高职院校基于精品课程建设的教学资源设计与开发
东盟视角下高职院校建设在线精品课程的价值意蕴、难点与路径
东盟视角下高职院校建设在线精品课程的价值意蕴、难点与路径作者：马露露班祥东常爽来源：《广西教育·C版》2024年第05期摘要：高职院校面向东盟建设在线精品课程对提升我国职业教育国际影响力、共享职业教育优质资源、推动中国—东盟共同发展具有重要意义。
然而，建设过程面临课程资源开发不足、课程设计复杂多样、课程建设团队能力不足、课程评价体系缺乏等难题。
对此，高职院校应采取多项措施解决所面临的问题，包括引育并重，打造高水平教学团队；依托合作，挖掘优质课程资源；因地制宜，灵活设计课程；多方协作，构建课程评价体系等，以提高在线精品课程建设质量。
关键词：在线精品课程；高职院校；东盟视角中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）15-0041-05近年来，职业教育领域贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中关于“服务国际产能合作和中国企业走出去”要求，有组织地推动职业院校“组团出海”，为海外企业培养技术技能人才［1］。
广西立足独特的区位优势，面向东盟打造职业教育对外开放合作创新高地。
教育部、广西壮族自治区人民政府联合印发《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》，提出通过建立中国—东盟信息与资源共享机制，为东盟国家培养高水平技术技能人才［2］。
当下，数字化转型是职业教育未来发展的必然趋势，面向东盟打造职业教育在线精品课程是实现优质资源共享的重要途径。
一、东盟视角下高职院校建设在线精品课程的价值意蕴随着中国—东盟职业教育深度合作的发展，面向东盟国家建设在线精品课程具有重要的意义。
（一）助力打造职教国际品牌，提升职业教育国际影响力开展具有国际影响的职业教育标准、教学资源和装备建设，推出由我国职业学校牵头开发、产教融合特征显著、具有较高国际影响力和认可度的职业教育标准、资源和装备［3］，是打造中国职业教育国际化品牌的重要途径。
基于工作过程系统化的精品课程的建设与实施研究——以《数控铣床
教改前沿JIAO GAI QIAN YAN基于工作过程系统化的精品课程的建设与实施研究——以《数控铣床编程与操作》为例李建一宁波市镇海区职业教育中心学校 （浙江省宁波市 315200）摘 要： 机械专业在中等职业学校中具有很重要的发展地位，而《数控铣床编程与操作》这门课程，作为数控专业中的一门重要专业技能，作用非常重要。
它可以说是传统加工制造转向现代智能制造的其中一条纽带。
随着制造技术的不断发展，课程标准不断更新。
为了更好的适应时代的发展和岗位的需求，进一步提高学生学习的积极性和有效性，本文对基于工作过程系统化的《数控铣床编程与操作》精品课程的建设思路和研究法进行尝试。
关键词：工作过程系统化；精品课程；数控铣床1 基于工作过程系统化精品课程建设的起缘随着外向型经济和城市国际化的发展，中职学校急需丰富教育产品，开拓中职学生后续发展通道，以满足高端制造型企业多元需求。
在今年两会中提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高教启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作。
这项制度刚好和国际化“双高”人才的培养方式相吻合。
需要学校首先具有国际化视野，能真正对接国际先进标准。
而人才培养全过程中，课程才是核心。
“课程为王，是未来学校发展的方向。
”在教育市场日益开放的今天，合理借助外力，丰富学生的选择，应成为课改新的突破口。
以学科知识导向的机械专业相关课程，其工程实践性，专门技能的训练，课程的实用性及实施效果等方面，都远未达到职业岗位的要求，在生源素质不断下降的今天原有的教学方式很难让学生掌握应有的技能。
最后我们培养出来的学生上流水线当一线工人，熟练程度比不上技校的学生：高一层次的工作，用人单位又会首先选择高职和大学的毕业生，中专生的出路在哪里?我们如何能够开发、实施一套适合本专业的课程，达到预期的教学目标呢?工作过程系统化课程开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系。
