共有一个幸福的家
冀少版音乐四年级上册《共有一个幸福的家》教案
冀少版音乐四年级上册《共有一个幸福的家》教案一. 教材分析《共有一个幸福的家》是一首冀少版音乐四年级上册的教材。
这首歌曲以家庭为主题，歌词中描绘了一个幸福的家庭，父母爱护孩子，孩子孝顺父母，家庭成员之间和睦相处。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖和幸福，增强对家庭的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和唱出简单的歌曲。
他们对家庭有一定的认识，但可能没有深入思考过家庭的幸福和重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的主题，感受到家庭的温暖和幸福。
2.学生能够学会歌曲，并能够流畅地演唱。
3.学生能够通过歌曲，深入思考家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解歌曲的主题，学会歌曲并能够流畅地演唱。
2.教学难点：学生能够深入思考家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、互动法、小组合作法等教学方法。
通过讲解歌曲的主题，示范演唱，引导学生参与互动，分组合作演唱等方式，帮助学生理解和学会歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和录音。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生思考家庭的意义，让学生分享自己对家庭的认识和感受。
b.讲解歌曲的主题，引起学生对家庭幸福的关注。
2.呈现（5分钟）a.播放歌曲，让学生初步感受家庭的温暖和幸福。
b.呈现歌词，让学生跟读和理解歌词的内容。
3.操练（10分钟）a.教师示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
b.分组进行演唱，让学生互相学习和交流。
4.巩固（5分钟）a.播放录音，让学生跟唱，巩固所学歌曲。
b.教师选取学生进行演唱，检验学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考家庭的幸福是什么，让学生分享自己的经历和感受。
b.引导学生思考如何珍惜家庭，让学生提出自己的想法和建议。
我们都有一个幸福的家作文
我们都有一个幸福的家作文在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺为大家整理的我们都有一个幸福的家作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我们都有一个幸福的家作文1我们都有一个幸福的家。
我的家是由我妈妈和我爸爸和我组成的。
我的妈妈是一个温柔善良，会教我不会做事的妈妈。
我的爸爸是一个帅气沉稳会教我知识的爸爸。
而我是一个比较安静的会独立的我。
还记得有一次，我爸爸让我和我妈妈去铁门关摘草莓。
我特别高兴，然后我和我妈马上开车去铁门关了，一路上我一直在吃零食，我也一直在投喂我妈妈，到了半路上我不小心用指甲刮到我妈妈的脸了，但我妈没有生气，而是告诉我以后要小心别刮到别人了。
快开到时，我妈跟我爸闹脾气了。
虽然有些时候我妈还是很温柔的，但这次不是，虽然我妈发怒了，但我爸一直都很沉稳，也一直在给我妈讲解，也一直在道歉，到了时我们在一条路上汇合了。
因为到了的时候已经中午了。
我们就去吃了羊杂汤，在店里的时候，一个服务员阿姨在那里自言自语，说现在的小伙子和大姑娘都这么漂亮了。
还跟旁边的服务员说，别看他们都有孩子了，可他们依然还这么精神。
我听到之后在心里想，我妈妈和我爸爸果真很受欢迎。
吃完了饭，我跟爸妈打算去摘草莓，于是我们向车的地方走去。
到了的时候我很兴奋。
，于是我飞快的跑下车，招呼着爸妈赶紧下车摘草莓。
进去大棚后我拿着一个筐子跑去摘草莓。
