《夏洛的网》读书卡
二年级读书卡
二年级读书“采蜜卡”班级：姓名：评价：家长签字：书名（或篇名）：《》阅读时间：月日~ 月日采蜜啦！这些是我喜欢的句子（最少3句）这些是我从书中找到的好词（词与词之间空一个格）我来酿蜜啦！（写写自己的阅读感受或者用收集到的词、句写一段话）二年级阅读推荐书单（一）文学故事类A（初级）《勇敢的艾琳》【美】威廉·史塔克任溶溶译《神奇花园》【美】彼得·布朗/著郭桴/译《雷梦拉八岁》【美】贝芙莉·克莱瑞/著吕培明李蕙/译《香草不是笨小孩》秦文君/著李萌/绘《奇妙学校系列》郑春华《小熊帕丁顿系列》【英】迈克尔·邦德/著神奇树屋系列小木屋的故事系列【美】罗拉·英格斯·怀德B（中级）《秘密花园》【美】伯内特《摩天轮》【美】罗伯特·罗素《绒毛小兔》【美】玛格莉·威廉姆斯/著林可欣/译《神奇的收费亭》【美】诺顿·贾斯特/著张加楠/译《夏洛的网》【美】E.B 怀特/著任溶溶/译《吹小号的天鹅》【美】E.B 怀特/著任溶溶/译《精灵鼠小弟》【美】E.B 怀特/著任溶溶/译《医生杜利特系列》【美】休·洛夫廷/著《小飞侠彼得·潘》【英】詹姆斯·巴里/著杨静远/译《兔子共和国》【英】理查德·亚当斯/著徐兴/译《蛋壳里出来的奶奶》【捷】伊娃·普洛查兹科娃沈惠珠译《安房直子月光童话系列》【日】安房直子《小猫日记》（套装共20册）杨红樱二年级读书“采蜜卡”班级：姓名：评价：家长签字：书名（或篇名）：《》阅读时间：月日~ 月日采蜜啦！这些是我喜欢的句子（最少3句）这些是我从书中找到的好词（词与词之间空一个格）我来酿蜜啦！（写写自己的阅读感受或者用收集到的词、句写一段话）《童年河》赵丽宏/著《没头脑和不高兴》任溶溶《弗朗索瓦与消失的时间》【捷】克里斯蒂娜·诺曼-韦勒曼/著徐素霞/译《谁偷走了我的时间呢》【韩】崔星美著胡玥名译《时间商店》【韩】李奈英/著《小淘气尼古拉》【加】吉勒斯·提勃罗尔德·达尔作品集（《查理和巧克力工厂》等）沈石溪激情动物小说系列（《黑天鹅紫水晶》等）沈石溪《最美最美的中国童话》《林汉达中国历史故事集》林汉达（二）科普读物类《乔治的宇宙大爆炸》露西·霍金史蒂芬·霍金/著小牛顿科普馆DK儿童百科全书《小小自然图书馆》（三）绘本《金老爷买钟》文·图/佩特·哈群斯译/陈太阳托马斯和朋友时间管理互动读本（套装共10册）《阴天有时下肉丸》《让路给小鸭子》《肚子里有个火车站》（德国精选科学图画书）《阿莫的生病日》。
小学语文拓展阅读《夏洛的网》教案
小学语文拓展阅读《夏洛的网》教案学习目标：1.通过赏析精彩片段，探讨友谊及人生价值；2.通过交流，进一步感受读书的快乐；3.通过阅读回顾，进一步掌握阅读方法。
学习过程：一、情境导入，展示书评1．播放《夏洛的网》片尾曲视频片段，师伴着乐曲娓娓道来：“20世纪的心灵读本《夏洛的网》曾被列为美国最伟大的十部儿童文学之首。
有人甚至说：在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
显然，我们都是前一种人。
2.因为我们前段时间，刚刚共同阅读了这本书，并且完成了读书卡。
以下孩子们的“一句话书评”给老师留下深刻印象。
让我们一起来分享！ (课件出示，请学生读自己的书评。
) 师：你们抓住了不同的点——有主题的角度，有角色的角度，来写书评，都很精彩！二、回顾情节，把握主题1. 后面听课的老师一定也有将要读这本书的人，你会告诉他们这是一个关于什么的故事呢？（课件出示，学生不说）讲述之前，让我们一起回顾一下整个故事。
我根据故事的情节截取了八幅图，请看！谁能够用简洁的语言将图中的内容叙述出来！（课件出示书中的八幅插图，说一幅点一幅图放大）2.大家说得清楚明白，真好！作者又是怎么描述这个故事的呢？请看。
（出示图片文字，生齐读！）过渡：透过夏洛和威尔伯之间的故事，你能感受到这是一个关于故事？（课件出示）（学生说后上台书写）三、走进人物，品析文本我们的这些感受来源于故事本身，而这些故事中的人物更是让我难忘。
来，和书中的人物打个招呼吧！1.（出示小猪、蜘蛛和老鼠的图片）学生喊出他们的名字：夏洛、威尔伯、坦普尔顿。
师：（手指课件）对于他们，你们都有怎样的认识呢？2.（出示“合作探究”）（1）请在小组内说说你眼中的夏洛、威尔伯、坦普尔顿；（2）记录员整理小组发言；（3）推选小组代表发言。