工作过程系统化的课程除关注认知规律之外，还关注职业成长规律的特点，即“从入门到熟练，从单一到综合，从新手到专家”的规律。
高职院校在线精品课程建设存在的问题及建议——基于50个典型案例的分析
高职院校在线精品课程建设存在的问题及建议——基于50个典型案例的分析近年来，随着互联网技术的快速发展和高职院校在线教育的推广，在线精品课程建设成为提高教学质量和学生学习成效的重要途径。
然而，我们也不得不面对在线精品课程建设中存在的一些问题。
本文将基于经过案例分析的研究，提出存在的问题，并针对问题提出相应的改进建议，以期能够进一步促进高职院校在线精品课程的建设。
一、存在的问题1. 缺乏专业化团队支持在一些高职院校，缺乏专业化的在线精品课程建设团队，导致教师在课程开发、制作和更新过程中面临困难。
教师需要具备多方面的能力，包括教学设计、课程制作、多媒体技术等，这对于一些非专业人士来说是一项巨大的挑战。
2. 资源投入不足在线精品课程建设需要进行大量的投入，包括人力、物力和财力资源。
然而，在实际操作中，一些高职院校对在线精品课程建设的重视程度不够，资源投入不足。
这导致了课程的设计、制作和发布质量无法得到保障，影响了学生的学习效果。
3. 教师培训不到位在线精品课程建设需要教师具备相应的技术和教学方法。
然而，一些高职院校在教师培训方面存在欠缺，没有为教师提供必要的在线教育技术培训和教学方法培训。
这导致教师在在线精品课程开发和教学中的能力不足，限制了在线精品课程的发展。
4. 缺乏互动和反馈机制在线精品课程建设中，互动和反馈是重要的环节。
然而，在一些高职院校的在线精品课程中，学生与教师之间的互动和反馈机制存在不足，导致学生的学习效果无法得到有效的提升。
缺乏有效的互动和反馈机制会使得学生对课程的兴趣降低，影响课程的学习效果。
二、建议改进措施1. 建立专业化团队支持高职院校应该成立专业化的在线精品课程建设团队，负责课程设计、制作和更新等工作。
这样可以通过团队的合作，提高课程的质量和水平，减轻教师的工作负担。
2. 加大资源投入高职院校应该重视在线精品课程建设，增加资源投入，包括人力、物力和财力资源。
只有通过充足的资源投入，才能确保在线精品课程的质量和学生的学习效果。
以精品课程为契机提高高职高专数学教学质量
（ ）以建促 学。在精 品课程建设过 二 程中 ， 注重开发丰富 的课程 资源 ， 让精 品 课 程更加具有实用性 ，以便 吸引学生进
行 网络学习 ，增加学生 对数学课 程各方 面的了解 。 例如 ， 充分展现数学的生动实
职高专数学教学质 量的提高。
促 进了高职高专 课程 、 学 、 教 师资等各项
络资源 相结合 ， 理论有实 践 ， 疑能够 有 无 提高学 生的数学能力和水平 。
事 实上 ，精 品课 程 网络 资源不仅 可 以应用 于课 内 ，还 可以应用于 课外 。例 如 ， 以利用 学习课件 、 可 授课 录像等再 现 课 堂情景 ， 进行复 习和学习 ； 学生可 以利 用 拓展资料 丰富 自己的课外 知识 ，了解 该 知识 点的实际应用情况 等。
面， 教学 内容应 具有 前沿 性 、 科学 性 ， 及
导 ， 用精品课程网络资源渗透数 学建模 利
思 想 和利 用精 品课 程 网站布 置 各 类作 业 。
时反 映本学科领域 的最新科研 成果 。另
一
评审指标进行建设 。精品课程 网站 的栏
目丰富 ， 包含 了教学 的各个 方面 ， 如规范 的教 案 、 教学计 划 、 学大纲 、 教 作业 布置
【 关键词 】高职高专 精品课源共享 ， 为 应
把教学 大纲 、 案 、 教 习题 、 实验 指导 、 参考
【 文献编码 】 ｏ１． ６／ｉ ． ５— ｄｉ０ ９９ ．ｎ ４０ ： ３ ｊｓ ０ ｓ
９８（ ． １． ． ６ ８ ９ Ｃ） ０ ０ ０ ２ １７ ２
力。 例如 ， 引人数学概念时考虑各专 业的 特点 ；在解应用题 的过程 中培养学 生分 析 问题和解决 问题 的能力 ； 例题 、 习题引
高职高专院校精品课程建设与优质教学资源开发的研究
高职高专院校精品课程建设与优质教学资源开发的研究随着高校校园网的普及和技术水平的提升，高职高专院校越来越重视教学资源的开发和教学质量的提升。
精品课程建设和优质教学资源开发是一项非常重要的工作，关系到学院的教学质量和声誉。
