认识钟表表格教案
幼儿园大班数学《认识时钟》教案：带孩子学会简单的时间概念
幼儿园大班数学《认识时钟》教案：带孩子学会简单的时间概念。
一、教学目标1.了解钟表上小时和分钟的刻度。
2.了解时钟的指针及其运转。
3.学会识别时钟上的时间。
4.能够简单地描述时间的先后顺序。
二、教学重难点1.时间概念的引入和基础认识。
2.利用数字和指针进行时间的识别。
三、教学准备1.一块大的时钟。
2.数字卡片。
3.指针。
4.绘本。
四、教学过程1.导入环节老师拿出一块大的时钟，让孩子们观察其外观和指针运转，引导孩子判断时钟指针的运动方向，了解时钟上小时和分钟的刻度。
2.培养时间概念教师出示数字卡片，让孩子们按顺序排列，形成从1到12的数字表盘。
老师在时钟上设置指针，让孩子们看到指针所指示的数字，帮助孩子们了解时间顺序。
3.利用指针识别时间教师让孩子们模拟指针的运转，让他们自主地调整时钟上的指针，向同伴展示自己调整好的时间，通过指针的运转感受时间的变化。
4.巩固时间概念教师请孩子们用绘本中的图片来描述不同时间点的情境，帮助孩子们加深对时间概念的理解。
5.识别时间老师在时钟上随机设置指针，让孩子们通过指针所指示的数字来识别时间，并解释指针所指方向对应的具体时间。
6.总结老师为孩子们总结本节课所学的时间概念和基础技能，在互动中帮助孩子们掌握了新知识。
五、教学流程图（见下）六、教学评价通过本节课的教学，我们可以看到幼儿园的大班孩子们都非常认真地学习。
大多数孩子在识别时间方面已经有了较好的掌握，并能通过简单的描述来确定先后顺序。
对于一些困难的孩子，我们可以采取手把手的方式指导他们。
本节课程带给孩子们有趣的发现和认识体验，为他们未来的数学学习打下了坚实的基础。
七、总结《认识时钟》教案作为针对幼儿园大班的数学活动，旨在通过有趣、互动的教学方式帮助孩子们了解时钟的基本概念并掌握简单的时间读写能力。
课程的互动性非常强，孩子们在学习过程中不仅能够获得知识的启发，还能够培养自主学习的能力。
在此基础上，我们相信幼儿园大班的孩子们将会更自信、更快乐地掌握数学知识。
一年级上册数学认识钟表表格教案
(二)认识整时。
1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?
引导学生说出:这是7时。
分针指着12,时针指着7,是7时。
小结:分针指着12,时针指着7,是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时? 指名回答,说说你是怎样看出来的?
(2)(课件出示“想想做做”第7题的两个图)这两个钟表上一个针也没有,你知道是几时吗?