3.集体交流（一两个组上台交流，其余做补充，展台呈现学生交流的内容）（1）威尔伯和坦普尔顿进行略处理，根据学生的交流进行适当的点评。
夏洛的网阅读卡-小学生推荐阅读
课外阅读卡姓名：《夏洛的网》一、填空。
1、小猪威尔伯从小被______________抚养；当艾弗里想捉夏洛时，______________就了它。
2、夏洛有卵袋里有______________个卵，在威尔伯几乎绝望时，夏洛对他说：_________________。
3、老鼠坦普尔顿的敌人时是______________，威尔伯在集市上获得了______________。
4、夏洛的孩子因为______________，于是全留在农场里。
5、威尔伯最初是一只要被杀死的落脚猪，后来却成了________________________。
二、判断题。
1、弗恩指责父亲不该杀死威伯尔的理由是不能不公平地对待这只小猪，她喜欢它。
（）2、威伯尔一直生活在弗恩的温暖的怀抱里，一直睡在婴儿车里。
（）。
3、老羊告诉威尔伯，他的命运是成为圣诞节的火腿。
（）。
4、威伯尔逃跑时是朱克曼先生拿泔脚诱惑他。
（）。
三、思考问题夏洛用自己的丝织出了人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了威伯尔的命运，为它赢得了一个安享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？为什么？___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《夏洛的网》教学设计5篇
《夏洛的网》教学设计5篇《夏洛的网》教学设计1一、设计思想和学生一起分享美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网！同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著，以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，通过上阅读网闯关、朗读、制作读书卡、制作手抄报、写读后感等方式指导同学们的阅读实践。
二、教学目标1、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义。
2、训练创意表达。
3、激发阅读兴趣。
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
三、重点难点1、掌握一些基本的阅读方法。
2、理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
四、教学策略与手段1. 通过互联网“一起阅读”平台，让学生阅读完《夏洛的网》后进行闯关做题，提高阅读兴趣，加深对文本的理解。
2. 教学过程主要使用PPT教学。
五、课前准备1、布置网上“一起阅读”作业。
2、进行《夏洛的网》精彩文段的朗读比赛，评出获奖者。
3、让学生撰写《夏洛的网》读后感电子稿，通过微信、QQ等发给我，评出获奖者。
4、学生制作《夏洛的网》读书卡和手抄报，可上网参考别人的作品。
5、制作PPT六、教学过程（一）开门见山，整体回顾。
1、孩子们，刚刚大家读的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板书：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）2、下面有几幅精美的插图，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言，一到两句话说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）4、读书后你们做手抄报时出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，三个组，六道必答题，每组回答两道题，准备好了吗？（知识竞赛中渗透善读方法：参考注释、使用工具书、联系生活、前后关联……）（二）关注人物，评析人品1、人物猜谜通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。