本文将就该问题进行分析和探讨。
一、高职高专院校的精品课程建设1.走人本发展之路高职高专院校的教学质量和声誉很大程度上受到教师身心健康状态的影响。
因此，精品课程的建立必须走人本发展之路，强化教师的教学能力和知识储备。
为了培养高素质优秀人才，必须尊重教师人本价值，注重教师个体发展和教师人格素养培养。
只有教师处于健康状态，才能创造出更优质的教学资源和更高水平的教学实践。
2.把握优质教学资源编写精品课程，需要集齐各种教学资源。
对教育教学资源的把握将直接影响课程的编写质量。
在这里，优秀的教学资源，包括国内外优秀的学术论文和课堂视频，教育设计和教学材料，以及高校教学论文和教学视频等等。
在整理和利用这些优质教学资源时，应将其与现代教学理念和先进教育技术相结合，以使课程内容的全面性和现代性得到彰显。
3.关注教学形式创新高职高专院校教学形式单一，很多同学在上课时很难集中精力听讲。
在精品课程的编写时，应该关注教学形式的创新。
例如，增加实验、讨论与模拟等与现实情形密切相关的环节，以加深学生对所学知识点的理解；利用互联网技术，开发线上与线下结合的教学方式，在满足学生学习需要的同时达到教学最佳效果。
二、高职高专院校的优质教学资源开发1.加强实践教学对于高职高专院校学生，实践教学非常重要。
要培养学生的实践能力，需要从教学资源的开发入手，充分发挥好校内和校外实践教学资源的作用。
可以开发实训课程和实践案例，培养学生的理论知识与实践能力相统一的技能，并最大限度地翻译学生的学习成果。
2.强化师资队伍教师是教育教学活动的主体，教师队伍水平的高低直接关系到高职高专院校教育教学质量。
一个优秀的教师队伍必须拥有丰富的教学经验和持续的Professional 成长成为一个全面发展的工作群体。
高职院校工学结合精品课程建设
高职院校精品课程建设的思考与实践孙国荣刘健（滨州职业学院，山东滨州 256624）摘要从高职院校工学结合精品课程建设的定位出发，指出精品课程建设必须紧密结合培养目标和专业特点、突出职业教育特点，并在建设中克服几种错误的做法。
阐述了工学结合精品课程建设应重视的五个方面的问题。
关键词工学结合精品课程高职Ponder and practice of work-study Superior Courses invocational collegeJian liu(Binzhou vocational college,Shandong Binzhou 256603) Abstract According to the location of work-study Superior Courses in vocational college,point out that building of Superior Courses must closely round the train objective and specialized characteristic.And more important is to give prominence to work-study.Then several wrong procedures in the construction should be overcome.In addition，five questions should be paid attention to.Key word work-study Superior Courses V ocational college《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(2006年16号文件)指出“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
高职院校精品课程网络资源建设研究
高职院校精品课程网络资源建设研究随着信息化技术的发展和教育教学模式的转变，高职院校对于精品课程网络资源的建设和研究越发重视。
通过网络资源建设，可以为学生提供更加丰富和便捷的学习资源，提高教学质量和教学效果。
本文将探讨高职院校精品课程网络资源建设的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决方案。
1.满足学生多样化学习需求在当今社会，学生的学习需求多样化且具有个性化特点。
