培养小学生学习兴趣和良好学习习惯养成”
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索低年级小学生是学习习惯养成的重要阶段，好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能够培养孩子的自律和坚持能力。
如何培养低年级小学生良好的学习习惯，成为了家长和老师们关注的重要问题。
本文将从不同方面探讨培养低年级小学生良好学习习惯的方法，希望能够对家长和老师们有所帮助。
一、培养兴趣，引导学习低年级小学生的学习任务相对较轻，因此在培养好的学习习惯时，可以从培养兴趣入手。
家长和老师可以通过寓教于乐的方式，逐步培养孩子对学习的兴趣。
可以用故事、游戏等形式，让孩子在学习中感受到快乐，激发学习的动力。
家长和老师也可以通过引导孩子主动探索、发现问题的方式，激发他们对学习的兴趣，培养他们主动学习的习惯。
二、规律生活，养成良好习惯良好的作息习惯和生活习惯对低年级小学生的学习习惯培养至关重要。
家长和老师可以帮助孩子制定良好的作息规律，让他们每天按时起床、吃饭、休息和睡觉。
这样不仅可以让孩子身体健康，还可以让他们养成按时复习、按时完成作业的习惯。
家长和老师也可以帮助孩子养成良好的卫生习惯和饮食习惯，让他们在健康的状态下更好地学习。
三、积极引导，建立学习目标在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师可以引导孩子制定适合自己的学习目标，让他们明确自己学习的方向和目标。
可以和孩子一起制定每天的学习计划和目标，并在完成后进行及时的肯定和奖励，激励他们更好地坚持下去。
这样可以让孩子在学习中明确自己的方向，更有动力和信心去完成学习任务。
四、恰当监督，及时指导在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师还要适当进行监督和指导。
可以通过监督孩子的学习完成情况，及时发现问题，给予帮助和指导。
家长和老师也可以通过定期的成绩通报会、家校互动等方式，了解孩子的学习情况，及时进行指导和帮助。
这样可以让孩子在学习中得到及时的纠正和帮助，更好地养成良好的学习习惯。
五、鼓励肯定，激发自信六、身教重要，示范引领在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师身教是非常重要的。
培养小学生良好学习习惯的八大方法
培养小学生良好学习习惯的八大方法要培养小学生良好的学习习惯，从小学阶段开始就至关重要。
养成良好的学习习惯不仅有助于提高他们的学习成绩，还能培养他们的自律性和责任感。
本文将介绍八种有效的方法来培养小学生良好的学习习惯。
1. 制定合理的学习计划为了帮助小学生养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划是至关重要的。
家长和老师可以与孩子一起制定每天的学习时间表，明确规定每天要完成的任务和目标。
这样能够帮助他们建立起固定的学习节奏，并且在规定的时间内集中精力学习。
2. 提供合适的学习环境为了帮助小学生养成良好的学习习惯，提供一个安静、整洁、明亮的学习环境是必不可少的。
确保座位和桌面整洁，减少分散注意力的因素，同时提供充足的自然光和良好的通风。
3. 培养良好的时间管理能力教育小学生如何合理利用时间是培养良好学习习惯的关键。
家长和老师可以教授孩子制定学习计划、设置工作时间和休息时间的技巧。
同时，鼓励他们合理安排时间，科学分配各项学习任务的时间，避免拖延和匆忙完成任务。
4. 倡导积极的学习态度培养积极的学习态度对小学生发展良好学习习惯至关重要。
家长和老师应该给予学生鼓励和赞扬，让他们知道他们的努力和成就是被认可的。
同时，要鼓励他们对学习感兴趣，培养他们的认知探索和求知欲。
5. 教授学习方法和技巧小学生需要学习一些基本的学习方法和技巧，以提高学习效率和学习成绩。
例如，学会总结和归纳，掌握记忆技巧以及解决问题的策略等。
家长和老师可以时不时地教授和指导这些技巧，帮助他们更有效地学习。
6. 培养良好的阅读习惯阅读是培养小学生良好学习习惯的重要一环。
家长可以鼓励孩子每天阅读一定量的书籍，并注重培养他们的阅读兴趣。
同时，为他们提供适龄的阅读材料，并与他们进行对话和讨论，以增强他们的理解能力和思考能力。
