赵州桥教学设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥;初读课文，整体感知课文大意;细读课文，了解自然段主要内容;精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
《赵州桥》教学设计(精选6篇)
《赵州桥》教学设计 篇1 一、教学目标 1、知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
2、能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法 1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
2、解决办法通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时 四、教学准备 教师：赵州桥课件。
学生：收集关于桥和赵州桥的资料 五、教学步骤 第一课时 一、情境导入： 1、师：昨天老师让大家搜集有关桥梁的知识，现在请大家展示自己搜集到的资料。
（生汇报展示） 2、师：世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千三百多年前的赵县，那里有条洨河，（出示课件：洨河风光图片）风景优美，可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府决定向社会公开招标，石匠李春设计的方案被采用了。
因为古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做“赵州桥”。
（出示课件：课题及赵州桥照片） 二、自主感悟： 1、师：让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
同一座桥，不同的时间，不同的角度，独特的魅力，赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料，请你来简单介绍赵州桥。
（请一两位学生介绍） 2、师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，我已经迫不及待，想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。
用自己喜欢的方式读一读，画一画你认为重要的词句。
（1）文中有一些词语不容易读准确，我们一起来读一读。
（出示：洨河、隋朝、石匠、砌成、桥墩、横跨、雕刻、缠绕、相互抵着、前爪） （2）没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，在大家开始自由大声的朗读全文之前，听清我的问题：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？（生自由朗读课文） 三、汇报所得： 1 、出示课件：介绍李春。
《赵州桥》教学设计15篇
《赵州桥》教学设计15篇《赵州桥》教学设计1学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一.复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》 教学设计
《赵州桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识“县、济、拱”等 10 个生字，会写“赵、省、县”等 13 个字，能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥的设计特点和建筑成就。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者围绕一个意思把内容写清楚的方法，并能进行简单的仿写。
3、情感态度与价值观目标感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点理解赵州桥的设计特点，体会作者是怎样围绕一个意思把内容写清楚的。
2、教学难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去认识一座非常有名的桥，它叫赵州桥。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“创举”“冲击力”等。
3、再读课文，思考：课文主要写了赵州桥的哪些方面？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要介绍了什么？（2）理解“世界闻名”的意思，从哪些词语可以看出赵州桥的世界闻名？（“一千四百多年”“隋朝”）（3）指导朗读，读出赵州桥的历史悠久和世界闻名。
2、学习第二自然段（1）默读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？（2）交流汇报，重点理解“赵州桥非常雄伟”。
从哪些地方可以看出赵州桥的雄伟？（桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
）（3）结合图片，直观感受赵州桥的雄伟。
《赵州桥》教学设计
教学能力
专业知识扎实
我具备丰富的专业知识，能够深入浅出地讲解《赵州桥》这篇课 文。
教学方法多样
我能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效 果。
课堂掌控力强
我具备较强的课堂掌控力，能够有效地引导学生参与课堂活动。
教学效果
学生参与度高Leabharlann 通过我的引导，学生们能够积极参与课堂活动，提高学习效果。
通过写作练习，提高学生的写作技巧 和表达能力。
通过小组合作、探究学习等方式，培 养学生的协作精神和自主学习能力。
情感态度与价值观目标
感受赵州桥的建筑之美和历史文 化价值，增强学生对传统文化的
认同感和自豪感。
培养学生的审美意识和人文素养 ，引导学生关注和保护文化遗产
。
培养学生的爱国主义情感，引导 学生为国家的文化传承和发展做
学生问题
理解难点
部分学生对赵州桥的结构特点和 历史背景仍存在疑惑，需要进一 步解释和引导。
学习兴趣
少数学生对赵州桥的某些方面缺 乏兴趣，需要教师通过多样化的 教学方式激发其学习热情。
学生建议
1 2
增加互动环节
学生建议在课堂上增加更多互动环节，如小组讨 论、角色扮演等，以提高课堂趣味性。
实地考察
有学生提出希望能够组织实地考察赵州桥的活动 ，以增强对赵州桥的直观感受和了解。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更具创新性的教学方法，以便更好地激发学生 的学习兴趣和思考能力。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的学习需求和风格，是否有助于实 现个性化教学。
教学内容调整
内容完整性
01
评估教学内容是否全面、完整地覆盖了《赵州桥》主题的所有
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。
教学环节
媒体使用及分析（PPT使用功能）
教师活动
学生活动
设计意图
