2021届 高中生物二轮专题复习：种群和群落 课件
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高考生物二轮专题突破课件第12讲 种群、群落、生态系统(50张PPT)
西花蓟马在不同寄主上的数量消长动态
A．可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度 B．西花蓟马在入侵地的种群数量呈现J型增长 C．西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关
3 ．某岛屿动物种群的年龄结构随着季节的更替及天敌的迁入
4．大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度 (2012·新课标卷，6D)( 胞内的噬菌体关系依次为竞争、互利共生、寄生 ) 5 ．农田中豌豆和杂草、豌豆和其根中的根瘤菌、细菌和其细
(2012·全国卷，3，改编)(
象 (2011·大纲全国卷Ⅰ，4D)( (2011·海南，24B)( )
表示种群数量；K值表示环境容纳量)。下列有关该曲线的叙
述，正确的是 ( )。
K A．在种群数量达到 时，控制有害动物最为有效 2 K B．在种群数量达到 时，dN/dt最大，可以任意捕捞且不会 2 影响种群再生 K C．种群数量超过 时，dN/dt下降，会导致该种群的丰富度 2 下降 D．建立自然保护区等措施可以提高K值(环境容纳量)，从 而达到保护濒危动植物的目的
种内斗争加剧，天敌数量 增多
无种内斗争，缺少天 敌
答案
易错提醒
种群增长率与种群增长速率的比较
种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群 数量的比例，种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改
变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与造成种
群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。
【应用1】 (新题快递 ) 种群数量在有环境阻力 (非理想 )条件下，呈“ S” 型曲线增长。如图为“ S”型增长曲线的其他表现方式 ( 图中 dN/dt 表示种群增长速率； MSY 表示种群最大增长速率； N
)
Байду номын сангаас
种群和群落-文ppt课件
第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
2021高考生物二轮复习专题五生态学第十二讲种群与群落ppt课件
专题五 生态学
-2-
考情分析备考定向
-3-
第十二讲 种群、群落
-5-
12 34
1.(2019全国Ⅰ理综,6)某实验小组用细菌甲(异养
生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特
点,设计了三个实验组, 每组接种相同数量的细菌
甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组 关闭
本的题更的新切时入间点间为隔微分生别物为种3群h数、量10的h变、化23。h细,得菌到甲a属、于b异、养c三生条物种,可群将增培养
捕捞大鱼。 ( √ )
Hale Waihona Puke 网络梳理——填一填 高考必背——记一记 易混易错——判一判
-13-
7.管理好粮食、硬化地面、引进天敌等,都是防治鼠害的良好办
法,相比用鼠药的方法可以减少环境的污染。 ( √ ) 8.一个池塘群落中,只有垂直结构而没有水平结构。 ( × )
9.群落中植物分层的主要原因是光照,动物分层的主要原因是食
-16-
考点1
考点2
题点2 考查种群的数量变化 2.(2019山东烟台期末)图甲中, 曲线 Ⅰ表示某种田鼠迁入某草原后 的种群数量变化曲线, 图乙表示该田鼠从迁入该草原到图甲中的a 时期出生率与死亡率变化曲线。下列说法正确的是( )
-17-
考点1
考点2
A. 图甲中DE段鼠群的年龄组成为增长型,该段鼠群的出生率大于
考点1
考点2
群落的结构与演替
题点1 考查群落的物种组成及结构 1.(2019山东济南期末)下列关于群落的叙述正确的是 ( )
A.捕食和竞争不利于群落内生物种类的稳定
关闭
.