读书卡四年级下册
读书卡—四年级下册书名：《夏洛的网》作者：E.B. 怀特作者介绍：E.B. 怀特（1899-1985）是美国著名的儿童文学作家和散文家。
他的作品以清新、幽默、富有洞察力著称，深受读者喜爱。
除了《夏洛的网》外，他还著有《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》等经典作品。
书名解释：《夏洛的网》是一部描述农场生活和动物间深厚友谊的小说。
书名中的“夏洛”是一只智慧、勇敢的蜘蛛，她用自己的丝织出了拯救好友“威尔伯”命运的奇迹之网。
故事背景：故事发生在一个美国乡村的农场，这里养着各种各样的动物。
通过描述这些动物间的互动，作者展现出农场生活的丰富多彩和自然之美。
角色分析：夏洛：勇敢、智慧、善良的蜘蛛，她用智慧帮助好友威尔伯摆脱被宰杀的命运。
威尔伯：一只可爱、天真的猪，与夏洛建立了深厚的友谊。
坦普尔顿：一只狡猾、自私的老鼠，但在关键时刻也展现出善良的一面。
主题思想：友谊、勇气、智慧和生命的意义是本书的主题。
通过夏洛与威尔伯的友谊，作者表达了友谊的力量和生命的可贵。
写作风格：E.B. 怀特以其独特的幽默感和细腻的观察力，将农场生活描绘得栩栩如生。
他运用丰富的细节描写和生动的对话，使读者仿佛置身于故事之中。
好词好句：好词：熠熠生辉、生机勃勃、郁郁葱葱、丰富多彩、清脆悦耳等。
好句：“夏洛的网是奇迹，它是平凡生活中的奇迹，是爱的奇迹。
”“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是它们都不能取代夏洛在它心中的位置。
”个人感想：读完《夏洛的网》，我深深地被夏洛和威尔伯之间的友谊所感动。
这本书教会了我什么是真正的友谊，以及在困难时刻如何勇敢地面对。
同时，我也认识到了生命的可贵和珍惜每一天的重要性。
感谢这本书带给我无尽的启示和美好回忆。
家长评价：作为家长，我非常推荐《夏洛的网》这本书。
它不仅能帮助孩子培养友情和珍惜生命的意识，还能引导他们关注自然和动物，培养爱心和责任感。
这本书的语言优美、思想深刻，对于孩子的成长具有积极的影响。
夏洛的网》阅读指导课课程教案
夏洛的网》阅读指导课课程教案XXX《夏洛的网》阅读指导课教案教学目标：1.更加深入地了解与理解故事内容。
2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。
3.更加真正与真切地学会人生道理。
教学重点、难点：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。
课前准备：一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。
一、温暖回忆——聊聊故事内容师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀？——《夏洛的网》。
（课件出示）就是它，(板书)带着你的感受读一读书名，一起。
简单地讲讲这个故事，谁先请？生1：《夏洛的网》讲了可爱的小猪XXX和聪明的蜘蛛XXX之间发生的事情。
生2：《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛XXX在XXX遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。
生3：这本书主要讲的是XXX家的谷仓里小猪XXX面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友XXX用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了XXX的生命，但蜘蛛XXX的生命却走到了尽头……二、点击人物——说说人物形象1．师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？生1：善良、有爱心的XXX给我留下了深刻的印象。
