浅析幼儿好奇心的培养
幼儿教师如何培养幼儿的好奇心
幼儿教师如何培养幼儿的好奇心幼儿阶段是孩子个性和认知发展的关键时期，培养幼儿的好奇心可以促进其对世界的探索和知识的获取。
作为幼儿教师，我们应该采取积极有效的方法，激发幼儿的好奇心。
本文将探讨几种帮助幼儿教师培养幼儿好奇心的方法。
一、提供丰富的学习环境为了激发幼儿的好奇心，教师应该提供丰富多样的学习环境。
在教室中设置各种探索材料，如科学实验器材、动手制作工具、音乐乐器等，鼓励幼儿主动触摸、尝试和探索。
此外，教师可以打造一个积极互动的学习氛围，鼓励幼儿们分享他们的观察和发现，相互学习，共同进步。
二、提出开放性问题教师在课堂上可以提出开放性问题，鼓励幼儿们思考和表达自己的观点。
这些问题可以是关于日常生活、自然界或社会问题的。
例如，为什么太阳会升起和落下？为什么春天会下雨？通过这些问题，幼儿可以培养好奇心，主动探索答案，并且学会与他人合作，分享自己的想法。
三、提供实践和尝试的机会通过提供实践和尝试的机会，幼儿可以通过亲身经历来探索和发现。
教师可以设计一些小实验或活动，让幼儿进行观察、操作和总结。
例如，在一堂关于植物的课上，教师可以给每个幼儿分发一颗豆子，让他们亲自动手种植，并且记录观察到的生长过程。
通过实践，幼儿们能够更加深入地了解知识，并培养自己的好奇心。
四、引入多媒体资源在现代科技条件下，多媒体资源是开发幼儿好奇心的有力工具。
教师可以在课堂上使用图片、视频、音频和互动软件等多媒体资源来引起幼儿的兴趣。
例如，通过播放有趣的动画视频或者使用教育类APP，幼儿们可以更加直观地了解某个概念或者现象，激发他们的好奇心和求知欲。
五、提供个人感受和反思的机会教师应该鼓励幼儿表达自己的感受和反思。
在幼儿教育中，我们不仅要培养幼儿的好奇心，还要关注幼儿的情感和情绪表达。
教师可以组织一些小组活动或者个人反思的时间，让幼儿们分享他们的观察、感受和体验。
通过这些活动，幼儿们可以学会思考，了解自己的情感和需求，培养情商和社交能力。
幼儿培养的好奇心
幼儿培养的好奇心幼儿时期是人类认知发展的关键阶段，好奇心作为一种强烈的内驱力，在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。
好奇心不仅能够激发幼儿的求知欲，也是他们主动探索、自主学习的动力。
因此，在幼儿教育中，培养好奇心是非常关键的一环。
本文将探讨幼儿培养好奇心的重要性以及具体的培养方法。
一、好奇心的重要性幼儿期是人的认知发展最旺盛的阶段，好奇心在这一阶段发挥着至关重要的作用。
首先，好奇心能够激发幼儿的求知欲望，促使他们主动探索和认知世界。
幼儿时期的孩子容易对新事物充满兴趣，通过好奇心的驱使，他们愿意主动去了解、去尝试，积极地探索周围的环境和事物。
这种主动性的学习方式有助于孩子积累经验、丰富知识。
其次，好奇心是幼儿自主学习和发展的动力。
当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣，好奇心将会驱使他们主动去学习。
在这个过程中，幼儿能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，通过主动探索，不断积累知识，并培养解决问题的能力和自主学习的习惯。
另外，好奇心还有助于培养幼儿的观察力和思考力。
通过对事物的好奇和探究，幼儿能够观察到事物的细节，发现其中的规律和问题，进而培养他们的思考能力。
好奇心驱使幼儿提出问题，激发他们思考解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
二、培养幼儿的好奇心的方法1. 提供丰富多样的学习环境为了培养幼儿的好奇心，可以提供一个丰富多样的学习环境。
