中学骨干教师培训总结
中学语文骨干教师培训学习总结5篇
中学语文骨干教师培训学习总结5篇篇1一、培训背景与目的作为中学语文老师，我一直深知教育的重要性和自身的责任。
为了更好地适应教育改革，提高教学质量，本次参加了为期一个月的中学语文骨干教师培训。
本次培训旨在帮助中学语文老师深化教育教学理念，掌握最新的教学方法和技巧，提升教育教学能力，以适应新时代的教育发展需求。
二、培训内容本次培训内容丰富多样，涵盖了教育教学理论、课堂教学实践、教育技术应用等多个方面。
1. 教育教学理论学习：通过专题讲座和研讨交流，我深入学习了现代教育理论、语文教育改革最新动态和教育教学研究成果。
这为我提供了全新的视角，让我对语文教育有了更深的认识。
2. 课堂教学实践：通过观摩优秀教师的课堂教学，我学习到了多种教学方法和技巧。
特别是在学生互动、情境创设、知识整合等方面，让我深受启发。
3. 教育技术应用：培训中重点介绍了多媒体技术在语文教学中的应用，让我了解到了信息化教学的趋势和重要性。
通过实践操作，我学会了制作课件、开展网络教学等基本技能。
三、个人成长与收获通过本次培训，我收获颇丰。
1. 教育教学理念的更新：我认识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的能力和素质。
我要以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学方法的改进：我学习到了多种教学方法和技巧，如情境教学、合作学习等。
这些方法和技巧使我的课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教育技术的应用：我学会了利用多媒体技术辅助教学，使我的课堂更加生动、形象。
同时，我也认识到信息化教学的重要性，要不断提高自己的信息技术水平。
4. 团队协作能力的提升：通过培训中的小组讨论和研讨交流，我学会了与他人合作，共同解决问题。
这种团队协作的精神和能力对我的工作有着重要的意义。
四、反思与展望回顾本次培训，我深知自己还有很多需要改进和提高的地方。
在今后的工作中，我要将所学的知识和技巧应用到实际教学中，不断提高自己的教育教学能力。
中学语文骨干教师培训学习总结8篇
中学语文骨干教师培训学习总结8篇篇1在为期XX个月的中学语文骨干教师培训中，我收获满满，受益匪浅。
本次培训旨在提高中学语文教师的专业素养和教学能力，采用集中授课、互动研讨、案例分析等多种形式进行，涵盖了语文课程与教学、语文教师专业发展、语文教育理论与实践等多个方面。
一、培训内容丰富，涵盖面广本次培训涵盖了语文课程与教学、语文教师专业发展、语文教育理论与实践等多个方面。
通过集中授课，我系统学习了语文课程的基本理念、课程目标、教学内容和方法等，为今后的语文教学奠定了坚实的基础。
同时，本次培训还涉及了语文教育理论与实践，通过学习，我了解了最新的教育理念和教学方法，为今后的教学提供了新的思路和方法。
二、互动研讨，共同成长在培训过程中，我积极参与互动研讨，与同行们共同探讨语文教学中的问题和困惑。
通过互动研讨，我不仅学到了其他教师的宝贵经验，还结识了许多志同道合的朋友，为今后的教学和研究打下了坚实的基础。
此外，我还参加了多个专题研讨小组，针对语文教学中的热点和难点问题进行了深入研究和探讨，取得了丰硕的成果。
三、案例分析，学以致用本次培训注重案例分析，通过分析典型案例，我们能够更好地理解和掌握语文教学的规律和方法。
在培训过程中，我认真分析了多个典型案例，从中汲取了宝贵的经验和教训，为自己的教学提供了有益的借鉴。
同时，我还结合自己的教学实践，将所学理论和方法运用到实际教学中，不断探索和实践，取得了显著的教学效果。
四、反思总结，不断提升在本次培训中，我不仅注重学习新知识，还注重反思和总结自己的教学经验和方法。
通过不断反思和总结，我能够更好地认识自己的不足之处，并针对性地进行改进和提高。
同时，我还将反思和总结作为自己不断学习和进步的重要途径，为今后的教学和研究奠定了坚实的基础。
五、总结与展望本次中学语文骨干教师培训不仅提高了我的专业素养和教学能力，还为我提供了一个学习和交流的平台。
在今后的教学中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和思路，为提高学生的语文素养和综合能力做出更大的贡献。
2024年中学骨干教师培训总结汇报
2024年中学骨干教师培训总结汇报尊敬的校领导、各位老师，大家好！首先，请允许我代表参加2024年中学骨干教师培训的全体教师，向学校领导表示衷心的感谢和崇高的敬意。
正是由于学校对教师培训的高度重视和支持，我们才有幸得以参加这次培训，提升教学素养，与时俱进。
本次培训的主题是“高效教学与学生发展”，培训内容涵盖了教学策略、教学评价、学生发展等多个方面。
在培训过程中，我们积极参与，认真学习，针对每一项培训内容，进行了深入的探讨和交流。
通过本次培训，我们不仅获得了新的知识和技能，也加深了对教育教学工作的认识。
首先，我们从培训中学习到了一些高效的教学策略。
教学策略是教学成功的关键之一，合理的教学策略不仅能提高学生的学习效果，也能增强学生的学习兴趣。