生2：XXX，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。
生3：XXX，由于她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人……课件出示）生4：我喜欢心爱、懂得感恩的XXX。
课件出示）生5：坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。
课件出示）生6：XXX，因为她能跟XXX一起分担愁苦。
生7：XXX在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。
生8：XXX生9：XXX，它把小猪养大了，并保护了它。
2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢？（课件出示）三、感人细节——品品魅力之网1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么？（网）书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！XXX是一只蜘蛛，蜘蛛的网一般是用来干什么的？生：捕捉昆虫的。
《夏洛的网》阅读单
《夏洛的网》导读课阅读单班级姓名读封面我想到了：读目录通过读目录我知道了：读封底、扉页我了解到的作者：《夏洛的网》阅读指导课阅读单班级姓名书中给我留下深刻印象的片段是：从这一片段中我感受到/联想到：我最喜欢书中的，因为：《夏洛的网》分享交流课阅读单班级姓名夏洛到底是一只怎样的蜘蛛？为什么？夏洛是一只的蜘蛛，是因为夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，也因此救了威尔伯的命。
你想当谁的夏洛呢？想想你的朋友，你又想送哪些词给他，为什么呢？我想成为的“夏洛”，送给他的词是。
这是因为《夏洛的网》汇报展示课阅读单班级姓名1、《夏洛的网》作者是 ______,是 ____国人。
2、《夏洛的网》这本书中, 在 ____家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪 ____和蜘蛛 ____建立了最真挚的友谊。
3、当弗恩的哥哥想捉夏洛时, ____救了它。
4、夏洛第一次为威尔伯织的字是 ___ _；第二次为威尔伯织的字是 ___ _；第三次为威尔伯织的字是 ___ _；第四次为威尔伯织的字是 ___ _。
5、一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为 ____。
；在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说:“____。
”6、威尔伯第一次面临被宰杀的危险,是 ____的纯真救了它；威尔伯第二次面临被宰杀的危险,是 ____的忠诚救了它。
7、一只鹅蛋孵出小鹅来大概要 ____天。
母鹅有 ____个蛋,其中 ____个没孵出小鹅来。
母鹅把没有孵出小鹅的那只蛋送给了 ____，（谁)它是 ____（动物）。
8、)蜘蛛的腿毛茸茸,夏洛说它的每条腿都有 ____个节。
夏洛喜欢在 _ ___时候结网。
夏洛的卵袋里有 __ __个卵。
9、威尔伯说了一句大话是:我想要 ___ _,也 __ __。
威尔伯是用 ___ _学夏洛结网的。
10、是 ____发现夏洛织的网的。
读书卡的作文
读书卡的作文《读书卡》在我的书桌抽屉里，藏着一叠五颜六色的读书卡，它们就像我的宝贝一样。
每次看到它们，我都会想起那些与书相伴的美好时光。
还记得第一次做读书卡的时候，我正读着一本名叫《小王子》的书。
那时候，老师要求我们读完一本书后要做一张读书卡，用来记录读书的收获和感受。
我当时心里直犯嘀咕：“这读书卡到底怎么做呀？”回到家，我坐在书桌前，对着那本《小王子》发呆。
这本书我已经读了好几遍了，里面的情节和那些充满哲理的话语一直在我脑海里回荡。
