课题开题汇报发言稿
课题开题报告发言稿(3篇)
课题开题报告发言稿（3篇）课题开题报告发言稿（精选3篇）课题开题报告发言稿篇1新宜分部开园仅4年，为东部新城带来了优质的幼教资源，200名适龄儿童在家门口享受普惠规范的学前教育。
温馨舒适的环境，年轻专业有活力的师资，科学合理有序的一日活动安排，赢得了周边老百姓的放心、舒心和幼儿的开心。
金杯银杯不如老百姓的口碑，幼儿园东边的4间门面房约300平米，迎江区政府早在20__年就交付幼儿园使用，现已立项、设计完毕，即将招投标，加固装饰以后，再过一年，新宜部将有10个班的容量规模。
在墨幼总部的引领下，根植分部的新环境新特点，新宜走出了一条属于她自己的教研发展之路。
市级课题《主题背景下幼儿混龄体育游戏的活动设计及指导策略研究》正是立足于新宜特有的地域环境，心有灵犀的老师们琢磨而成。
围绕一个大操场，全园的孩子倾巢而出，与其一团乱麻，隐患倍增，不如老师分工合作，分而治之，让幼儿打破班级的界限，大带小，小学大；大领小，小促大，在体育活动中不仅增强体能，协调动作，而且还能学会交往，学会学习，学会帮助，学会妥协。
这对于3-6岁自我感觉膨胀的幼儿，是难能可贵的成长机会。
师资队伍建设与塑造，一直是墨幼近年来紧抓不懈的中心工作，理论素养的提升需要终生学习的理念，专业能力的提升需要幼儿园决策层、领导层的铺就。
跟着课题行走、集团大教研、好文章大家读、技能比赛、道德讲堂进课堂一系列活动，已成为推动墨幼教改课改的幕后之手，期待墨幼走得稳健，走得“马蹄疾”。
期待新宜成为集团的“急先锋”，教研之树扎根、开花、结果。
课题开题报告发言稿篇2尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我校举行“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题开题报告会。
作为一名成长中的年轻教师，我为自己能成为课题组的成员，并代表课题组老师在此发言，而感到无比荣幸。
在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多璀璨的文化瑰宝，这些文化瑰宝凝结成了中华民族基本文化精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等。
对于开题会议发言稿[精选五篇]
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对于开题会议发言稿[精选五篇]第一篇：对于开题会议发言稿关于开题会议发言稿关于开题会议发言稿为***投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见，看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
以下是我为大家整理的开题会议发言稿，供大家参考学习。
开题会议发言稿1各位老师、同学：下午好!我是教育科学学院x级教育学原理研究生：x。
我的论文题目是：杜威道德教育思想中的悖论研究。
我的报告内容分为5个方面即研究意义、概念界定、文献综述、研究思路与方法、参考文献。
为何这样安排哪?我个人认为做一项研究首先应该明白为什么研究即研究的必要性，也是研究意义;其次就是研究中的核心概念的确定可以让一项研究不跑题，也是概念界定;再次就是看看前人对这个问题是如何研究的，也就是文献综述;然后就是自己如何来研究，也就是研究思路;自己的研究不是想当然的而是有依据的，这个依据就是参考文献。
首先，我谈一下研究意义，这个研究意义分为理论意义与实践意义。
在理论意义方面，我认为此研究有两个方面的贡献。
第一，此研究可以完善和深化人们对杜威道德教育思想的认识。
第二，此研究用逻辑学中悖论的逻辑思维方法来解读杜威道德教育思想中的悖论，可以扩展道德教育的理论。
在实践方面，主要改变人们对德育实效性低的新认识。
长期以来人们认为德育实效性低归因于：德育目标政治化;德育内容教材化;德育方式僵硬化等。
其实，早在苏格拉底对道德是否可教问题进行了探讨，如果把道德看为知识，那么就是可教的;如果把道德看为德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在着不可调和的矛盾而使德育低效。
试图尝试改变外在条件解决这些矛盾，解决德育低效问题。
其次，概念界定。
道德教育悖论是指：道德教育中的逻辑矛盾。
这个逻辑矛盾指违反矛盾律要求而出现的一个事物的一种自相矛盾。
那么什么是矛盾律哪?在亚里士多德那里，认为矛盾律是指：一个事物为真就不能同时为假;一个事物为假时就不能同时为真。
课题开题发言稿
课题开题发言稿课题开题发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我校教科室课题《以校为本特岗教师专业化发展途径的实践研究》、语文教研组课题《依托校本研究“炒出”语文课堂教学“家常味”的实践研究》、英语教研组课题《运用“生活化教学”提高小学生英语实际运用能力的实践研究》以及美术教研组课题《小学美术趣味教学的实践研究》是第四届全区基础教育教学立项课题。
经自治区教育厅领导批准，今天开题了。
借此机会我代表四项课题研究组将开题后实施的有关情况向各位领导和老师们做如下承诺：1、在课题的实施过程中，我们会积极参与课题组的各项活动严格按照课题实施方案进行有序的`课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。
2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。
学校所开展的课题研究，首先是一种教育教学行为，然后才是科学研究行为，即做课题的目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。
教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的。
所以各课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实践研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。