7. 增强学习动力要培养小学生良好的学习习惯，提高他们的学习动力是非常重要的。
家长和老师可以采用奖励系统鼓励孩子，例如，设立小奖励或目标，以激发他们更努力地学习。
培养小学生良好学习习惯的经验分享
培养小学生良好学习习惯的经验分享培养小学生良好的学习习惯是每位家长和教师共同的责任。
通过营造良好的学习环境和制定科学的学习计划，我们可以帮助孩子们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果和学习兴趣。
以下是我在培养小学生良好学习习惯方面的一些经验分享。
一、营造良好的学习环境学习环境对孩子的学习效果有着重要的影响。
首先，保持宽敞明亮的学习空间。
为孩子创造一个安静舒适的学习环境，减少噪音和干扰，有利于他们集中注意力。
其次，为孩子提供充足的学习资源。
书籍、文具、学习工具等应该齐全，并保持整洁有序，方便孩子随时取用。
最后，引导孩子培养良好的学习习惯，如不翘课、按时完成作业等。
二、制定科学的学习计划制定科学的学习计划对于帮助孩子养成良好的学习习惯至关重要。
首先，合理安排学习时间。
根据孩子的年龄和生理特点，将学习时间合理分配。
每天保证一定的学习时间，并充分利用有效的学习时间。
其次，科学安排学习内容。
根据孩子的学习进度和需求，将学习内容分解为小目标，逐步完成，以帮助孩子保持学习的兴趣和动力。
最后，制定学习计划要有弹性，适当考虑孩子的兴趣爱好和休息时间，避免过度压力。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的基础。
首先，养成良好的作息习惯。
规律的作息时间有助于孩子保持良好的体力和精力，提高学习效果。
其次，培养良好的阅读习惯。
鼓励孩子每天阅读一定量的有益书籍，培养阅读兴趣和扩展知识面。
此外，培养良好的集中注意力习惯也十分重要。
通过适当的目标引导和学习任务设置，帮助孩子提高专注力和思考能力。
四、激发学习兴趣激发孩子的学习兴趣对于培养良好的学习习惯至关重要。
首先，根据孩子的兴趣爱好设置学习内容。
将学习与实际生活结合起来，让孩子感受到学习的实用性和趣味性。
其次，通过丰富多样的教学方法和教材，激发孩子的好奇心和主动学习的欲望。
最后，给孩子提供学习的奖励和认可。
适当给予孩子一些小奖励和表扬，激发他们的积极性和动力。
通过营造良好的学习环境、制定科学的学习计划、建立良好的学习习惯和激发学习兴趣，我们可以有效地培养小学生良好的学习习惯。
小学生如何培养学习兴趣与习惯
小学生如何培养学习兴趣与习惯
对于小学生来说，培养良好的学习兴趣与习惯是他们学习道路上不可或缺的一环。
这不仅关系到他们当前的学习效果，更对他们未来的学习和成长产生深远影响。
那么，如何帮助小学生培养学习兴趣与习惯呢？
首先，兴趣是学习的最大动力。
家长和老师可以通过观察孩子的兴趣点，引导他们将这些兴趣与学习相结合。
例如，如果孩子对自然世界充满好奇，可以引导他们阅读科普书籍，参与科学实验；如果孩子喜欢绘画，可以鼓励他们通过画画来描绘学习内容，以此激发学习热情。
其次，良好的学习习惯是学习的基石。
家长和老师应该帮助孩子制定明确的学习计划，并引导他们按照计划执行。
同时，要教会孩子如何有效地管理时间，合理安排学习和娱乐的时间，避免拖延和浪费时间。
此外，阅读是培养学习兴趣和习惯的重要途径。
家长可以定期为孩子购买适合他们年龄段的书籍，鼓励他们进行阅读，并与他们分享阅读心得。
通过阅读，孩子们不仅可以拓宽知识面，还可以培养专注力和思考能力。
最后，家长和老师的榜样作用不可忽视。
他们应该以自己的行动来影响孩子，展示出对学习的热爱和专注，让孩子在潜移默化中形成良好的学习兴趣和习惯。
总之，培养小学生的学习兴趣与习惯需要家长和老师的共同努力。
通过引导兴趣、制定计划、培养阅读习惯以及发挥榜样作用等方式，我们可以帮助孩子们建立起积极的学习态度和良好的学习习惯，为他们的未来学习之路奠定坚实的基础。
浅谈小学生的兴趣与习惯养成
浅谈小学生的兴趣与习惯养成随着社会的发展，小学生的生活和学习环境也在不断发生变化，如何培养小学生的兴趣和习惯成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从小学生的兴趣和习惯的定义入手，探讨如何培养小学生的兴趣和习惯。
一、小学生的兴趣兴趣是指个人在日常生活中从事某些活动、了解、认识某些事物，使其感到愉快和满足的精神活动。
