部编版(2016)初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦教案(4)
青春萌动教学目标(一)确立依据核心素养健全人格——具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫能力等。
人文情怀——具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福等。
课标依据课程依据标准是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。
”(二)具体目标1.情感、态度、价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观,体会青春期的美好。
2.过程与方法通过多媒体手段,使学生积极地参与教学活动,通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
3.知识与能力了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。
(三)重难点重点:正确看待异性交往。
难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。
教学策略异性交往是青春期人际交往的重要方面。
教材以“运用你的经验”开启本框的学习,问题设计比较简单:“写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
”这一问题主要针对学生青春期性心理发展的特点设计,符合学生身心发展的规律。
本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步思考。
让学生知道在与异性交往中,对异性的欣赏、向往表达着彼此对美好的追求,但这并不是爱情,应该慎重对待,理智处理。
教学步骤师生活动设计意图导入新一、导入新课通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。
从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识,培养其学习与思维的课正式授课写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
【教师总结】年幼时,男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授1.异性朋友【活动一】心理咨询(多媒体显示情景)情景一:小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕。
”情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。
妈妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?提示:从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?提示:根据实际情况回答。
【教师总结】小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
这是正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
【活动二】出谋划策(多媒体显示情景)情景:假如某校有这样的校规:●男生女生不得成对儿出现在校园;●男生女生交往距离不能小于50厘米;●男生女生不得同桌吃饭;●男生女生不得……议一议:(1)你赞同这样的校规吗?为什么?提示:不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。
能力。
案例分析,培养学生思考和分析材料的能力,从贴近生活的实例得出结论,了解到异性交往是正常的一件事。
有的学校会出现一些关于异性交往的校规,假如这样的事情发生在自己学校里该怎么看待,引发学生思考从而找出男女生之间正确的交往方式。
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?提示:在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等。
讨论:怎样与异性相处?提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。
【教师总结】与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
续表教学步骤师生活动设计意图导入新课正式授课2.异性情感(多媒体显示同龄人故事)【活动三】同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。
一想起他,既甜蜜又自责……晓敏问自己:“我这是怎么了?这正常吗?”思考:(1)你认为这种现象正常吗?为什么?【教师总结】其实,这样的心理可能你也有过。
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言:哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?故事正在继续……同龄人故事二一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。
有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗?他们的感情可以进一步发展吗?生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立、没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业早恋是正常的交往吗?学生思考,能够在比较中思考异性之间的关系,处理异性之间的感情。
根据实际情况分析老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待,理智处理讨论:(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?提示:可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感,理智处理。
(多媒体显示)春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花,当你送人浪漫时,不但会刺痛对方,也会刺痛自己……【教师总结】在与异性交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
(多媒体显示)给花季中的男孩女孩在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。
我们不可能避开这段复杂的心路历程。
要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。
青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。
错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”。
如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!讨论:(3)晓敏应该怎么做?提示:她有两种选择:一是接受,结果——给双方学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。
不能发展青春期感情的原因,从而学会处理青春期的懵懂感情。
续表教学步骤师生活动设计意图导入新课正式授课【教师总结】所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。
同龄人故事三晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……讨论:(4)你想对男孩说些什么?提示:青春期的情感不成熟,情绪也不稳定,你应该采取正确方式理智对待。
【教师总结】如何正确理解爱情?爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
感悟收获课堂总结1.引导学生谈课堂收获。
2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。
3.通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象,我们要正确对待与异性之间的交往,理解什么是真正的爱情。
我相信通过本节课的学习,你心中一定有了一个正确答案!最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌总结提升课后实践作业访问家人或者其他比较熟悉的人,了解他们从爱情到亲情的经历。
访问结束,完成一份访谈小结,与同学分享自己的收获。
