北师大三年级数学下册《电影院》教学设计.pdf
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。
这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。
同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。
难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。
学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。
3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。
4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。
6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。
7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。
这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。
七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。
答案：指定的座位是第5排第7号。
2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。
答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。
第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。
北师大版数学三年级下册 第3单元《电影院》教案
北师大版三年级下册第三单元第四课时《电影院》教案讲授新课 1.估一估课件出示：师：能说说知道的数学信息吗？师：你们想知道什么呢？引导学生得出：电影院的座位够吗？师：是呀，够吗？大家先估一估。
反馈：（1）把21排看成20排，每排坐26人，能坐520人，够了。
（2）我是这样估的：21→2026→2520×25=500，够了。
……师：那么你能算算电影院有多少个座位吗？2.算一算师：应该怎样列式呢？师：21×26等于多少呢？你能用学过的方法算一算吗？比一比，谁的方法多。
学生根据图片上的信息自由说说。
学生独自思考，然后回答。
学生估一估，然后集体交流。
学生：算式是21×26。
通过说一说，培养学生的审题意识以及估算意识，为后面解决问题提供帮助。
反馈：（1）我把21看成20和1：26×20=520 26×1=26 520+26=546（2）我用表格计算：（3）我用竖式计算师：能具体说说这个竖式每一步是怎么计算的吗？根据学生的回答，课件出示：学生分组计算，然后集体交流。
学生自由说说。
学生：26×20有进位。
学生：十位上乘得的积满十就向百位进一。
鼓励学生采用多种方法计算，让学生在计算的过程中感受计算方法的多样性，同时强化算法。
通过相互交流，引导学生处理进位的方法，突破难点，在探究的过程中，完全实现了学生为师：在计算的过程中，你有什么发现吗？师：那你们是怎么处理的？师：做得非常好！在遇到进位时，一定要注意：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
课件出示：师：这三种计算方法，你们最喜欢哪一种呢？师：是的，用竖式计算方便，简单，现在你能用竖式解决下面的问题吗？学生自由说说。
学生：算式是：38×12。
学生尝试估一估，然后集体反馈。
学生独自计算完成，然后集体订正。
学生：都主体的思想。
通过估一估，让学生初步明确估算的作用，培养学生的估算意识。
电影院-北师大版三年级数学下册教案
电影院-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解矩形的定义，能够识别矩形；
2.学习使用面积算数公式：S=长×宽，计算矩形的面积；
3.培养学生观察力、分析力、解决问题的能力。
二、教学重点
1.矩形的定义；
2.矩形的长宽测量；
3.矩形面积的计算方法。
三、教学难点
如何运用面积算数公式求解问题。
四、教学准备
1.PPT演示文稿；
2.黑板、粉笔；
3.棱镜、直尺、卷尺等测量工具；
4.学生本等。
五、教学过程
1.导入
老师通过引导学生回忆在电影院观看电影的经历，让学生形象感受到电影院内各物品的形状和大小，引导学生提到矩形、正方形等概念。
2.呈现
老师出示一张电影院的平面示意图，并指出其中有多个矩形，引导学生查找并尝试测量电影院平面图上的矩形的长和宽。
3.定义
通过学生的测量，教师引导学生发现矩形的特点，即有两对相等的平行边和四个直角，并给出矩形的定义。
4.例题
老师出示一个矩形，并询问学生它的长和宽，带领学生认识到长和宽的大小对于矩形的面积有重要意义，并引导学生运用S=长×宽的公式计算面积。
5.练习
老师出示多个矩形的图形，让学生进行长和宽的测量，并运用上述公式计算出矩形的面积。
6.拓展
老师引导学生尝试计算不规则多边形的面积，并让学生欣赏各种矩形的图案和设计。
六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们了解了矩形的定义、测量、面积的计算方法，并且通过许多的实例习得了计算方法，也培养了他们观察力、分析力，解决问题的能力。
七、布置作业
完成课本上与矩形相关的习题以及课堂练习。
三年级数学下册教案电影院(两位数乘两位数有进位的乘法)北师大版
教案：三年级数学下册电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将乘法运算应用于电影院的场景中。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。
教学内容：1. 两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题。
3. 小组合作学习，共同解决数学问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘法运算的进位原理，并能够将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：电影院场景图，乘法运算卡片。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、计算器。