小学生的兴趣十分多样化，涵盖了游戏、阅读、音乐、体育、绘画等多种方面。
这些兴趣不仅可以满足小学生的自我表达与体验，还有助于增强他们的自信心和个性发展。
1、阅读兴趣。
阅读是小学生发展语言、思维与情感的重要途径，通过阅读，小学生可以学习到知识、文化、价值观等方面的内容，并且能够丰富自己的情感体验。
2、游戏兴趣。
游戏是小学生的主要活动之一，孩子们可以在游戏中学习到生活中的各种经验，并且通过游戏交流与合作，培养自己的社交能力。
3、音乐兴趣。
音乐是表达情感、塑造人格的工具，小学生在音乐中可以学习到音乐理论、乐器演奏技巧，还能提高感知力和创造力。
4、体育兴趣。
体育锻炼不仅有益于小学生的身体健康，还可以增强小学生的毅力、自信心和团队合作精神，形成良好的品格。
5、绘画兴趣。
绘画是小学生表达自我、发掘个性特点的途径，它能够促进小学生的视觉感受、想象力和创造力。
二、小学生的习惯养成良好的习惯对小学生的成长非常重要，习惯具有长期稳定性，养成良好的习惯有助于增强小学生的自我控制能力和自律性，提高他们的学习效率和生活品质。
1、阅读习惯。
阅读是良好的一种习惯，可以提高小学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，培养他们的文学素养。
2、生活习惯。
良好的生活习惯不仅是健康成长的基础，还可以培养小学生的自我保护意识和责任心，如勤俭节约、爱护环境、爱护公物等。
3、学习习惯。
良好的学习习惯是优秀学生的基础，它能够提高小学生的自我学习能力和掌握知识的能力，如自主学习、笔记整理、复习巩固、多问问题等。
4、文明习惯。
在现代化社会中，文明素质对每个人都非常重要，良好的文明习惯不仅是小学生自我修养的表现，还能增强他们的公民意识和文化素质，如礼貌待人、积极参与公益活动、关心他人等。
五年级小学生良好学习习惯培养计划
五年级小学生良好学习习惯培养计划目标：培养五年级小学生良好的学习习惯，提升学习效果和学习兴趣。
一、每日习惯培养1.规律作息时间：养成良好的作息习惯对学习非常重要。
建议每天早上准时起床，晚上按时睡觉。
确保每天有充足的休息时间，保持身心健康。
2.早餐坚持吃：早餐是一天中最重要的一顿饭，能提供足够的能量，保持集中精力。
鼓励五年级小学生每天按时吃早餐。
3.整理物品：在每天开始和结束的时候，教导孩子整理书包和课桌，确保书桌清洁整齐。
这有助于培养孩子的整齐好习惯和准备学习的心态。
4.制定复习计划：每天花10-15分钟制定学习计划，安排好当天的学习任务。
帮助孩子合理分配时间，提高学习效率。
二、课堂学习习惯1.专注听讲：学生在上课期间应专心听讲，做到不分心。
鼓励孩子主动提问，积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
2.认真做笔记：学生在听讲的同时，应做好笔记。
培养良好的记笔记习惯，有助于巩固知识，方便复习。
3.及时完成作业：提醒学生及时完成课堂作业，培养按时交作业的习惯。
如果遇到困难，鼓励他们主动向老师寻求帮助。
4.认真批改错题：学生在拿到已批改的试卷后，要认真仔细地检查自己的错误，分析错误原因，并记住正确答案。
从错误中汲取经验教训，避免犯同样的错误。
三、自主学习习惯1.制定学习计划：学生应根据课程表和个人学习进度制定学习计划。
合理安排每天的学习时间，包括预习、复习和做习题等。
2.遇到问题及时解决：学生在自主学习过程中可能会遇到问题，鼓励他们主动思考和解决。
可以参考教材、课外书籍和请教老师等途径获取答案和相关知识。
3.培养阅读兴趣：提倡五年级小学生广泛阅读各类书籍，从中获取知识和乐趣。
鼓励他们每天抽出一定时间阅读，培养良好的阅读习惯。
4.总结复习：在学习某一知识点后，鼓励学生总结复习。
可以制作复习卡片、概要或做一些相关练习，巩固所学知识。
结语：通过良好学习习惯的培养，五年级小学生可以提高学习效果，增强学习兴趣，为未来的学习打下良好基础。
小学生应该如何培养良好的学习习惯？
培养良好的学习习惯对小学生的学习成绩和个人发展至关重要。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生培养良好的学习习惯：1. 制定规律的学习计划：帮助小学生制定每天的学习计划，并坚持执行。
确保他们有足够的时间来完成作业、复习和预习。
将学习时间合理分配，避免拖延和临时抱佛脚。
2. 创建适宜的学习环境：为小学生提供一个安静、整洁、明亮的学习环境。