给孩子提供各种合适的玩具、书籍、游戏和学习资源，让他们有机会接触到各种新奇的事物。
同时，创造一个积极鼓励探索和提问的氛围，激发幼儿主动学习的乐趣。
2. 鼓励主动提问和思考鼓励幼儿主动提问和表达自己的想法，帮助他们发展好奇心。
当孩子提出问题时，可以一起探索答案，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，引导幼儿思考问题的原因和解决方法，培养他们的思考能力。
3. 实践探索和体验学习实践探索和体验学习是培养幼儿好奇心的重要途径。
可以组织一些与幼儿兴趣相关的活动，如户外探索、手工制作、科学实验等，让孩子亲身参与其中，通过亲身经历和实践活动去了解事物。
如何培养幼儿的好奇心与探索欲望
如何培养幼儿的好奇心与探索欲望幼儿阶段是孩子认知发展的关键时期，培养幼儿的好奇心与探索欲望对于他们的成长和学习至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养幼儿的好奇心与探索欲望，帮助教师和家长更好地引导幼儿的学习和发展。
一、提供多样化的学习环境为了激发幼儿的好奇心和探索欲望，我们首先要为他们提供一个富有刺激和启发的学习环境。
例如，教室里可以设置一个探索角落，放置各种日常生活中的物品和材料，让幼儿自由地触摸、探索和使用。
此外，可以安排定期的实地考察活动，带领幼儿走出教室，亲身体验和探索外部世界的奥秘。
二、鼓励幼儿提出问题好奇心的萌发往往源于孩子的疑问和问题。
教师和家长应该积极鼓励幼儿向他们提问，并耐心倾听和回答他们的问题。
在回答问题的同时，可以引导幼儿思考更多的问题，并鼓励他们自己寻找答案。
这种互动不仅能够满足幼儿的好奇心，还可以提升他们的思维能力和解决问题的能力。
三、提供开放性的学习任务在幼儿学习的过程中，我们应该尽量提供开放性的学习任务，让幼儿能够根据自己的兴趣和能力进行探索和创造。
例如，可以给幼儿一个主题，让他们选择并独立完成一项小项目。
这样的学习任务可以培养幼儿的自主学习能力和创造力，同时兼顾他们的好奇心和探索欲望。
四、倡导终身学习的观念幼儿培养好奇心和探索欲望的目的并不仅是为了满足当前的学习需求，更是为了培养他们终身学习的兴趣和习惯。
因此，教师和家长应该向幼儿灌输终身学习的观念，让他们明白学习是一种持续的过程，而非一时的任务。
同时，可以通过分享自己的学习经历和故事，激发幼儿对知识的热爱和追求。
五、注重角色扮演和实践活动幼儿喜欢模仿和角色扮演，这是他们锻炼自己认知和探索能力的有效方式。
因此，教师和家长可以设置各种情境，鼓励幼儿通过角色扮演来思考和解决问题。
同时，也可以组织一些实践活动，让幼儿亲身体验和感受学习的过程，激发他们的好奇心和探索欲望。
六、提供多元化的学习资源多元化的学习资源有助于激发幼儿的好奇心和探索欲望。
如何培养幼儿的好奇心和探索精神
如何培养幼儿的好奇心和探索精神培养幼儿的好奇心和探索精神是每个家长和教育者的重要任务之一。
幼儿时期是孩子最容易被外界刺激和影响的阶段，因此，如何引导他们积极探索世界，培养他们的好奇心和探索精神，是非常关键的。
下面将从观察力、探索环境、提问能力和实践经验等方面探讨如何培养幼儿的好奇心和探索精神。
首先，观察力是培养幼儿好奇心和探索精神的基础。
幼儿时期的孩子对周围的事物充满了好奇心，但他们的观察力往往还不够敏锐。
因此，家长和教育者应该引导幼儿主动观察周围的环境和事物。
比如，在公园散步时，可以鼓励幼儿观察花草树木的不同特点，引导他们用眼睛去发现、去感受。
同时，还可以通过游戏和绘画等方式，培养幼儿的观察力。
例如，可以给幼儿一些图片，让他们仔细观察并回答问题，这样可以锻炼他们的观察力和思维能力。
其次，探索环境是培养幼儿好奇心和探索精神的重要途径。