板书设计。
部编人教版七年级道德与法治下册(全册教案)教学设计
新部编人教版道德与法治七年级下册教案（全册）目录：七年级下册(道德与法治)第一单元青春时光第一课青春的邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第五课品出情感的韵味第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第七课共奏和谐乐章第八课美好集体有我在第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第十课法律伴我们成长第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(选择题)501-600题
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（选择题)501-600题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．心理诊所的“知心姐姐”收到了这样一封信:“自从上初中以来，我觉得自己变了，以前不愿与女生接触。
但现在老想和女生说话，爱和女生待在一起，和女生在一起做事效率特别高，我是不是有什么问题?“知心姐姐”的下列回答恰当的是①进人青春期后，与异性交往愿望加强，这是正常的②进入青春期后，少男少女们渴望与异性交往的情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护③在中学里，产生与异性交往的情感，是早恋的前兆，是不正常的，需要进行心理诊治④与异性交往的情感，需要我们理智、正确地对待A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④2．正确认识和对待男女差异和特点 ( )①有利于提高自己的学习成绩②有利于学习如何与异性相处③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点④有利于我们在中学时期获得真正的友情A．②③B．①②④C．③④D．①④3．下列对异性相处的理解正确的是A．与异性相处没有真正的友谊B．为了性别上的相互吸引C．有助于我们了解异性的思维方式、情感特征D．太敏感，被质疑，应该回避与异性交往4．曾经有这样的一句话“男女搭配，干活不累”，其中的主要原因是A．大家可以平分工作B．可以把重活推给对方做C．大家可以边聊天边干活D．可以优势互补，取长补短5．著名主持人白岩松说过：一个真正尊重教育，感恩老师的民族，才能真正拥有光明的未来。
感恩老师，建立新型师生关系需要我们学生①真诚对待老师和尊敬老师②体谅、关心和帮助老师③感激并无条件服从老师④正确地对待老师的表扬与批评A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④6．“不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然界的惩罚的。
”这启示我们①异性同学之间不会有纯洁的友谊②异性同学之间不可能正确交往③要珍惜青春年华纯真美好的情感④异性同学交往要讲究原则和尺度A．①②B．③④C．①③D．②④7．小刚是个乐于助人的好学生，许多同学都愿意找他问问题。
七年级道德与法治下册 第一单元 青时光 第二课 青的心
教学背景分析
一、教材分析
1.课标要求：
悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2.整体感知教学内容：
本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这以关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。
引导：应用新知识认识问题。
理解感悟
了解知识
提高认识
回答问题
运用知识分析问题
承上启下
扩充知识
帮助理解
巩固知识
分析问题解决问题
二、优势互补
讲授：我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
引导分析：男女生各自的优缺点
男生的优缺点：
优：粗犷，精力充沛，意志力较强，不怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
饭后，男生负责灭火，冷却石头，并将其物归原处。女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。
设问：在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？这些优势是如何互补的？
引导：结合情境中男女同学的表现回答。
归纳：男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有利于我们相互取长补短，不断完善自己，让自己变得更加优秀！
说明：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
学以致用：看漫画答问题。
提醒：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(辨析题)1-40题
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（辨析题)1-40题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、辨析题1．材料一心理学研究发现，有男女两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参与者会更愉快，更有干劲，表现更出色，这就是“异性效应”。
心理学家还发现，在一个只有男性或女性的工作环境里，即便条件再优越，自动化程度再高，员工都容易疲劳，并且工作效率不高。
材料二女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。
这时的男、女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的举止，想给异性留下好印象。
阅读上述材料，围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法，请你对他们的观点进行辨析。
2．判断说理题。
请你判断下列做法或说法是否正确，并说明理由（1）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考一味追求独特。
判断： ______ 理由： ______（2）七年级女生夏夏因迷恋隔壁班某男生，瞒过家长，相约周末公园见面。
判断： ______ 理由： ______3．辨析题请你运用男女生交往的所学知识对以上同学的观点加以辨析。
4．结合如图漫画，小葵同学认为，异性同学之间朦胧的情感是真正的爱情，学校不应该采取措施治理中学生早恋。
小葵的观点正确吗？请说明理由。
5．请你对下面甲、乙两位同学的观点进行辨析。
6．片段一鼎鼎悄悄地对同桌说:“有人偷偷喜欢我,让我知道了。
”片段二福福爸爸说:“男同学往家里打电话,我女儿根本不让我知道。
我只要一问,她就说:‘问那么多干吗?’因为这件事,我们俩闹得挺不愉快。
我不愿意让她过早地和男孩子接触。
”据此，有同学认为中学时期异性之间产生爱情是必然的，我们应坦然接受。
请你评析该同学的观点。
7．男女同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，男生女生在校园生活中快乐交往，共同成长是我们的愿望，也是国家和学校对青少年健康成长的期待。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。
接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程1.2.1 青春期的心理变化与萌动•教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
•教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感•教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。
通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
•教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通•教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。
通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
•教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战•教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