传统的课堂教学方式不能完全满足学生的需求。
通过网络资源建设，可以为学生提供多种学习方式和渠道，包括在线视频、电子书籍、网络课程等，满足不同学生的学习需求。
2.提升教学质量和效果精品课程网络资源建设可以丰富教学内容和资源，提供更加生动和直观的学习方式。
学生可以通过多媒体资源进行学习和复习，加深对知识的理解和记忆。
教师可以通过网络资源对学生进行在线作业、测试和评价，提升教学效果和教学质量。
3.促进教学改革和创新网络资源建设可以促进高职院校的教学改革和创新。
通过引入新的学习资源和技术手段，可以改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
网络资源建设也可以促进教师的专业发展，提升教师的教学水平和创新能力。
二、高职院校精品课程网络资源建设的现状及存在的问题1.现状目前，高职院校精品课程网络资源建设取得了一定的成绩。
许多学校将重点课程纳入网络资源建设计划，并积极开发和利用在线学习平台。
一些学校还建设了自己的网络教学资源中心，致力于提供优质的网络教学资源。
部分教师和学校也开展了网络课程建设和教学研究，积极探索新的教学模式和手段。
2.存在的问题尽管取得了一定成绩，但高职院校精品课程网络资源建设也存在不少问题。
首先是资源的质量和有效性问题，部分学校和教师缺乏相关经验和专业知识，导致建设出的网络资源质量参差不齐，有些甚至难以满足实际的教学需求。
其次是技术和设备条件的限制，部分学校在网络资源建设方面受到设备和技术条件的限制，无法充分发挥网络资源的作用。
高职院校精品课程网站的设计与建设
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院校 高职 精 品课 程 网站 的设计 与 建设
巫若 子
摘 要 ： 品课 程 建设 是 更新 教 育 观 念 、 精 深化 教 学 改 革 、 高教 学 质量 和培 养创 新 型人 提
才的关键， 同时也是衡 量学校 办学水平和教学质量的重要标志。本文 及 其网站 的设计与建设提 出了意见和总结， 对精品课程 的建设有一定
等学校人才培养质量 ， 改进 学 校 育 人 环 境 ， 发 师 生 工 激
习 ＋企业项 岗 ＋毕业实践 ”的工学结合的人才培养模
式 ， 工 学 结 合 作 为培 养 学 生 创业 意 识 和 职业 能 力 的 第 把
职
作 、 习 的积 极 性 和创 造 性 具 有 不 可替 代 的作 用 。 学 因此 ， 笔 者 认 为 ， 校 应 该 注 重 精 品课 程 的设 计 ， 设 一 个 美 学 建 观实用、 内容 丰 富 、 色鲜 明的 精 品课 程 网站 。 特
— —
行业标准等接轨。 高职院校和本科 院校 的区别之一在于其 与对就业 市 场 的 密切 相 关 性 ， 品课 程 的发 展 与 建 设 一定 要 具 备 精
充 分 的竞 争 力 、 瞻性 和 可 持 续 发 展 性 ， 过 对 岗位 、 前 通 人 才 需 求 的 分 析 ， 课 程 、 业 和 学 校 的 发展 打 下 良好 的 为 专 社 会 基 础 。其 次 ， 以培 养 各 种 高 技 能 型人 才 为 自 己办 学 定 位 的 高职 院校 ，在 考 虑 自己的 专 业 课 程 设置 目标 时 ， 不 能 忽 略 国 家 劳 动 部 门颁 布 的行 业 职业 标准 ， 使 学 生 为
关键词 ： 高职 ； 品 课 程 ； 精 网站 ２０ ０ ３年 教 育 部 启 动 了 “ 等 学 校 教 学 质 量 改 革 工 高 程 ” 精 品 课程 建 设 作 为 这项 工 程 的 奠基 性 工 作 ， 是一 。 既
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代 信 息技 术 ，大 力 提 倡 和 促 进 学 生 主 动 、 自主
作者 ：讲 师 ，硕士 ，研 究方 向为 现代 教育 技术 。
２ １ 年７ 下 第２ 期 （ 第２ ７ ） ００ 月 １ 总 ０期
中国教 育技品程 设 教 资 设 与 发 芳 高 院基 精 课 建 的 学 源 计 开
并 免费对 外 开放 。