幼儿时期的孩子对周围的环境充满了好奇心，他们喜欢主动探索未知的事物。
因此，家长和教育者应该为幼儿提供一个安全、丰富的环境，让他们有机会去探索和发现。
比如，在家里可以设置一个小型的实验室，让幼儿自己动手进行简单的实验，培养他们的实践能力和创造力。
同时，还可以带幼儿去博物馆、图书馆等地方，让他们亲身感受和体验知识的乐趣。
通过探索环境，幼儿可以积累更多的经验和知识，激发他们的好奇心和求知欲。
再次，提问能力是培养幼儿好奇心和探索精神的重要手段。
幼儿时期的孩子对世界充满了好奇心，他们会不断地提出各种问题。
因此，家长和教育者应该鼓励幼儿提问，并且给予积极的回应。
当幼儿提出问题时，不要简单地给予答案，而是可以引导他们思考和寻找答案的方法。
比如，当幼儿问到“为什么天上有云？”时，可以带他们一起观察天空，了解云的形成原理。
通过提问能力的培养，幼儿可以学会主动思考、独立解决问题，进一步培养他们的好奇心和探索精神。
最后，实践经验是培养幼儿好奇心和探索精神的重要途径。
幼儿时期的孩子喜欢亲身实践，通过亲自动手去探索和发现。
幼儿教育中如何培养幼儿的好奇心
幼儿教育中如何培养幼儿的好奇心在幼儿教育中，培养幼儿的好奇心是非常重要的。
好奇心是幼儿探索和学习的动力，它能够促进幼儿的思维发展和知识获取。
然而，由于各种原因，幼儿的好奇心常常被压抑或者被忽视。
那么，我们应该如何培养幼儿的好奇心呢？首先，教师应该创造一个积极的学习环境。
幼儿教育应该注重激发幼儿的好奇心和求知欲。
教师可以通过提供丰富多样的学习资源和活动，来引发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，教师可以设置一个探索角，让幼儿在自由的环境中进行观察和实验，从而激发他们的好奇心。
此外，教师还可以利用故事、游戏等形式，帮助幼儿主动参与，培养他们的好奇心和主动学习的能力。
其次，教师应该给予幼儿充分的自主权。
幼儿的好奇心需要得到尊重和支持，而不是被限制和压抑。
教师可以提供一些有挑战性的任务，让幼儿自己去解决问题，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励幼儿提出问题，培养他们的思辨能力和批判性思维。
当幼儿提出问题时，教师可以引导他们通过观察、实验等方式来寻找答案，从而培养他们的好奇心和求知欲。
此外，家长也起着重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该给予孩子足够的关注和支持，培养他们的好奇心。
家长可以和孩子一起探索自然界，观察动植物，探索科学奥秘。
同时，家长还可以给孩子提供一些适合他们年龄的书籍和玩具，鼓励他们主动学习和思考。
通过这样的方式，家长可以激发孩子的好奇心，帮助他们建立积极的学习态度。
最后，幼儿教育中的评价方式也应该有所改变。
传统的评价方式往往注重结果，而忽视了过程。
这样的评价方式容易给幼儿带来压力，抑制他们的好奇心和探索欲望。
因此，教师应该采用一些更加综合和多样化的评价方式，注重幼儿的思维过程和学习态度。
例如，教师可以通过观察幼儿的表现、记录他们的思考过程，来评价幼儿的学习情况。
这样的评价方式可以更好地激发幼儿的好奇心，促进他们的思维发展和学习能力的提高。
总之，幼儿教育中的好奇心培养是一个持续的过程。
幼儿启蒙如何培养好奇心
幼儿启蒙如何培养好奇心幼儿时期是孩子认知世界、建立思维框架的关键时期，而好奇心是推动孩子主动学习、积极探索的重要品质。
如何在幼儿启蒙阶段培养好奇心，引导他们积极探索、主动学习呢？本文将从激发好奇心的重要性、培养好奇心的方法以及家庭与学校共同合作等方面进行探讨。
激发好奇心的重要性好奇心是孩子探索世界、获取知识的动力源泉，激发好奇心有助于培养孩子的求知欲和学习兴趣。
