梅语文：五年级语文下册专项练习：根据课文内容填空

五年级语文下册专项训练

整理：梅语文、梅学堂教学团队

根据课文内容填空练习

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（）,天空是那么（），使我总想（），表示（）。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。这种境界，既（），又（）；既愿（），又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（）。走了许多，远远的望见了（）！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像（），远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少（）。（），（），像（）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（），（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。（）的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

这几段文字选自___________的___________，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：___________、___________、___________，表现了草原的________美、________美和________美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了

________________________________________。

白杨树从来就（），哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），（）。不管（），不管（），它总是那么直，那么（），（），（）。

从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有____________________________________________的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：__________________________________

_________________________________。

骆驼队来了，停在我家的门前。

它们（），（）地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，（），（），（）。

爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，（）。拉骆驼的说，（），（）。

爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：（），（），（）。它

们（）的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，（）。看它从不着急，慢慢地走，（）慢慢地嚼，（）。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（），（）。

“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，（）。

我的幼稚心灵中却（），我对爸爸说：“不是的，爸!它们（），没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是（）？一定是拉骆驼的人，（），才给骆驼带上了铃铛，（）。”

爸爸想了想，笑笑说：“（ )，（），

( )。可不是吗？（）!它的毛皮（），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，（）。

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

“夏天它们到哪里去？”

“谁？”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了，她说：“（）!”

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是（）。（），我也不会再做了。可是，我是多么想念

（）!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本（）。

我（），（）,又看见（），又听见（）。（）。

本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说_____________的序言，作者是__________，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：____________________、____________________、__________________和__________________，让我们感受到了作者_________________________________________________。

大娘，停住您（）！为了帮我们洗补衣服，您已经（）。您这么大年纪，能（）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（）？不，永远不会。八年来，您为我们（），给了我们（）！记得五次战役的时候，由于（），造成了（）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（），（），（），（），送到阵地上给我们吃。这真是（）啊！当时有很多同志（）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（）。我们还记得，我们的一个伤员（），敌机来了，您（），把伤员（）；当您再回去（），房子已经炸平了。您为我们（）。您说，（）？

小金花，不要哭了，擦干眼泪，（）！怎么？心里难过，唱不出来？你（）！那一回，侦察员老王（），被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，（）。你妈妈（），引出那个班的敌人。你（），解开（），救出了老王。你回到村里，( )。第二天（），你妈妈（）。同志们（），你却（），（）地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是（）呀！可是今天，（）？

大嫂，请回去吧！看，您的孩子（）。山路（），您架着双拐，已经送了几十里。就是您（），我们只要（），（）。我们清楚地记得，那是1952年的春天，（）的时候，您知道我们缺少蔬菜，就（）。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料（），您（）……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们（）？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们（），让我们（

）。

再见了，亲人！我们的心（）。

《再见了，亲人》这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和________、________、________等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用__________________________________________________________，再写___________________________________________________________，最后___________________________________________________________，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了_________________________________。

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，（），让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。（），（）。我觉得这一种境界是颇（）的。

这段文字选自（）写的（）。

船夫的（）特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么拥挤，他总能（）。遇到极窄的地方，他总能（），而且速度非常快，还能（）。两边的建筑（），我们的眼睛忙极了，（）。

商人夹了大包的货物，（），沿河做生意。青年妇女在小艇里（）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇（）。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇（）。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（