以真情换真心 运用好谈心手段解决思想问题

威 胁 ，很 容 易 引发 攻 击 。 ２ ．有 强 烈 的 自卑 心 理 。 因 为 个人 身体 或 家庭 经 济 条 件
他们 自卑 的 出处 ， 些 是 因为 家 庭 原 因 ，有 些 是 因为 个 人 的 有 原因，但是无论什么原因，都要从本质上来解决这个问题 ， 就 是 从本 质 上 来 改 变 。 在 自卑 心 理 的 人 一般 都是 些 喜 欢攀 存 比 的人 ， 总是 和 人 家 比起 来 感 觉 自 己和别 人 比起 来 是 有 差距 的。在这样 的情况下，首先要解 决的就是攀 比心理的问题 。 要对学生进行一定的励志教育 ， 而且需要注意 的是不要单独
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等方面因素， 对部分 同学产生了强烈的 自卑心理 ， 具体体现 在具有一定 的对外交往的欲望，但 自我保护意识极度强烈， 容易产 生联想 。 对别人的一些行为或言语 ，总在怀疑是不是 在 讲 自己 。 ３ ．心 理 阴 暗 ， 有 一 些不 良的 生活 习惯 。体 现 最 为 明显 的就是贪 小便宜或有小偷小摸 的不 良习惯 ， 这一类人开始时 可能不会暴露 ， 不可 能永远不暴露 ，一旦被发现 ，就容易 但 遭到周 围人群 的抵制而带有色眼光来看待 ， 易产生心理压 容
第３ ０卷
第 １ ２期
湖 北 ／－ 电 视 大 学 掌 报 ．播
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２１ ０ ０年 ｌ ２月
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管理上 的漏洞。 谈心是要找准 时机对他进行批评教育， 同时， 在谈心 的过程中要给他讲清人 自我控制 能力 的重要性， 告诉 他 现 在 这 样 老 是 小 错 不 断 地 危 害性 ， 还要 从对 他 今 后 发 展 的 角度来 谈这样 的行 为对 他今后人 生的影响和不 良的行为习 惯养成之后 的危害， 从他本 人的实际出发 ， 帮助他树立 目标 ， 制定反省机制。 ５ ．针对 盲 目攀 比的行 为。对于这样 的同学也是要私下 与他进行交流，引导他对 自己人生进行一次规划 ， 有什么样 的 目标 ，要达到什么样 的标准 ，为达到这样的 目标 ，应该付 出什么样的努力 。 在这个过程 中，哪些方面是主要 的，哪些 方面是次要的，甚至有哪些方面 是不必要 的。 从他 自身的角 度来让他考虑问题 ，同时要让他清 楚一个 问题 ， 就是虽然 自 身 的消费与学业关系不大， 良好习惯 的养成对人生的道路 但 是有所帮助 的。
员要 起 到 一 定 的 作用 ， 主 要作 用 的发 挥 是 要 运 用 好班 级 骨 但 干 力 量 ， 发 挥好 班 级 骨 干 的作 用 。 ３ ．针对心理 阴暗 ，有一定不 良生活习惯的同学的转化 教育 。 对于这样 的同学 ，切忌公开处理，要搞清楚这样 的同 学 是 属 于 思 想 问题 还 是 心 理 问题 ， 于 思 想 问题 ，要对 他 进 对 行单独谈心， 最好是在单独面对面 的情况下来进行谈心 ， 要 针见血的指出他 问题 的所在 ， 对其进行批评帮助 ， 但对这 样的 同学 要重点关注 ，要 在 问题刚刚暴露 时就进行谈心交 流，力争能够通过他 自身 的努力来解决问题， 但要注意两个 方面，一是要控制知情范 围， 对于这样的 问题要尽力 的来控 制 知情 的 范 围 ，也起 到 对 学 生 的保 护 作 用 。二 是要 一 针 见 血 的指出问题 ， 讲清 问题的危害性，运用好法律 知识和社会道 德常识 。 果是属于心理 问题 ， 如 那么首先要对他进行一定的 心理疏 导和心理干预 ，同时鼓励他去看心理医生， 尽早来解 决 问题 。 ４ 针 对 不 能遵 规 守 纪 的 同 学 。对 于 这 样 的 同学 要 采 取 ． 行 政和谈心两手抓的方式来解决。行政上要经常检查 ， 堵塞
题。 １ ．针 对 思想 偏 激 ，行 为 易激 动 的人 群 。对 于 这 一 类 人 ， 我 们 不 能直 接 把 他 们 叫 过来 谈 心 ，他 们 的思 想 比较 偏 激 ，自
