大学生考试作弊的心理过程分析及对策研究.doc
关于大学生考试作弊问题的调查研究.doc
关于大学生考试作弊问题的调查研究.doc第一篇：关于大学生考试作弊问题的调查研究.doc关于大学生考试作弊问题的调查研究李峰中国矿业大学（北京），北京，100083摘要目前，在所有的高校中，考试作弊已成为一个普遍的不良现象。
即使绝大多数的高校对此明令禁止，并采取相应的惩罚措施，仍然遏制不了该不良现象的发生与扩散。
对于该问题，采取相应的调查问卷形式，通过对作弊问题的调查，绝大多数的学生对此持反对态度，而对于作弊的动机，从调查中发现大学生作弊很大程度源于对平时的课程没有重视，临近考试担心不及格，于是铤而走险。
还有部分担心拿不了高分，于是开始作弊。
对于作弊，他们抱着侥幸的心理，一而再再而三的妄想通过作弊提高分数而不被发现。
对于作弊的依赖心理，让他们对学习失去动力，考试依赖作弊，最终导致一系列的严重后果。
关键字考试作弊，原因，严重后果引言考试作弊现象自古有之,虽然惩治作弊的措施不可谓不严厉,防止作弊的手段也“与时俱进” ,然而,作弊现象仍屡禁不止。
或许我们在研究怎样对付具体作弊的同时,更需对考试本身进行审视,作弊的“与时俱进”恐怕恰恰是源于我们只是在对付具体作弊方面与时俱进,却没有在考试观念、考试内容方面与时俱进。
根据在西北部分高校调查，现在高校学生在考试中有作弊愿望和动机者占42%，得逞者10%左右，因此受到处分者占1—2%。
许多高校对考试作弊的学生处理越来越重，但考试作弊现象愈演愈烈，有蔓延之势，原因何在？我们采用问卷调查的方式，就此现象询问就读的高校大学生。
通过考试管理收集大量的现代大学生考试作弊资料,从客观、主观上具体分析了大学生考试作弊的各种原因,就学生考试作弊的心理动机方面分析,我们可以看出,当代大学生缺乏健康向上的心理,自信、自尊、自重、自强、自立意识薄弱和自我约束力差是导致作弊行为的重要原因。
考试作弊是社会不良现象在高校中的反映,它给高等教育带来的危害是多方面的,也是十分严重的,根除考试作弊这种丑恶现象已成为高校学风、教风、校风建设的头等大事。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题是当前教育领域面临的一大挑战，它会对学生的学术诚信和竞争公平造成严重影响。
本文将对大学考试作弊问题展开分析，并提出相应对策。
大学考试作弊问题主要源于以下几个方面原因。
第一，部分学生缺乏对知识的真正理解与掌握，自觉或者被迫通过作弊来获取高分。
第二，某些学生个人价值观不健全，他们追求成绩和名誉胜过学术道德，认为只要取得好成绩就是成功。
一些学生因为心理压力和焦虑感较大，为了应对这些负面情绪，选择作弊来减轻压力。
考试监督不力也是考试作弊问题产生的原因之一。
针对大学考试作弊问题，可以采取以下措施。
一是加强教育引导，培养学生的学术诚信意识。
学校应该在学生入学阶段进行学术诚信教育，明确告诉学生作弊的危害性，营造诚信乃是基础的教育氛围。
还要加强对学生研究能力和问题解决能力的培养，提高学生对知识的理解和掌握能力，减少学生作弊的动机。
二是加强考试监督与管理。
学校和考试机构要加强对考试场所的安全管理，配备专业的监考人员，并严格落实考场纪律。
可以采用随机抽查、密封试卷和视频监控等技术手段，减少作弊的机会。
三是改革评价体系，减少对单一考试成绩的依赖。
目前，大学的升学和就业还主要依赖考试成绩，这给了学生作弊的动机。
学校可以探索多元化评价体系，增加课堂表现、实践能力和综合素质等因素的评价权重，减少对考试成绩的依赖性，确保评价的公平性和客观性。
四是加强学校和家庭合作，共同关注学生的心理健康。
学校和家长要关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的压力和焦虑。
可以开展心理辅导活动，提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生正确认识和应对考试压力。
为了有效解决大学考试作弊问题，需要全社会的共同努力。
政府、学校、家长和学生应该形成合力，共同引导和培养学生的学术诚信意识，加强考试的监督与管理，改革评价体系，关注学生的心理健康。
