2021年七年级地理教学心得体会范文
中学初一地理教学实习总结5篇
中学初一地理教学实习总结5篇第1篇示例：在进行初一地理教学实习的这段时间里，我收获了很多宝贵的经验和体会。
这次实习不仅让我更加深入地了解了地理学科的教学内容和方法，也让我更加自信地站在讲台上，与学生们互动交流。
下面我将对这次实习进行总结，反思自己的不足之处，为今后的教学工作做好准备。
我要感谢导师在实习期间对我的指导和帮助。
导师们不仅为我详细讲解了教学内容，还为我提供了丰富的教学资源和案例。
在他们的帮助下，我才能更好地完成实习任务，为学生们带来更好的地理教育体验。
在这段实习期间，我主要承担了初一地理课程的教学任务。
通过上课和备课的不断练习，我逐渐提高了自己的教学水平。
经过多次实践，我发现在课堂上，要注重和学生们的互动，不能一味地讲解知识，而应该通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，引导他们主动思考。
只有让学生参与才能更好地促进他们的学习效果。
我还发现在备课的过程中，要注重教学内容的生动性和趣味性。
地理这门学科内容广泛，涉及面广，如果只是简单地讲解地理概念和知识点，学生可能会感到枯燥乏味。
我在备课时尽量添加一些图片、视频等多媒体资料，以及一些生活中的案例，让地理知识更加具体、生动，更容易引起学生的兴趣和好奇心。
在实习期间，我还参与了一些课外活动，如地理实地考察、地理知识竞赛等。
这些活动不仅能够让学生更直观地感受地理知识，还能够锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
这也是我更好地了解学生，促进与学生之间良好关系建立的一个机会。
这次初一地理教学实习给我留下了很深刻的印象。
通过这段时间的学习和实践，我更加坚定了做一名优秀地理教师的信心和决心。
今后，在教学工作中，我会继续不断学习，提升自己，不断探索和尝试新的教学方法，以更好地促进学生的学习，让他们爱上地理，热爱生活。
【字数已达要求】第2篇示例：这次地理教学实习让我深刻认识到了教师的重要性，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
在实习期间，我亲眼目睹了老师们用心传授知识、引导学生的过程，深受启发。
七年级地理教学心得体会【5篇】
七年级地理教学心得体会【5篇】【心得体会】教学向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。
下面是小编精心整理的七年级地理教学心得体会【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】七年级地理教学心得体会回顾本学期的工作，有得也有失。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。
我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。
在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。
在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
七年级地理教学心得体会
七年级地理教学心得体会引言作为一名七年级地理老师，我度过了一年的教学生涯。
在这一年中，我经历了许多挑战和收获。
本文将总结我在教学过程中的心得体会。
教学方法在教学地理过程中，我尝试了多种教学方法。
首先，我注重激发学生的研究兴趣，通过引入生活中的实例和案例，使抽象的地理知识更具体、生动。
其次，我重视启发式教学，鼓励学生积极思考和参与讨论，培养他们的问题解决能力。
最后，我运用多媒体和互动式教学工具，提高课堂的趣味性和互动性，让学生更好地理解和记忆地理知识。
教学内容七年级地理课程涵盖了许多基础知识和概念。
为了帮助学生更好地理解和消化这些内容，我采用了多种教学手段。
例如，我设计了连连看游戏，帮助学生记忆地理术语和地名；我组织了地理实地考察，让学生亲身体验地理现象；我利用地理地图进行互动教学，提高学生的地理空间认知能力。
学生表现通过一年的教学，我发现学生在地理研究方面有了明显的进步。
他们的地理知识掌握更牢固，能够运用所学知识解决实际问题。
同时，他们的研究兴趣和参与度也明显提高，课堂气氛更加活跃和融洽。
这些成绩的取得离不开学生的努力和支持，也离不开我作为教师的耐心指导和鼓励。
改进计划回顾过去的教学经验，我认识到还有许多需要改进的地方。
首先，我需要进一步提升自己的地理专业知识和教学能力，不断研究和更学内容。
其次，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
最后，我将加强与家长和同事的沟通与合作，形成良好的教育共同体，共同关注学生的研究和发展。
结论作为一名七年级地理教师，我深知自己的责任和使命。
通过不断探索和实践，我相信在今后的教学中我会继续完善自己的教学方法，激发学生的研究兴趣，提高他们的地理素养。
我将秉持独立思考和简单策略的原则，为学生的成长和发展贡献力量。
参考文献无。
七年级地理教学心得体会范文
七年级地理教学心得体会范文地理教学是培养学生地理意识和地理能力的重要环节之一。
作为一名七年级地理教师，我深感自己的责任重大，为了提高地理教学的质量和效果，我一直在不断探索，总结经验，不断完善自己的教学方法和教学策略。
在这个过程中，我积累了很多教学心得体会，下面我就将我的心得体会进行总结和分享。
首先，要注重激发学生的学习兴趣。
地理课程内容繁多，抽象程度较高，容易让学生感到枯燥乏味。
因此，在教学中，我注重通过生动有趣的教学方式和情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如，在讲解地理地貌时，我会设计一些实地考察活动，让学生亲身体验地理地貌的形成和变化，从而增强学生的学习兴趣。
另外，我还善于利用多媒体教学手段，结合图片、地图、视频等，生动形象地展示地理知识，提高学生的学习兴趣。
其次，要注重贴近学生的实际生活。
地理知识与学生的实际生活息息相关，而学生对身边环境的了解和认识是他们学习地理的基础。
因此，在教学中，我注重结合学生的实际生活，引导他们运用所学地理知识分析和解决实际问题。
比如，在讲解地理气候时，我会引导学生观察天气变化，分析气候特点，了解气候与农业生产、人类活动等的关系。
这样做不仅能提高学生的学习兴趣，也能让他们体会到地理知识的实际应用价值，增强学习的主动性和积极性。
再次，要注重培养学生的地理能力。
地理学科不仅要求学生掌握一定的理论知识，更重要的是培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
因此，在教学中，我注重培养学生的地理观察、分析、判断、推理和解决问题的能力。