管 理 、服 务第 一 线工 作 的高级 应 用型 技术 人才 。按照 “ 以就 ３ 精 品 课 程 中教 学 资 源 的设 计 与 开 发 教 学 资源 是 指 能够 支 持 教 学活 动 的各 种 人 力和 物 力 条 的 培养 目标 是使 学生 具有 良好 的职 业 道德 和职 业 素质 ，具 有 件 ，是 教学 内容 的 载体 ，对 教 学资源 的分 析与选 择 ，直 接影
１ ）课 程 教材 。教材 是 整 个 教学 资源 中最 基 本 的一 项 。 虑 学 生的认 知水 平和 能 力 。在实 施教 学 中，采 用如 基于 真实
教 材 的选取 应符 合课 程标 准 ，要 面 向课堂 教学 ，要 能充 分考 中抽 取 。 案 例 的应用 导 向或任 务驱 动 等行 之有 效 的教学 方法 ，合 理有 集 在 一起 ，便 于 学 生 进 行 查 看 ，这其 中包 括 案 例 的 设计 需 效 地 组 织 教 学 内容 ， 教材 内容 由简 单 到 复 杂 ， 由局 部 到 整 求 、测试 报告 、程 序源代 码 、文档 资料 等 。
． — — — 一
由此设 计 的 网站 是 精 品课 程 资源 实现 示 范 、辐 射 作用 的载 体 ，是教 师与 学 生互动 交流 的桥 梁 。 建 设精 品 课程 是 目前 各大 院校 都在 积 极 采 用
的一 种 教 学改 革 方法 ，而 在建 设 精 品 课程 中最 主 要 的表 现形 式 就 是精 品课 程 网站 的建 设 ，而 网站
设 、教学 方 法 与手 段 的现 代 化 建 设 （ 括 课件 制 包
课程 教材 教 学 （ 习 ）指 导 书 学
实验 实ｉｌ 导 书 ）ｔ ｔ￣
教 学 课件 库 教 学 、实 验 实 训 素 材 库
作 ）、教 学 内容与 体 系 的改 革 实 践 、课 程 资源 上 网及完 善 维护 等 ，其 中 一个 重 要 的环 节 是 教 学 资 源 内容 的 网络 化 建 设 及精 品课 程 的 网络 化 评 审 ，
置 ，在我 国当前 以至 今后 很 长一 段 时期 ，社会 对 这类 人才 的 提 出精 品课 程 教学 资源 、 教学 活动 、教 学 管理 等应 实现 网络
需 求数量 也 非常 大 。高等 职业 教 育培 养 的人 才具 有从 事本 专 化 管理 ，利 用现 代 教育 信 息技 术将 精 品课 程 的相关 内容上 网 业 实际工 作 的全 面素 质和 综合 职 业能 力 ，是在 生 产 、建 设 、 业 为导 向 ，以服 务为 宗 旨 ”的职 业教 育 目标 ，高 等职 业 教育
体 ，让 学 习者 由易到难 循序 渐进 地 学习知 识 、训练 技能 。
９ 资 料 库 及 相 关 软 件 下 载 。 资料 库 是 教 学 资 料 的集 ） ２ ）教 学指 导 书 ，也 可 以称 为教 学 单元 库 。这 里 的 教学 合 ，如 电子 图书 ，其他 教材 中的 电子课件 ，网页 设计 可 以使 单 元 就 是 指 教 师 的 一 次课 ，在 时 间上 紧 密 相连 的一 次 课 ， 用 的脚本 代码 、代 码 片断 、插 件 以及 样 式文件 等 。与 教学有 叫做 一 个 单 元 。 教师 备 课 也 是 一 个 单 元 一 个 单 元地 进 行 ，
１高职 院校 的培训 目标
学 习 的 前 提 下 ， 学 生 可 以 不 受 时 问和 位 置 的 限制 ，通 过 登
在 我 国市 场经 济迅 猛发 展 的 同时 ，需要 大量 的高技 能应 录 精 品课程 的网站 ，从 网站 中获取 自己所 需要 的信 息 ，帮 助 用 型人 才 ，这些 人主 要 从事 生产 、营 销 、管 理 、服 务类 的工 自己更 好地 学 习 。 由此 可 见 ，精 品课 程建 设 必须 以网络 为载 作 ，他 们在 整个 科研 、设计 、生 产链 条 中 占有不 可 或缺 的位 体 。教 育 部颁 布 的 《 国家 精 品课程 建 设工 作 实施 办法 》 明确
Ｃ ｇ ｓ／ ｈ ｎ Ｆ ｎ ｏｌｅ ｅ ／Ｃ ｅ ａ ｇ Ｉ Ａ ｓ ｒ ｃ Ｉ ｔ ｉ ｐ ｐ ｒ ｆ ｏ ｖ ｃ ｔ ｏ ａ ｔ ａｉ ｎｇ ｂ ｅ ｔ ｖ ，ｔ ｅ ｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｕ ｌ ｔ ｃ ｕ ｓ ｂ ｔ ａ ｔ ｎ ｈ ｓ ａ ｅ ． ｒ ｍ ｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｒ ｎｉ ｏ ｊ ｃ ｉ ｅ ｈ ｃ ｎ ｔ ｕ ｔ ｏ ｑ ａ ｉ ｙ ｏ ｒ ｅ
