内容涉及美术课程标准解读、教学策略与方法、美术教学评价等方面。
专家结合自身教学实践，深入浅出地讲解了美术教学的重要性和方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩活动期间，教师们观摩了优秀美术教师的示范课，共同探讨教学过程中的亮点与不足。
通过观摩，教师们对美术教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作积累了丰富的经验。
3. 互动研讨教师们围绕教学中的热点问题展开互动研讨，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高学生的美术素养等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
4. 优秀教案评选活动期间，教师们提交了自己的优秀教案，经评审组评选，共评选出10份优秀教案。
这些教案具有创新性、实用性，为其他教师提供了借鉴。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对美术课程标准有了更深入的理解，掌握了有效的教学方法和策略，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 教学水平得到提高。
教师们在活动中交流了教学经验，分享了教学心得，相互借鉴，共同提高。
3. 学生美术素养得到提升。
通过丰富多彩的教学活动，学生的美术兴趣得到激发，美术素养得到提高。
美术课题成果总结
美术课题成果总结引言本文是对美术课题进行的成果总结。
在本次美术课题中，我们通过探索各种艺术形式和技巧，积极参与艺术创作，得到了丰富的经验和成果。
本文将对我们在美术课题中的学习和成果进行总结和反思。
1. 课题背景美术课题的目的是培养学生的艺术创作能力，提高审美水平，加强对艺术的理解和欣赏。
通过参与各种艺术活动和作品创作，学生能够培养想象力、美感和创造力，同时提高观察和表达能力。
2. 学习内容在美术课题中，我们学习了各种艺术形式和技巧，包括素描、水彩画、油画、版画等。
通过学习这些技艺，我们了解了不同艺术形式的特点和表现方式，并尝试运用它们进行创作。
3. 学习方法和策略为了更好地学习和掌握美术技巧，我们采取了一系列的学习方法和策略。
首先，我们积极参与课堂讨论和互动，与老师和同学共同探讨和解决问题。
其次，我们积极参观美术馆和展览，学习借鉴其他艺术家的作品和创作思路。
同时，我们还进行了大量的练习和创作，不断进行反思和修正，提高自己的技术和表达能力。
4. 学习成果通过本次美术课题的学习，我们获得了丰富的学习成果。
首先，我们掌握了各种不同的画画技巧和方法，如素描的线条表现、水彩画的色彩运用、油画的层次感等。
其次，我们提高了自己的观察和表达能力，能够更好地捕捉事物的细节和特点，并通过绘画表达出来。
最重要的是，我们培养了自己的创造力和想象力，在创作中展现了个性化的艺术风格。
5. 反思与展望在美术课题的学习过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
例如，技术的不熟练和表达能力的不足。
针对这些问题，我们意识到需要更多的实践和练习，并继续深入学习和探索。
同时，我们也认识到美术课题是一个长期的学习和提高过程，需要不断地学习和创作，不断地完善自己。
展望未来，我们希望能够继续参与各种艺术活动和创作，不断提高自己的技术和表达能力。
同时，我们也希望能够更深入地了解艺术的本质和意义，拓宽自己的艺术视野，为自己的艺术道路打下坚实的基础。
结论通过美术课题的学习，我们掌握了各种艺术技巧和方法，提高了观察和表达能力，培养了创造力和想象力。
美术教育教学实践成果(3篇)
第1篇一、引言美术教育作为我国素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
近年来，我国美术教育取得了显著成果，本文将从以下几个方面阐述美术教育教学实践成果。
二、美术教育教学实践成果1. 教学内容丰富多样在美术教育教学中，教师根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，设计丰富多样的教学内容。
如：绘画、雕塑、书法、设计、摄影等，使学生在学习过程中能够全面了解和掌握美术知识。
2. 教学方法创新随着教育理念的更新，美术教育教学方法也在不断创新。
教师采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
以下是一些具体的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
（2）项目教学法：将美术课程与实际生活相结合，引导学生完成具体项目，提高学生的实践能力。
（3）游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 评价体系完善在美术教育教学过程中，评价体系发挥着重要作用。
我国美术教育评价体系逐渐完善，注重学生的全面发展。
以下是一些评价方法：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如：参与度、合作精神、创新意识等。