教学过程：1. 引入：通过展示电影院场景图，引导学生思考与电影院相关的数学问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，通过具体例题进行示范，让学生理解乘法运算的进位原理。
3. 练习：让学生进行两位数乘两位数有进位的乘法运算的练习，通过练习巩固所学知识。
4. 应用：将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，让学生通过小组合作学习，共同解决数学问题。
板书设计：1. 板书三年级数学下册教案电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)2. 板书内容：两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，具体例题，练习题目，应用题目。
作业设计：1. 让学生完成练习题目，巩固两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 让学生运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题，并写下解题过程。
课后反思：通过本次教学，我发现在学习两位数乘两位数有进位的乘法运算时，学生对于进位原理的理解存在一定的困难。
因此，我在教学过程中注重了通过具体例题进行示范，并让学生进行了大量的练习，帮助他们理解并掌握乘法运算的进位原理。
同时，通过将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了他们的数学思维能力。
电影院(教案)-三年级下册数学北师大版
电影院（教案）三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第四章第二节“电影院”。
在这一部分中，学生将学习用两位数乘两位数的方法计算电影票的价格，以及用简单的加法和减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决实际问题。
难点在于如何让学生理解并熟练运用这一计算方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我将以一个电影院为背景，引入本节课的主题。
我会向学生介绍电影院的基本情况，并提出一些与电影票价格相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：在这一环节中，我会通过示例讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生跟随我的讲解进行计算，确保他们能够熟练掌握这一方法。
3. 实际问题解决：在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会给他们提出一些实际问题，让他们运用所学知识进行解决。
例如，计算购买若干张电影票的总价格。
4. 练习巩固：为了确保学生能够熟练掌握所学知识，我会设计一些练习题，让他们在课堂上进行练习。
同时，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括电影院的情景图、两位数乘两位数的计算方法以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计（1）一张24元的电影票乘以3张；（2）一张36元的电影票乘以2张。
答案：（1）72元；（2）72元。
（1）第一部电影和第二部电影各一张；（2）第一部电影两张，第二部电影一张；（3）第一部电影四张，第二部电影两张。
答案：（1）108元；（2）159元；（3）234元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能够解决实际问题。
三年级下册数学教案-电影院北师大版
三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。
具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。
难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。
3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。
4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。
七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。
2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。
三年级下册数学教案-《电影院》｜北师大版(2023秋)
突破方法：组织小组讨论，引导学生倾听他人意见，学会表达自己的观点。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，运用适当的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电影院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去电影院时，有没有注意过自己的座位号？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电影院座位排列的奥秘。
总的来说，本节课的教学效果达到了预期目标，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将努力提高课堂的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，不断提高他们的学科素养。同时，我也会关注每个孩子的学习进度，尽量让每个孩子都能在课堂上收获知识，感受数学的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度测量和数对表示位置这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影院座位相关的实际问题，如如何计算电影院的总座位数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的测量操作。学生将使用尺子测量座位的长度，并使用数对记录座位位置。