摘 要 从高 职 院校 的培养 目 出发 ， 标 基于精 品课程 的建 设对 教 学资源 进行 设 计， 简要论 述 教学 资源所 包含 的要点 并 以及与此 相关 的交流 工 具和 管理 工具 。
关键 词 精 品课 程 ； 学资源 ； 教 设计 ； 开发
中图 分类号 ： ４ ４ Ｇ ３
熟 练 的职 业 技能 ，走 上职 业 岗位 之 后 具 备 持续 发
展 的能力 ，具 有扎 实 的、系 统 的专业 应用 知识 。
２精 品课 程建 设
精 品课 程 是 指具 有 一 流 教师 队 伍 、 一流 教 学 内容 、一 流教 学 方法 、一 流 教学 管 理 等特 点 的示 范性 课程 。精 品 课程 建 设 的 主要 内容 有 教学 资 源 建 设 、教 学方 法 与手 段 改 革等 。精 品课 程 建 设 的 主 要 步骤 是 制 订本 课 程 建 设 目标 、 课程 教学 内容 与 体 系 的研 究 、课 程 实 践环 节 建 设 、师 资 队伍 建
文 献标 识码 ： Ｂ
文章 编号 ： ６ １４ ９ （００２— ０９ ０ １７— ８ Ｘ２ １）１０ ７ —２
Ｄ ｅｓｉ ｎ ａｎｄ Ｄ ｇ ｅｖｅＩ ｏｐｍｅｎｔ ｏ Ｔ ｆ ｅａｃｈ； Ｒ ｏｕＦ ｎｇ ｅｓ ｏｅｓ ｂａｓｅ ｏｎ Ｃｏｕｒ Ｃ ｄ ｓｅ ｏｎｓｔｒ ｔｉ Ｉ Ｖ ｕｃ ｏｎ ｎ ｏｃａ ｏｎａＩ ｔｉ
■ 技术在线
陈：职校于品程设教资设与 发 芳 高 院基 精 课 建 的 学 源 计 开
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高职 院校基 于精 品课程建 设 的教学资源设计与开发
陈芳 宁夏职业技术学 院 宁夏广播 电视 大学 电子信息工程系 银川 ７ ０ ０ ５０２
关 的软 件 也 是必 不 可 少 的 ，如 Ｄ ｅ ｍ ｅ ｖ ｒ ｈ ｔ ｓ ｏ 、 ｒ ａ ｗ ａ ｅ 、Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ
而 且 教 案 也 是针 对 课 程 一 个 单 元 一 单 元 写 成 的 。教 学 单 元 Ｆ ｒ ｗ ｒ ｓ Ｆ ａ ｈ 。 ｉｅｏ ｋ 、 ｌｓ 等
库 中汇 集 的 是 教师 每 一 次 教 学 时 的教 学 目标 ，要 求 学 生 掌 ３ ２ 交流 工具 及课 程管理 ． 握 的 能 力 目标 ， 教 学 内容 中 的重 点 、难 点 ，采 用 的教 学 方 法 ，教 学 时 涉及 的任 务 和 问题 ， 以及 教 学 后 的 教学 效 果 、
学生 ） ／
ｌ
教学资 源库维 护与管理 学生学习监 控管 理
疑 难解答等
课 程 管 理 —— 生 成 绩 及评 价 管 理 —■ 学
图 １ 网页 设计 与制 作课 程教 学资 源设 计 结构 图
的核 心 内容 便 是 教学 资 源 的建 设 ，在 充 分利 用 现
信 息 。图 １ 以网 页设 计 与制 作 课程 为 例 ，从 教 学 资源 库建 倡 的 “ 证 书 ”教育 ，所 以也 应将 认证 题库 及答 案添 加到 教 是 双 设 、交流工 具 以及课 程 管理 方面 构建 的基 于精 品课 程建 设 的 学 资源库 中。 教学 资源 的设计 与 开发 结构 图 ，其 目的是 为 学生学 习提 供更 ７ ）考 试试 题 及参 考 答 案库 。试题 库 中包 含 学 生进 行 考
好 的服 务与 支持 。 ３ １教 学资 源库 ．
试 时 的 所 有试 题 ，有 笔 试 题 、 上 机 操 作题 ，还 有 设 计 题 ， 是 所 有试 题 的汇 集 。学 生 可 以从 试题 库 中抽 取 试 题 进行 模 拟 练 习 ， 并 且最 终要 进 行 的正 式 考试 的试 题 也 是 从 试题 库 ８ ）网 站开 发 案例 库 。将 教 学 中提 到 的 网站 开发 案 例汇
一 技术在线
响到 教师对 教 学 内容 的呈现 效果 和 学生对 教 学 内容 的理 解 效 果 。教学 资源 作为 学 习与教 学活 动 中必 不可 少 的组 成 部分 ，