只见一个个红彤彤的大草莓上镶着一粒粒的小白芝麻，让人很有食欲。
因为我是第一次摘草莓，所以一开始的时候我不会摘草莓，于是我把草莓的叶子也揪了下来我爸妈看到后，急忙跑过来对我说，不能这样摘!……听了爸妈的话我才知道摘草莓时把草莓上端一点的位置啾下来就可以了。
最后我们收获了两大筐草莓就开开心心的回家了。
这就是我的小家，你们的家是什么样的呢?我们都有一个幸福的家作文2我幸福的家是由3个人组成的小队伍，你们猜猜是谁?哈哈，你猜对啦，就是我的爸爸妈妈还有我!我很喜欢这3个人组成的.小队伍。
我们都有一个幸福的家四年级作文
我们都有一个幸福的家四年级作文我们都拥有一个幸福的家，家是每个人心中最宝贵的家园。
我就是其中的一员，在我的家中有爱心，有温暖，有美好的回忆。
家是每个人前往成功的第一步，在家里，我们的家长从不放弃我们，即使在最困难的时候，他们也会给予我们最大的支持和力量。
因为家里有父母的爱和关怀，我们可以放心而安心地去学习，探索美好的世界。
家是我们唯一的温暖港湾，在家里，我们有梦想，我们有理想，我们有渴望变得更加优良。
家人们也总是在一起，一起分享喜怒哀乐，一起分享快乐。
在家里，我们不仅受到爱的温暖，而且学习到了很多知识，培养出自己的能力和才能。
家是我们的心灵港湾，父母的言语永远是温暖的太阳，照耀在我们心灵的最黑暗的地方，家是一个快乐的繁星之家，它让我们明白保持坚强的重要性，它让我们明白要有善良的心，要有责任心和勇气。
家不仅仅是一个虚拟的概念，而是一个实际的家庭，它是一个真实的温暖之家，拥有爱心和温暖，它是一个美好的童话家园，一个充满祝福的地方。
在我的家中，一年四季都穿着温暖的衣服，有家人们聚集在一起，互相关心，互相理解，互相帮助，让每一位家人感受到被重视的温暖，每个人都得到了同等的关爱。
家是一个幸福的温馨的家，在家里，有最美的回忆，有最甜蜜的歌声，有最灿烂的笑容，有最温暖的拥抱，它让我们能够永远幸福地生活在一起，尽管我们有时会感到沮丧，但只要一想起家，就会有一股温暖的力量在提醒着我们，我们都有一个属于我们的幸福家。
在家里，我们发现了幸福之路，在家里，我们实现了梦想，在家里，让我们有勇气去迎接挑战，在家里，让我们有勇气去坚持梦想，在家里，让我们有勇气去为爱奋斗一生。
我们都拥有一个幸福的家，它是我们共同的家。
它是一个伟大的礼物，告诉我们，要懂得珍惜家庭，要懂得感激与爱，让生活变得更加美好。
父母用他们温暖的爱，让我们都拥有一个安全的家园，他们用他们无私的付出和关怀，让这个家真正变得温馨，他们用他们的坚持和努力，让我们的家变的越来越幸福，他们用他们无限的爱和关心，让我们都拥有一个幸福的家，让我们都有勇气去追求自己的梦想。
我有一个幸福的家作文6篇
我有一个幸福的家作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐冀少版四年级上册《幸福的家唱歌共有一个幸福的家》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
五十六个民族的 娃娃 五十六朵祖国的 花 五十六只春天的 小鸟 共有一个幸福的家 跳 长鼓舞的小安姬 弹 冬不拉的小卡瓦 拉 马头琴的小古力 吹 葫芦丝的小版纳 大家手拉手 唱起欢乐的歌 歌儿唱出心里的话 我们都是中国的娃娃 亲爱的妈妈 亲爱的妈妈 她的名字叫 中华。
XX X.
•XX XX XX X • X X X X X.
五十六个民族的 娃娃，五十六朵祖国的 花，五十六只春天的 小鸟，共有一个幸福 的家。跳 长鼓舞的 小安 姬，弹 冬不拉的 小卡瓦，拉 马头琴的 小古 力，吹葫芦丝 的 小版纳。大家手拉手 唱起欢乐的歌， 歌儿唱出心里的话：我们都是中国的 娃娃， 亲爱的 妈妈，亲爱的 妈妈， 她的名字叫 中华。
蒙古族
蒙古族是内蒙古草原的主要民族，马头琴是蒙古族的主要乐器， 其音乐音调高亢，节奏自由，气势宽阔，音色悠扬，富有草原 韵味。
哈 萨 克 族
哈萨克族地处我国的西北边疆，是一个团结的民族,表演多 以载歌载舞为主，冬不拉弹唱是民众喜欢的艺术形式，歌和马 是他们的翅膀。
傣
族 旋律悠扬舒缓,曲调缠绵委婉，适宜轻声吟唱。