通过学习不同的教学策略，我们发现了很多能激发学生学习兴趣的方法，如巧妙利用多媒体教学，引入游戏化教学等。
这些策略不仅能够提高学生的学习积极性，也能够帮助学生更好地理解和应用知识。
其次，我们在培训中学习到了一些有效的教学评价方法。
教学评价是教师教学过程中的重要环节，对学生的学习程度和教学效果进行评估，能够帮助我们更好地调整教学策略，提高教学质量。
通过学习不同的评价方法，我们了解到了课堂观察、测验、作业等多种评价形式的运用技巧和注意事项。
这些方法对我们提高教学效果，帮助学生全面发展起到了重要的作用。
最后，我们还学习到了一些关于学生发展的理论和方法。
教育工作的核心是服务学生的全面发展，了解学生的发展规律和特点对我们的教育工作至关重要。
通过学习各种学生发展理论和方法，我们能够更好地了解学生的需求，制定个性化的教育方案，促使学生全面成长。
通过本次培训，我们不仅获得了新的教学理论和方法，也提高了思想境界和教育情怀。
在今后的教学工作中，我们将更加注重教学策略的灵活运用，更加注重学生评价的全面性和科学性，更加注重学生的个性化发展。
相信在校领导的支持下，我们一定能够在教育教学工作中取得更好的成绩，为学校的发展贡献更多的力量。
中小学骨干教师培训总结8篇
中小学骨干教师培训总结8篇篇1一、培训背景与目标为了提升中小学骨干教师的教育教学水平，促进教育事业的全面发展，我们组织了这次中小学骨干教师培训。
本次培训旨在通过专题讲座、教学研讨、互动交流等方式，帮助参训教师掌握先进的教育理念和教学方法，提升课堂教学效果，培养学生的综合素质。
二、培训内容与方法本次培训内容包括教育理念、教学方法、课堂管理、教育科研等方面。
我们采用了专题讲座、教学研讨、互动交流、案例分析等多种教学方法，注重理论联系实际，强调参与性、互动性和实践性。
通过专家授课、名师示范、学员研讨等方式，使参训教师在学习中不断思考、领悟、实践和创新。
三、培训效果与反思经过一个月的紧张培训，参训教师们纷纷表示收获颇丰。
他们在教育理念上得到了更新，教学方法上得到了改进，课堂管理上得到了提升，教育科研能力也得到了锻炼。
同时，通过互动交流和案例分析，教师们不仅掌握了理论知识，还学会了如何将这些知识运用到实际教学中去，如何解决教学中遇到的问题。
此外，培训还促进了教师之间的相互学习和合作，形成了一个良好的教学研究氛围。
然而，在培训过程中，我们也发现了一些问题。
首先，由于教师们的学科背景和教学经验不同，对某些内容的理解和掌握程度存在差异。
其次，部分教师由于工作繁忙，学习时间和精力有限，导致学习效果不够理想。
针对这些问题，我们建议在今后的培训中，应该更加注重个性化教学和因材施教，根据教师的实际情况和需求，制定更加合理的教学计划和方案。
同时，也应该鼓励教师们在学习过程中多思考、多提问、多交流，形成一种积极向上的学习氛围。
四、未来展望与建议本次中小学骨干教师培训虽然已经圆满结束，但我们的工作并未结束。
我们应该继续关注教师们的学习和发展情况，及时发现问题并加以解决。
同时，我们也应该鼓励教师们将所学知识运用到实际教学中去，不断探索和创新教学方法和手段，提高课堂教学效果和学生综合素质。
此外，我们还建议学校和教育部门加强对骨干教师的培养和支持力度，为他们的成长和发展提供更多的机会和资源。
2024年中学骨干教师暑假培训工作总结
2024年中学骨干教师暑假培训工作总结尊敬的领导、各位老师：大家好！我是2024年中学骨干教师暑假培训工作的总结报告人。
在这个暑假培训期间，我和其他骨干教师一起参与了一系列培训和交流活动，取得了一定的成果。
下面我将对这个暑假培训工作进行总结汇报。
一、培训内容此次暑假培训的主要内容包括教学方法与技巧培训、学科教学研究、教育心理学知识学习、课程设计等方面的培训。
我们参加了多场讲座、研讨会，从中获取了丰富的知识和经验。
二、培训效果通过这个暑假培训，我们的教育教学能力得到了较大的提高。
首先，在教学方法与技巧方面，我们学习了一些新的教学方法，如多媒体教学、合作学习等，这些方法可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
其次，在学科教学研究方面，我们深入探讨了教育教学的前沿问题，更新了知识结构，提高了教学水平。
另外，通过学习教育心理学知识，我们更好地了解了学生的心理特点和需求，可以更有针对性地进行教育教学工作。
最后，在课程设计方面，我们深入研究了教材和课程标准，制定了更科学、合理的课程设计，使得教学更加有条理和系统性。
三、存在问题与建议虽然此次暑假培训取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。
首先，培训时间较短，无法涵盖所有教育教学领域的知识点和技能。
因此，我建议在今后的培训中可以更加注重选择和重点培训，更好地满足骨干教师的需求。
另外，培训形式相对单一，主要以讲座和研讨会为主，缺乏实践环节。
对此，我建议可以增加一些实践性的培训活动，如教学观摩、课堂实践等，以提高教师的实际操作能力。
四、总结与展望此次暑假培训工作对于提高中学骨干教师的教育教学能力起到了积极的作用。