只有这样，才能有效地减少大学考试作弊问题的发生，保障教育的公平与质量。
大学生考试作弊现象的心理成因与对策探析
大学生考试作弊现象的心理成因与对策探析[摘要] 考试是检验教育质量和培养人才的重要手段，考试作弊造成的不良影响非常恶劣。
从心理角度分析，由于大学生存在侥幸、从众、虚荣、冒险、懒惰等消极心理，从而引起大学生考试作弊。
因此，我们要针对大学生考试作弊的原因，探讨遏制大学生考试作弊现象蔓延的有效对策和措施。
[关键词] 大学生考试作弊心理成因教育对策考试是评价和衡量教学质量高低好坏的重要手段，也是甄别和选拔优秀人才的重要方式。
考试作弊不仅影响学生的诚信品质，而且直接影响了教育教学质量，已成为学校管理中的一个棘手的问题。
因此，我们必须设法使这一现象得以控制并逐步根除。
一、大学生考试作弊现象的行为表现考试作弊一般是指考试相关人员（主要是考生）用不符合规范的手段去实现自己的考试目标的一种违规违纪、甚至违法犯罪行为。
但是近年来在大学生考试过程中，不断出现作弊行为，这已经引起高校和社会很多人士的关注。
通过日常观察，我们发现，大学生考试作弊现象千姿百态，主要行为表现有如下几点：（一）千里眼——偷看试卷考试时，为了能够看到他人的正确答案，有的学生此时要么变成“歪脖子”或“长颈鹿”，要么变成“斜视眼”与“远视眼”，甚至是“千里眼”。
（二）顺风耳——讨论答案考试过程中，与同学相互讨论，窃窃私语，“卿卿我我”，互对答案。
此时，有的学生的耳朵特别灵敏，变成了“顺风耳”。
（三）神枪手——请人代考即雇用“枪手”代考。
由他人冒名代替参加考试，在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息。
（四）收藏家——夹带抄袭夹带纸条、书籍进考场，放在手掌中、大腿上、试卷下或课座里。
（五）搬运工——相互传递考试过程中，互相交换试卷、答卷、草稿纸，或者相互传、接与考试相关的物品。
（六）收发员——发送短讯即通过手机或其他通信工具发送短讯交流答案。
（七）微书匠——缩微技术在一些大型的考试，如期末考试，由于有些老师在考试时一般划定出题范围、出模拟考题或提供复习资料，结果有些学生不正确对待，却把这些内容整理成本，并通过现代科学技术缩印至巴掌大小。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策随着社会的竞争日益激烈，教育的重要性变得越来越深刻。
在这种情况下，大学考试作弊问题也日益严重，给教育教学管理工作带来了一定的困难。
大学生代表着国家的未来，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。
解决大学考试作弊问题变得尤为重要。
本文将对大学考试作弊问题进行分析，并提出相应的对策，以期改善这一现状。
一、大学考试作弊问题的原因1. 社会竞争压力大。
随着社会的发展，人们对学历的要求越来越高，大学生就业竞争愈演愈烈。
在这样的环境下，不少学生会因为害怕失败而采取作弊的手段来获取好成绩。
2. 教育制度存在缺陷。
当前的教育制度过于注重考试成绩，而忽视了学生的创造力和实际应用能力。
这使得学生为了取得好成绩，而采取作弊行为。
3. 学生道德观念缺失。
一些学生把取得好成绩看作是一切的目的，忽视了知识的获取和学习的过程。
他们的道德观念缺失，导致作弊现象的持续存在。
1. 影响教育质量。
大学考试作弊现象严重影响了教育质量，使得真正懂得本领的人难以脱颖而出，而一些不努力不诚实的学生却能通过作弊获得好成绩。
2. 损害学术诚信。
大学考试作弊现象损害了学术诚信，对于学生来说是一种不良示范，容易导致道德沦丧。
3. 影响社会发展。
大学生是国家未来的栋梁，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。
如果大学生的素质出现问题，将对国家的发展产生不利影响。
三、对策建议1. 完善教育制度。
改革当前的教育制度，引导学生树立正确的学习观念，不以分数论英雄，而是注重学习过程而不是结果。
2. 增强道德教育。