布置作业
课文的第三自然段写得很生动，我们把它抄下来吧！
积累精美语段
板书设计
19赵州桥
设计 特点
李春 坚固 美观 （创举）
劳动人民 世界闻名
智慧 才干 遗产
教学反思
赵州桥》人教版第五册第五单元的一篇讲读课文。主要赵州桥的雄伟、坚固、美观，使中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：理解为什么说“这种设计是建桥史上的一个创举”；通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下：
学生欣赏现代化的桥梁建筑，产生学习兴趣。
2感受到雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干
3齐读课题
师生的互动激发使课堂上师生的关系被拉近，欣赏现代化的桥梁建筑，激发了学生的学习兴趣。
。
教学环节
媒体使用及分析（PPT使用功能）
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
初读课文
学习字词
1.PPT8出示“自学要求”，让学生带着目标自学。
同位互相练说
学生看着ppt22，练习读背
用课件，帮助学生理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的情境，以突破难点。
训练同学们的用词造句能力
指导学生如何背记
总结全文
出示ppt23，帮助学生总结全文
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
你能做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥吗？
学生同位讨论后交流。
一想每段的主要内容。
（4）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出
明确的学习目标便于学生认知和理解，
整体感知课文内容
1指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
2赵州桥的特点是什么呢？
3课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？
学生按老师接龙读课文，说每段的主要内容。
2（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）
第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）
直观的图示便于学生认知和理解，同时在PPT的标注下更让学生印象深刻。
直观的图示便于学生认知和理解，同时在PPT的标注下更让学生印象深刻。
研读课文
学习第二自然段
1出示ppt12,让学生明确学习第二自然段的要求。
2出示 ppt13，帮助学生找出应画下的第二自然段句子。
学情分析
对于中国传统文化，三年级学生因年龄小，认识很有限。通过本课的学习，教师要激发学生通过各种途径、采用各种方法，了解探索生活中的传统文化，身边的传统文化的兴趣。
教学目标
知识与能力
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“雄伟”“创举”、“精美”“遥望”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
教学环节
媒体使用及分析（PPT使用功能）
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
1出示一组现代化的桥梁的ppt课件（1——6），导入新课
1、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。
2、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
3、早在1400多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了
用朗朗上口的儿歌配上直观的图片展示，便于学生认知和理解，同时在PPT的直观演示下，让学生印象深刻，理解得更透彻。
教学环节
媒体使用及分析（PPT使用功能）
教师活动
学生活动
设计意图
学习第三自然段
1出示ppt17，帮助学生理解“这座桥不但坚固，而且美观”的含义
2分别出示ppt18.19.20，帮助学生理解三种精美图案。
3出示ppt14 、15 、16，帮助学生理解“创举”
1这座古老的石桥到底有什么特别的地方
呢？请同学们自由读第二自然段，边读
边想，用﹏画出你认为赵州桥特别的地
方。
2问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？
1学生按要求学习
2这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）
3出示ppt21，便于学生练习说话
4出示ppt22，帮助学生积累语言
1. 问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
2 请同学们用”有的.....有的......还有......所有的”说话
3读背第三自然段
学生读、画、评、议，感受“美观”
学时
第二课时
教学重难点
及措施
教学重点：体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独特性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。
教学难点：
关于桥的建筑特点，学生平时很少接触，很感陌生。在课堂学习中，应调动好学习兴趣，才能使学生用心读书，理解赵州桥的独创性。
教学准备
学习用课件PPT
教学过程
3 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
过程与方法
1.通过理解重点词，了解赵州桥的有关历史。
2.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。
3.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。
情感态度
与价值观
1、了解我国古代劳动人民的智慧才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。领略中华优秀的传统文化的博大精深。
《赵州桥》教学设计
学校
镜湖小学
教师
潘桂花
课题
19赵州桥
章节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五单元第19课
学科（版本）
语文
年级
三年级
教材分析
《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。
2.出示PPt9,检查学生认读“我要认的字”情况。
3.出示PPt10，查学生认读新词的情况。
1.请同学们打开课本，按要求轻声朗读课文，完成学习任务。
2检查初学效果。
<1>看谁字读得棒
<2>看谁词读得准
1同学们打开课本，要求自学：
（1）读准生字的音。
（2）划出带有生字的词语，认清生字的形。
（3）标出课文的自然段，想