小学音乐冀少版四年级上册 《幸福的家唱歌共有一个幸福的家》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
思考： 1、歌曲的情绪是怎样的？ 3、歌曲中都出现了哪几个民族的小朋友？
朝 鲜族
朝鲜族主要聚居在吉林延边朝鲜族自治州，以能歌善舞著称于 世。著名的民间舞蹈有农乐舞，长鼓舞等;主要的乐器 有长鼓， 架鼓等; 朝鲜族歌曲旋律流畅婉转，欢快明朗。
小学三年级作文《我有一个幸福的家》500字(共9页PPT)
小学三年级作文《我有一个幸 福的家》
记得小时候，我有一次生病
妈妈 了，只有
在家，妈妈一会儿
喂我吃药，一会儿给我喝水，一会儿
喂我吃水果，一会儿摸摸我的头，
一会儿给我量体温。看到妈妈焦
急的神情和忙前忙后的身影，
我的眼泪不禁流了下来。心想：
长大了，我一定好好孝敬妈妈。
关键词：记得,小时候,一次,生
病,只有,妈妈,在家,妈妈,一会儿, 吃药,一会儿,喝水,一会儿,吃水果, 一会儿,摸摸,一会儿,量体温,看到, 妈妈,焦急,神情,忙前忙后,身影,眼 泪,不禁,下来,心想,长大,一定,好 好,孝敬,妈妈。
小学三年级作文《我有一个幸 福的家》
爷爷也十分疼爱我，家里有什
么好吃的、好玩儿的，爷爷总是想着
我，生怕我受委屈。
在我的眼里，我的爸爸是个
男人 非常善良、非常有担当的
。
每天，爸爸一回到家都是温暖地拥抱 一下我，此刻我的心里是无比的幸福。
妈妈 我还有一个非常爱我的
。
关键词：爷爷,十分,疼爱,家里,
什么,好吃,好玩儿,爷爷,总是,想着, 生怕,受委屈,眼里,爸爸,非常,善良, 非常,担当,男人,每天,爸爸,回到, 温暖,拥抱,一下,此刻,心里,无比, 幸福,还有,一个,非常,妈妈。
小学三年级作文《我有一个幸 福的家》
好烦啊！”有时候好像是故意的，放
两个十分响亮的“臭屁屁”把爸
爸“轰”了出去。每当此时，我们
弟弟 都会笑得前仰后合。
给我们
带来了无限欢乐。 我有一个幸福的家，每天都洋溢
着欢声笑语的家。
关键词：好烦,有时候,好像,故
意,两个,十分,响亮,屁屁,爸爸,出 去,每当,此时,我们,前仰后合,弟弟, 我们,带来,无限,欢乐,一个,幸福, 每天,洋溢着,欢声笑语。
我有一个幸福的家8篇(模板)
最新我有一个幸福的家8篇(模板)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
我有一个幸福的家篇一我的妈妈，今年43岁，留着一头短发，个子中等，是一位会计。
她虽然每天工作很忙，但很勤快，每天都把家里清扫得干干净净，拾掇得井井有条。
她每天都辅导我学习，我遇到不会的题就请教她，都能迎刃而解。
她对我要求很严格，有一次我把语文作业没写好，字很难看，妈____评我我还顶嘴，把妈妈气得火冒三丈，她就把那页作业撕了，让我重写，还批评了我一顿，当时我很生气。
但第二天，我看到重写的作业得了四星，我好开心啊！妈妈对我要求严格其实是对我好，以后我要听话，好好学习。
我的爸爸，今年45岁，中等个，是一名乘警，每天在列车上保护旅客的平安，所以回家的时间很少。
但是他一回来，就然我和他一起运动锻炼，希望我有一个好身体。
他还常和我们一起玩游戏，比方玩乐高、枪战等，每次都逗得我们哈哈大笑，有时候玩得都忘记了吃饭。
我的姥姥，平常给我们做饭，她最爱唱歌和跳舞了，饭做得非常可口，我最爱吃姥姥做的蛋炒饭，每次都可以吃一大碗。
我的姥爷，最大的爱好就是钓鱼了。
夏天，我起床时，他就早早带着钓鱼的装备出门了，中午时候才回来，每次收获都不少，有一次还钓了一条一尺多长的鲫鱼，他快乐得都合不拢嘴了。
我的弟弟是个小机灵鬼，今年才5岁，但非常喜欢看我的漫画书，也非常爱拼积木、拼乐，每次都有独特的创意。
这就是我幸福快乐的家！我爱我家！我有一个幸福的家篇二我有一个温暖又幸福的家。
我的妈妈是一条小母鱼，他做事得意忘事了。