学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的诚实守信意识，确立正确的价值观，让学生认识到作弊的后果。
3. 提升教师教学水平。
教师是学生的榜样和引导者，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
提高教师的教学水平，严格考试管理，减少考试作弊现象的发生。
4. 加强监督管理。
学校应加强对考试环境的监督和管理，减少作弊的机会。
建立起完善的作弊检测机制，对作弊行为进行严肃处理。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策作弊问题在大学考试中一直存在，对于教育公平和学生的学习成果评价产生了不良影响。
本文将从作弊问题的原因、对学生的影响以及有效对策等方面进行分析和探讨。
作弊问题的出现与多种原因密切相关。
首先是学生自身的原因。
部分学生对学习态度不端正，缺乏对知识的真正理解和重视，只关注于应试技巧，而忽略了对学习内容的深入思考与理解。
学生面临的竞争压力也是作弊问题的原因之一。
一些学生为了追求名次和高分，不惜采取不正当手段来获得好成绩。
社会环境也对学生作弊产生了一定的影响。
社会上一些成功人士通过作弊或者考试舞弊得到成功，给学生传递了错误的价值观，使得一些学生觉得作弊是一种成功的捷径。
作弊问题对学生的影响是深远的。
作弊削弱了学生的自信心和自尊心。
作弊的学生明白自己没有真正掌握知识，他们意识到自己在考试中的表现与实际水平不符，这对学生的心理产生了负面影响。
作弊削弱了学生的自主学习能力。
学生在作弊中习惯了抄袭，不再努力思考和学习，导致学习能力逐渐萎缩。
作弊严重影响了学生对道德和法律的认知和尊重，损害了社会公信力和学术诚信。
针对作弊问题，需要采取一系列有效的对策。
学校应加强教育宣传，树立正确的价值观，引导学生树立正确的学习态度和对知识的认识。
学校应加强对学生的评价方式，改变以成绩为唯一标准的评价模式，注重学生的综合能力培养，鼓励学生通过自主学习和创新思维来提高成绩。
学校要建立完善的考试监管机制，确保考试过程的公正公平。
加强对考场考务人员和监考老师的培训，提高他们的责任感和执勤意识，严格执行考试纪律。
加强对作弊技术的防范，如增设考场监控设备，采取随机抽查等措施，从技术层面防范作弊行为。
学生个人也需要主动参与防止作弊的行动。
学生应树立正确的价值观，明确作弊对自己的负面影响，坚持诚信学习，真正掌握知识。
学生要提高学习能力和自主学习能力，积极参与课堂讨论和实践活动，培养自己的综合能力。
学生还应相互监督，严禁抄袭和作弊行为，与作弊者保持距离，坚守诚信原则。
大学生考试作弊的心理过程分析及对策
从众心理
03
看到其他同学作弊而获得好成绩，一些学生可能会产生模仿和
跟随的行为。
02
大学生考试作弊的心理过程分 析
侥幸心理
总结词
侥幸心理是大学生考试作弊的主要心理动机之一，他们往往认为自己能够通过作弊手段获得好成绩，而不被发现 。
详细描述
侥幸心理源于对成功的渴望和对失败的恐惧。大学生在面对考试压力时，可能会抱有“搏一搏”的心态，认为作 弊是快速取得好成绩的捷径。他们可能觉得其他人也在作弊，或者认为自己的作弊技巧很高明，不会被老师发现 。这种心理使他们忽视了作弊的严重后果，从而走上错误的道路。
鼓励学生积极参加社会实践和志愿服务等活动，培养社会 责任感和集体荣誉感，增强自我约束力。
05
大学生考试作弊的案例分析
大学生考试作弊的案例分析
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虚荣心理
总结词
虚荣心理是大学生考试作弊的另一个常见原因，他们为了满足自己的面子和自尊 心而选择作弊。
详细描述
一些大学生非常在意自己的成绩和面子，他们希望在同学中表现出色，获得别人 的赞扬和羡慕。为了达到这个目的，他们可能会选择作弊来获得好成绩。虚荣心 理使他们忽视了作弊的道德和法律责任，只关注眼前的荣誉和利益。
03
大学生考试作弊的对策分析
大学生考试作弊的对策分析
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04
大学生考试作弊的预防措施
加强监考力度