我的领地意识非常的强烈，不太愿意别人触及 自己的思想， 旦 被他 们 认 定 你 在 侵 犯他 的领 地 ， 的 攻击 意识 也会 比较 他 强烈， 不能接受他人的好心。 加上这样 的学生还有些不合群， 些传统 的谈心方式可能并不能取得一个较好的结果， 反而 容易引发学生和辅导员之间的对立 。 我们对这样 的学生要采 取一种较为舒缓 ， 分步骤循序渐进的方式来解 决他 的思想 问 题 。首先 ，要先取得 同学的信任，通过与他相熟的 同学来与 他有所接触 ， 再通过在班级中对他 的一些表现稍好 的事情进 行表扬 ， 慢慢的解除心防，如果能够遇到他有一些希望能够 得到帮助的事情那就效果更好 。 在解 除心 防之后就要开始找 他谈心 ， 谈心的方式方法 也要注意 ， 最好 的方式是在宿舍或 者在散步的路上等相对没有太多人在的环境， 最不好的方式 就 是 在 办 公 室 或者 班 级 中 。 ２ ．针 对 有 强 烈 自卑 心 理 的 人 。 对 于 这 样 的 人 要 找 到 另
［ 考文 献］ 参 【］欧 阳豫樊 ．关注大 学 生特殊 群体 的思 想教 育工 作．教育与 职业 ‘ １
理论 版 ，２ ０ ，１ ． ０７ ６
【】韩小 斌 、马金 武．浅谈 新 时期辅 导员 思想 政治工 作创新 ． 功 ‘ ２ 成 教育 ，２０ ，２ ０８ ．
［ 收稿 日期 】０００ ．７ ２ １．９２
抑。 ４ 不 能遵 规 守 纪 ，有 点 小聪 明 ，但 喜 欢 钻 空 子 ， 对 待 ． 批 评 非 常 认 真 ， 度 诚 恳 ， 改过 的方 式 是 下 一 次 换 一 个 空 态 但 子 来 钻 ， 样 的 人有 一 定 的市 场 ， 般 来 说 属 于 班 级 中 比较 这 一 活 跃 的分 子 ，有 点 小 聪 明 ， 没有 用 在 正道 上 ，一 般 思 想 尚 但
来做励志教育 ， 教育要面 向全体 ， 这样对学生 的刺激不会太
强烈 。其 次 ， 有 情 况 就 是 受 到 了 一 定 的刺 激 ，对 于 这样 的 还 同学要对他进行激励 。就 目前学生的情况来说 ， 这种情况出
现 的不多 ， 不属于主体情况 。 这样 的情况主要还是要搞好班 集体 的团结教育，在对 自卑心理 的学生 的教育过程 中， 辅导
以真情换真心
运用好谈心手段解决思想 问题
席 晓兰
（ 州工 业职 业技 术 学 院，江 苏 苏州 ２ ５ ０ ） 苏 １１４
［ 内容 提 要］ 【 内容提要 】 本文主要从当前学生群体 中存在 的五种思想问题着手 ， 阐述作为一名辅导员针对这些思想 问题 ， 如何运用好谈心的手段，将 自己的真情融入其中，切 实为学生考虑，换得学生的真心理解，为学生的成长进步提 供有力 的思想基础支撑。 ［ 关键 词 ］ 思想 问题 ；谈 心 ； 负责 ；关 心 ； 成长 ；人 生 ［ 中图分 类号］ Ｇ １ ４ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ —４ ７（０ ０ ２０ ５ — １ ０ ８７ ２ ２ １ ）１—０ ２０ 解 决 好 青 年 学 生 的 思想 问题 ， 帮助 他 们 树 立 好 正 确 的 人 生观 、价值观，是高校 辅导员的一项重要职责。 通 过 调 查 了 解 ， 当前 的 学 生 群 体 中 容 易 出现 的 思想 问
题： １ 思想 偏 激 ，行 为 易 激这 ．
样 的…群人，他们思想有些偏激 ，行 为容 易激动 ，就好像海 胆一样，浑身是刺 ，不与他人接触 。这一类 的学生一般 以内 向型 的 居 多 ， 们 比较 自闭 ， 时 还 有较 为 强烈 的领 地 观 念 ， 他 同 无 论 是 空 间上 的还 是 思 想 上 的 ， 旦 感 到 自 己的领 地 受 到 了 一
未成熟 ， 贪玩成性，容易触犯纪律 ， 但大错不犯，小错不 断。 ５ ．盲 目攀 比，不顾 自身经济条件盲 目消费。在学生群 体 中 ， 家庭 经 济 好 坏 之 分 ，一部 分 同学 虚 荣 心 强 烈 ，看 见 有 别人有的东西 自己也想有 ， 而不顾 自身的经济条件，希望 自 己成 为群 体 的 中心 ， 为 别 人 羡 慕 的 对 象 ，不 断 去 尝试 各种 成 各样的新鲜事物 ，只是为 了能够 有在 别人面前炫耀 的资本 。 下 面 我 就 刚 刚 分 析 出 的学 生 中 容 易 出现 的 几 个 方 面 的 问题 ，谈 一谈如何运用好谈心 的手段来解 决学生的思想 问