部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件PPT
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。
度：吹到过。
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累 作者简介： 李白(701—762) 唐代诗人。字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合 称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行 路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》 、《早发白帝城》等多首。
3/22/2022
1
语文
五年级 下册
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部编版五年级语文下册第四单元
语文园地
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眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会 影响脑神经。而我，今后需要一个非常清 醒的大脑。
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(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑 而过，可是这件事让我实在无法释然， 胸口总像是被什么堵住了似的，白天心 神不宁，晚上也无法入睡。
书写提示
日积月累
凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
日积月累
作者简介： 王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋
词句段运用
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(1)手术台上，一向从容镇定的沃克
医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠
滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了， 蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷 冷地问：“你是干什么的？” ……
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说：“告诉我，你 的真名叫什么？”
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①“岸英！岸英！”毛泽东用食指按 着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱， 名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于 描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为 深远。 他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。 他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。
日积月累 凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉 州》配的唱词。 远上：远远向西望去。
日积月累 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市 武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带。 之：往、到达
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
日积月累 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽 的春景。
下：顺流向下而行。 尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。
天际：天边，天边的尽头。Fra bibliotek词句段运用
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
词句段运用
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚 定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我 吧！”。
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给 大家分菜，每人一筷子。”
②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬 间，……示意秘书将记录稿放在上面。
拓展积累
（1）直接描写：这种方法最常见。常以“想”等字 眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。
（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支 配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在 特定环境下的内心世界。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。
度：吹到过。
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累 作者简介： 李白(701—762) 唐代诗人。字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合 称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行 路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》 、《早发白帝城》等多首。
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(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑 而过，可是这件事让我实在无法释然， 胸口总像是被什么堵住了似的，白天心 神不宁，晚上也无法入睡。
书写提示
日积月累
凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
日积月累
作者简介： 王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋
词句段运用
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(1)手术台上，一向从容镇定的沃克
医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠
滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了， 蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷 冷地问：“你是干什么的？” ……
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说：“告诉我，你 的真名叫什么？”
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①“岸英！岸英！”毛泽东用食指按 着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱， 名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于 描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为 深远。 他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。 他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。
日积月累 凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉 州》配的唱词。 远上：远远向西望去。
日积月累 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市 武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带。 之：往、到达
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
日积月累 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽 的春景。
下：顺流向下而行。 尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。
天际：天边，天边的尽头。Fra bibliotek词句段运用
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
词句段运用
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚 定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我 吧！”。
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给 大家分菜，每人一筷子。”
②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬 间，……示意秘书将记录稿放在上面。
拓展积累
（1）直接描写：这种方法最常见。常以“想”等字 眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。
（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支 配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在 特定环境下的内心世界。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
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【2020部编语文五年级下册】语文园地四 课件PPT(2套)
这句话中平时的“一笑而过”与这件事 让“我”“无法释然”形成对照，说明这件 事给“我”带来的困扰之大。
书写提示
第2课时
◎标题和作者要写在醒 目的位置。
◎段落要分明。
所谓篇章书写，是指对一篇文章的整 体安排。书写篇章不仅要写好单个的字， 还要使许多字组成的篇布局合理、和谐统 一。篇章书写主要有两种形式，一为纵写， 一为横写，而横写格式是运用最普遍的章 法形式。
到后边却潦潦草草。
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
王之涣（688—742) 字季凌，并州（今山西太 原）人。盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞风 光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
《凉州词》
这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我 国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景 象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的 同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡 的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分 表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离 别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗 歌通过描写春天送别好友时的情景，表达 了诗人与朋友依依惜别的深情。
李白（701—762） 字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作 有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
《凉州词》 这首诗作于王之涣辞官居家的十五年 期间，即开元十五年（727年）至二十九年（741年）。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这是李白出蜀远游期 间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟 浩然，并很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李 白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江 夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下， 李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。
书写提示
第2课时
◎标题和作者要写在醒 目的位置。
◎段落要分明。
所谓篇章书写，是指对一篇文章的整 体安排。书写篇章不仅要写好单个的字， 还要使许多字组成的篇布局合理、和谐统 一。篇章书写主要有两种形式，一为纵写， 一为横写，而横写格式是运用最普遍的章 法形式。
到后边却潦潦草草。
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
王之涣（688—742) 字季凌，并州（今山西太 原）人。盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞风 光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
《凉州词》
这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我 国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景 象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的 同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡 的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分 表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离 别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗 歌通过描写春天送别好友时的情景，表达 了诗人与朋友依依惜别的深情。
李白（701—762） 字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作 有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
