教科版小学科学下全册教案
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容第一章：生物的遗传与变异第二章：地球的运动与变化第三章：电与磁第四章：环境与保护详细内容包括基因、遗传、变异、地球自转与公转、昼夜更替、季节变化、简单电路、磁铁性质、环境保护等。
二、教学目标1. 让学生了解遗传、变异现象，理解基因对生物特征的影响。
2. 培养学生了解地球运动规律，解释昼夜更替、季节变化等现象。
3. 培养学生掌握基础的电与磁知识，了解其在生活中的应用。
4. 增强学生的环保意识，使其积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的概念、地球运动规律、简单电路的搭建。
2. 教学重点：基因与生物特征的关系、电与磁的应用、环境保护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：记录本、画图工具、实验材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示相关现象，引发学生兴趣，提出问题，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解各章节内容，结合实际生活，解释相关概念。
生物的遗传与变异：通过观察植物杂交实验，讲解基因、遗传、变异等概念。
地球的运动与变化：通过地球仪、星空图等教具，讲解地球自转与公转、昼夜更替、季节变化等。
电与磁：演示简单电路实验，讲解电路原理；通过磁铁实验，讲解磁铁性质。
环境与保护：讨论环境污染问题，提出环保措施，引导学生参与环保活动。
3. 例题讲解：针对每个章节的重难点，进行例题讲解，巩固知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、遗传、变异。
2. 地球的运动与变化：自转、公转、昼夜更替、季节变化。
3. 电与磁：电路、磁铁性质。
4. 环境与保护：环境污染、环保措施。
七、作业设计1. 作业题目：解释遗传与变异的概念，举例说明。
描述地球自转与公转对昼夜更替、季节变化的影响。
搭建一个简单电路，并说明其工作原理。
讨论环保措施，制定自己的环保计划。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 春天的变化详细内容：春天的特点，植物的生长，动物的活动。
2. 空气的秘密详细内容：空气的存在，空气的性质，空气的作用。
3. 水的奇特性详细内容：水的三态，水的循环，水的用途。
4. 动物与植物详细内容：动物与植物的特点，相互关系，分类。
二、教学目标1. 了解春天自然界的变化，培养学生对自然的热爱。
2. 认识空气的存在和作用，提高学生的环保意识。
3. 掌握水的三态变化和循环过程，培养学生的科学素养。
4. 了解动物与植物的分类和特点，增强学生对生物多样性的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程，动物与植物的分类。
2. 教学重点：春天自然界的变化，空气的秘密，水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型，图片，实验器材。
2. 学具：作业本，画笔，彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：春天的变化：带领学生外出观察春天的植物和动物，让学生亲身感受春天的特点。
空气的秘密：进行吹气球实验，让学生了解空气的存在和作用。
水的奇特性：演示水的三态变化实验，引导学生关注水的循环过程。
动物与植物：展示动植物图片，引导学生观察和分类。
2. 例题讲解：春天的变化：讲解春天植物生长和动物活动的例子，引导学生理解春天的特点。
空气的秘密：讲解空气的性质和作用，通过例题加深学生的理解。
水的奇特性：以水为例，讲解三态变化和循环过程，让学生掌握相关知识。
动物与植物：通过例题讲解，让学生学会区分动物和植物，了解它们的分类。
3. 随堂练习：针对每个章节的内容，设计相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 春天的变化：绘制春天的植物和动物，标注特点。
2. 空气的秘密：列出空气的性质和作用，配以相关图片。
3. 水的奇特性：展示水的三态变化和循环过程，配以示意图。
4. 动物与植物：列出动物和植物的分类，配以实物图片。
七、作业设计1. 作业题目：春天的变化：观察身边的植物和动物，描述它们在春天的变化。
2024年最新教科版小学一年级科学下册全册教案
2024年最新教科版小学一年级科学下册全册教案一、教学内容1. 春天来了植物的生长变化春季的动植物特点2. 我们周围的物体物质的分类和性质简单的物理现象3. 水的奥秘水的形态变化水的用途和保护4. 空气在我们的生活中空气的存在和作用空气污染与保护二、教学目标1. 了解春季的动植物特点，认识植物的生长变化。
2. 掌握物质的分类和性质，了解简单的物理现象。
3. 理解水的形态变化，认识水的用途和保护。
4. 认识空气的存在和作用，了解空气污染与保护的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：1. 物质的分类和性质2. 水的形态变化3. 空气污染与保护教学重点：1. 春季动植物特点2. 简单物理现象3. 水的用途和保护4. 空气的存在和作用四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园里的植物变化，了解春天的特点。