01
监考老师应严格遵守监考职责， 对考场进行全面监控，防止作弊 行为的发生。
02
考场应配备必要的防作弊工具， 如监控摄像头、信号屏蔽器等， 以技术手段防止作弊行为。
建立诚信档案
浅谈大学生考试作弊的现状、成因与对策.doc
浅谈大学生考试作弊的现状、成因与对策论文关键词：大学生考试作弊考虑监督论文摘要:通过对大学生考试作弊呈现出的特点、成因进行分析，文章从注重培养大学生道德观及科学的改革考试方法和教育方法、建立科学的素质评价体系、加强考试的监督与管理方面提出了防范考试作弊的对策，为高校培养新时代高素质人才提供参考。
考试是对教师教学效果和学生学习质量的一种重要的检验方式，成为学生不断刻苦学习的动力，但是当前大学生对待学业和考试的态度让人担忧。
虽然高等院校为了保证人才培养质量，对考风考纪一直严格管理，制定明确的规章制度的同时也对考试作弊采取严厉的惩罚措施，但是当前大学生考试作弊现象还是屡见不鲜。
个人作弊、群体作弊,利用通信手段作弊等方式层出不穷，这在很大程度上阻碍了教师对学生以及学生对自己的知识掌握程度的清楚认识，严重影响了教学质量的提高和人才培养目标的实现。
分析当前大学生考试作弊的根源，完善考评制度，强化质量监督已成为学校教育教学改革的重要问题。
一、大学生考试作弊呈现出的新特点1.大学生考试作弊已成普遍现象。
高校是培养高素质人才的摇篮，大学生将成为社会主义事业的建设者和接班人。
当前大学生的作弊现象存在于各类高校，作弊行为已不是个别现象，而成为十分普遍的现象。
作弊现象渗透在大学各种类别的考试中，无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。
另外, 作弊主体呈现多元化，不仅成绩差的学生在考试中作弊，很多成绩优秀的学生都存在作弊的行为。
曾经是低年级的大学生作弊比例较大,现在高年级大学生和研究生作弊行为也有增多的势头，甚至一些教师为了个人利益和人情关系也参与作弊。
2.大学生考试作弊潜在的“认同”。
在社会不良风气的影响下，学生认为作弊行为并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可，能通过作弊取得好成绩就是“成功者”，看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。
更有甚者，则在公开场合议论作弊手法，津津乐道地介绍自己作弊成功的经验,视作弊为一种“技能”、一种值得炫耀的“本领”，全然不把作弊当作丢人的事。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题一直存在，给教育事业带来了诸多负面影响。
本文将从分析作弊问题的原因和影响入手，提出相应的对策。
大学考试作弊问题的原因主要包括以下几点。
第一，对成绩的过分追求。
由于高考成绩对于升学、就业的重要性，学生和家长普遍存在着过分追求高分的心态，这导致了一些学生为了取得好成绩而不择手段。
第二，教育体制的问题。
当前的评价体系主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合素质和创造力的培养，这使得学生认为只有考好才能获得认可，从而诱发了作弊行为。
学术压力过大。
大学教育的学习压力普遍较大，课程繁重，学生需要投入大量时间和精力来学习，一些学生为了减轻压力，而选择了作弊。
大学考试作弊问题的影响也是非常严重的。
作弊严重破坏了考试的公平性，不仅对那些诚实努力的学生不公平，也对教育公平产生了负面影响。
作弊也削弱了学生的学习能力和综合素质的培养。
通过作弊取得的成绩虽然可以让学生获得某种回报，但是缺乏真正的学习和提高，长期来看，对学生的发展并没有好处。
作弊还严重影响了学风建设，给学术环境和学习氛围带来不良影响。
针对大学考试作弊问题，我们可以采取以下对策。
应该加强对作弊行为的宣传和教育。
通过课堂教育、校园广播、宣传栏等方式，加强对作弊的负面影响的宣传，让学生认识到作弊的无意义和危害性。
应该改变评价体系，减少对考试成绩的过分追求，加强对学生综合素质的培养和评价，这样可以减轻学生的考试压力，降低作弊行为的发生几率。
加强教师的监考和防作弊措施。