3、要拓展研究视野，广泛交流借鉴。
课题组要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的培训会、研讨会、交流会、总结会；要采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，对课题研究提供理论和实践支持。
4、在研究的过程中我们会虚心向有经验的教师请教，多与组员交流要相信集体的智慧和团队的力量是无穷的，我也相信在课题的研究过程中我们个人的教科研能力一定会有很大的提高，同时我更相信经过我们共同的努力，一定会取得预期的研究成果。
校级课题开题发言稿
校级课题开题发言稿校级课题开题发言稿「篇一」尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我们在这里隆重举行课题开题会，我谨代表课题组全体成员对各位专家、领导和各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。
为此我们政治组确立了《信息技术与初中思想品德教学深度融合的研究》这一课题进行研究，本课题的研究目的在于唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
期待通过这一课题的研究，逐步把学生的被动学习转变为自主、合作、探究学习，形成一些可操作的实践原则、方式及手段，不仅可以找到提高学生学习兴趣、提高课堂学习效率的教学方法，还可以提高教师的理论水平和教科研能力。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。
”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。
我们课题组的成员将以此次课题研究为载体，携手并肩走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！在此我谨代表课题组全体成员作如下表态：1、提高认识，转变观念，加强业务学习。
在开展课题研究的过程中，必要的理论知识是不可缺少的。
我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究，广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。
2、教研结合，注重过程，增强责任意识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。
开展课题研究也是如此，我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中。
课题开题教师发言稿7篇
课题开题教师发言稿课题开题教师发言稿7篇在生活中，我们都可能会用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的课题开题教师发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题开题教师发言稿1尊敬的各位专家、各级领导，老师们：学校要发展，科研必先行。
刚才朱教授对我校这个课题给予了充分的肯定，并提出了科学的意见和宝贵的建议，这不但是对我们工作的认可，也对我们提出了更高的要求，我们有信心有决心承担起并完成好这项任务，在课题研究过程中，我们应当做到以下几个方面。
一、要不断提升科研意识。
教师参与教育科学研究，是提高教师自身素质的一个重要途径和方法，我们所有老师，应当有探究精神和教育科研热情，不断加强个人科研知识的积累和能力的提高，增加科研知识储备，为开展科研奠定思想和知识基础。
提升科研意识就应当具备“问题意识”，要善于在日常教育教学中捕获各种信息，学会用审视的眼光看待日常的教育教学现象。
提升科研意识要善于质疑和和设疑，我们要善疑敢疑，才能求实求真，从而获得科研的突破。
提升科研意识要经常反思与总结，从而增强自己的科研水平。
二、要紧密结合教学实践。
课题研究必须以教学实践做基础和前提,没有教学实践无所谓教学研究。
从在深入的研究中，我们也必须将研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合起来，实现教学科研一体化。
在研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
教师要结合自身教学实际，立足课堂，解决课堂中发现的小问题，有针对性的研究，在研究过程中要根据课题组要求及时上交研究心得或反思材料，完成科研任务。
三、是要积极发扬团队精神。
我校教师是一个优秀的团队，一直以来为学校不断发展做出了杰出的贡献。
在本课题研究中，我们要继续发扬团队精神，营造一个充满友爱互助精神的科研团队，使团队成员最大程度地发挥自己的潜力，能提高研究水平，为课题研究工作的开展奠定基础。
课题开题发言稿范文
课题开题发言稿范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023课题开题发言稿（精选18篇）
2023课题开题发言稿（精选18篇）2023课题开题篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我校隆重举行“自主学习与学生创新能力的培养研究”课题会，课题开题教师代表发言。
作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。
”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。
我相信，有了县教研员杜静老师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及学校的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。