例题讲解：通过图片和实物，介绍植物的生长变化。
随堂练习：学生分组观察植物，记录生长变化。
2. 我们周围的物体实践情景引入：展示不同物质的实物，让学生观察和触摸。
例题讲解：讲解物质的分类和性质，以及简单的物理现象。
随堂练习：学生分组讨论，举例说明生活中常见的物质和物理现象。
3. 水的奥秘实践情景引入：进行水的形态变化实验，让学生观察。
例题讲解：讲解水的形态变化及其原因。
随堂练习：学生分组讨论，探讨水的用途和保护方法。
4. 空气在我们的生活中实践情景引入：展示空气污染的图片，让学生了解空气污染的危害。
例题讲解：讲解空气的存在和作用，以及空气污染与保护。
随堂练习：学生分组讨论，提出防止空气污染的措施。
六、板书设计1. 春天来了：植物的生长变化、春季动植物特点。
2. 我们周围的物体：物质分类、物理现象。
3. 水的奥秘：水的形态变化、水的用途和保护。
4. 空气在我们的生活中：空气存在和作用、空气污染与保护。
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案一、教学内容1. 第一章《春天的植物》：第1节《校园里的植物》、第2节《植物的生长》。
2. 第二章《电路》：第1节《电路的组成》、第2节《电路的连接》。
3. 第三章《磁铁》：第1节《磁铁的性质》、第2节《磁铁的应用》。
4. 第四章《声音》：第1节《声音的产生》、第2节《声音的传播》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中涉及的基础科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接、磁铁的性质、声音的传播。
2. 教学重点：植物的生长、电路的组成、磁铁的应用、声音的产生。
四、教具与学具准备1. 教具：植物样本、电路实验器材、磁铁、音叉等。
2. 学具：显微镜、放大镜、画图工具、实验记录本等。
五、教学过程1. 春天的植物（1）实践情景引入：带领学生观察校园里的植物，让学生描述所见所感。
（2）例题讲解：讲解植物的生长过程，结合植物样本进行观察。
（3）随堂练习：让学生画出生长过程中的植物，并标注各部分名称。
2. 电路（1）实践情景引入：展示简单的电路实验，激发学生兴趣。
（2）例题讲解：讲解电路的组成和连接方法，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生动手连接简单的电路，观察现象。
3. 磁铁（1）实践情景引入：展示磁铁的吸铁现象，引导学生思考。
（2）例题讲解：讲解磁铁的性质和应用，进行实验验证。
（3）随堂练习：让学生用磁铁进行实验，探究磁铁的性质。
4. 声音（1）实践情景引入：敲击音叉，让学生感受声音的产生。
（2）例题讲解：讲解声音的产生和传播，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生分组讨论声音的传播现象。
六、板书设计1. 春天的植物：生长过程、各部分名称。
2. 电路：组成、连接方法。
3. 磁铁：性质、应用。
4. 声音：产生、传播。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
2024年教科版最新小学一年级下册科学教案全册
2024年教科版最新小学一年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第1章《春天来了》：观察春天的变化，探索植物生长的奥秘。
2. 第2章《我的身体》：了解人体的基本结构和功能，关注健康生活。
3. 第3章《动物和植物》：认识常见的动植物，了解它们的特点和分类。
4. 第4章《空气和水》：探索空气和水的性质，学习保护环境的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察、实验、探究等方法，让学生了解教材内容，掌握基本的科学知识和技能。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高环保意识，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生通过观察、实验等方法，发现事物的规律和联系。
2. 教学重点：培养学生动手操作、独立思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、温度计、量杯、滴管等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、卡纸、塑料瓶等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生理解知识。
4. 随堂练习：设计富有启发性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出教学主题。
2. 内容：简洁明了，体现教学重点和难点。
3. 图表：使用图表、流程图等形式，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察春天的变化，记录在日记中。
（2）制作一个身体器官模型，介绍其功能。
（4）设计一个实验，验证空气和水的性质。