在幼儿时期，孩子对周围事物充满好奇，通过主动探索和提问来认知世界。
因此，家长和教师应当重视激发幼儿的好奇心，引导他们积极思考、主动学习。
培养好奇心的方法提供多样化的学习资源：为孩子提供各种各样的学习资源，包括图书、玩具、游戏等，让他们有机会接触不同领域的知识，激发对未知事物的好奇心。
鼓励提问和思考：鼓励孩子提出问题，并给予耐心回答和解释，帮助他们建立问题意识和思维能力。
开展探究性活动：组织一些有趣的实践活动，让孩子亲身参与其中，通过实践探索解决问题，培养他们的观察力和创造力。
赞赏和鼓励：及时表扬孩子对新事物感兴趣并进行探索的行为，给予积极正面的反馈，增强他们继续学习和尝试的信心。
创设学习氛围：营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在放松的环境中自由探索、发现新知识。
家庭与学校共同合作家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个教育环境，家长和教师应当共同合作，共同为培养孩子的好奇心而努力。
家庭角色：家长是孩子最亲近的人，他们应当成为孩子好奇心的引导者和榜样。
家长可以陪伴孩子一起探索世界，回答他们提出的问题，并鼓励他们勇于尝试。
学校角色：学校是孩子获取知识和技能的地方，老师应当注重激发学生的好奇心，在教学中注重培养学生对知识的渴望和求知欲。
通过设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生对学习的热情。
家庭与学校共同合作，可以形成良性互动，为孩子提供更加全面和丰富的教育资源，促进其全面发展。
结语在幼儿启蒙阶段，培养好奇心是非常重要的。
家长和教师应当意识到好奇心对幼儿认知发展的积极作用，并通过多种方式激发和培养幼儿的好奇心。
幼儿园教师如何培养幼儿好奇心经验分享
幼儿园教师如何培养幼儿好奇心经验分享引言幼儿时期是培养好奇心的关键时期，好奇心可以激发幼儿的学习热情，培养他们的求知欲和探索精神。
作为幼儿园教师，我们需要通过创造适宜的环境和实施有效的教学策略来培养幼儿的好奇心。
本文将分享一些经验以帮助幼儿园教师更好地培养幼儿的好奇心。
理解幼儿的好奇心好奇心是幼儿探索和发现世界的内在驱动力，是他们对新知识和经验的渴望。
幼儿的好奇心呈现多样性，表现为提问的欲望、尝试新事物的勇气、观察和探索的好奇心。
了解幼儿的好奇心特点是培养好奇心的第一步。
创造激发好奇心的环境•提供多样化的学习资源：设置丰富多样的学习区域，包括角落玩具区、图书角、科学实验区等，让幼儿在不同的环境中探索和学习。
•营造充满惊喜的氛围：定期进行特别活动，如神秘盒子、主题展览等，激发幼儿的好奇心，并给予他们参与和表达的机会。
•鼓励合作学习：组织小组活动，让幼儿合作解决问题，分享发现，激发他们的好奇心和探索精神。
使用激发好奇心的教学策略•提问引导：教师通过提问引导幼儿思考和探索，激发幼儿的好奇心。
例如，教师可以提出问题：“为什么天空是蓝色的？”鼓励幼儿思考，并帮助他们找到答案。
•实践体验：通过实践和亲身体验，让幼儿更加深入地了解事物。
例如，在学习植物的过程中，带幼儿亲自种植并观察植物的生长变化，激发他们的好奇心和探索欲望。
•创设情境教学：通过创设情境，让幼儿身临其境地学习。
例如，在学习动物的过程中，教师可以模拟动物的声音、打造动物园等，让幼儿更加有兴趣和好奇心地学习。
鼓励幼儿提问和探索•积极回应问题：对幼儿的提问给予积极的回应，鼓励他们继续提问和探索。
即使教师无法立即给出答案，也应该表达欣赏和鼓励，激发幼儿的好奇心。
•提供资源和工具：提供资源和工具，帮助幼儿开展自己的探索。
例如，提供书籍、纸张、绘画工具等，让幼儿记录和展示自己的发现。
