部编版语文 一年级下册 说课稿 第二单元

《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为人民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、说教学目标1.认识12个生字，会写6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。

三、说教法为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和一年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1.朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想象,生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”。

2.情境教学法:有情有趣是教学。

上课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象、生动的课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础。

3.评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言之有物,言之有理,都给予认可与鼓励。

让学生享受学习的成就感。

除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等。

我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 四、说教学过程（－）激发学生兴趣，歌舞创境。

1.（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。

（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2.教师相机小结，学生认识生字。

对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

（相机出示：主席、领导、革命、解放）。

让我们大家在毛主席伟大人格的鼓舞下大声地读出它们吧！（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（二）板书课题、理解认字。

1.齐读课题师：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发挥）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来了解词语意思，鼓励学生想出办法弄明白字义）2.认识生字“吃、主、住”。

师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。

（三）初读课文、识记生字。

1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

”3.师指字板。

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

5.出示句子。

老师这有几句话，看看谁能读一读。

（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。

6.出示卡片。

词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？更多内容请搜索微信公众号：xxyw1007.游戏：交朋友。

同学们你们想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面。

（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）8.小组成员相互交流自己的方法。

（四）再读课文，感悟文章。

1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2.教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

3.想象、扩展。

出示题目：（1）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？（2）乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？（3）他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组成小组：Ａ．可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来。

Ｂ．也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）4.再读课文指导学生将自己体会到的通过读表现出来。

（五）练习书写“以、叫、江、没”。

1.说说这几个字在字形上有什么特点。

2.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“以”字）更多内容请搜索微信公众号：xxyw1003.学生独立写其余3个字，随时进行指导。

（六）总结。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！《我多想去看看》说课稿一、说教材《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。

全文有两个自然段，分别借助两个孩子之口讲述，都是先写了妈妈（爸爸）告诉“我”的两句话，再写了“我”对妈妈（爸爸）说出的愿望。

段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。

在教学中，教师可以重点教学第一自然段，第二自然段适度放手让学生自学。

配有的两幅插图，分别对应文中的两个自然段。

作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。

二、说学情一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。

因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。

经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，促进情感激发。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw100三、说教学目标1.认识本课12个生字，巩固识字成果。

会写6个生字。

2.朗读课文，能注意读好感叹句。

3.积累文中的短语，能以“我多想……”开头，写下自己的愿望并和同学交流。

4.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。

四、说教法、学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.游戏学习法。

在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学的教学效果。

在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语、小口诀的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。

2.情境演读法。

叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。

等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。

突破教学难点。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，可以适当放手让学生合作学习。

五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。

上课伊始，我通过与学生的谈话引出新疆和北京，然后通过出示图片简单介绍北京和新疆景点，简述了课文大概内容，从而导入课题（板书课题）并随之讲解题目中的生字“想”字。

（二）初读课文，认识生字。

1.首先由老师进行范读课文。

—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

随后检查预习情况。

在游戏检测生字时，采用了指名读生字、小老师领读、全体学生快读2遍的形式。

并采用了开火车读、小游戏来巩固。

2.学习生词，小老师领读、生跟读。

这里注意（告诉的su要念轻声。

）在之前的实际操作中发现如果不强调学生会读第四声。

3.游戏检测生词。

在教授生词时，指名读，小老师领读，生快读2遍。

4.偏正短语的学习要分部落实,本课时目标帮助学生正音,读好节奏.先由师领读偏正短语。

通过泛读,学生跟读, 指导助词“的”要念得又快又轻。

注意“的”念轻声。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw1005.游戏检测读短语。

(一定要注意听学生的回答，帮助他们纠正字音。

)这一环节通过多种形式的练读并通过开火车、摘苹果、摘星星等游戏，来激发学生的兴趣，巩固生字词，落实识字教学，让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）初读课文，整体感知。

1.生自由读课文。

提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。

要注意里面带感叹号的句子。

2.同桌互读检测课文。

让孩子们在自评互评中主动参与学习。

3.指名分段读。

（相机纠正轻声、后鼻音）师范读指导带感叹号的句子，体会反复手法蕴含的强烈感情.体会文中“我”的感受,读出真情实感。

4.男女赛读。

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw1005.最后齐读。

这一环节采用了多种形式朗读：范读，自由读，同桌互读，男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。

（四）指导生字1.课件出示生字在哪田字格中的位置。

2.教师示范书写，边写边说。

采用加一加、减一减、小口诀等方法讲解生字。

比如结合猜字谜的方法。

第一遍听老师报笔顺，第二遍自己报笔顺。

伸出手指，再跟老师一起把笔顺写一遍。

3.学生描红、写字，教师指导点拨。

4.投影展示，出现典型书写问题。

评价反馈。

跟他问题一样的同学自己修改。

（五）总结今天同学们的表现很不错，课堂认真聆听我的教学内容，没有随意插嘴扰乱课堂纪律，这堂课还有很多不足，都是出在我身上。

希望大家指正批评。

课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课完毕，谢谢大家。

《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序, 通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事, 以及他的心理想法的变化。