我们通过学习新的教学方法和技巧，增强了对学科的研究与思考，掌握了教育心理学知识，提高了课程设计水平。
在今后的工作中，我们将继续保持学习的态度，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
骨干教师培训阶段总结(通用8篇)
骨干教师培训阶段总结（通用8篇）骨干教师培训阶段总结1 本人从7月开始有幸参加xx市第三批科技骨干教师培训班的学习。
经过六个月的学习，我在开展科技教育活动得到了丰厚的收获。
一．导师引领在学习过程中，得到雷xx老师、黄xx老师、罗xx老师三位名师的指引，使我在科技教育理论、科技活动开展和科技项目实践等方面都受益匪浅。
例如：雷xx老师带领我们进行科技活动的体验交流和到科技特色学校跟岗活动。
黄xx 老师为我开展机器人项目制作研究项目指明了研究方向，提供技术的支持。
罗xx老师在教育理论给与有力的支撑。
二．科技活动学习、交流及分享在培训团队的组织下，我参与了在六中举行的科技理论学习、特色交流、中期汇报、成果分享等系列科技学习；参与了体育东路小学、广铁五小的科技特色跟岗活动；参与了在广东科学中心、协和小学举行的对象交流考察活动。
通过这些活动让我系统的学到了科技特色活动开展、积累科技成果、创建科技特色学校等方面的途径和做法。
为我在科技教育领域的发展提供了很好的借鉴和经验，使我在开展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三。
动手实践通过开展实训项目制作、申报科技项目、指导发明项目、撰写论文、组织活动等实践，我感觉到在开展科技教育不再迷茫了，各项科技工作变得清晰、有条理了。
同时，我也感受到了压力，感受到要开展好各项科技教育必须付出更多时间和精力。
总的来说，通过本次培训班学习我的水平和能力都得到了提升，我会继续努力在实践中锻炼自己，提升自己。
最后感谢培训团队、培训导师的帮助和指导。
骨干教师培训阶段总结2 8月5—7日我县小学教研室对全县英语骨干教师进行了培训。
馈赠给全县的小学英语教师一顿知识大餐，同时充实了教师们漫长的假期生活。
培训内容丰富多彩、形式多样，朱祥慧老师对如何做好网络大集体备课作经验介绍，为我们搞好网络集体备课树立了典型；龙宝乾老师引领大家学习了制作ppt的基本要领；李老师身体力行手把手地教我们进行图片的剪切和声音的录制和处理。
骨干教师培训学习心得总结8篇
骨干教师培训学习心得总结8篇骨干教师培训学习心得总结【篇1】精彩实用的培训与紧张的学生复习和考试交织在一起，不知不觉中两个月过去了。
尽管，感到很累，但收获颇丰。
在两个月的培训中，我认真地聆听黄晓光、刘晓明、王庆兰、赵文娟等专家的讲座，使我接触到了许多先进的教育理念和科学的教育方法，同时还与我省一线老师就教育、教学、思想、生活等方面进行了积极的交流。
现就此次培训，谈几点感想。
一、思想上大的转变黄晓光老师的讲座《关爱学生是师德修养的灵魂》中，要求教师对学生要严慈相济；要在尊重中走进学生的心灵；不要“体罚”和“心罚”学生等等。
这些理论在指导和改变着我的思想和行动。
作为一位教师，不应该只把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是要成为学生学习共同体中的成员，成为学生的伙伴和知心朋友。
在教育和教学中，我不再把教师和班主任当成权威的象征，不再要学生的决定服从，而是走近学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一名学生，特别是后进生。
通过努力和实践，我和学生之间的关系更加趋于和谐融洽。
二、教学方法的改变赵文娟老师说，教无定法，但必须灵活实用，能够启发学生的思维，培养学生所需的一些能力。
因此，在教学中，我已经尝试着转变传统陈旧的“老师教、学生学”的教学模式，开展了以教师指导和启发的自主探究、合作探究的学习模式，给了学生更加宽松自由的学习空间。
这种以学生为本的教学理念，为我的课堂注入了生机和活力，改变了课堂的面貌，使课堂气氛活跃了，学生的学习热情高涨了，师生关系也融洽了，教学效果也提高了，那么成绩的提高自然是“水到渠成”的事。
三、促发反思通过培训学习，促进我不断地反思。
反思自己的教学理念，反思自己的教学方法，反思自己的课堂效果，反思自己的知识储备......我会让反思成为我不断进步的不竭动力。
培训结束在即，但它也是我教育教学新起点的开始。
我将把培训中学到的新的教学理念、教学方法等逐渐应用到教育教学的实践中去，落实学生的主体地位，关注学生的需求，真正让学生成为学习的主人。
2024年中学骨干教师培训总结
2024年中学骨干教师培训总结尊敬的领导、老师们：大家好！我是XXX中学的XXX老师。
很荣幸能够在这里向大家汇报我们2024年中学骨干教师培训的总结。
首先，我想分享一下我们今年的培训主题和目标。
今年的培训主题是“创新教学、提高素质”，旨在帮助广大中学骨干教师提升教学水平，提高专业素养。
我们的培训目标主要有两个方面：一是提高教师的教学技能和策略，使其能够更好地应对新的教育需求和挑战；二是培养教师的创新思维和能力，帮助他们在教学过程中能够更好地运用创新方法和手段。
