《轻叩诗歌的大门》教学反思
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思共两篇第一篇：本学期的综合性学习围绕“诗歌”的主题开展了一次综合性学习——轻叩诗歌的大门》。
这组教材分成两个学习板块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
每个板块都有“活动建议”和“阅读材料”两个内容组成。
“诗海拾贝”——俗话说“好的开头是成功的一半。
”这个教学板块我让学生先学习了“活动建议”，然后让学生进行分组，分组后再对三条内容进行选择。
在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重学生学习意愿的基础上让学生进行了汇报，根据汇报结果我对学生的选择进行了统筹调配。
分组确定了研究方向之后，我让学生在组长的主持下制定了活动计划。
计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，大致了解了学生的活动思路，并对其进行了修改指导，也让其他组有了借鉴。
“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。
在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比较中，学生了解了各种诗不同的写作特点，对诗的写作手法有了初步认识。
在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，补充了相应的课外诗歌，让学生在拓展延伸中进一步加深了对各个时期诗歌特点的了解和感受。
学生对于诗歌就形成了一个浅显的系统地认识。
这块内容结束后，就安排学生的活动汇报。
学生们同学活动前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，都拿出了本组的成果展示。
有的是以诗歌朗诵的方式声情并茂地呈现，有的是以PPT的方式图文并茂地演示，有的是以诗集的形式加以汇报。
总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。
展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。
第二个板块是“与诗同行”，操作方法基本同第一板块，重点是指导学生写儿童诗。
学生在学习儿童诗的基础上都发挥出了想象的天性，大胆表达，一手首首童趣盎然，充满想象力的诗歌流诸笔端，学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。
轻叩诗歌的大门反思
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学反思诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。
于是我尝试着用以下方法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情诗歌对于学生来说，是很陌生的。
以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，然而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。
而我校的学生由于家庭环境因素，接触经典的机会就更少了。
基于这种种考虑，我在教学第一单元之后，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村时光飞逝，第六单元已如期而至。
此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。
我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。
《轻叩诗歌的大门》活动总结
《轻叩诗歌的大门》活动总结《轻叩诗歌的大门》活动总结1这次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。
我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。
哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。
另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。
当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。
我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的'同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。
但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。
啊!诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪!《轻叩诗歌的大门》活动总结2这次综合性学习活动结束了。
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思1.《轻叩诗歌大门》教学设计之一【活动目标】1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。
2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。
3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。
4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。
【活动过程】第一阶段合作编小诗集1.学生课前搜集并自己创作诗歌。
还可以搜集与诗有关的故事或资料。
(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。
)2.小组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。
3.完成小组活动计划的制定。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _小组活动计划组长组员时间地点活动内容活动过程展示方法组员分工4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。
第二阶段举办诗歌朗诵会1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。
2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。
主持人(2个)安排节目顺序节目串词活动时间3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。
(要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
)4.教师总结。
(1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。
(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
(3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。
课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。
2.《轻叩诗歌大门》教学设计之二活动目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]
![六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad0a942128ea81c759f57887.png)
第一篇：六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖) 亮出学生的风采——《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思六年级上册第六组课文是集中编排、融课内外学习于一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”。
整个综合性学习分两大板块──“诗海拾贝”和“与诗同行”这次综合实践活动，我感觉学生学习热情高涨、特别投入，与以往的几次综合性实践活动相比，孩子们的学习成果也显得更为丰厚，收益更多，收获更大。
那么，为什么能取得这么好的效果呢？一方面，这与孩子们原有的基础分不开。
作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。
通过五年多的语文学习，我们已经开展过大大小小的综合实践活动10多次，学生已初步具备开展综合性实践的能力，掌握了一定的方法：如怎样讨论及制定实践计划；通过哪些途径收集、整理材料；怎样与同学进行有效的合作……而且，他们在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，而前两次我班学生的活动开展得都是卓有成效的，学生对于综合性学习的热情很是高涨，从制定活动计划，到实施计划，再到成果展示，学生学得是不亦乐乎。