（2）结果性评价：关注学生的作品质量，如：绘画技巧、审美情趣、创新能力等。
（3）自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。
4. 校本课程建设为了满足学生个性化需求，许多学校积极开展校本课程建设。
在美术教育领域，校本课程主要包括以下内容：（1）特色课程：根据学校特色，开设具有地方特色的美术课程。
（2）选修课程：满足学生多样化需求，提供丰富的选修课程。
（3）社团活动：组织学生参加美术社团活动，提高学生的实践能力。
5. 教师队伍建设美术教育的发展离不开一支高素质的教师队伍。
我国美术教师队伍建设取得了显著成果，以下是一些具体措施：（1）教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
美术教研组活动成果汇报(3篇)
第1篇一、前言美术教研组是学校美术教育的重要组成部分，肩负着提高学生美术素养、培养学生审美能力、促进学生全面发展的重要使命。
本学期，我校美术教研组紧紧围绕学校教学工作总体要求，积极开展各类教研活动，取得了显著成果。
现将本学期美术教研组活动成果汇报如下：二、活动开展情况1. 教研活动主题鲜明本学期，美术教研组以“提升学生美术素养，促进全面发展”为主题，开展了系列教研活动。
通过组织教师研讨、听课评课、教学观摩等形式，不断提高教师教育教学水平。
2. 教研活动形式多样为丰富教研活动内容，提高教研活动效果，美术教研组采用了多种形式开展活动。
主要包括：（1）集体备课：每周组织教师进行集体备课，共同研究教材、探讨教学方法，提高课堂教学质量。
（2）教学观摩：定期组织教师进行教学观摩，互相学习、取长补短，促进教师专业成长。
（3）课题研究：针对美术教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教学实效。
（4）经验交流：邀请专家、优秀教师进行讲座，分享教学经验，拓宽教师视野。
三、活动成果1. 教师教学水平显著提高通过本学期的教研活动，美术教师教育教学水平得到了显著提高。
教师在教学过程中更加注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 学生美术素养全面提升在美术教研组的共同努力下，学生的美术素养得到了全面提升。
学生在各类美术比赛中屡获佳绩，充分展示了学校美术教育的成果。
3. 教研成果丰硕本学期，美术教研组共开展课题研究5项，其中1项为省级课题，2项为市级课题，2项为校级课题。
课题研究取得阶段性成果，为学校美术教育提供了有力支持。
4. 教学资源丰富美术教研组积极开发教学资源，包括教学课件、教学案例、教学素材等，为教师提供了丰富的教学素材，提高了教学质量。
四、总结与展望1. 总结本学期，美术教研组在全体教师的共同努力下，圆满完成了各项工作任务，取得了显著成果。
这些成果的取得，离不开学校领导的关心和支持，离不开全体教师的辛勤付出。
初中美术老师课题研究报告
初中美术老师课题研究报告标题：初中美术教学中学生创意能力的培养研究一、研究背景和意义美术教学是培养学生审美能力和创新精神的重要途径。
然而，由于现行初中美术教学普遍注重技法的传授，学生的创意能力和表现力得不到充分发展。
因此，本研究旨在探讨如何在初中美术教学中有效培养学生的创意能力，从而促进其艺术素养的提高。
二、研究目标1. 分析初中学生创意能力培养的现状和存在的问题。
2. 探索有效的创意培养方法，并制定相应的教学策略。
3. 实施创意培养教学方案，评估教学效果，并提出改进措施。
三、研究方法1. 文献研究：搜集相关文献，了解国内外关于创意能力培养的研究情况和经验。
2. 实地调研：结合实际观察初中美术课堂教学情况，探讨学生创意能力培养的问题和可行性。
3. 教学实验：设计合理的创意培养教学方案，实施课堂教学，并对学生的创意作品进行评估。
4. 数据分析：采用统计学方法对实验结果进行分析，并总结教学策略的有效性。
四、预期结果1. 揭示初中学生创意能力培养的现状和问题，为教学改革提供依据。
2. 提出有效的创意培养方法与策略，为初中美术教学提供实践指导。
3. 验证创意培养教学方案的实施效果，并提出改进建议。
4. 培养学生的创意能力，提高其艺术素养和整体审美水平。
五、研究进度安排1. 第一阶段：文献研究和实地调研（预计时间：1个月）。
2. 第二阶段：教学实验的设计和实施（预计时间：2个月）。
3. 第三阶段：数据分析和结果整理（预计时间：1个月）。
4. 第四阶段：撰写研究报告和展示（预计时间：1个月）。
六、研究的局限性1. 由于时间和资源限制，本研究的样本可能较小，具有一定的局限性。
后续研究可适当扩大样本规模。
2. 由于初中学生的个体差异较大，教学效果可能存在一定差异。
七、参考文献[列出参考文献]以上是初中美术教师课题研究报告的一个示例，具体内容和格式可根据实际需要进行调整和完善。
美术教研活动成果梳理
近年来，我们美术教研小组围绕着提升美术教学质量展开了一系列的教研活动，经过反复试验和总结，取得了一定的成果。以下将对这些成果进行梳理和总结，为今后的教学提供参考和借鉴。
首先，我们在美术教学中尝试引入了更多的艺术欣赏环节，通过导入名家作品、现代艺术作品等多种形式，让学生在观摩中获得艺术的启迪和熏陶。我们发现，这样的教学方式能够激发学生的艺术兴趣，培养学生的审美能力，使他们在创作时更有想法、更有灵感。