•鼓励观察和思考：引导幼儿观察和思考周围的事物，培养他们的观察力和思考能力。
幼儿园老师如何培养孩子的好奇心
幼儿园老师如何培养孩子的好奇心好奇心是人类天生就具备的初级心理活动，也是探索世界的重要动力。
幼儿是好奇心最旺盛的年龄段，他们对事物的渴望和探索意愿是他们成长和学习的动力源泉。
因此，幼儿园老师应该在日常教育和生活中注重培养幼儿的好奇心，从而引导他们积极主动地学习和发展。
一、提供充分的体验与交流机会幼儿园老师要善于给幼儿提供充分的体验与交流机会。
例如，布置任务让幼儿去探索和发现周围的事物，并在班级展示交流。
幼儿也可以在老师的指引下自己去探索，在探索中发现新的事物，并表达自己的发现和看法。
老师可以鼓励幼儿多提问、多发表意见和看法，让幼儿从中跟多的受益。
二、打造合适的学习环境幼儿园老师应该在班级环境中提供多样性的学习资源，并让幼儿参与到学习资源的整理、分类和更新中来。
老师也可以将幼儿的探索和发现记录下来，放在宝贵的时光里。
幼儿园还可以设计游戏创意区，让幼儿在游戏中探索新事物，在游戏中体验新经验。
三、提供多样性的体验机会作为幼儿教育者的老师，需要通过物品和环境的引导，让幼儿精神上和生理上都有发展。
比如在语言表达中可以使用具体的物品或环境示意，再根据幼儿的方向引导他们去探索。
幼儿园老师要多提供多样性、和真实性丰富的品质用于幼儿的理解和探索。
如果在学校大门口发现了一只小鸟在窝里早上正在喂食，老师需要适时地将其材料放到图书角供学生阅读，同时也可以在课堂中对这个过程进行了解和感受。
这些都可以再预防幼儿失去好奇心。
四、多方位多角度全方位关注幼儿幼儿园老师需要注重幼儿的观察，努力了解幼儿对周围事物和环境的感受。
同时，也需要多方位多角度地关注幼儿，了解幼儿的生活体验和发展状况。
通过站在幼儿的视角去体验、去看待那么幼儿就会感觉到“自己很重要”。
这会让幼儿产生一种自主意识和参与感。
五、培养幼儿的自主学习意识幼儿园老师需要培养幼儿的自主学习意识。
要让孩子自己去探索、去掌握。
在师生交流中，老师可以适当地倾听和关注，让孩子自己发现错误并纠正。
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浅析幼儿好奇心的培养
最近看到一则教育案例，对笔者触动很大，深感幼儿的好奇心培养未被充分重视。
案例是这样的：一场大雨过后，活动场地上来了一位“不速之客”———蚯蚓。
晨间活动时，孩子们发现它在场地上躺着，于是一个个好奇地瞅着它，有的蹲着，有的猫着腰，有的踮起脚;一会这个用小手轻轻地触碰它，一会那个用小脚试图轻轻地踩它……正当小朋友们观察得起劲时，老师温柔的声音传过来了：“小班的宝宝，快来抓妈妈的‘尾巴’哦。
”在老师的呼唤下，小朋友们极不情愿地离开了。
可是不一会儿，又有几个孩子偷偷地跑过来关注这个“不速之客”。
这时，老师走来了，对孩子们十分生气地说：“还不快来抓我的‘尾巴’! ”……在幼儿户外活动中，常常会无意间闯进一些“不速之客”，这些“不速之客”往往会吸引孩子们的注意力，致使一些孩子表现出一些“不听话”行为，如案例中孩子偷偷去观察蚯蚓的行为。
有些幼儿教师往往不能正确看待幼儿的这种“不听话”行为，认为这些幼儿不遵守纪律，于是会感到非常气愤而批评幼儿。
殊不知，幼儿正是出于好奇才表现出了这种“不听话”行为。
由于幼儿的知识贫乏，他们还没有见过自然界的许多事物，对自然界中的各种现象充满了好奇，尤其是对一些没有见过的小动物更是充满了好奇。
案例中，许多幼儿可能是第一次见到蚯蚓，出于好奇，幼儿很想认识一下这位“不速之客”，而忘记老师正在组织
进行的游戏活动，跑到蚯蚓旁去观察蚯蚓。
在这位幼儿教师看来，老师不让看，不让做的事情，幼儿偏要看、偏要做，这些幼儿有些不听话。