教师要严格遵守考试纪律，监考时要认真负责，防止作弊行为的发生。
可以采取一些技术手段如检测作弊设备、随机换座位等，增加作弊的风险和难度。
学校和社会要加大对作弊行为的惩处力度，对被抓作弊的学生进行严肃处理和处罚，给予足够的警示作用。
大学考试作弊问题是一个需要引起重视的问题，需要全社会共同努力来解决。
只有通过加强教育宣传、改变评价体系、加强监考和防作弊措施以及加大对作弊行为的惩处力度等多方面的努力，才能够有效地减少和遏制大学考试作弊问题的发生，建立公正、公平、健康的考试环境。
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大学生考试作弊的心理过程分析及对策研究
摘要：作者通过使用自编“大学生考试情况调查问卷”，对随机抽取的150名大学生进行调查，通过数据统计，探讨大学生考试作弊的心理过程，从社会、家庭、学校和大学牛个体四个层血针对大学牛考试作弊提出教育管理策略。
关键词：大学生考试作弊过程分析应对策略
一、研究对象
本研究主要以云南农业大学在校学生为研究对象，具体为在笔者所任课的两个班级中随机抽取150名同学填写问卷，其中，男生82名、女生67名。
二、研究方法
在参考“作弊行为问卷” [3]的基础上，通过自编“大学生考试情况调查问卷”，在笔者所任课的两个班级屮随机抽取150名发放调查问卷150 份，冋收149份，冋收率99.99%o同时，使用访谈法对相关学生进行调查, 通过数据统计，分析大学生考试作弊的心理结构，找出大学生考试作弊的影响因素，提出针对大学生考试作弊的教育管理策略。
三、研究结果分析
按照现代心理学的观点，个体心理的过程主要包括认识过程（知）、
情绪情感过程（情）、意志过程（意）三个部分，即认知、情感、意志，
个体的行为是学生个体知、情、意共同作用之后的结果。
考试作弊的行为
同样是作弊学生个体的知、情、意共同作用后的产物。
通过对调查数据的
统计分析，大学生考试作弊的心理过程，主要表现如下：
(-)大学生对考试作弊现象的认知方面。
1 •相当部分被调查的学生对考试作弊现象的性质缺乏明确的是非判断。
在调查屮，我们发现，部分被调查的学生对考试作弊现象的性质有明确的是非判断；近一半左右被调查的学生对考试作弊现象的性质缺乏明确的是非判断。
这说明，这部分学生对考试作弊现象的认知存在较严重的偏差。
调查显示:当让大学生进行换位,作为监考教师时,大学生总是严格要求别人，宽松对待自己。
(%1)大学生在考试作弊过程中的情感体验。
1.大学生在考试作弊前内心是充满矛盾的，产生作弊动机的诱因是多
种多样的。
大学生考试作弊前内心通常都充满矛盾，具体表现为：学生考
试时的知识积累和能力发展的状况与教师通过考试题目对学生提出的客观要求Z间的矛盾。
[4]
2.绝大多数作弊的大学生作弊时都感到较大的心理压力。
通过对调查
数据的统计分析可以看出：绝大多数作弊的大学生作弊时都觉得心里紧
张，感到心理压力较大。
3.多数考试作弊示的人学生都心存悔恨和羞愧，但有较强的侥幸心
理。
一些大学生在考试作弊后，感觉羞愧，少数大学生还表现得十分悔恨
和羞愧。
当考试作弊后未被发现时，大部分学生都觉得自己没被抓住，侥
幸作弊成功，只有少数学生良心受谴责，还有一些学生觉得无所谓。
学生
考试作弊最大的心理障碍是害怕作弊时被监考教师发现，这样会受处分，
面子不好过。
但作弊学生往往会产生这样的念头，认为只要自己作弊隐蔽些，方法高明些，就不会被发现，对考试作弊抱有一种侥幸的心理，他们
幻想既作弊又不被发现。
（三）就意志品质而言，大多数作弊的大学生都缺乏良好的意志品质。
一方面，他们中的大部分人觉得大学生作弊应该被处罚。
因为作弊会使考试失去公平性；会影响学习效果和教学质量；会形成不尊重知识的风气；不利于大学生诚信素质的树立等，如表1所示。
另一方血，自己的行为与认知不一致，缺乏自控能力，在考试屮作弊。
从调查结果我们可以看出，有近一半左右的学生坦诚自己有过作弊的想法。
还有一些学生缺乏自控能力，在考试过程中实施了作弊行为。
卩q、应对大学生考试作弊的教育管理策略
根据调查统计、分析的结果及当前高校针对大学生考试作弊的教育管理的成功经验和有效做法，结合我校的实际情况，对大学生考试作弊的问题，提出以下不同层面的教育管理策略。