课堂上，我特别注意观察学生对教学难点的掌握情况。在讲解长度测量和数对表示位置时，我尽量用简单的语言和直观的演示来帮助学生理解。从学生的反馈来看，大部分孩子能够跟上教学节奏，但仍有少数孩子在操作过程中存在困难。针对这一点，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，让学生有更多机会动手实践，以便更好地消化吸收这些难点知识。
3.4电影院(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
3.增强逻辑思维，学会用数学语言描述和分析电影院座位的选择问题，提高学生解决问题的逻辑推理能力。
4.培养数据处理能力，学会利用数据进行统计和分析，解决实际生活中的问题，提升学生的数据应用能力。
5.增强团队合作意识，通过小组讨论和合作完成座位选择任务，培养学生的沟通协作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-电影博物馆网站：介绍电影历史和电影票价的变迁，帮助学生了解电影院的发展和电影票价的计算方式。
-数学游戏网站：提供一些与“整百”、“整千”等概念相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固对这些概念的理解。
-实际电影院座位布局图：收集一些实际电影院的座位布局图，让学生观察和分析不同电影院的座位安排方式。
内容逻辑关系
②通过电影院座位选择问题，让学生们了解到这些概念在实际生活中的应用，培养他们的应用能力。
③通过小组讨论和实践活动，学生们能够将所学知识应用到实际情况中，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. ①本节课的难点是如何运用“整百”、“整千”等概念来解决电影院座位选择问题。需要通过实例分析和比较来帮助学生理解。
答案：小明需要支付480元。
2.题目：电影院的座位分为普通座位和VIP座位，普通座位的票价是80元，VIP座位的票价是150元。如果小明想买2张普通座位和3张VIP座位，请问小明需要支付多少钱？
答案：小明需要支付540元。
3.题目：电影院举办了一场特别优惠活动，购买3张电影票可以获得1张免费电影票。如果小明想买5张电影票，请问小明需要支付多少钱？
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
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T: 现在请大家认真观察我们今天所学的竖式跟我们前面所学的竖式 有什么不一样的地方？
S: 今天所学的竖式有进位，前面所学的竖式没有进位 T: 看来用竖式计算乘法，我们的小口决中还要再加上一句话 S: 哪位满几十，要向前一位进小几 四、回顾新知，全课总结。 T: 今天学的开心吗？有哪些收获呢？ 五、巩固练习，应用新知。
二、创设情境，引入新课。 谈话导入，揭示新课： T: 最近正在热映一部电影《一条狗的使命》 ，笑笑的学校也准备组织
同学们去看这部电影 （课件出示电影院）
从图中你得到了那些信息？ S：我知道有 500 人去看电影。
这个影院有 21 排，每排有 26 个座位。 T: 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ S：500 人看电影，电影院的座位够吗？
三年级数学下册《电影院》教学设计
教学内容： 北师大版三年级数学下册第三单元《电影院》 。
教材分析： 本节课主要通过 “电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学
生观察的基础上，培养学生的估算意识、估算能力和习惯；让学生在 经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一 步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。因为本课的算法与上一课 类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。 教学目标： 1、结合“电影院”的具体情境，对两位数乘两位数（有进位）能进 行估算，解释估算的过程 ; 2、进一步理解乘法的意义，探究并掌握两位数乘两位数（进位）笔 算乘法； 3、在学习及与他人交流各自算法的过程中，培养观察思考、比较分 析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。 教学重点：
估算、两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法。 教学难点：
乘数是两位数笔算乘法的算理， 竖式计算中要能正确进位， 不遗 漏。 教学准备： 课件
教学过程： 一、复习旧知，新知铺垫。
算一算： 2×25＝ 100 ÷4＝ 4×25＝ 200 ÷4＝ 6×25＝ 300 ÷4＝ 8×25＝ 400 ÷4＝ 16×25＝ 600 ÷4＝
这个电影院一共有多少个座位？ 三、探究新知，交流策略。
1、估一估 T: 估计一下电影院的座位够吗？
你们是怎样估算的？把自己的想法写一写然后小组交流下。 （学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。 ） 可能出现的结果有： 20×30=600（把 21 估成 20，把 26 估成 30，得出结果是 300） 20×25=500（把 21 估成 20，把 26 估成 25，得出结果是 500） 21×30=630（ 21 不变，把 26 估成 30，得出结果是 630）…… 所以够。 T: 通过估一估的方法，我们知道了这个电影院的座位在在 500 到 630 之间。 2、算一算。 T: 这个电影院一共有多少个座位？现在请同学们用自己喜欢的方法 来准确算一算它的结果。 可能出现的结果有： 算法一：先算 20 个 26，再加 1 个 26 ，得到： 26× 20=520
520+26=546 算法二：先算 20 个 21，再加 6 个 21 ，得到： 21×20=420
21×6=126 420+126=546 算法三： 26×21＝26×3×7＝78×7＝546 算法四：用竖式来计算…… 3、交流、解惑，优化算法。 T: 这么多种算法，大家喜欢哪种，为什么？ S: 竖式
P38 第二个问题 板书设计：
乘法计算低位起， 一位一位往前算 满几十，向前进小几
补充
500 名同学 共 21 排，每排 26 人
信息
电影院
问题
解决问题
电影院的位够吗 ? 电影院有多少个座位？