七年级道德与法制下册第二课 青春的心弦
，在一起学习交流可以取长补短 ③男女同学可以相互影响，相互
帮助，促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大，很难找到共同
语言，交流非常困难
B
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③
人教版统编教材七年级道德与法制下册
第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动
导入新课
《赫芬顿邮报》在全球寻找异性之间纯洁的友谊。告诉我们历经几十年 的时间考验，他们之间的友情非但没有变质，反而愈久弥新。（共15对， 其中1对如下） 【迈克尔和卡琳，40年的死党】“我和格温有着很多相似的特点，而且似 乎比起我们各自的那些朋友来，我们彼此之间能更懂得对方。我觉得我 们之间友谊的关键就是尽管人生当中潮起潮落，但我们双方都对彼此足 够坦诚，而且从来都不让对方失望。”
你是如何看待以上男女生 的差异？ 在相处中，男生女生可以 为对方做些什么？
新课探究
认识性别角色的意义
男生女生各自拥有性别优势，要互相取长补短， 让自己变得优秀
不因优势自傲，不因劣势自卑，相互理解， 相互帮助，相互学习，共同进步
善待自己
希望每一个人都能坦然地接纳自己的本性，自己的性格特征，能够 坦然地做自己，让自己活得自由，活得舒畅。
新课探究
男女生性别差异的特征
到了青春期，男女生在生理方面差异会更加明显。
新课探究
女汉子
娘娘腔
他为什么被称为“娘娘腔”，她又为什么被称为“女汉子”？ 你是通过什么来判断一个人性别的呢？
新课探究
男女两性的区别
性别 心理 性别特征 性别角色差异，社会中典型男 女行为模式
生理差异，来自男女第二性 征的出现
男女打电话的方式 男女出门前的行李
新课探究
部编七下道德与法治1.2《青春的心弦》知识点+图文解读
课文知识点第二课第一框男生女生★1．男生女生的性别方面有何差异？答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
★2．如何看待男女生的性别特征变化?①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②不要过于受到性别刻板印象的影响。
★3．对性别角色的认识的意义和消极影响？①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
★4．如何对待男生女生的性别优势？①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。
②不自傲，不自卑。
相互理解，相互帮助。
第二课第二框青春萌动★1．青春期心理萌动的表现？答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
★2．与异性相处的意义？答：①了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到某些优秀品质。
③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
★3．如何与异性相处？答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
★4．如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？答：认识：①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。
③爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（爱情的认识）对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。
课后习题参考答案第二课青春的心弦第1课时男生女生教材P14【运用你的经验】(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
[例答]孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。
七年级下册道德与法治知识点归纳与整理(第一、二单元)
第一单元青春时光第一课青春的邀约[知识整合]一、青春的邀约1、悦纳生理变化（1)进入青春期,我们身体变化的主要表现是什么？答:身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟(2）青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？答：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼.(3）进入青春期，我们身体的发育有什么特点?答：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
（4)我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？答:我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重.（5）注重追求内在美青春期的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
2、直面矛盾心理（1)青春期心里矛盾的主要表现：①反抗与依赖，②闭锁与开放,③勇敢与怯懦（2)如何正确认识青春期的心里矛盾？青春期的矛盾心里有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心里矛盾，我们才能健康成长。
（3）正确处理青春期心里矛盾的方法有哪些？答：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理.此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
(4）自我调节心里矛盾的方法：①把自己的想法写下来,②参加体育活动，③学习自我暗示，④试试自我解嘲。
二、成长的不仅是身体1、发展独立思维（怎样正确认识思维的独立性?）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(判断题)1-97题
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（判断题)1-97题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．小红怕被别人说闲话，拒绝和男同学交往。
2．对中学生而言，“早恋”是一种“美丽”的错误，“爱情”是一种不负责任的冲动。
判断：理由：3．男女同学不能在一起，这是纪律规定。
4．异性交往应把握尺度，既不过于随便，也不过分拘谨。
5．男女生同学之间交往既要有“三八线”，但又不能让“三八线”成为男女同学之间正常交往的阻碍。
判断:（______）理由:_____________________________________________________。
6．为了预防学生谈恋爱，学校禁止男女学生私下接触。
（_____）7．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的生理萌动。
8．进入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春期成长的正常现象9．进入七年级以后,小红忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想展示自己,引起男生注意。
小红认为自己是坏女孩了,以后再也不敢这样了10．与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦。
这种感觉就是爱情。
（______）11．女生小美和同班男生小福经常一起讨论学习问题，对他们的这种交往，班上传出风言风语，为了避嫌，他们只能断交了。
（___）理由：_______________________________________________12．星期五下午大清洁，劳动委员小明负责分工，他将打水的工作交给了男生，而将擦桌子的任务交给了女生。
13．真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律14．对异性的欣赏和向往就是爱情。
15．小刚和女生谈话总是脸红，眼睛不知往哪看，手也不知放到哪。
判断:理由:16．到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出相同的特点。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生第二课第二框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。