比如，在讲解地理图谱时，我会进行案例分析，引导学生根据地理图谱提取有用信息，分析地理现象，解决地理问题。
另外，我还通过设置小组合作学习的形式，让学生在合作中互相学习，相互补充，共同解决地理问题，培养学生的团队合作精神和实践能力。
最后，要注重评价学生的学习效果。
评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以检查学生的学习效果，还可以促使学生改正错误，提高学习。
七年级地理教学心得体会
作为一名七年级地理教师，我深感地理教学的重要性。
地理学科不仅能够帮助学生了解我们生活的地球，培养他们的空间观念，还能够激发他们对世界的探索兴趣。
以下是我在地理教学过程中的一些心得体会。
一、激发学生的学习兴趣地理学科具有广泛性和趣味性，因此激发学生的学习兴趣是地理教学的首要任务。
为了达到这一目标，我采取了以下措施：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我努力将地理知识与实际生活相结合，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
2. 运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、视频、图片等资源，将地理知识生动形象地展示给学生，激发他们的学习兴趣。
3. 开展实践活动，提高学习效果。
组织学生参观实地、开展地理实验、制作地理模型等活动，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的实践能力。
二、注重地理思维能力培养地理学科是一门综合性学科，培养学生的地理思维能力是地理教学的重要目标。
以下是我在这方面的一些做法：1. 强化地理概念教学。
在教学中，我注重对地理概念的解释和运用，帮助学生建立正确的地理观念。
2. 培养学生的空间观念。
通过地图教学、空间分析等手段，引导学生认识地球的形状、海陆分布、地理位置等空间特征。
3. 培养学生的地理思维方法。
引导学生运用比较、分析、综合等方法，提高他们的地理思维能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力、兴趣和需求都有所不同，因此实施分层教学，关注学生个体差异是提高地理教学质量的关键。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生个体差异。
在教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力、学习需求等，制定相应的教学计划。
2. 分层布置作业。
根据学生的个体差异，布置不同难度、不同类型的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
3. 个性化辅导。
针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、加强地理学科与其他学科的融合地理学科与其他学科之间存在着紧密的联系，加强地理学科与其他学科的融合，有助于提高学生的综合素质。
2021年七年级地理教学总结范文八篇
Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.（页眉可删）2021年七年级地理教学总结范文八篇七年级地理教学总结篇1作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和初一年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
七年级地理教学心得体会范文(二篇)
七年级地理教学心得体会范文地理教学是培养学生地理意识和地理思维能力的重要环节。
作为一名七年级地理教师，我通过积极探索和实践，不断提升自己的地理教学能力，不断探索适合学生特点和需求的地理教学方法，使地理课程更加丰富有趣，同时也能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在这个过程中，我不断总结经验，不断优化教学方法，形成了一些对七年级地理教学心得体会，现将其分享如下。
一、注重启发式教学，激发学生兴趣地理作为一门生动有趣的科学，七年级的学生大多对其非常陌生。
因此，在教学过程中，我以启发式教学为主线，注重激发学生对地理学科的兴趣。
例如，在讲解地理概念和地理现象时，我会通过展示图片、视频等多媒体形式，引发学生的好奇心，激发他们思考和提问的欲望。
同时，我还会组织一些地理实地考察活动，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的运用，增加学习地理的趣味性和实用性。
二、多样化的教学方法，促进学生全面发展在地理教学中，我注重多样化的教学方法的运用，以满足不同学生的学习需求，促进学生全面发展。
一方面，我会采用小组合作学习的方式，让学生通过合作解决问题和讨论交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
另一方面，我会利用信息技术手段，设计一些多媒体教学课件，或者推荐一些有趣的地理学习网站和APP，让学生通过网络资源进行自主学习和探索，提高他们的信息获取能力和综合运用能力。
三、强化实践性教学，培养学生实际操作能力地理学科注重观察和实践，因此，在教学中我注重培养学生的实际操作能力。
例如，在讲解地图和图表时，我会组织学生进行地图阅读和图表分析的练习，让他们在实际操作中掌握地图和图表的使用技巧。
同时，我还会利用课余时间，组织一些地理实验活动，例如地理模拟实验和地理问题解决实践活动，让学生在实践中巩固和应用地理知识，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
四、寓教于乐，培养学生积极参与的意识地理教学要注意培养学生的积极参与的意识，让学生在快乐中学习。
初中地理教师学习心得体会（三篇）
初中地理教师学习心得体会作为一名初中地理教师，我一直努力追求教育教学的卓越。
在这个过程中，我学到了很多知识，提高了自己的教学水平。
下面是我在教学中的一些心得体会。
首先，我认为一个好的地理教师应该具备几个重要的特质。
首先是对地理学科的热爱和熟悉。
地理学科是一门综合性的学科，它涉及到地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。
作为一名地理教师，我们要持续学习新的知识，增加自己的专业素养。
其次是对学生的关爱和理解。
地理学科往往与生活息息相关，我们的学生可能会遇到各种问题和困惑，我们要以关心学生的成长为出发点，用心倾听学生的心声，帮助他们解决问题。
最后是对教学方法的不断探索和创新。