食的和生竞态争系关统系
态群系越统多结,
, 项般错也误越;由多于植物
-2-
考情分析备考定向
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第十二讲 种群、群落
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12 34
1.(2019全国Ⅰ理综,6)某实验小组用细菌甲(异养
生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特
点,设计了三个实验组, 每组接种相同数量的细菌
甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组 关闭
本的题更的新切时入间点间为隔微分生别物为种3群h数、量10的h变、化23。h细,得菌到甲a属、于b异、养c三生条物种,可群将增培养
捕捞大鱼。 ( √ )
Hale Waihona Puke 网络梳理——填一填 高考必背——记一记 易混易错——判一判
-13-
7.管理好粮食、硬化地面、引进天敌等,都是防治鼠害的良好办
法,相比用鼠药的方法可以减少环境的污染。 ( √ ) 8.一个池塘群落中,只有垂直结构而没有水平结构。 ( × )
9.群落中植物分层的主要原因是光照,动物分层的主要原因是食
-16-
考点1
考点2
题点2 考查种群的数量变化 2.(2019山东烟台期末)图甲中, 曲线 Ⅰ表示某种田鼠迁入某草原后 的种群数量变化曲线, 图乙表示该田鼠从迁入该草原到图甲中的a 时期出生率与死亡率变化曲线。下列说法正确的是( )
-17-
考点1
考点2
A. 图甲中DE段鼠群的年龄组成为增长型,该段鼠群的出生率大于
考点1
考点2
群落的结构与演替
题点1 考查群落的物种组成及结构 1.(2019山东济南期末)下列关于群落的叙述正确的是 ( )
A.捕食和竞争不利于群落内生物种类的稳定
关闭
.
食的和生竞态争系关统系
态群系越统多结,
, 项般错也误越;由多于植物
高考生物二轮复习第二部分专题十一种群和群落课件高三全册生物课件
第二部分 专题突破
专题十一 种群和群落
12/9/2021考情Biblioteka 接考法探究易错辨析
考纲原文
考情领悟
近几年全国高考题对种群的特征及数
量变化考查较多，注重借助种群增长曲线
(1)种群的特征(Ⅰ)；(2)种群的 的物理模型及情境文字、表格等形式加以
数量变化 (Ⅱ)；(3)群落的结构特 考查。备考时应特别关注明确定义，利用
12/9/2021
考情链接
考法探究
易错辨析
【考法微练】 1．(2017辽宁大连期末，17)某研究所对一个河流生态系统进 行了几年的跟踪调查，图甲表示某种鱼迁入此生态系统后的种 群增长速率随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是(D )
A．图乙两曲线中能反映鱼类种群数量变化的是B B．t0～t2期间该种群的年龄组成均为增长型 C．t1～t2期间为开发动植物资源的最佳时期 D．t2时该种群增长倍数为0
12/9/2021
考情链接
考法探究
易错辨析
【真题印证】(2014课标全国Ⅰ，6)某种植物病毒V是通过稻飞虱 吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该 病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系
考情链接
考法探究
易错辨析
【解析】(1)种群的年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型三种类型。 根据表格数据计算各年龄段的个体数量，0＋、1＋、2＋的个体总数为 400，3＋～8＋的个体总数及9＋与大于9＋的个体总数均为400，所以 幼年、成年和老年3个年龄段的个体数的比例为1:1:1。推知该鱼种群的 年龄组成为稳定型，种群数量保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调 查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。
专题十一 种群和群落
12/9/2021考情Biblioteka 接考法探究易错辨析
考纲原文
考情领悟
近几年全国高考题对种群的特征及数
量变化考查较多，注重借助种群增长曲线
(1)种群的特征(Ⅰ)；(2)种群的 的物理模型及情境文字、表格等形式加以
数量变化 (Ⅱ)；(3)群落的结构特 考查。备考时应特别关注明确定义，利用
12/9/2021
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易错辨析
【考法微练】 1．(2017辽宁大连期末，17)某研究所对一个河流生态系统进 行了几年的跟踪调查，图甲表示某种鱼迁入此生态系统后的种 群增长速率随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是(D )
A．图乙两曲线中能反映鱼类种群数量变化的是B B．t0～t2期间该种群的年龄组成均为增长型 C．t1～t2期间为开发动植物资源的最佳时期 D．t2时该种群增长倍数为0
12/9/2021