（一）社会层而。
大学生考试作弊，主要原因在于大学生自身，但是也与社会的考试制
度等有关，因此，就社会层面讲，需要解决考试制度等不断完善的问题。
主要是：
i・完善考试制度。
考试制度具体涉及考试内容、考试形式、考试方法
等。
就考试内容而言可就学科理论和学科理论的运用分别进行，以考查学生运用知识解决问题的能力，相对讲作弊的发生儿率会少一些；就考试形式而言，可将笔试和动手操作结合起来进行；就考试方法而言，可就同一学科的不同内容实行分项考试。
2•加强诚信制度建设。
大学生考试作弊的问题，一定程度地反映了我们这个社会诚信制度建设方血存在的问题。
这些问题自然会反映在大学生的学业考试过程中。
因此，必须加强诚信制度建设，这不仅对大学生的成长，而且对整个国家的发展是极其重要的。
（-）学校层面。
学校是对大学生实施管理的具体职能机构，可通过完善和改进相关工作进一步解决大学生考试作弊的问题。
这些工作主要包括*
1.完善考试评价制度。
完善考试评价制度需要从根本上改变唯分数论的倾向，对学生进行包括知识、能力等在内的综合评价。
这种综合评价可以把学生的学科考试期末总评成绩分为儿个部分，如学习态度（含课堂的参与、问题回答、完成作业的情况等）；平时成绩；期末卷面成绩等，各部分成绩的比例，可结合学科情况而定。
2•加强对学生的思想道德教育，树立良好的校风班风。
如同调查结果中反映的一样，考试作弊从某种程度上说是个体道德品质低下的表现，因此，只有加强对大学生的思想道德教育，从价值观角度入手，使大学生树立正确的“分数观”，正确对待考试成绩，以诚信考试为荣，以不诚信考试为耻，树立良好的校风班风，才能从根本上解决大学生考试作弊现象突出的问题，减少考试作弊现象的发生。
3•严格监考制度，加大对考试作弊行为的处罚力度。
从调查结果我们发现，在学科考试过程中，监考教师没能真正履行自己的监考职责，对作弊现象视而不见，听之任之。
这在一定程度上助长了大学生作弊的歪风。
因此，必须严格监考制度，加大对作弊学生的处罚力度，增加学生考试作弊的成木，加强对监考教师的职业道徳教育和对监考教师的督查。
（三）家庭层面。
家庭是构成社会的细胞，父母对子女的影响作用是不可低估的，应注重以下方面。
1 •注重教养方式。
父母的教养方式，在一定程度上影响子女的个性发展，只有教养方式正确，才能形成良好的生活习惯、正确的价值观、正确的荣辱观、良好的言行举止，使其能在各种学业考试屮始终守规则、讲诚信、不作弊，考出自己的真实水平。
2•注重言传身教。
在大学生的成长中，父母是他们的第一任老师，父母的言行举止会对他们的子女有重要影响，父母的言行诚信与否，儿女能亲身感受到，耳濡目染到。
因此，父母必须注重对自己子女的言传身教。
（四）大学生个体层面。
1 •端正考试态度，对分数和评价有正确的认知。
大学生只有正确认识考试的意义，树立正确的价值观，端正考试态度，才能在考试前认真准备, 考试中认真答题，诚信考试，考试后正确对待分数和评价，认真总结成功的经验和失败的教训，争取在今后的考试中取得更大进步。
2•充分做好复习工作。
大学生考试作弊更多发生在复习不到位，复习的内容与考试内容相差较大，考试可能失败的情况下。
如果他们能应对试题中的问题，那么除了追求更高分数的考生外，一般学生是不会冒风险作弊的。
耍想考出好成绩，必须充分做好复习工作。
3•加强意志品质锻炼，提高抵御不良诱惑的能力。
在对待作弊的问题方面，大学生的行为与认知不一致，加之缺乏自控能力，无法抵御不良的
诱惑，因此，只有加强大学生的意志品质锻炼，提高自身抵御不良诱惑的能力，才能降低大学生考试作弊行为发生的几率。
4•做好应试心理的调适。
要想考试获得好的成绩，除了复习对路、准备充分外，考试过程中的临场发挥也是很重要的，因此必须做好大学生个体的应试心理调适，尤其是有考试焦虑的同学，可求助专业的心理咨询机构帮助自己解决考试焦虑的问题，以使自己的身心状态良好，考出好的成绩。
参考文献：
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基金项0 :云南农业大学学生工作研究项目(编号：2011年一般项目)o。