2. 答案：提供详细的解答，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读、实践活动，拓宽知识面，提高综合素质。
结合教材内容，组织相关实践活动，如参观植物园、动物园等，让学生在实践中学习，提高科学素养。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容1. 生命的奥秘生物的特征与分类生态系统的组成与功能2. 环境与能源环境污染与防治新能源的开发与应用3. 地球的构造与变化地球的结构与地质现象气象现象及其成因二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物、环境、地球科学的基本概念和原理，了解科学探究方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识和节能意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物分类、环境污染与防治、地球构造与气象现象。
2. 教学重点：生物特征、生态系统、新能源、地球结构与地质现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）实践情景引入：展示生物、环境、地球的相关图片，引导学生关注自然现象。
提问：生物有哪些特征？环境问题有哪些？地球是如何变化的？2. 新课导入（10分钟）讲解生物的特征与分类、生态系统的组成与功能。
讲解环境污染与防治、新能源的开发与应用。
讲解地球的结构与地质现象、气象现象及其成因。
3. 例题讲解（10分钟）生物分类：以动植物为例，讲解分类方法。
环境污染：以空气污染为例，讲解污染原因及防治措施。
地球构造：以地震为例，讲解地质现象的成因。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成生物分类、环境污染、地球构造的练习题。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 生物的特征与分类2. 生态系统的组成与功能3. 环境污染与防治4. 新能源的开发与应用5. 地球的结构与地质现象6. 气象现象及其成因七、作业设计1. 作业题目：生物分类：请举例说明生物的分类方法。
环境污染：简述空气污染的原因及防治措施。
地球构造：解释地震的成因。
2. 答案：生物分类：生物的分类方法有形态分类、遗传分类等。
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年教科版小学六年级下册科学全册教材，具体章节内容如下：1. 第一章：生活科技1.1 生活中的能源1.2 健康饮食2. 第二章：生物与环境2.1 生物的多样性2.2 生态平衡3. 第三章：地球与宇宙3.1 地球的运动3.2 宇宙的探索二、教学目标1. 让学生了解生活中的能源利用，提高节能环保意识。
2. 培养学生关注生物多样性，认识生态平衡的重要性。
3. 帮助学生了解地球与宇宙的相关知识，激发探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的种类及利用生物多样性的保护地球运动与宇宙探索2. 教学重点：健康饮食与节能环保生态平衡的意义地球与宇宙的基本知识四、教具与学具准备1. 教具：能源模型生物标本地球仪天文望远镜2. 学具：健康饮食记录表生物观察记录表地球运动图解宇宙探索手册五、教学过程1. 导入：实践情景引入：讨论生活中的能源利用，引发学生思考。
例题讲解：讲解节能环保的方法和技巧。
随堂练习：让学生设计健康饮食方案。
2. 新课：生物的多样性：引导学生观察生物标本，了解生物多样性的重要性。
生态平衡：讨论生态破坏的原因和后果，提出保护措施。
地球运动：通过地球仪演示地球的自转和公转。
宇宙探索：使用天文望远镜观察星空，介绍宇宙的奥秘。
3. 课堂小结：鼓励学生提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 生活科技：能源利用、节能环保、健康饮食2. 生物与环境：生物多样性、生态平衡3. 地球与宇宙：地球运动、宇宙探索七、作业设计1. 作业题目：设计一份节能环保的宣传活动方案。
分析生物多样性的重要性和保护措施。
绘制地球运动图解，并解释其原理。
2. 答案：依据教材内容，结合实际情况进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织实地考察活动，深入了解生活中的能源利用。
开展生物多样性保护实践活动，提高学生环保意识。
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的水1.1 水的用途1.2 水的组成1.3 水的资源与保护2. 第二章动物与人类2.1 常见的家畜2.2 动物的运动方式2.3 动物与人类的关系3. 第三章植物的生活3.1 植物的器官3.2 植物的生长3.3 植物与人类的关系4. 第四章玩具中的科学4.1 简单机械4.2 力与运动4.3 玩具的设计与制作二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的用途、水的组成、动物的运动方式、植物的器官等基本科学知识。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识、生命观念和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的组成、动物的运动方式、简单机械的原理。