我拿起一张卡纸，想了半天，终于决定先从画封面开始。
我拿出彩色铅笔，小心翼翼地勾勒出小王子孤独地站在星球上的画面。
他那金色的头发在微风中飘动，身后是一颗小小的星球，上面有一朵骄傲的玫瑰花。
画着画着，我仿佛走进了那个奇妙的世界，和小王子一起看日落，一起照顾那朵敏感又脆弱的玫瑰。
画好了封面，接下来就是写内容了。
我歪着头，咬着笔头，思索着该怎么写。
“嗯，先写作者吧。
”我一笔一划地写下：“作者：安托万·德·圣埃克苏佩里。
”然后是故事的简介，这可难不倒我，我把小王子的奇妙旅程简单地描述了一遍，从他离开自己的星球，到遇见各种各样奇怪的大人，再到最后对真善美的领悟。
写着写着，我突然想起了书中让我感触最深的一句话：“只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。
”我赶紧把这句话工工整整地写在读书卡上，还在旁边画了一颗大大的心。
在填写读书心得的时候，我更是滔滔不绝。
我写道：“读完《小王子》，我明白了我们不能只看表面，要用心去感受生活中的美好和爱。
就像小王子对他的玫瑰花，虽然她有刺，会骄傲任性，但小王子依然爱她，因为他为她付出了时间和精力，浇灌她，保护她。
我们对身边的人也应该这样，用心去爱，去理解。
”做完这张读书卡，我满心欢喜地拿给爸爸妈妈看。
他们看了之后，直夸我做得好，还把它贴在了客厅的墙上。
从那以后，我做读书卡的热情就更高了。
后来，我读了《夏洛的网》，被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊深深打动。
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《夏洛的网》读书卡
班级：姓名：单选题
1、威尔伯出生在（）。
A、朱克曼家
B、阿拉布尔家
C、多里安家
D、亨利家
2、母鹅一共孵出了（）只小鹅。
A、三
B、五
C、八
D、七
3、威尔伯尝试“结网”时，向（）借了一段绳子。
A、母鹅
B、老羊
C、坦普尔顿
D、弗恩
4、艾弗里举起树枝去打（），没站稳，倒在那个坏蛋上，一下子臭气熏天。
A、威尔伯
B、坦普尔顿
C、夏洛
D、公鹅
5、（）在草丛里歌唱，它们唱夏季收场之歌，一支忧伤单调的歌。
A、威尔伯
B、蟋蟀
C、弗恩
D、夏洛
6、在去集市前，朱克曼太太用（）给威尔伯洗澡。
A、蜂蜜水
B、脱脂牛奶
C、沐浴液
D、木瓜奶
7、夏洛织出最后一张网上的字是（）。
A、王牌猪
B、光彩照人
C、谦卑
D、了不起
8、夏洛的卵袋中有（）个孩子。
A、514
B、428
C、54
D、714
9、夏洛的孩子中，有（）个留下来陪伴威尔伯。
A、100
B、3
C、10
D、30
多选题
1、朱克曼的谷仓，有（）。
A、鹅
B、老鼠
C、燕子
D、蜘蛛
E、牛
F、马
2、（）和朱克曼一家上集市去。
A、小鹅
B、威尔伯
C、夏洛
D、坦普尔顿
E、老羊
3、夏洛在谷仓的蜘蛛网上织出了（）字。
A、王牌猪
B、了不起
C、松脆
D、防缩
E、光彩照人
4、游艺场里到处都是灯，可以听到（）
A. 吃角子老虎机的嘎啦声 B、旋转木马的音乐声
C、摇彩摊的喊号码声
D、人们跳舞的声音
5、在集市，朱克曼先生和太太给威尔伯洗澡后，看上去（）。
A、雪白
B、漂亮
C、浑身光滑
D、高大威猛
6、威尔伯在阿拉布尔家时有很多乐趣，（）。
A、散步
B、坐婴儿车
C、游泳
D、和夏洛安静地相处
7、威尔伯的美食有（）
A、脱脂牛奶
B、麦麸
C、煎饼
D、炸面圈
E、吐丝
F、红酒
连线题
弗恩为一只落脚猪打抱不平勒维给威尔伯加餐，一天三顿改为四顿
举办集市的时间快到了独自闯世界
出风头
王牌猪
蟋蟀在草丛唱歌
夏洛快死了，不过还有一点力气动弗恩把威尔伯放在膝间，叫他吸牛奶没有朋友，情绪低落，威尔伯哭了
坦普尔顿咬断把卵袋挂在天花板上的丝威尔伯蓬通一声落到地上
写一写
说一说
夏洛在蜘蛛网上为威尔伯织字，这是为什么？夏洛快要产卵，为什么还要陪威尔伯去集市呢？
爸爸妈妈打分：
夏洛说：“永远不要急急忙忙，永远不要担心……”小朋友，你是
像夏洛那样镇定，还是匆匆忙忙地生活在担忧中呢？请将你的想法和感受写下来吧！
爸爸妈妈的话。