2020高考语文诗歌鉴赏复习ppt课件
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高考语文二轮复习《诗歌鉴赏》公开课课件
《考试说明》
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同， 审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是 要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通 过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的 文学品位。 ⑤评价文学作品的思想内容。 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，不但需要调动考 生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，科学地评价一首 诗的思想内容。
①理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这 些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着 重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很 难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 ②概括诗歌的中心思想。 每一首诗歌都表达一定的思想，通过对概括诗歌中心思想的考 查，透视考生的整体概括能力
材料为陈文龙的《元兵俘至合沙，诗寄仲子 》 宋诗，字里行间充满了爱国情感。 分值及题量无变化 ，从题型上看，是对2018、2019年全国卷的继 承。 第15题为四选一的选择题，3分， 第16题是问答题6分，围绕 诗句含义理解来命制的表现手法题。 导向和启示 、考查重点： 1、诗句和主旨的理解，培养学生审美鉴赏能力。 2、注重在读懂基础上的赏读。
2020年山东模考试题
阅读下面这首宋诗，完成15~16题 元兵俘至合沙，诗寄仲子 陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。 [注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。
高考语文复习优秀PPT诗歌鉴赏
对比：
把两个相对或相反的事物,或一个事物 的两个不同方面并举,进行相对比较, 突 出各自特征，共同表现某种情感。
衬托：
用事物间相似或对立的条件，以一些事 物为陪衬来突出主体事物的手法。有正 衬和反衬两种。
反衬：以动衬静，以声衬寂，以明衬暗，以乐衬哀
烘托：
从侧面描写来表现主要对象，使要表现 的事物更加鲜明突出。
本诗首联写景抒情有什么特点？ 尾联表现了作者怎样的思想感情？ 答：①拟人，对比。描写了清明时节两种不同的 景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。 ②对贤愚混杂、是非不分世道的愤慨，表现出无 奈的超脱。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
高考语文复习课件诗歌鉴赏
例七（09江苏卷）：满江红 登黄鹤楼有感（岳飞） 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。 民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日 请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉 阳游，骑黄鹤。
例三: 分析作者是如何表现主题的。 夜雪(白居易)
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 答：主要通过侧面描写（烘托）来表现夜雪之 大。诗歌分别用被子、枕头的冷，窗户的明亮 和竹子被折断的声音，从触觉、视觉、听觉三 个角度烘托雪大。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
高考语文复习课件诗歌鉴赏
例四： 望江南 （李煜） 多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑， 车如流水马如龙，花月正春风。 问：用了什么表现手法？
答：反衬，以梦境反衬现实。梦境写得越是 繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重；对昔日 繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉： 突出表现作者的亡国之痛。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
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把两个相对或相反的事物,或一个事物 的两个不同方面并举,进行相对比较, 突 出各自特征，共同表现某种情感。
衬托：
用事物间相似或对立的条件，以一些事 物为陪衬来突出主体事物的手法。有正 衬和反衬两种。
反衬：以动衬静，以声衬寂，以明衬暗，以乐衬哀
烘托：
从侧面描写来表现主要对象，使要表现 的事物更加鲜明突出。
本诗首联写景抒情有什么特点？ 尾联表现了作者怎样的思想感情？ 答：①拟人，对比。描写了清明时节两种不同的 景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。 ②对贤愚混杂、是非不分世道的愤慨，表现出无 奈的超脱。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
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例七（09江苏卷）：满江红 登黄鹤楼有感（岳飞） 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。 民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日 请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉 阳游，骑黄鹤。
例三: 分析作者是如何表现主题的。 夜雪(白居易)
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 答：主要通过侧面描写（烘托）来表现夜雪之 大。诗歌分别用被子、枕头的冷，窗户的明亮 和竹子被折断的声音，从触觉、视觉、听觉三 个角度烘托雪大。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
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例四： 望江南 （李煜） 多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑， 车如流水马如龙，花月正春风。 问：用了什么表现手法？
答：反衬，以梦境反衬现实。梦境写得越是 繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重；对昔日 繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉： 突出表现作者的亡国之痛。
高考语文复习课件诗歌鉴赏
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高考语文复习专题 诗歌鉴赏 优质课件
•诗中描写了春雨后的哪些景象？
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
高考语文复习 诗歌鉴赏课件ppt(共55张PPT)
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
两者都表现出壮志难酬之悲，但曹诗写自己虽已年老，但 臂力尚强，还识得敌人的阵型，重在表达报国之心犹存，壮心 不已的豪情；而辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首， 功业未成的悲慨。
诗歌 题材
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀 醉里看剑 梦回连营……
情语
尚嫌 羞见 可怜
↓同 ↓
伤己——壮志难酬
高 考语文 复习 诗 歌鉴赏 课件pp t(共55 张PPT)
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诗歌
王诗
郦诗 杜诗
题材内容 事件
景语
情语
写景 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王： 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解，不悲苦
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
诗歌鉴赏(课件)-高考语文古代诗歌阅读课件(全国通用)
2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都 是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 （6分）
①“翁前子后孙扶掖”句，认为家庭中应存在亲厚和睦， 谐乐融洽的伦理关系。
②“商行贾坐农耕织”句，指出社会上各行各业的人应各 守本分，各司其职。
每答出一点给3分。“结合内容”1 分，“分析道理”2 分。
送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （3分） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
读诗句 疏通句意，存疑最可贵
觅什么？什么人情？为什么苦？
热闹的节日氛围：声音、画面、动作、活动。
2021年上海卷 晁补之《虞美人》 从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
2020年全国1卷 陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。
2020年新高考1卷 杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表 达离情有何作用?请简要分析。
2020年全国2卷 王安石《读 史》
须知此意无今昔：指必须要明白，此中的深意，从前和现在都是同一个道理。 须知，指必须要知道。此意，此中的深意。无今昔，指不用区分现在和从前。即现 在和从前都是一个道理。
高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏PPT课件
是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言 志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志 向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对 物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外， 重点应落到寓意的把握上。