有一次我和妈妈去看望我的奶奶，回来的路上，妈妈忘了把门的钥匙拿上了，又去了奶奶家拿钥匙，拿完之后，我和妈妈马上快走到家了，妈妈突然想起来，又把口罩忘在了奶奶家，我又和妈妈掉头去奶奶家拿口罩了，到了家之后，妈妈把门翻开，把钥匙送去了奶奶家，过了一会儿妈妈回到了家，又忘了买菜，妈妈又急匆匆的去楼下的菜店去买菜了，过了一会儿妈妈上来了，又忘了带钥匙，还好我在家，不然妈妈就累倒了。
我有一个幸福的家作文精选15篇
我有一个幸福的家作文精选15篇我有一个幸福的家作文1我有一个温馨、幸福的家，家里有严肃的爸爸、善良的妈妈，还有他们的宝贝儿子我。
爸爸是位警察，他身材虽然不算高大，而且还略微有点胖，但却不失英俊、潇洒。
爸爸有一双炯炯有神的眼睛，平时一脸的严肃。
他为了维护好社会治安，让更多的人安居乐业，经常出发办案，很少和我们在一起吃顿饭，过个星期天就更是奢望了。
每当看到身穿警服、头戴警帽的爸爸，我心里甭提有多自豪了。
但当我犯错误的时候，我最怕的也是他，看到凶巴巴地像看着"犯人"一样瞅着我的爸爸，我心里着实没底，只好用可怜的眼光去乞求妈妈，也怪了，往往这时候，平时那关心我、疼爱我的妈妈却不看我一眼，没办法，只得从实招来了。
我的妈妈既善良又勤劳。
说起勤劳，她可是百里挑一，爸爸经常出差，家里的一切家务她全包了，从早忙到晚，既不耽误上班又把家收拾得井井有条，还要照顾我。
妈妈和蔼可亲，是我最知心的朋友，我有什么悄悄话都愿意对她说。
有时我们之间也会发生争论，有时甚至还很激烈，但最后我们总会言归于好。
越争越近，越论越亲呗。
我一会儿看不到她，就会急着问："妈妈哪里去了"妈妈也是这样。
爸爸说我们俩像磁铁，一会儿吸，一会儿斥。
在妈妈面前，我比较放肆，唧唧喳喳得像只小麻雀，也常常地犯错误，但妈妈会耐心与我说明白，虽然我性格倔强，表面上不肯服输，但过后我会理解好心的妈妈。
看，我就是生活在一个这样的家庭里，有令我骄傲的爸爸，让我感到幸福的妈妈。
我爱我的家。
我有一个幸福的家作文2我出生在一个普通的家庭中，父母都在普通的岗位上工作，但就是这么一个普通的家庭，却处处都充满幸福的旋律。
我家的一家之主是爸爸，爸爸是一名大宾馆的厨师，在工作岗位上勤勤恳恳，他能做出一手色香味俱全、精美绝伦的大餐。
同时他也是一个特别恋家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸几乎不在外面吃饭，他总是说外面的鱼肉再好吃也抵不过我妈妈的手艺，而且吃得放心。
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共有一个幸福的家
——教学设计
教材分析：《共有一个幸福的家》是一首热情奔放、富有朝气的儿童歌曲。
大调，4/4拍，三段体结构。
第一乐段用简洁的语言描述了五十六个民族的少年儿童幸福地成长在祖国大家庭。
第二乐段用形象的语言描述了各民族儿童用不同的方式表达对祖国的热爱。
第三乐段是第一乐段的再现部分，是感情的升华，主题的再现，使感情显得更加细腻而深沉，成功地表达了各民族儿童对祖国妈妈的无限深情与热爱。
教学目标：
1. 能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《共有一个幸福的家》。
2. 通过学歌曲，了解少数民族的风格特点，从而激发少年儿童对祖国民族和睦大家庭的热爱之情。
3. 能自信的、有感情的进行交流和综合表演，形成良好的自学习惯以及小组合作学习意识，激发学生自学音乐的兴趣。
教学重点：能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《共有一个幸福的家》
教学难点：歌曲中的“×××·”、“×××××·”节奏和一字多音、装饰音的唱法。
教学准备：课件、电子琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 6 5 ︱ 6 5 ︱ 5 4 3
2 ︱ 1 -‖
同学们好，您好您好，老师您好。
2、教师导入
师：今天老师送给你们一首好听的歌曲《爱我中华》你们想不想听？那我们就共同来欣赏一下吧！
师：我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？