《凉州词》 这首诗作于王之涣辞官居家的十五年 期间，即开元十五年（727年）至二十九年（741年）。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这是李白出蜀远游期 间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟 浩然，并很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李 白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江 夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下， 李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件(共26张PPT)
练一练，学运用
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（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝 补补······风吼得这么凶，真叫人畏惧。我可替你担 心呢！” 这句话通过对桑娜的__神__态___和__语__言___描写，表现 她内心的__忐__忑__不__安___和__担__心____。
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（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我 的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____动__作______描写，表现了 “我”_迫___不__及__待__地___想__找__到__书___的心情。
品诗词
日积月累
诗的前两句描画了西北边地壮阔的自然风光。 首句“黄河远上白云间”写出了汹涌澎湃波浪滔滔的黄河 竟像一条丝带迤逦飞上云端。表现的是一种静态美，同时 展示了边地壮阔的自然风光。 次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，在远川高山的 衬托下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。这就不能不勾起征夫的 离愁了。 末句“春风不度玉门关”水到渠成地写出边地苦寒，含着 无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而 不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
日积月累
走近作者
日积月累
王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太 原）人，盛唐时期著名诗人。他性情豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐 工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗， 以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
释词语
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
全诗采用间接抒情的方法，感情真挚，意境开阔。虽 为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲 ，辞美而不浮，韵远而不虚。寓情于景，情景交融，表达 了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。
部编人教版五年级语文下册第4单元语文园地四第1课时课件
新课导入
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既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇 气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担 忧病人的心情。
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“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军 医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
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通过侧面描写沃克医生的语言，突出 重伤后刘伯承还如此从容镇定。
新课导入
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“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死 去。”
新课导入
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语言描写。极尽威胁、恐吓之嘴脸，野 蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的 贪婪。
语文园地
词句段运用
读下面的例句，体会人物的心理活动 1.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他 愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 2.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只 是一支接着一支地吸着烟。 3.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几 遍，就同声命令地说：“走吧！”
语文园地
书写提示
标题和作者要写在醒目的 位置。
字距要差不多，标点符号 和字之间也要保持一定的距离。
段落要分明。
语文园地
书写提示
快拿起手中的笔开始练字吧！相信你能把 字写漂亮！
语文园地
词句段运用 读下面的例句，体会人物的心理活动
表现出了沃克医生的惊疑的表情。
语文园地
词句段运用 读下面的例句，体会人物的心理活动 主席的举动，饱含着他对儿子牺牲这个消息的不可置信、 悲伤。
语文园地
词句段运用
读下面的例句，体会人物的心理活动
“怀疑”是因为他们仍然不相信 这个结果；“惊异”是因为他们已经 搜得很仔细了，但像“我”这样的大 官，竟然真的连一个铜板都没有，让 他们非常诧异。
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孙悟空会72变，一会儿…一会儿…一会儿…
请你来接着说一说。
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匹匹 巨巨 周周
书写提示
三包围的字，包围部 分与被包围部分的大 小要写得协调。
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书写提示 全包围的字。书写时要 把国字框写得方正，框 内部分的大小要合适。
团团 圆圆 国国
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日积月累
nuò bì guǎ
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》
zé
小信成则大信立。——《韩非子》
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轻诺必寡信。——《老子》
释义：轻易许下的诺言必然缺乏信用。 后一句“多易必多难”。
一会儿……一会儿……一会儿……
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妈妈一回到家就忙起来了…… 说一说妈妈回家忙什么？
妈妈一回到家就忙起来了，一 会儿洗菜，一会儿煮饭，一会儿 收衣服叠衣服……
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孙悟空……
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我爱阅读
手影戏
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手影戏
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演 全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种 不同的形象（影像），而不靠任何另外的附 加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术 是一门神秘而纯净的艺术。
请你来接着说一说。
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三包围的字，包围部 分与被包围部分的大 小要写得协调。
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书写提示 全包围的字。书写时要 把国字框写得方正，框 内部分的大小要合适。
团团 圆圆 国国
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nuò bì guǎ
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》
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小信成则大信立。——《韩非子》
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轻诺必寡信。——《老子》
释义：轻易许下的诺言必然缺乏信用。 后一句“多易必多难”。
一会儿……一会儿……一会儿……
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妈妈一回到家就忙起来了…… 说一说妈妈回家忙什么？
妈妈一回到家就忙起来了，一 会儿洗菜，一会儿煮饭，一会儿 收衣服叠衣服……
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手影戏
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演 全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种 不同的形象（影像），而不靠任何另外的附 加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术 是一门神秘而纯净的艺术。
新部编版五年级语文下册第四单元语文园地四 课件
语文园地四
日积月累 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市 武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带。 之：往、到达
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
语文园地四
日积月累 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽 的春景。
下：顺流向下而行。 尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。
语语文文园五地年四级 下册
语文园地四
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抓住人物的动作、语言、
神态，体会人物内心。
这是一种很 好的阅读法哦！
语文园地四
《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医 生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。
天际：天边，天边的尽头。
语文园地四
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眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会 影响脑神经。而我，今后需要一个非常清 醒的大脑。
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沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了， 蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷 冷地问：“你是干什么的？” ……
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。
度：吹到过。
语文园地四
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
语文园地四
日积月累 作者简介： 李白(701—762) 唐代诗人。字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合 称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行 路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》 、《早发白帝城》等多首。
部编版五年级下册第四单元语文园地四课件(共2个课时)
描画荒凉的边塞风光、艰苦的 参军生涯、浓浓的思乡之情。
《凉州词》
送别友人时的依依不舍之情
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
手术台上，沃克医生双手有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。
这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心 神不宁，晚上也无法入睡。
加上对照，凸显表达效果
第二课时
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第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会 人物的内心，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下
来”，再到“脸上浮现出慈祥的表情”，我
们从人物的一系列神态变化中能感受到他对
刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的内心变化。
四人小组讨论交流：你还从学过的课文 中哪些人物的动作、语言、神态，体会 到了人物的内心？
全班交流。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单竟然被抓破了。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁 的眉头，情不自禁地喃喃着。
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抓住人物的动作、语言、神态，体会 人物的内心，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
词句段运用
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接 着一支地吸着烟。
黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参 谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
语言描写
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一 下，说：“同志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
透过这一个个动作、一个个神态、一 句句说的话，我们好像看到了他们的内心.