四、总结全课,引领发现
小朋友真聪明。在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现。
布
置
作
业
板书设计
教学后记
(三)认识大约几时。
1、贴出例2的两个自制钟面。
如下图: 观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。
2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家? 第一个钟:7时不到一点 第二个钟:7时刚过一点
3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)
课时计划
第周星期第节2017年月日
课题
认识钟表
教学目标
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生Hale Waihona Puke 中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
二、动手探索,体验感悟
(一)认识钟面:
1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)
大班数学活动教案《认识时钟》
大班数学活动教案《认识时钟》课程目标:1.学习时钟的基本概念。
2.认识时钟上的各个部分，包括时针、分针和秒针。
3.学会阅读时钟上的时间。
4.学会使用时钟解决实际问题。
教学重点:1.认识时钟的基本概念。
2.学会阅读时钟上的时间。
教学难点:1.引导学生理解24小时制和12小时制的区别。
2.学会使用时钟解决实际问题。
教具准备:1.墙上的挂钟或手表。
2.图表：一个标有数字和时钟指针的大时钟图表。
3.学生练习纸。
教学过程:步骤1:导入新课(10分钟)a.引入时钟的概念，向学生展示一面挂钟或手表。
请学生观察挂钟或手表上的指针，并问他们这是什么?（时钟）b.要求学生设想一下时间是如何被测量和记录的。
请他们分享自己的想法，并指出人们用时钟来帮助他们了解时间。
步骤2:认识时钟上的部分(15分钟)a.展示时钟图表，解释图表上的各个部分，包括时针、分针和秒针，并指出它们的功能。
b.让学生观察手表或挂钟上指针的运动，并询问他们对指针运动的理解。
步骤3:学习阅读时钟(20分钟)a.引导学生回顾时钟图表上的数字和指针，并解释如何阅读时钟。
例如：时针指向哪个数字，分针指向哪个数字等等。
b.使用图表上的练习题，让学生练习阅读时钟上的时间。
逐步增加难度，从整点到半点，再到其他分钟。
步骤4:学习24小时制和12小时制的区别(15分钟)a.向学生解释24小时制和12小时制的区别。
提醒他们12小时制是指上午和下午，而24小时制是用于全天24个小时。
b.通过对比两者的时间表示方式，让学生理解如何在不同制度下读取时间。
步骤5:应用(20分钟)a.提供几个应用问题，让学生使用时钟解决实际问题。
例如：如果在8点钟起床，需要多长时间做早餐和刷牙？b.让学生分组合作，互相提问和回答时间相关的问题，锻炼他们的时间概念和阅读时钟的能力。
步骤6:总结(5分钟)a.回顾课程目标，并让学生分享他们在课堂上学到的内容。
b.与学生分享正确使用时钟的重要性，并鼓励他们在日常生活中练习使用时钟。
2024年大班数学教案《认识钟表》
2024年大班数学教案《认识钟表》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《时间的认识》第二节，详细内容包括：认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用；学会读取钟表上的时、分、秒；通过实践活动，培养幼儿对时间概念的理解和运用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针，并能够正确读取钟表上的时、分、秒。
2. 技能目标：通过观察、操作等活动，提高幼儿的观察能力、动手能力和时间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解时针、分针、秒针的作用，正确读取钟表上的时间。
重点：认识钟表的表盘结构，学会读取时、分、秒。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、时钟教具、教学挂图、磁性教具。
学具：幼儿用钟表、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这个是什么吗？它是用来干什么的？”（2）邀请几名幼儿上台操作钟表模型，让其他幼儿观察时针、分针、秒针的运转。
2. 讲解钟表结构（10分钟）（1）教师用挂图展示钟表的表盘结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
（2）教师示范如何读取钟表上的时间，让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示时钟教具，展示不同的时间，让幼儿读取。
（2）针对错误答案，教师进行纠正并解释。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作幼儿用钟表，两人一组，互相读取时间。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 巩固环节（5分钟）（1）教师出示磁性教具，展示不同时间，让幼儿快速读取。
（2）评选“时间小能手”，鼓励幼儿积极参与。
六、板书设计1. 表盘结构图：时针、分针、秒针的位置及名称。
2. 时间读取方法：整点、半点、分钟读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让孩子在家中观察不同时间，并记录下来。
2. 答案：根据观察，正确记录时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在读取时间时的困难，分析原因，调整教学方法。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年《认识钟表》教案(精选5篇
2024年《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级上册第七单元《认识时间》，具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点和半点时间；了解钟表的基本结构。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确区分时针、分针和秒针。
2. 培养学生读取整点和半点时间的能力，提高生活自理能力。