师：同学们说的真好，我们祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的音乐文化及特点。
3、今天老师就给你们带来了几段不同民族的舞蹈视频，我们一起欣赏一下：（出示课件）
一、导入，聆听部分。
1、导入新课
师：优美的舞蹈和动听的音乐把我带入五十六个民族大家庭中，五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。
今天，我们就来学习歌曲《共有一个幸福的家》，请同学们闭上眼睛，我们完整的欣赏一遍歌曲。
2、复听歌曲，感受歌曲情绪
师：歌曲我们欣赏完了，你觉得歌曲的情绪是怎样的
3、打开书再次聆听歌曲
师：请同学们打开书26页。
再欣赏一遍歌曲，大家听一听，这个家里面唱到妈妈了吗？唱到爸爸了吗？歌曲中唱到最多的人是谁？
师：对，是你们这些幸福的娃娃，歌曲是怎样比喻你们这些娃娃的？
4、教师范唱
同学们，老师也想把这首歌唱一唱，你们想听吗?你们仔细听，在这个幸福的家里面有我们这些幸福的娃娃，还特别提到了一些小朋友，你们听一听都是谁？（教师范唱）
三、读词，节奏训练部分。
1、教师随音乐边做律动，边朗读歌词
师：这四个小朋友都在干什么呢？下面同学们动动脑筋，用你们的动作告诉我他在干什么。
（请一个同学做，其他的和老师一起学）
师：长鼓、冬不拉、马头琴、葫芦丝这些都是什么呀？你们见过这些乐器吗？想看吗？看可不能白看，你们看到这样乐器的时候，要准确的说出相对应的那句歌词，好吗？（出示课件）
2、教师随音乐边做律动，边朗读歌词
师：下面请同学们和我一边做动作，一边熟悉这首歌曲的歌词。
（按节奏读歌词）
师：你们按照老师刚才的样子，边做律动边读歌词。
3 、教师按节奏读第二段歌词
师：这个幸福的家里面有我们这些幸福的娃娃，还特别提到了一些小朋友，听一听都是谁？
【设计理念：通过随朗读歌词，掌握顿音记号、符点四分音符、延音记号的运用。
初步培养学生对乐理知识运用的技能】
五、学歌，指导演唱部分。
1、模唱歌曲
师：同学们，歌词我们读完了，你们想不想唱唱？让我们一起用啦来哼唱一下旋律。
生：想唱。
2、试唱歌曲
同学们唱歌真好，下面我们能不能跟着伴奏把歌曲小声地的演唱一遍歌曲啊？
3、解决重、难点部分
刚才，你们在唱的时候有没有遇到难唱的地方？（你们都会唱了阿，可是老师发现了一处你们唱得不算太准确的地方，我们一起来学一下）针对学生提出的难点进行逐句教唱15、现在还有不会的地方吗？那么我们共同把歌曲完成的演唱一遍。
【设计理念：通过模唱、试唱的方式让学生能够初步演唱歌曲，让学生自己找出重、难点，师生配合解决重、难点的方式使学生更加熟练得演唱歌曲】
六、用各种方式反复演唱歌曲
1、接唱练习
师：从同学们的刚才歌声中可以听出你们对祖国妈妈无尽的爱，就让老师和同学共同把这份爱完整的把歌曲唱一遍，老师先唱，你们接唱。
2、律动表演
师：同学们我们再一次和小安妮、小卡瓦、小古历还有小版纳一起唱起来一起跳起来。
（教师再带着同学做律动）
七、拓展教学
1、教师：中国是一个多民族的国家，除了我们今天课堂上了解的这几个民族外，还有好多民族，你还会唱哪些少数民族歌曲？
2、教师：同学们说得真好。
我们在以前还学过好多少数民族的歌曲，现在我们共同把他们回顾一下好不好
3、教师播放傣族《小孔雀轻轻跳》，藏族的《我的家在日喀则》，维吾尔族的《娃哈哈》。
八、结语
五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，每个少数民族都是中华民族大家庭中的一员，因为有了这个家，我们的生活才是最快乐，最幸福，最充实的。
下面让我们带着对祖国妈妈的热爱之情，在共同把这个歌曲演唱一遍结束本课。
教学反思
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
在本节课我努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。
以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。