确保他们有足够的桌面空间、舒适的座椅和良好的照明条件。
减少干扰因素，如电视、手机等，以帮助他们集中注意力。
3. 养成定期复习的习惯：鼓励小学生定期回顾和复习已学的知识。
通过制定复习计划，让他们按部就班地温习过去学习的内容。
这有助于加深记忆和巩固知识。
4. 鼓励做笔记和整理学习材料：教导小学生养成做笔记和整理学习材料的习惯。
这有助于提取关键信息、梳理思路，并方便日后复习使用。
5. 培养良好的时间管理技巧：鼓励小学生学会合理安排时间，将重要的任务优先安排，并制定截止日期。
帮助他们分解大的学习任务，以更小的目标来完成，避免拖延和压力积累。
6. 培养自律和坚持的意识：教导小学生养成自律和坚持的意识。
督促他们按照学习计划执行，养成按时上床睡觉、按时起床等良好的作息习惯。
7. 设置奖励机制：建立奖励机制，鼓励小学生在良好的学习习惯上取得进步。
可以设定小目标并给予适当的奖励，如赞扬、小礼物或特殊活动。
8. 培养积极的学习态度和兴趣：鼓励小学生对学习保持积极的态度和兴趣。
帮助他们找到与学习内容相关的实际应用，培养好奇心和动力。
9. 父母和教师的指导与支持：家长和教师的指导和支持对培养良好的学习习惯至关重要。
定期与他们交流学习进展、解答疑问，并提供必要的帮助和资源。
通过以上方法和策略，可以帮助小学生逐渐养成良好的学习习惯。
这将对他们的学习成绩、学习兴趣和个人发展产生积极的影响。
如何培养小学生良好的学习习惯
如何培养小学生良好的学习习惯学习习惯对于小学生的学习和发展至关重要。
良好的学习习惯能够帮助他们建立自律的态度，提高学习效率，增强学习兴趣，并且为将来的学习打下坚实的基础。
因此，培养小学生良好的学习习惯是每一位家长和教育者的使命。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和老师有效地培养小学生良好的学习习惯。
1. 为孩子提供良好学习环境一个良好的学习环境对于培养学生良好的学习习惯至关重要。
首先，确保孩子的学习场所整洁、安静，不受干扰。
为孩子提供一个专属的学习区域，让他们能够集中注意力。
其次，合理安排家庭作息时间，培养良好的作息习惯。
保证孩子有足够的休息时间，避免疲劳。
2. 培养良好的学习规划能力小学生在学习中缺乏有效的规划往往会导致学习效率低下。
家长和教师可以教导孩子制定学习计划。
帮助他们学会分配时间，设定学习目标，并按计划完成任务。
在制定学习计划的过程中，要与孩子一起制定可实现的目标，并逐步提高目标的难度，促进孩子的学习动力和成就感。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习的基石。
家长和教师应该教导小学生养成以下几个良好的学习习惯。
a. 规律的学习时间：确保孩子每天有固定的学习时间，并且坚持不懈。
这有助于培养孩子的自律性和学习习惯。
b. 阅读习惯：鼓励孩子阅读，培养他们的阅读兴趣。
家长可以提供各种丰富的阅读材料，并以身作则。
c. 记笔记和总结：教导孩子在学习过程中记笔记和总结。
这有助于培养孩子的思维整理和总结能力。
同时，通过回顾笔记和总结，可以加深对知识的理解和记忆。
d. 学会自主学习：培养孩子主动学习的能力。
鼓励他们在学习中提出问题，主动探索解决方法，并寻求帮助和反馈。
4. 与孩子建立有效的沟通家长和教师应该与孩子建立起良好的沟通机制。
了解孩子的学习情况和需求，并根据孩子的特点和兴趣进行针对性的指导。
同时，要鼓励孩子在困难面前坚持不懈，并及时给予肯定和鼓励。
5. 树立学习的积极认知积极的学习态度对于培养良好的学习习惯至关重要。
谈一年级学生的学习兴趣和学习习惯的培养—一年级语文教学心得体会
谈一年级学生的学习兴趣和学习习惯的培养—一年级语文教学心得体会内容摘要：习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。
为了学生养成一个良好学习习惯。
主要从学生的课前准备、课堂学会听、想、说和书写的习惯培养。
使得良好的学习习惯伴随着他们一生的学习和生活。
关键词：小学生学习习惯学习兴趣培养任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。
习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。
”刚入学的一年级学生，对一切来说都感到很新奇。