最后，我们将这些教研成果进行了总结梳理，形成了一系列的美术教学案例和经验分享。我们将这些案例和经验整理成册，供教师们参考借鉴，也为今后的美术教学实践提供了有益的经验积累。
通过以上的种种教研活动和实践总结，我们相信今后的美术教学将会走上一个更加科学、更加有效的道路，学生的艺术修养和综合素质也必将得到更好的提升。希望未来我们可以继续在美术教学方面不断探索创新，为学生提供更加优质的艺术教育。
其次，我们在美术教学中注重培养学生的绘画基本功，进行了一系列的素描、水彩、油画等技法训练。经过一段时间的训练，学生的绘画水平得到了长足的提高，他们的造型能力、色彩感觉和空间表现都有了明显的进步。这为学生日后更深入的艺术学习和创作打下了坚实的基础。
在教学实践中，我们还尝试运用多媒体技术辅助美术教学，通过PPT展示、视频教学等方式，向学生传授更多的美术知识和技法。我们发现，多媒体技术的引入能够使单调的美术教学变得更加生动活泼，学生能更直观地了解艺术内容，更好地理解和掌握绘画技法。
另外，为了激发学生的创作潜能，我们还组织了一些美术作品创作比赛和展览活动，鼓励学生在实践中不断探索、勇于表现。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更重要的是在实践中培养了学生的自主学习和创新能力。通过这些活动，我们发现学生的想象力得到了释放，创作技巧得到了提高，作品的质量和水平也Fra bibliotek了明显的提升。
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课题研究的成果
1.在信息技术环境下，构建了美术课堂教学的新模式
信息技术环境下的美术课堂，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的实践应用的积极性，发展了相关能力。
同时也使得教师们获得了有力的教学手段支持，拓展了教学思路，形成了新的教学模式。
下图便是我课题组总结出的新的教学模式：
该教学模式的突出特点就是在信息技术环境下，用图文并茂、互动直观的多媒体教学和电脑网络，创设生动形象的学习氛围和模拟的应用环境，调动学生学习的积极性，进而激发学生的学习热情，并且以练促学、学用相长，形成一个良性的课堂教学过程。
该模式充分体现了学生在认知中的主体地位，教师则很好的起到了主导作用；学生由一个被动的学习者变为一个主动探究、发现知识的学习主体，提高了课堂教学的效率和效果，从而达到教学目的。
2.为初中生的美术学习提供了新的评价方式，为学生美术水平的提高提供了动力。
初中阶段是在人的一生中打下美术基础的重要时期，但在我国目前教学任务中，美术学科不属于中考范畴，美术考试成绩就显得苍白无力了，没有了分数这一指挥棒，教师和学生的上进心和教、学热情就会受到影响。
而参与到实验中的学生，却将空洞的分数转变成为生活当中的实际应用能力，从自己的实际劳动成果当中体验成功的快乐和美术的价值，并发现知识在现实生活中的真正作用，懂得学习的意义。
这种以实际应用能力作为新的评级体系的尝试，更符合素质教育的要求，更能体现美育的特性。
同时，将单一的学校、教师评价变为社会评价，让学生在更多的空间展示自己的能力，接受不同方面的考察，从而找到成功的体验。
3.实验教师的教研科研能力得到了提高，信息技术与学科整合步入了快车道。
通过实验，每位教师都不再简单的认为信息技术与学科课程的整合就是用电脑软件做一个课件那么简单，而是努力认识学习信息技术的功能和优势，找到学科中可以与信息技术契合的方方面面，将两者的整合效能发挥到极致。
4.课题组教师改变了教育观念，树立了促进全体学生健康发展的理念。
在长期应试教育观念的影响下，精英教育的理念根深蒂固，尤其被称为“小三门”的音体美教育，更被赋予了“天赋说”，成绩不理想的主因往往被强加给学生，人为夸大了个体差异对美术教育的影响。
而通过课题研究，实验教师们抛弃了传统的考试、比赛订高低的
做法，因材施教，让学生在现实的命题当中发现其闪光点，让学生不受条条框框的约束，不受分数的限制，展示出自己真正的美术能力。
5.通过实验激发了学生的美术学习兴趣，特别是对美术应用的热情。
信息技术的应用，活跃了课堂，丰富了知识，体现了美术作为“视觉艺术”的特性，让学生获得了耳目一新的课堂感受和学习体验，学习兴趣明显提升，表现欲望和动手能力也随之加强，应用热情高涨。
6.通过实验，提高了学生美术各方面的能力。
美术作为“眼”“脑”“手”并用的学科，在信息技术环境下得意充分展现，学生的观察能力、理解能力、审美能力、表现能力、创新能力都有不同程度的提高。
7.改变了学生的学习方式和态度。
实验证明，实验为学生提供了全新的学习途径、自由探究的空间和无限的展示平台，改变了学生被动接受知识的局面，增强了学生的学习动机和探索意识。
8.使学生养成了主动应用知识，检验知识并进而学习、补充知识的良性循环。
9.通过本次课题研究，积累了宝贵的研究实际经验，活跃了学校的教学研究气氛，调动了其他学科教师学习信息技术、应用信息技术的积极性。
10.取得了一批物化成果。
教师们通过网络搜集了大量的资料素材，制作成了便于老师和学
生查阅的美术资料库；制作了一批课堂教学实录；发表了多篇论文。