3. 通过实践活动，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：读取整点和半点时间，以及钟表指针的区分。
教学重点：钟表的基本结构，读取时间的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学挂图。
2. 学具：学生每人一个钟表练习器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的外观，并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍钟表的基本结构，时针、分针和秒针的特点。
（2）演示读取整点和半点时间的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相提问，练习读取整点和半点时间。
4. 知识巩固（10分钟）（1）这个钟表是几点整？（2）现在是几点半？（3）分针和时针的指向关系是什么？六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针2. 读取时间的方法：整点：时针指向几，就是几点整半点：时针指向几，分针指向6，就是几点半七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上画出3点整、6点整、9点整和12点整的时针、分针位置。
2. 答案：（1）3点整：时针指向3，分针指向12。
6点整：时针指向6，分针指向12。
9点整：时针指向9，分针指向12。
12点整：时针指向12，分针指向12。
（2）2点：时针指向2，分针指向12。
5点半：时针指向5，分针指向6。
8点：时针指向8，分针指向12。
11点：时针指向11，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，使学生掌握了钟表的基本结构，学会了读取整点和半点时间。
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第三节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的三个指针——时针、分针、秒针；了解钟表的数字刻度以及它们表示的意义；学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分时针、分针、秒针，理解钟表数字刻度的意义，学会读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的认识，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时针、分针、秒针的区分，读取时间。
2. 教学重点：钟表的认识，时间读取方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一个钟表玩具，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，教师出示一个钟表模型，让学生观察并说出钟表的三个指针。
2. 新课内容：a. 讲解时针、分针、秒针的特点和作用。
b. 介绍钟表数字刻度的意义，引导学生观察每个数字之间的间隔。
c. 示范读取时间的方法，讲解如何根据时针和分针读取时间。
3. 例题讲解：通过多媒体课件展示几个典型例题，引导学生学会读取时间。
4. 随堂练习：发放练习本，让学生完成几道有关钟表和时间读取的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：a. 钟表的三个指针：时针、分针、秒针b. 钟表数字刻度：12个数字，每个数字代表1小时c. 读取时间：根据时针和分针的位置读取时间七、作业设计1. 作业题目：a. 请画出钟表的三个指针，并注明它们的名字。
2. 答案：a. 时针、分针、秒针b. 3:00时针指向3，分针指向12；6:30时针指向6，分针指向6；9:45时针指向9，分针指向9；12:00时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对钟表有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了读取时间的方法。
《认识钟表》教案2
《认识钟表》教案(精选一、教学内容1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针及表盘刻度。
2. 钟表的认识与读取：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握时钟的组成部分，学会读取时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟一个，钟表模型，钟表挂图。
2. 学具：学生每人一份钟表练习题，画钟表的工具（如圆规、直尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分，让学生初步认识时钟。
2. 例题讲解（10分钟）通过钟表挂图，讲解如何读取时针、分针、秒针所表示的时间。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，互相分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、表盘刻度2. 钟表的读取：时针：读取小时分针：读取分钟秒针：读取秒七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出对应的时间表达式。
2. 答案：（1）3点15分：时针指向3，分针指向3；5点30分：时针指向5，分针指向6；7点45分：时针指向7，分针指向9。
（2）3:15、5:30、7:45。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了时钟的组成部分及读取时间的方法？在教学中，是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等。
（2）学习如何在生活中合理安排时间，提高时间利用率。
重点和难点解析1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
3. 实践情景引入：利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分。
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认识钟表
教学内容
人教版 一年级数学 认识钟表
教学目标