他们还没有从学前班那种以自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式中过渡到小学生活中来。
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生对各种知识的学习，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
为了学生有一个良好学习习惯，我在教学的全过程中非常注重对学生学习习惯的培养。
因此，一年级学生的学习兴趣与学习习惯的培养是不可忽视的。
一、培养学生课前准备的习惯现在的农村学校招收的学生都是农民的孩子，这些农民由于农村剩余劳动力有的长年在城市打工。
而他们的孩子大多数由祖父母、外祖父母照看，由于隔代亲情往往产生溺爱，疏于管理，生活习惯与学习习惯相对较差。
刚入学的一年级学生，他们还没有从学前班那种以自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式中过渡到小学生活中来。
而在学校里，往往会出现找不到学习用品，上课铃声响了还在自由说话，一派你行我素的景象。
为此，在新学期开学的第一节课，我们就要向学生提出具体的要求，在课间休息做好下一节课的准备。
如开学的第一天，我要求学生提前几分钟进教室提醒学生做好准备工作，课桌上放一本书、一支笔、一块橡皮，让学生明白上什么课，准备什么书。
教师经过一段时间的训练，当学生基本上能独立准备学习用品后，每个小组推选一位平时做的得好的学生当组长来检查，对做的好的学生奖励一颗星，几个星期以后，学生就会在一次次的督促和竞争中就会慢慢养成了做好课前准备的良好习惯。
小学生怎样养成良好的学习习惯
小学生怎样养成良好的学习习惯
小学生良好的学习习惯是在日常生活中养成的，以下是一些方法，希望对您有所帮助：
1.规律作息：保证充足的睡眠时间，定时起床、上学，有规律的饮食。
2.制定学习计划：制定每日、每周、每月的学习计划，安排好时间和任务，保证学习的效率和质量。
3.培养读书习惯：每天安排一定时间阅读，让孩子养成喜欢读书、阅读能力强的习惯。
4.注意身体卫生：养成勤洗手、勤刷牙、勤洗澡等良好的身体卫生习惯，保持身体健康。
5.培养自律能力：让孩子学会自律，养成自我约束的能力，如自觉完成家庭作业等。
6.鼓励孩子参加活动：多让孩子参加课外活动，如运动、音乐、美术等，培养孩子的兴趣爱好和团队协作能力。
7.家长的榜样作用：家长要以身作则，养成良好的生活习惯，给孩子做出榜样，让孩子学习到正确的价值观。
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培养小学生学习兴趣和良好学习习惯养成”开题报告一、课题提出背景：良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。
它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。
教育家叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。
"英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了"少年若天性，习惯成自然"的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
新一轮基础教育课程改革倡导全人教育。
“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”各个学科的《课程标准》都分学段提出了激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯的要求。
可见，叶老的教育思想与新课改的基本宗旨是一致的。
在实施新课程的过程中，我们发现：学生的学习兴趣日趋淡化，厌学情绪不断上升，学习习惯很差。
从随堂观察的结果看，一年级的学生学习兴趣较高，从二年级开始越来越差。
多数学生觉得学习是老师和家长规定的任务，不是自己的需要。
因此，课间很活跃，上课懒洋洋。
主要表现为：不认真倾听，不举手发言，更不愿意思考问题。
读书，小和尚念经有口无心；合作学习，嘻嘻哈哈，随便发个言后就不听别人的发言；老师提问，面无表情、沉默，气氛非常沉闷；做作业，不动脑筋，完成任务了事。