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
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6
方 为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 法 1、概括诗歌内容。
一 2、交代写作缘由。
读
3、奠定诗歌情感基调。
标
4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。
题
5、表明写作对象，暗示写作手法。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。
7
练习：
方 法
邯郸冬至夜思家
一
白居易
读
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
标
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
二
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之
读
中。结合全诗，对此作简要分析。
作
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄伟壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句
者
“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”
题 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是
一个重要节日。 思乡
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 8
《咏素蝶诗》——
方 1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
法 《鹊桥仙·七夕》—— 一
1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕
读 而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）
读懂是知识的综合运用，
读懂是鉴赏和表述的基础。
4
如何读懂一首诗
5
诗歌题目
可知的信息
方
旅夜抒怀（杜甫）
表明时间、背景
法
一
琵琶行 （白居易）
表明诗歌体裁
读
咏柳 （贺知章）
表明写作对象 暗示写作手法
标
寻隐者不遇 （贾岛） 概括写作内容
题
芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ）
揭示地点 诗歌类别
书愤 征人怨 春夜喜雨
表明情感
字则曲折表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复
失地的失望与埋怨。
“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
11
方
我们应了解作者的哪些相关信息呢？
法
1、思想性格
二
知
2、生活经历
读
人 论
3、风格流派
作
世
4、创作背景和目的
者
5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）
作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的 思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
12
知人：
方
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原
者 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。
⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主
中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多
重忠义。
14
知作者，知人论世
方 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考
法 虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介
法 二
世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟— 王 维
笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 李 白
读
漂泊天涯：大唐衰微的见证— 杜 甫
作
强者宣言：永不放弃的追求— 刘禹锡
者
明白晓畅：现实主义的革新— 白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 杜 牧
委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 李商隐
13
论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打
方 务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能 法 诗文，一生作品丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十
个文集存世，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆
二 游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间 万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀
读 敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮， 洋溢着强烈的爱国主义激情，陆游毕生致力于抗金和收复失地，
பைடு நூலகம்
被贬，但并未屈服的乐观豁达的心境。
16
拓展训练：
方 阅读这首宋诗，回答问题。
法
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
二
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
读
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
作
这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。
者
结合全诗，对此作简要分析。
17
陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人、词人。字
标 《征人怨》——
题
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞
诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
9
方 《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，仅从标
法 题上看，交代了哪些内容？
一
【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。
读 ① “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写
标
对象。
题 ② “寄”交代了写作目的（怀念远方的人） ③ 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情
方 上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。
法 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生
二 活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗） 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频
读 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，
作 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理。
二 绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
读 作
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或
者 朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
15
方 练习： 望洞庭湖
法
刘禹锡
诗豪
二
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
读
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
作
注：本诗写于被贬途中。
者
表问达：作这者首对诗洞表庭达美了景作的者喜爱什，么表感现情作？者虽
如何读懂一首诗
1
考纲要求
写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌的语言
诗歌的表达技巧
诗歌的形象
诗歌的情感
歌古 鉴代 赏诗
高考诗歌鉴赏知识树
3
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
作 在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之 者 称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇
高地位，是我国伟大的爱国诗人。 词作量不如诗篇巨大，但 和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
18
拓展训练：
方
阅读这首宋诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
法
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
愫）以及题材类别（怀人诗）
10
拓展训练：
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
方
送杜十四之江南 孟浩然
法
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
一
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
读
问：从思想内容看，这是一首什么诗？表达了作者
标
怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。
题 诗中用“春江渺茫”、“日暮”、“何处泊”、