地理学科的学习具有一定的难度，我们要灵活运用多种教学方法，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，我发现在教学过程中，多样化的教学手段可以提高学生的学习效果。
我们可以利用多媒体技术，给学生呈现更直观、生动的教学内容。
例如，通过展示地球仪、地图等地理实物，可以让学生更好地理解地理概念和现象。
同时，我们还可以通过实地考察的方式，让学生亲身去感受地理知识。
例如，带学生去郊区、农村、山区等地，让他们亲眼目睹地理现象，以此提高他们的观察和思考能力。
此外，我还尝试使用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
通过这些多样化的教学手段，我发现学生更有兴趣参与到课堂中，学习的效果也更好。
另外，与学生进行良好的互动，建立良好的师生关系对教学非常重要。
学生是教学的主体，我们要尊重他们的人格和个性。
在教学过程中，我努力与学生建立信任和友好的关系，鼓励他们表达自己的意见和看法。
我经常在课堂上提问学生，鼓励他们发表自己的观点。
我还利用个别辅导的方式，与学生进行深入的交流和互动，帮助他们解决遇到的困难。
通过与学生的良好互动，我发现学生更加积极主动地参与到学习中，他们的学习成绩也有了显著提高。
此外，调动学生的学习积极性和培养学生的自主学习能力也是我在教学中的一项重要任务。
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七年级地理教学心得体会范文地理是学习地形，气候等自然景观和讨论自然想象的一门科学，那么 ___写好七年级地理教学呢?下面是第一精心的七年级地理教学心得体会范文，供大家学习和参阅。
在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准实验教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。
让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。
学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。
不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。
大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。
而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。
这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。
学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。
在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。
学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。
有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田??学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的学生都踊跃回答了。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。
如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。
上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。
当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。
因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
本学期我担任七年级7个班的地理课教学。
根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。
具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。
要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。
遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。
对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。
学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。
针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。
多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。
因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。
平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，等。
在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。
通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
本学期教学的是七年级地理下册，共六个章节。
如果按照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。
从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。
制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。
最后得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。
以下把教学的成果及经验归结为：一、建合理的知识框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。
根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。
这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。
而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。
另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。