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易错辨析
【真题印证】(2014课标全国Ⅰ，6)某种植物病毒V是通过稻飞虱 吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该 病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系
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考法探究
易错辨析
【解析】(1)种群的年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型三种类型。 根据表格数据计算各年龄段的个体数量，0＋、1＋、2＋的个体总数为 400，3＋～8＋的个体总数及9＋与大于9＋的个体总数均为400，所以 幼年、成年和老年3个年龄段的个体数的比例为1:1:1。推知该鱼种群的 年龄组成为稳定型，种群数量保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调 查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。
2021高考生物二轮专题复习【统考版】课件：必修Ⅲ-2 种群、群落和生态系统
(4)图 2 中 A、B、C、D 表示生态系统的组成成分。图中
_____A__和__B___(填字母)在碳循环过程中起着关键作用，能量在第一 营养级和第二营养级之间的传递效率为_____2_0_%_____。
(5)若图 3 中物种为长江流域生态系统中的最高营养级生物之
一的野生扬子鳄，当 a 点后的变化曲线为Ⅲ且种群数量为 K2 时， 对该物种最有效的保护措施是就__地__保__护__。
21．[广东卷]随机抽取表层土取样，可以调查土壤小动物类群 丰富度。( × )
22．[浙江卷]若某种群年初时的个体数为 100，年末时为 110， 其中新生个体数为 20，死亡个体数为 10，则该种群的年出生率为 10%。( × )
23．[安徽卷]某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地， 岛上植被茂盛，风景优美，则该岛屿不同地段物种组成上的差异是
(7)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超 过海洋生态系统的_自__我__调__节__能__力___，海洋生态系统就很难恢复到原
来的状态。
第 2 关：切入高考——判一判 考点 种群、群落、生态系统和环境保护
1．[全国卷Ⅲ]某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光 性的昆虫进行调查，判断下列叙述的正误：
(6)若图 3 中种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为___K_2____(填 “K1”“K2”或“O”)，有利于维持该地区生态系统的稳定性。干 旱能抑制造成蝗虫患病的一种丝状菌的生长，若 a 点变化为干旱，
则 a 点后的变化曲线为___Ⅰ_____，此时东亚飞蝗不断地聚集迁徙去 追逐“绿色”，这体现了生态系统的_信__息__传__递_功能。
4．[全国卷Ⅲ]某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调 查其密度，将样方内的个体进行标记后再计数。( × )
专题12 种群和群落(解析版)-2021年高考生物二轮复习讲义
专题十二种群和群落考纲要求： 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ) 3.群落的结构特征(Ⅰ) 4.群落的演替(Ⅰ)教材回归1．(必修3 P60、62)调查种群密度的方法分为逐个计数法(适合分布范围较小、个体较大的种群)和估算法两种。
估算种群密度最常用的方法有样方法(适合植物和活动能力弱、活动范围小的动物)和标志重捕法(适合活动能力强、活动范围大的动物)。
对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群密度。
2．(必修3 P61探究)用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择双子叶草本植物，不宜选择丛生或蔓生的单子叶草本植物为调查对象。
因为丛生或蔓生的单子叶草本植物的地上部分往往难以辨别是一株还是多株。
3．(必修3 P61讨论)样方法中强调随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。
4．(必修3 P63思考与讨论)年龄组成为稳定型的种群，其种群数量也不一定总是保持稳定。
这是因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。
此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
5．(必修3 P64拓展题)种群不具备个体所具有的性别、年龄等特征，另外种群也出现了个体所不具备的特征，如种群密度、出生率和死亡率等，因此由部分组成的整体不是部分的简单叠加，而是会出现新的属性。
