课内语段阅读训练(答案在题中)

七年级下册语文课内语段阅读训练

（一）《从百草园到三味书屋》第2段。

1、概括文字的大意：写百草园春夏秋三季的景色。

2、分层次写层意：第一层（开头到“直窜向云霄里去了”）写百草园的概况。第二层（单是……好得远）详写泥墙根一带的无限趣味。

3、给文中空白处填空。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

4、从详略角度看，选

文详写的是泥墙根一带的趣味。

5、本文的主要表达方式是记叙和描写。

6、本文景物描写的顺序是由整体到局部。

7、本段文字从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面找出两个词。

（1）形状光滑，高大（2）颜色碧绿，紫红（3）声音低唱，弹琴

（4）滋味又酸又甜

8、具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。

9、是泥墙根一带的趣味多，还是“不必说”的那些趣味多？

课文要突出的是“单是”的内容，故详写，两个“不必说”写的是百草园的概况，是略写，但涉及的内容很多，可见“不必说”的趣味多。

10、以“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式仿造一个句子。

（二）《从百草园到三味书屋》第7段。

1、解释加点词。

（1）鉴赏：鉴别欣赏。

（2）人迹罕至：少有人来。

2、在语段的横线上填写适当的动词。

扫支撒系牵拉

3、语段详写的事情是雪地捕鸟，发生的时间是冬天，地点是百草园，还详写了捕鸟的条件、方法、收获、经验等，这样写的作用是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，再次点明乐园。

4、这段话的中心是（C）

A、写冬天百草园比较无味。

B、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会。

C、写冬天雪地捕鸟的乐趣。

5、文中括号的作用是（A）

A、注释

B、举例

C、补充

D、引用

6、文中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读是的语气应该是（A）

A、表现儿童的天真、好奇的语气。

B、没精打采的语气。

C、严肃认真的语气。

D、捕不到鸟的懊丧的语气。

7、用“Ⅱ”划分层次，并概括层意。

冬天的百草园……只好来捕鸟‖薄薄的雪……罩住了‖但所得的……养不过夜的。第一层：交代冬天在百草园捕鸟。第二层：捕鸟的全过程。第三层：捕鸟的结果。

（三）课本19页《爸爸的花儿落了》“我哭了，我们毕业生都哭了……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”

1、联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？（4分）

害怕长大。

2、划线句子②在结构上有什么作用？（4分）

承上启下（过渡）

3、“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？（6分）

照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”

4、用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？（6分）

想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。（想历练英子，使之变得更坚强。）

5、文中③处写“我”希望爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”。“我”为什么这样想？（6分）

表明此时英子眼中的蒲公英是很美的，烘托出英子克服困难（变得坚强）后的快乐心情。

（四）《伤仲永》全文

1、以上二段选自课文《伤仲永》，作者王安石。

2、解释下面加点的词语在文中的意思。（2分）

（1）世隶．耕（属于）（2）未尝．识书具（曾经）（3）即书．诗四句（写）（4）宾客

．．其父（这里是以宾客之礼相待的意思）

（5）日扳．仲永（通攀，牵引）（6）泯然

．．众人（完全）

3、“未尝识书具”其中“书具”指书写工具，即笔、墨、纸、砚文房四宝。

4、翻译下列句子。（4分）

（1）自是指物作诗立就。

译文：从此，指定事物让他作诗，他立刻就能完成。

（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

译文：渐渐地（同乡人）把他的父亲当作宾客，有的人还花钱求仲永题诗。

5、课文中“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”点出了仲永才能衰退的原因，预示了他“泯然众人矣”的结局。（提示：用文中原句填空）（2分）

6、一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能“自是指物作诗立就”。

世上有这样的奇才吗？作者写这个故事的目的何在？

答：不一定有这样的奇才，作者借这个故事主要想告诉我们一个道理：一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也难取得真正的成就。

7、我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》，比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局，你得到了什么启示？（3分）

答：仲永幼年未学，毫无所成；吕蒙年长好学，学有所成。后天的努力是成才的关键。（无固定答案）

（五）《伤仲永》最后一段

1、文中“受之天”指什么？“受于人”又指什么？（2分）

答：“受之天”指人的先天条件好，即有天赋。（1分）“受于天”指人的后天学习和受到的教育。（1分）

2、文段讲了几层意思？作者要表明的主要观点是什么？（4分）

答：讲了两层意思：从“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。从“彼其……”到文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受于人”，结局更加可悲这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。（4分，各2分）

3、写出有关“天才与勤奋”的名言警句两条。（4分）（4分，每条2分）

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

（六）《最后一课》第20段。（10分）

1、这段文字选自小说《最后一课》，作者是法国的都德。（2分）

2、画横线的句子采用了比喻修辞手法。句子中“监狱”指的是普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁，“钥匙”指的是法国语言。（2分）这个句子的含义是：只要掌握了祖国的语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。（2分）

3、“今天我全懂”的原因是（ D ）（2分）

A. “我”从来没有这样细心听讲过。

B. 韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过。

C. 今天讲得容易。

D. “我”的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力。

4、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”。你从“恨

不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？（2分）答：韩麦尔先生是一个恪尽职守，道德高尚，热爱祖国的教师。

(七)《最后一课》“忽然教堂的钟敲了十二下……”至课文结束。

1、选文中的“钟声”和“号声”有什么特殊含义？

答：“钟声”宣告最后一课结束；“号声”暗示德语课要代替法语课。

2、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”，这里的“惨白”一词表现了韩麦尔先