着急地等人 期待落空 久别重逢
部编小学五年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件
词 句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
日积月累
思念家乡亲人 送别：深情厚谊
读 看到了怎样的景象？
古
老朋友。
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船东行 到扬州去。
此情此景，好友要去繁华都市， 你有什么想说的？
孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地 望啊望，他在看什么啊？
孤帆。
可那是唐朝盛世啊，长江是主要的交通渠道， 江上应该有许多来往的船只。为什么李白只看 见孟浩然的孤帆呢？
初
黄鹤楼送孟浩然之广陵
读
古
[唐]李白
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注
黄鹤楼送孟浩然之广陵
意
停
[唐] 李白
顿
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
整
体
感
小组讨论交流：借助工具书，尝
知 试说说这首诗的大概意思。
精
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心， 可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
部编人教版五年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀课件(64页)
到他心疼、担忧病人的心情。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一
系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔 和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷、 语言、神态，体会到了人物的内心？和同 学交流。
四人小组讨论交流：你还从学过的课文 中哪些人物的动作、语言、神态，体会 到了人物的内心？
全班交流汇报。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由 衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一 直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。”
这句话写“我”是一个开朗活泼的人， 平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这 件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻 都感到难受。这句话把“我”平时对任何事 都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态 度进行对比，体现出这件事对“我”来说太 严重，太难以接受了！
这两句话运用了将同一个人物前后不 同的表现进行对比的方法，来表现人物的 内心。
书写提示
第2课时
欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明，点号不顶格书写。
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出
语文园地
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
部编版五年级语文下册《语文园地四》精品课件
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
边读边思考：课文的第4～7自然段写 了哪些景点？ 这些景点分别给你留下了怎 样的印象？
洞口 外洞 孔隙 内洞
这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？ 孔: 小洞，窟窿。隙: 裂缝。孔隙
就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？
洞内景物的描写, 也是有顺序的, 找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙, 一条黄 龙, 一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋, 这是什么, 那是什么…… 这样写, 文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？ 请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
句意: 友人在黄鹤楼与我辞别，
在柳絮如烟、繁花似锦的 阳春三月去扬州远游。
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
句意: 孤船帆影渐渐消失在
碧空尽头，只看见滚滚长 江待送别的时间、地点、目的地, 但这种交待被“烟花三月”这个鲜 丽的意象感觉化了。此句意境优美, 文字绮丽, 清人孙洙誉为“千古丽 句”。诗的后两句看似写景, 实则 包含着一个细节——目送孤帆。在 诗歌的用韵上, 诗人也颇具匠心地 选择“楼”“州”“流”三个声调 悠扬的韵脚, 吟诵起来余音袅袅。
抓住了黄继光的神态、 动作、语言, 写出了黄继 光对敌人的仇恨和主动接 受任务的决心。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说: “同志们……”停了一下，又说: “孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”。
最新2021-2022部编人教版语文五年级下册第四单元《语文园地四》优质课件
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
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5
词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。 • 从见到这封电报起，毛**整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着
烟。 • 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋说:“参
谋长，请把这个任务交给我吧!” • 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了
王之涣（688年—742年），盛唐时期的 著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放 不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善 于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀 楼》《凉州词》等。
14
日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
这首写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉 慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不 得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉
说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
通过神态、动作和语言的描写写出了黄继光对敌人的 仇恨和他的英勇无畏。
8
词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。 • 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停
了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
羌笛何须怨杨柳， 的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔 春风不度玉门关。 胸怀。
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日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点， 描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河 奔腾而去，远远向西望去，好像流入白云中一 般。次句 “一片孤城万仞山”，写塞上的孤 城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤 城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟 气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出 了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者 的心理提供了一个典型环境。
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词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。 • 从见到这封电报起，毛**整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着
烟。 • 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋说:“参
谋长，请把这个任务交给我吧!” • 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了
王之涣（688年—742年），盛唐时期的 著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放 不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善 于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀 楼》《凉州词》等。
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日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
这首写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉 慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不 得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉
说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
通过神态、动作和语言的描写写出了黄继光对敌人的 仇恨和他的英勇无畏。
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词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。 • 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停
了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
羌笛何须怨杨柳， 的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔 春风不度玉门关。 胸怀。
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日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点， 描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河 奔腾而去，远远向西望去，好像流入白云中一 般。次句 “一片孤城万仞山”，写塞上的孤 城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤 城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟 气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出 了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者 的心理提供了一个典型环境。