6．(必修3 P65)数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
由此可看出，在数学模型建构过程中也常用假说—演绎法。
7．(必修3 P66)种群呈“J”型增长的条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。
在其数学模型N t＝N0λt中，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，λ一定是大于1的一个值。
人教版高中生物二轮复习 种群和群落 课件 (共24张PPT)
• 1.种群增长率：指种群在单位时间内净增加的个 体数占原有个体总数的比率。 • 公式：种群增长率=（下一年的种群数量-上一年 的 种群数量）/上一年的种群数量
• 即：种群增长率= λ-1
•
种群增长率=出生率-死亡率 • 曲线图:
增 长 率
Ｊ型曲线 增长率曲线
时间
J型曲线的种群增长率和种群增长速率的区别：
• 2.种群增长速率：种群在单位时间内增加的 个体数量 • 公式：增长速率=（下一年的种群数量-上一年 的 种群数量）/一年 • 曲线图：
增 长 速 率
J型曲线
时间
增长速率曲线
三、种群增长的“S”型曲线 存在环境阻力———
自然条件（现实状态）——食物等资源 和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕 食者数量不断增加，导致该种群的出生率降 低，死亡率增高。 当出生率与死亡率相等时，种群的增长就 会停止，有时会稳定在一定的水平。
[例]生态学家高斯的实验： 种群经过一定时间的 增长后，数量趋于稳 定的增长曲线，称为 “S”型曲线．
K值：在环境条件不 受破坏的情况下，一 定空间中所能维持的 种群最大数量称为环 境容纳量。
大草履虫种群的增长曲线
K
K/2
（种群数量）
D: 出生率＝死亡率，即 种群数量处于K值。 B: 出生率与死亡率之差 最大，即种群数量处于 K/2值。
6．群落演替的总趋势是（ A ） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
通过进一步的实验或观察等， 对模型进行检验或修正
• 即：种群增长率= λ-1
•
种群增长率=出生率-死亡率 • 曲线图:
增 长 率
Ｊ型曲线 增长率曲线
时间
J型曲线的种群增长率和种群增长速率的区别：
• 2.种群增长速率：种群在单位时间内增加的 个体数量 • 公式：增长速率=（下一年的种群数量-上一年 的 种群数量）/一年 • 曲线图：
增 长 速 率
J型曲线
时间
增长速率曲线
三、种群增长的“S”型曲线 存在环境阻力———
自然条件（现实状态）——食物等资源 和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕 食者数量不断增加，导致该种群的出生率降 低，死亡率增高。 当出生率与死亡率相等时，种群的增长就 会停止，有时会稳定在一定的水平。
[例]生态学家高斯的实验： 种群经过一定时间的 增长后，数量趋于稳 定的增长曲线，称为 “S”型曲线．
K值：在环境条件不 受破坏的情况下，一 定空间中所能维持的 种群最大数量称为环 境容纳量。
大草履虫种群的增长曲线
K
K/2
（种群数量）
D: 出生率＝死亡率，即 种群数量处于K值。 B: 出生率与死亡率之差 最大，即种群数量处于 K/2值。
6．群落演替的总趋势是（ A ） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
通过进一步的实验或观察等， 对模型进行检验或修正
专题13 种群和群落(精讲课件)- 2023年高考生物二轮复习(全国通用)
人类活动对生态环境的影响
全球性环境问题
群
人
层次
落
与
保护生物多样性
价值
环
措施
境
_自__生__
生态工程 原理
循环 协调
整体
一 、 种群数量的变化及应用 1.种群的数量特征： 种群：在一定的自然区域内的同种生物的全部个体。
数量特征
概念
意义
种群密度
种群在单位面积或 单位体积中的个体数
种群密度是种群 最基本的数量特征
& 解题技巧 1．运用数学模型分析“J”形曲线
种群“J”形增长的数学方程式模型：Nt＝Ntλt，λ代表当年种群数量和与前一年种群数 量的比值，不是增长率。 （1）λ>1时，种群密度增大，如图中AB段（不包括B点） （2）λ＝1时，种群密度保持稳定，如图中B、D点 （3）λ<1时，种群密度减小，如图中BD段（不包括B、D点）
C 【解析】野生动物保护的最佳效果是提高种群数量的K值，即实现种群数 量发生图1中③到②的变化，A错误；图2中①曲线的种群数量呈“J”形增 长，环境最优越，而③曲线的数量最少，故图2中三条曲线对应环境的优越 程度的大小关系是①>②>③，B错误；渔业捕捞时要确保捕捞后种群数量 不小于K/2，即图中P点对应的种群数量，因为此时种群增长速率最大，C 正确；有害动物防治的最终目的是使种群K值降低，而不是降为0，这样不 利于生物多样性的保护，D错误。故选C。
年龄组成
群落的物种组成 优势种群
性别比例
种间关系
出生率、死亡率
群落的空间结构
迁入率、迁出率
群落的演替
种群密度
各种群占据的位置
种群的结构
群落的范围和边界