好奇心是一切问题的源泉，在幼儿的发展过程中，好奇心是天生的，而最能激起这种好奇心的就是自然界中鲜活的事物。
幼儿对“不速之客”进行围观，实际上是幼儿好奇心的表现。
如果幼儿教师此时只是斥责幼儿，就会扼杀幼儿的好奇心，破坏幼儿的求知欲。
幼儿教师应该正视幼儿的这种好奇、求知心理，利用这一“不速之客”满足幼儿的好奇心、求知欲。
幼儿教师可以讲一下蚯蚓的生活习性，如“蚯蚓生活在地下，喜欢夜间出来活动，蚯蚓的活动能起到改良土壤的作用，是一种有益的动物”。
此外，教师也可以讲解一下“为什么蚯蚓在雨后会爬出地面”，因为“蚯蚓依靠湿润的体壁来呼吸，下雨之后，土壤里的.空气被雨水挤出来了，土壤中的空气缺少，所以蚯蚓只有爬出地面进行呼吸”。
这样，幼儿教师的积极引导，既满足了幼儿的好奇心，又使幼儿在这一过程中学到了一些新知识。
好奇心强的幼儿常会表现出一些探索行为，在探索的过程中有时会“破坏”一些东西，如把玩具汽车拆开，把小金鱼从水里捞出来等。
通常，这些“破坏行为”体现了幼儿的一种探索欲望，展现了幼儿的好奇心。
把玩具飞机拆开是因为他想知道飞机里面是什么样
的，飞机为什么会飞? 把小金鱼从水里捞出来，是想观察小金鱼在离开水时还能不能生存下去?
因此，幼儿教师不能简单地把幼儿的这些“破坏行为”认为是搞破坏，应站在幼儿好奇心的角度来看待幼儿的这些行为，了解幼儿这些“破坏行为”背后真正的原因。
对于幼儿这种探索性的“破坏行为”，成人应理解，并予以鼓励。
幼儿教师可以建议家长给幼儿买些可以拆装的玩具，让幼儿自己拆装，了解玩具的原理。
这样既满足了幼儿好奇探索的心理，又不会带来玩具的损坏。
随着幼儿的成长，其语言表达能力也在发展，但由于幼儿的认知能力的限制，日常生活中经常会遇到很多他们不懂的事情，所以幼儿的提问也会越来越多。
幼儿问得最多的就是“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，如“我是从哪里来的?”“水是怎样变成冰的?”“我走，怎么星星也走?”“天空为什么是蓝色的?”有些幼儿教师和家长由于比较忙，就禁止幼儿提问题，或者对幼儿的提问敷衍了事。
殊不知，幼儿好奇心的主要表现就是喜欢提问题。
面对幼儿提出各种各样的问题，幼儿教师和家长应合理对待，采用合适的方式予以实事求是地问答。
对于简单的问题应及时问答，
对于复杂的、一时难以回答的问题，可以和幼儿一起探寻答案，因为在参与的过程中，既让幼儿的好奇心得到了满足，又可以使幼儿学会一些解决问题的方法。
另外，幼儿在提问时，幼儿教师和家长要注意倾听，因为注意倾听能使幼儿感受到教师的关注，这对于幼儿好奇心的发展是一种无形的强化。
在我们的传统教育中，往往把听话的幼儿称为好学生、乖孩子，这些幼儿常常会受到表扬，而不听话则往往成了坏学生、坏孩子的代名词，这些幼儿常常受到批评。
因此，我们也常常这样教育孩子“在家要听家长的话，在幼儿园要听老师的话”。
有调查显示，许多家长和幼儿教师也认为听话的学生是好学生，不听话的学生是坏学生。
幼儿不听话的言行常常会惹怒家长和幼儿教师，殊不知，顽皮、淘气的幼儿往往具有很强的意志力、独立性和好奇心。
我们一定要走出这种“听话教育”的误区，因为这种“听话教育”在一定程度上扼杀了幼儿的好奇心和创新能力的发展。
幼儿教师和家长应该认识到幼儿顽皮、淘气、不听话，是幼儿自我意识、独立意识发展的结果。
幼儿教师和家长在评价幼儿时，不能将幼儿听话与否作为好学生、好孩子的唯一标准。
[1] 田亦男. 如何对待幼儿活动中出现的“不速之客”[EB/OL].
[2] 韩善芹. 让自然环境成为幼儿成长的乐园[N]. 江苏教育报，xx-3-25.
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