本课题的研究，将激发学生学习的动力和学生的自主学习结合起来，应该能最大限度的发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，为学生的学习成功提供了动力保障，让学生像科学家那样学会思考，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，深入思考“为什么教”、认真比较“教什么好”、努力探索“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将重视进行教学反思，认真撰写教学、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！请相信，在学校领导的大力支持下，在杜老师的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我校“自主学习与学生创新能力的培养研究”的课题研究一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和发展作出积极的贡献！谢谢大家！2023课题开题发言稿篇2各位老师：经过课题组的共同努力，今天，我们在这里举行课题开题仪式。
课题开题总结发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里向大家汇报我的课题开题总结。
在此，我要感谢学校和各位老师对我的关心和指导，感谢同学们的支持和帮助。
下面，我将从课题背景、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等方面对课题进行简要总结。
一、课题背景随着社会经济的快速发展，人们对教育质量的要求越来越高。
教育改革不断深入，新课程改革理念深入人心。
在此背景下，如何提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，成为当前教育界关注的焦点。
本课题旨在探讨如何通过创新教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
二、研究目的1. 提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 探索适合我国教育现状的教学方法，为我国教育改革提供参考。
三、研究内容1. 分析当前课堂教学存在的问题，如教学方式单一、师生互动不足、学生主体地位不突出等。
2. 探讨创新教学方法的途径，如小组合作学习、探究式学习、项目式学习等。
3. 分析创新教学方法对提高课堂教学效率的影响，如激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高课堂参与度等。
4. 总结创新教学方法的实施策略，为教师提供实践指导。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解创新教学方法的最新研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对创新教学方法的认知和需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的创新教学方法案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实践研究法：在课堂教学实践中，运用创新教学方法，观察、记录、分析其效果。
五、预期成果1. 形成一套具有针对性的创新教学方法，为教师提供实践指导。
2. 提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 为我国教育改革提供参考，推动教育教学改革深入发展。
六、总结总之，本课题旨在通过创新教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
在研究过程中，我们将不断探索、实践，力求取得丰硕的成果。
课题开题报告总结发言稿
大家好！我是XX课题组的负责人，今天很荣幸能在这里为大家作课题开题报告的总结发言。
在此，我首先要感谢各位领导、老师对我们课题的大力支持，感谢同学们的积极参与。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展和科技的不断创新，教育领域也面临着前所未有的挑战。
为了适应新时代的发展需求，提高教育教学质量，我们必须积极探索新的教育模式和方法。
本课题以“基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究”为题，旨在通过深入研究，为初中语文阅读教学提供有效的策略和方法，从而提高学生的语文素养。
二、课题研究内容1. 研究核心素养在初中语文阅读教学中的内涵与价值首先，我们需要明确核心素养的内涵，即学生在语文阅读过程中所应具备的必备品格和关键能力。
然后，分析核心素养在初中语文阅读教学中的价值，为后续研究提供理论依据。
2. 分析当前初中语文阅读教学的现状及存在的问题通过对初中语文阅读教学现状的调查和分析，找出当前教学中存在的问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不足、阅读能力培养不到位等。
3. 构建基于核心素养的初中语文阅读教学模式在分析核心素养内涵和价值的基础上，结合当前初中语文阅读教学的现状，构建一套基于核心素养的初中语文阅读教学模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
4. 探索基于核心素养的初中语文阅读教学策略针对当前初中语文阅读教学中存在的问题，提出一系列基于核心素养的阅读教学策略，如激发阅读兴趣、培养学生阅读习惯、提高阅读能力等。
5. 实施基于核心素养的初中语文阅读教学实验，验证教学策略的有效性选取一定数量的初中学校进行实验，通过实验验证所提出的阅读教学策略是否有效，为实际教学提供参考。
三、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解核心素养、语文阅读教学等方面的研究成果，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中语文阅读教学的现状及存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和不足之处，为课题研究提供借鉴。