2. 教学重点：水的用途与保护、动物与人类的关系、植物的生长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过展示生活中水的图片，引导学生关注水的重要性。
提问：“你们知道水有哪些用途吗？”引发学生思考。
2. 新课导入（10分钟）介绍本章内容，引导学生学习水的用途、水的组成等知识。
结合教材，讲解相关概念。
3. 实践情景引入（10分钟）安排学生进行水的实验，观察水的三态变化。
引导学生通过观察、讨论，了解水的组成。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握水的用途、动物的运动方式、植物的器官等知识。
结合教材，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，巩固所学知识。
引导学生互评、讨论，提高解决问题的能力。
提问：“你们还知道哪些关于水、动物、植物的知识？”引导学生拓展思维。
六、板书设计1. 板书2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案2. 板书内容：第一章生活中的水第二章动物与人类第三章植物的生活第四章玩具中的科学七、作业设计1. 作业题目：1.1 请列举水的三种用途，并说明原因。
2024年教科版小学一年级下册科学精彩教案全册
2024年教科版小学一年级下册科学精彩教案全册一、教学内容1.第一章：春天的变化第一节：春天的植物第二节：春天的动物2.第二章：我的身体第一节：认识我的身体第二节：身体的奥秘二、教学目标1.使学生了解春天中动植物的变化，培养他们的观察力。
2.让学生认识自己的身体，了解身体的基本结构和功能。
3.培养学生关爱自然、关爱生命、珍惜身体的好习惯。
三、教学难点与重点1.教学难点：认识身体的基本结构和功能；观察春天动植物的变化。
2.教学重点：培养学生关爱自然、关爱生命的情感；提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物展示、模型等。
2.学具：观察记录表、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，激发学习兴趣。
实践情景引入：让学生观察校园内的春天景象，记录下来。
2.新知识学习：春天的植物：讲解植物在春天的生长特点，举例说明。
春天的动物：介绍动物在春天的行为变化，结合实例。
认识我的身体：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构和功能。
3.例题讲解：通过展示图片和实例，让学生了解动植物在春天的变化。
以小组讨论的形式，让学生分享自己的观察和发现。
4.随堂练习：让学生完成观察记录表，记录春天动植物的变化。
画一幅春天的画，展示春天的美丽。
回顾本节课所学内容，让学生复述春天的变化和身体的基本结构。
强调关爱自然、关爱生命的重要性。
六、板书设计1.春天的变化：植物生长动物行为2.我的身体：基本结构功能七、作业设计1.作业题目：观察记录表：记录一周内校园内动植物的变化。
画一幅春天的画，展示春天的美丽。
2.答案：观察记录表：根据学生的观察，给出合理的评价。
春天的画：根据学生的绘画，评价其对春天的理解。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2.拓展延伸：组织学生参加户外活动，观察春天的变化。
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新版教科版五年级下册科学教案编写人员：第一单元：浙江省丽水市莲都区大洋路学校陈建秋第二单元：河北省秦皇岛市昌黎县一街小学北校区乔R 第三单元：浙江省上虞市实验小学章兴波第四单元：湖北省丹江口市张家营小学余涛2008年2月教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。
而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。
）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。
）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
）板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。
教学后记：2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教材处理】本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。
另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。
【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。
）“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单第（）小组说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。