另一方面，可能与老师有条不紊、循序渐进地引导有关。
我在这次综合性学习单元的教学之后，特别有感触，所以想就如何有效地指导学生开展综合性学习谈几点自己的体会。
一、合理分组，形成合力综合性学习如果仅靠学生个人之力，学习的深度、广度必然不如小组合作学习来得高效，因此组成学习小组是进行综合性学习关键的第一步。
有了学习小组，组内成员便可以根据个人的爱好、能力有侧重地进行分工、合作，还可以在学习的过程中扬长避短、取长补短，同时还可以互相督促，能力强的同学可以由此带动能力弱的同学共同学习，共同进步。
但在分组的过程中可能会碰到问题：比如有些组组员能力都很强，有些组能力都较弱，还有的同学没有人愿意吸纳他为成员……这个时候，教师就要起到关键的引导作用，既要尊重学生自己分组的意愿，又要将组员进行合理的调整，只有有了一个相对团结、力量均衡的学习小组，学习的效率才是最高的。
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)活动中，同学们收集整理了诗、词、曲，自创小诗，创编小诗集，制作手抄报，写个人活动总结;课间，还呈现着自己收集的诗歌学问，相互提问，乐此不疲地相互沟通着诗歌带来的无限乐趣，让课间布满了乐趣。
经过同学们的细心预备，“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地呈现，各班呈现异彩纷呈、赏心悦目，通过形象生动的幻灯片，悦耳抒情的音乐，《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境，《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的喧闹掌声。
人们历来认为，诗歌有一种奇异的力气，由于它能兴奋起人的精神。
――英培根经过一个单元的学习，我们对于诗词，慢慢深入到到了解，那奇妙的珍宝，离我们近了，近了。
在原来基础上，同学们开放了丰富的综合实践。
一个礼拜里，大家有条不紊地争辩，制定方案……他们在预备些什么?嘘，很快就揭晓了:“四季中蕴含着美丽的诗词，这是由于，四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起，随着白居易的《忆江南》，踏进风光无限的水乡人家，春风微微，江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》，闲逛在杨柳依依的湖畔……赏析完四季的诗，接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。
“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词，布满了她对经受的感知。
呈现的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词，让我们对这位才女了解更进一步。
最出彩的，是后面呈现的诗歌倾听，宋词、唐诗等，是以唱的方式表达意思的。
虽说已听不到古人的唱腔，但现代唱法也别有韵味。
沙宝亮的《天净沙》一首，略显嘶哑的声音，行云流水的背景，真正是“夕阳西下，断肠人在天际”;李叔同的《送别》由现在童声演绎，自引出对伴侣不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词，古筝独奏，却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。
实践活动已近尾声，同学们的心情久久无法平复。
“诗词，经千年，传千年，是文化的沉淀，新的起点，更是我们民族的珍宝。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 1我刚刚完成了小学六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教学任务。
通过我认真地教学，取得了很大的成功，现在我作了以下几方面的反思：一、明确要求，制定计划我用了一课时来引导学生对本单元的教学要求进行阅读，让学生明白要学什么？怎样去学？然后，组织学生结合实际，以小组为单位，展开讨论，制定学习计划，同时我自己也拟定一个单元教学计划，师生对照计划进行教学。
二、逐一完成教学任务学生写好计划后，我就开始组织学生进行收集诗歌，整理诗歌，推荐诗歌。
对于这三个教学任务，我先设计成表格，让学生提前在家里收集好诗歌内容，在此，我引导学生如何收集诗歌，如何整理诗歌，如何推荐诗歌。
再让学生将收集好的诗歌填好表。
另外，推荐的诗歌除了完成表册以外，还可以推荐的诗歌写上内容，画上喜欢的画面，使其美观。
完成了这三个教学任务，就带领学生学习阅读材料，我采用快速阅读和引导的方法，把诗歌的发展历程，诗歌特点和学习诗歌的方法讲出来。
学生学得很认真，学习兴趣浓厚。
随后我让学生学习写诗，举办诗歌朗诵活动，诗歌知识竞赛，整编小诗集和写活动总结。
三、共享学习乐趣可以这样说，本次综合性学习失去的最成功的一次啊！体现在以下几方面：1、学生积极参加，学习认真；2、学生的学习积极性，主动性被真正的地调动起来了；3、学生的学习兴趣激发起来，学习动机挺纯，学习氛围浓厚，我也真正起到了主导作用。
4、本班学生每一项教学任务都完成的很出色。
如：整理诗歌，整理类型多样化，推荐的诗歌在内容下面装扮得如此漂亮啊！整编的小诗集更是美丽多姿啊！像一本本美丽的画册，诗画融为一体啊！美不胜收啊！也体现了儿童个性化的特点啊！诗歌朗诵活动和诗歌知识抢答赛更是精彩激烈，掌声不断啊！学生的写诗非常积极，大部分学生写诗兴趣极为浓厚，有的学生提前就写好了好几首主动请老师参与修改，我进行了归类一下，评出了优秀诗篇给予奖励。
轻叩诗歌的大门教学反思6篇
轻叩诗歌的大门教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!轻叩诗歌的大门教学反思6篇教学反思是反思自己的教学行为是否达到教学目标，只有认真对待每次写教学反思的机会，我们的教学能力才会得到提高，本店铺今天就为您带来了轻叩诗歌的大门教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《轻叩诗歌的大门》教学反思
杨荣华
这次的综合性学习的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
我尝试着开展了这次综合性学习。
一、推荐诗歌
由于我校每学期都开展经典诵读活动，所以诗歌对于学生来说，并不陌生。
但是现代诗学生接触的比较少，外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。
基于这种种考虑，我在教学《诗海拾贝》时，为学生提供古今中外的优秀诗篇，如叶赛宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
二、主题阅读
在诗海拾贝的教学中，我引用了这种主题阅读、主题教学的教学方法。
我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。
三、鼓励学生自己作诗
学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。
绝大多数学生背诵的诗歌都在20篇以上。
有五位同学达到了40多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少。
看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中，我抓住这个教学契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。
学生通过诗海拾贝，积累了较多的诗歌，在通过对比教学，学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗，我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等，先让学生仿写，再放手让他们自己创作。
一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。
尽管孩子们写的诗的内涵还不够含蓄，尽管语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。
对于学生的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，如“恭喜你！成为小诗人了”“恭喜你！会写诗了”等等，我希望能通过这次的练笔，培养孩子们的写作兴趣，找回孩子们写作的自信心。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都
发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
反思这次活动，我发现，尽管这次的活动是取得很大的成功，但还是有不足之处。
两周的综合实践活动时间总共只有12节课，而在这12节课里，要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分学生的作品无法展示，有些学生由于种种原因搜集的材料有限。
如果时间充足，学校有阅览室，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。
其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的实施，对教师提出了更高的要求。
教师若水平不够，你怎能指导学生欣赏诗歌和写诗呢？对于学生的诗歌，你又该如何指导学生去修改？。