课题开题发言稿7篇
课题开题发言稿7篇在社会发展不断提速的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是WTT精心整理的课题开题发言稿，希望对大家有所帮助。
课题开题发言稿篇1尊敬的各位领导、专家、老师：上午好！今天是我校区级数学课题《“算用结合”实现算法多样化策略的研究》开题报告会。
首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校研究课题进行科学论证表示衷心的感谢！作为一名教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到课题研究中而感到无比荣幸。
数学教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。
而我校学生素质参差不齐，很多家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。
所以作为实验教师，必须思考如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地掌握知识、培养能力。
在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探索，大胆创新，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观面对，将反思的成果落实到具体的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的研究。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，确实提高课堂效率做出努力！最后，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。
再次对各位专家、领导的光临表示感谢！我的发言完毕。
谢谢大家！课题开题发言稿篇2尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好！今天，非常荣幸地能够代表青年教师在这里发言。
说是青年教师，其实我也工作五六年了，但是在教研方面，教学经验方面，与各位同仁相比，确实还算年轻。
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课题开题汇报发言稿
课题开题汇报发言稿
各位老师：
大家下午好！此次我申报的市级小课题是《小学生英语学习方法培养的案例研究》＜很高兴初审已经顺利通过，现在进入了课题开题报告的提交阶段。
回顾这段时间的课题准备工作，我觉得更多的是我自己对课题的思考，思考自己如何入手去开展课题的研究工作。
首先，针对课题：小学生英语学习方法培养的研究，我向自己提出，到底小学生学习英语方法有哪些？其中又有哪些是适合小学生学习使用的？又有哪些是被师生所认可的？于是，我开始了相关资料的查阅和学习。
首先，我对教师在教学中的重要依据《英语课程标准（2011版）》进行了针对性的学习。
我发现《课标》对于小学英语学习方法的使用提出了明确的要求：三级英语水平
（小学六年级）要求学生“能够尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难”。
这足以说明学习方法的掌握和灵活使用是《课标》中要求学生所具备的一种学习能力。
我们老师有责任和必要去帮助学生更好地掌握、运用它。
在对课标的学习过程中，结合自己的教学经验，我的课题研究方向逐渐明确。
其中，结合课标一级要求“学生在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力”这是我课题开展中重点研究的模仿学习法；其次，一级要求“学生在学习中体会到英语学习的乐趣”这是我课题开展
中重点研究的趣味学习法；还有二级要求“在词汇教学中，注意词语与相应事物之间建立联想”这是我课题开展中重点研究的联想学习法；最后，二级要求中提到“学生能够在小组活动中与其他同学积极配合和合作”这是我课题开展中重点研究的小组合作
学习法。
有了课标作为研究的理论依据，我又进行了课题查新。
学习了东莞市南城区戴宏帮老师立项研究的课题《小学生英语学习方式转变的研究》，戴老师就小学生英语学
习方式的形式进行了总结性研究，分析了学习方式转变的和高效课堂的密切关系；还有禹城市辛店小学李永春老师立项研究的课题《小学课堂学习方法的研究》，这个课题与我的课题有相似之处，但研究方向不同。
李老师的出发点是从教师的课堂教学设计为切入点，研究在不同情境中如何进行课堂教学环节的设计，而我是以学生学习的方法为切
入点，关注点在学生这个主体上。
在借鉴学习的同时，更多的是对自己课题的思考。
通过对文献资料的学习、思考，课题的查新，我对自己的课题有了更加明确和深入的认识，认识到了开展课题的必要性和迫切性。
目前，很多教育专家、学者、一线教师，他们都把重点放在的"教”上，是对教师课堂教学行为的研究。
这种研究旨在改变教师的教学观念、教学方式，提高“教”的有效性。
然而，我们都知道课堂是由教师的“教” 和学生的“学”组成的。
学生是学习的主人，学会学习才能获得终生的发展，只关注教师的“教”显然是不够的。
以学生发展为本的课堂，应该充分发挥学生的主体性，要让学生的学习产生实质性
的变化，进行自主、探究与合作的新型学习方式，才能促进学生全面、主动、有个性的发展。
过分注重“教”而忽视“学”，导致学生英语学习存在单词遗忘率较高、认读单词能力不强、学习方式单一、自主学习能力差等问题，这些都需要通过改进学习方法予以解决。
在确定了课题的研究方向后，我对课题的名称进行了界定和解读，安排了课题研究的三个步骤，充实了课题研究的具体举措。
目前，进入了开题报告的提交阶段。
在现阶段，我主要完成前测调查问卷的设计，学习模仿学习法的相关专业知识，重点分析前测调查问卷的数据以及模仿学习法的案例研究。
这就是我前期为课题所做的准备工作，以及目前所开展的课题工作。
课题的开展仅靠一己之力是难以完成的，它是集体智慧的结晶。
希望我们大家能够互相帮助，共同成长，顺利完成课题研究工作。