为了达到这些目标，我们在今年的培训中采取了多种教学方式和内容安排。
首先，我们邀请了多位教育界的专家学者为我们进行专题讲座和指导教学。
他们分享了教育理论和实践经验，帮助教师们拓宽视野，更新教育观念。
同时，我们还组织了多种形式的教学研讨活动，教师们可以相互交流学习，共同研讨解决问题。
此外，我们还组织了教学观摩和实践教学活动，让教师们有机会亲身感受和体验优秀教师的教学方法和技巧。
在整个培训过程中，我们注重培养教师的创新思维和实践能力。
我们鼓励教师尝试新的教学方法和手段，勇于探索和创新。
在培训结束后，我们还安排了实践课堂和教学展示，让教师们有机会将他们的创新教学成果展示出来，与大家分享。
通过这次培训，我相信我们的教师们在教学能力和教育理念上都有了很大的提高。
他们不仅掌握了新的教学方法和策略，还培养了创新思维和实践能力。
他们将会把这些所学所得运用到实际教学中，为学生的发展做出更大的贡献。
最后，我要感谢所有参与这次培训的教师们以及给予我们支持的领导和专家学者们。
是你们的辛勤付出和支持，使得这次培训取得了如此丰硕的成果。
同时，也要感谢我们学校的学生和家长们，是你们对教育事业的支持和信任，让我们有了更大的动力去不断提升自己。
谢谢大家！。
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中学骨干教师培训总结教师的素养决定着高等教育的水平和人才培养的质量,而骨干教师更是高校教师队伍的核心力量,影响着学生的成长,学校的发展和社会的进步。
今天小编给大家整理了中学骨干教师培训总结，希望对大家有所帮助。
中学骨干教师培训总结范文一“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。
短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。
在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。
由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。
下面我就从两点谈一下我的体会：一、促进教师专业化的发展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。
但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。
于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。
温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。
能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。
正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。
所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。
教师为主导，而学生是主体。
这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。
在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。
我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。
在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。
记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、转变教师角色学生的学习也是从以要我学，到现在我要学,这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。
例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。
这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。
无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。
我在思考这个问题。
我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。
多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。
且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。
中学骨干教师培训总结范文二20XX年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。
虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。
语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。
在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效果。
本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我“问渠哪得清如来，为有源头活水来”。
“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。
课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。
在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间，聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。
张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲述了非常先进、独到的观点。
让我懂得了如何培养学生的个性化作文，如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。
她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文，散文《青葱岁月，渐行渐远》，给我启迪和震撼，使我懂得了榜样的重要意义。
只有提高自己的文学素养，才能引领学生。
特别是《当花儿早开时》，它揭示的是中学生的早恋现象。
张老师没有粗暴的去干涉学生，而是用爱心慢慢地去引导孩子，理解孩子，体现了教育无痕的理念。
她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配深情的讲述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解……在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。
她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然……二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够……古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。
在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。
半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
这次培训，给我们带入了一种求学的氛围。
“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!三、在合作交流中发展自我。
“他山之石可攻玉”。
通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座，让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清晰的明白了小组合作的具体操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的办法，极大的调动了学习的积极性，卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。
这样的课，既生动有趣，又兴味盎然。
让我们大开眼界，受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。
一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。
受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。
二是老师们接受的方式“活”了。
不再是单一的教师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。
三是教学方法“活”了。
讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。
教师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。
四是学法“活”了。
学法不再是教师被动的注入式，而是学生积极主动的探索、整理、展示，从而达到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。
四、温故知新，拨云见日听了那么多的专家的讲座，才发现每个人的成长之路都是不平坦的。
光环的背后，是自己艰辛的付出。
人生，是不能重走回头路的。
他们的成长经历和故事，与我而言，又是不可复制。
但。