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交
流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息
3、时针指向不同的数
字
4、学生合作交流活动
5、学生观察两个不同时刻的两个钟面，汇报发现
（四）（学生观察思考，回答问题）
1、8时开业
2、拨时间
3、学生独自思考，完成，点名上讲台展示汇报）
3：00
5: 00
10：00
4、看图填答案。
（五）学生看图回答问题
（一）通过询问日
常作息时间发生在学生
生活中的事情进行导入，
成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。）
（一）学生回答教
师问题
（二）学生汇报（得以下答案）：
①有1～12个数字，
②有2根指针，长针和短针。（长针是分针，短针是时针。）
③顺时针方向转动（板书学生汇报情况）。
生：顺时针
（三）学生思考，回
答问题
1、6时、8时、10
时
2、分针都指向向12，
（五）、课后交流，故事启发
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
讲故事：听，公鸡在打鸣，这是早上几时？（出示钟面教具6时）
（生答）：6时。
小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”
这是几时？（出示钟面教具7时）
（生答）：7时。
小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
（一）交流导入
提问学生什么时候起床、什么时候睡觉？什么叫你起床什么喊你睡觉？怎么知道该起床了？又怎么知道该睡觉了呢？
学生做出回答后，教师适当的讲时间在日常生活中的作用，（例如：提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉，提醒父母准时上班，方便我们安排一天的生活。）
可见时间是我们生活中无处不在的，它的作用这么大，让我们一起来了解并和它成为好朋友。那么我们可以通过什么了解它呢？（提醒同学回想前面起床是闹钟叫，还有妈妈通过看钟表叫自己起床，闹钟也是钟表的一种。）
5、让学生更深的了解钟面和隐藏在钟面下的问题，激发学会学生全面思考的意识。）
（四）学习多种表示方
法。
（五）（设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）
（六）总结所学知识有
学生能很快进入状态。
（二）这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
（三）（设计意图：有的学
生已经具有一定的认识针表
的经验，但并不是所有的学
时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学
重点
会看、会读、会写钟面的整时。
教学
难点
认识钟面并会看整时，会用时刻表示法表示整时。
探究
问题
认识钟面，分针、时针，会看整时
教学
准备
教具准备：多媒体课件，若干教具
学具准备：
课 时
一课时
课 型
新授课
教学方法
探究法
教学程序及教师活动
学生活动及学法指导
设计意图
这是中午几时？（出示钟面教具12时）
（生答）：中午12时。
小公鸡说：“我们一ຫໍສະໝຸດ 去教室做作业 吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”这是下午几时？（出示钟面教具4时）
（生答）：4时。
小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
这是晚上几时？（出示钟面教具6时）
（生答）：6时。
（出示钟面教具9时）这个时候小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业 呢！
2、谁知道在钟面上怎么拨？
教师小结板书：这种表示法的特点是都是用数字表示，可以称作时刻表示法。用数字表示整时，冒号右边是2个“ 0”，冒号左边是几就是几时
3、示范时刻表示法：
3时、5时、10时用时刻表示法怎么表示？
4、练习
出示钟面教具：3时、4时、6时、8时、10时、12时分别用数学表示法和数字表示法表示。（出示课件）
1、依次提问三个教具各表示的是几时？
2、三个表示不同时刻的钟面，有什么相同的地方和不同的地方？
3、教师板书总结：整时（先说概念再写名称）分针指向12，时针指向不同的地方（指向几，就是几时）
4、反馈练习
A、教师说时刻，学生拨时刻。
B、让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。
C、老师说时刻，两个学生拨时刻。（比比谁又快又准确。）
5、深入了解，发现不同
教师情景引导：老师早上十一点下班，晚上十一点睡觉，请两位学生上讲台拨这两个时刻。（利用活动教具钟表）
教师小结:虽然两个钟面上的分针、时针都分别指着一样的数字，但是它们表示的意思却是不一样的。
（四）认识时刻表示法。
情景引入：
一家商店门上标着“开业时间：8：00”（出示教具）
1、这是什么？表示的又是什么呢？
2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。课后你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？
（六）全课小结
这节课你学会了什么？懂得了什么道理？
小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望我们小朋友今后很好安排时间，珍惜时间，做时间的小主人。
板书：认识钟表 (出示课件：课题)
（二）联系生活，感知钟表面。
展示教具钟面，提问学生看钟面说说自己的发现。
根据学生回答
板书：12个数字
分针：长长的
时针：短短的
提问：钟表的两根针是怎么走的？（请同学上讲台利用教具展示一下两根针是怎么走的。）
（三）依托经验，自主探究，认读整时。
出示课件：表示整时教具6时、8时、10时（学生看图，同桌交流讨论，举手发言）
生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活
情境，整个过程由小组讨论
，分组汇报，观察思考，得
出结论。较优秀的学生充当
了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻
松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建
自己的认识体系，同时，
获得了积极的情感体验。）
4、通过不同层次的练习，巩固钟面上整时的认识，让学生在活动中掌握知识，在游戏中感受学习的趣闻性）