为此，我们借助新课改的契机，曾进行了《课堂教学中学生主体探究活动的研究》，在转变“教学”与“学习”方式方面取得了一定的成果，但仍未能解决学生学习兴趣与学习习惯培养的问题。
国内不少的学校都敏锐地看到了这个问题，立项研究者数以百计。
其中象清河县教研室，广东佛山南海区道花苑小学，湖北省阳新县第二实验小学等，他们的研究，要么是把“兴趣”与“习惯”分开，要么是采用活动和专题教育的形式，要么是围绕单科教学中如何激趣进行研究。
虽然他们的研究给我们提供了一些有益的借鉴，但他们的研究都没有考虑在小学学段的全过程中，系统有序地去培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
如何使小学生在小学学段形成强烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯？我们想在教育教学的全过程中，紧密结合新课标的“三维目标”，把实施新课改、落实新课标与培养学生的学习兴趣和学习习惯水乳交融地结合起来进行研究，就显得非常重要和有意义了。
鉴此，我们组建了《培养小学生学习兴趣和良好学习习惯的研究》的课题组，开始对这一课题进行研究与实践。
二、课题概念的界定：“学习兴趣”的界定：学习兴趣是学生探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向，是人的认识需要的情绪表现，它是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。
学习兴趣有利于形成学习的良性循环，可分为直接学习兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）和间接学习兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果产生的兴趣）。
本课题的研究包含直接学习兴趣与间接学习兴趣的研究。
"学习习惯"的界定：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。
据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。
三、理论依据任何一项研究要出成果，都要有科学的理论作指导。
本课题的研究我们遵循了如下理论依据。
1、心理学“兴趣的形成”理论心理学告诉我们：“人的兴趣不是生来就有的，它是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。
”“兴趣既然是在社会实践过程中形成起来的，当然也可以在社会实践过程中得到改变。
”本课题的研究，就是依据“人的兴趣，是在社会实践过程中形成与发展起来的，但也可以在社会实践过程中得到改变”的理论，根据小学生学习的需要，帮助他们在学习的实践中形成和发展学习兴趣。
2、心理学“儿童个性心理理论”“小学儿童的性格正处在初步形成和发展的过程中，各种性格特征既具有稳定的一面，又具有可变的一面。
因而性格特征的可塑性是小学儿童发展的重要特点。
”“习惯是一种稳固的动力定型，它使人对刺激的行为应答发生得更容易，它的受阻会引起消极体验，因而也成为一种需要或行为的内部动力。
习惯是通过不断的重复或有意的练习形成的。
”本课题的研究，遵循了小学生“可塑性”的特点，旨在通过教师在教育教学的实践中不断引导学生重复练习，让学生的学习习惯走上良性发展的轨道。
四、研究目标本课题研究拟达到如下目标：1、探索出培养小学生学习兴趣和良好学习习惯的途径与方法。
培养小学生对学习产生积极主动的兴趣，乐学、会学，形成良好的学习习惯，提高学习能力，增强学习效率。
2、促进教师关注新课改，投身新课改，在实施新课程中，增强改革创新的意识和研究能力；在教学中提高落实“三维目标”的能力。
五、研究策略过程：1、小学生学习习惯的现状调查和分析：课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把本校小学1-6年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。
在研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪调查,进行学习习惯现状的调查分析。
调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度等18道试题。
调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。
课题组要经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报告。
认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。
2、小学生良好学习习惯培养策略的研究：针对调查报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，另一方面课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证。
3、借助"各方"力量，内外因素结合，促使习惯的养成：学习习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。
外部因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学校因素；内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。
只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。
其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学习习惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用，学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过"我的理想""学习习惯交流会""学习方法经验交流会"和"这样的孩子好吗?"等主题班会，以及召开"内因、外因"谁起作用的辩论会，"抄作业的好处与坏处"等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学习习惯的养成。
通过活动，学生明确自己有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯总结改进方法和措施。
再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。
六、研究方法：1、课题组向全校教师抛出思考题。
培养小学生学习兴趣和良好学习习惯要突出什么，注意什么，怎么进行，除课堂外还有哪些途径？发动教师学习课改理论，认真思考作答。
2、教师学习、思考。
根据课题组的安排，老师们围绕思考题自己查资料，学习新课改理论和教育理论，通过认真地思索和与同伴交流写出一条条心得，时间为两周。
3、学科组交流汇总。
在老师们自主探究形成心得的基础上，学科组召集全组老师汇报交流，在交流的过程中反复讨论，去粗取精，求同汇总，形成学科组的集体意见，时间为一周。
4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。
5、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿。
七、课题研究的步骤（一）第一阶段（2013年2月）完成课题研究方案的制订、申报工作，确定课题组成员的分工，进行理论资料的准备、调查分析，收集资料，起草研究方案及实施计划。
（二）第二阶段（2013年3月——2013年5月）重点是统一对本课题研究的认识，确定本课题研究的指导原则。
培养小学生学习兴趣和良好的学习习惯，涉及学生广、年级跨度大，学科内容多。
培养该从哪里入手，怎样进行，注意些什么，要有一个全盘的考虑。
也就是说要有一个宏观的指导原则来统领培养研究的全过程，纲举才能目张，否则，就会出现盲目、零碎、散杂和乱套的现象。
（三）第三阶段（2013年6月----2013年11月）对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将各种材料整理汇编成册，为做好推广工作和进一步研究奠定基础。
（四）第四阶段（2013年11月---2014年3月）整理资料，展示研究研究成果，迎接专家组现场评估验收。
即收集、整理、完善各种研究资料，总结经验、撰写课题研究报告和工作报告，完成课题研究，准备迎接各级专家组现场评审。