感悟教育的真谛
感悟幼儿教育的真谛与价值
感悟幼儿教育的真谛与价值幼儿教育，这个看似简单的词汇，却蕴含着无尽的智慧和深远的影响。
作为一名幼儿相关工作多年的人员，我深刻地感受到了幼儿教育的真谛与价值。
幼儿教育的真谛在于引导孩子们探索世界。
在幼儿园里，我们不仅仅是教孩子们唱歌、跳舞、画画，更重要的是引导他们去观察、去思考、去体验。
当我们带孩子们去户外活动时，他们兴奋地指着天空中的小鸟、草地上的蚂蚁，这些问题不仅激发了孩子们的好奇心，也让他们学会了思考和探索。
幼儿教育的真谛就在于此，让每个孩子都能发现世界的美好，激发他们对知识的渴望。
幼儿教育的价值在于培养孩子们的品格和习惯。
在幼儿园里，我们不仅仅注重孩子们的智力发展，更关注他们的品格培养。
我们通过各种活动教育孩子们要友爱、要分享、要尊重他人。
当他们在游戏中主动帮助同伴、愿意与别人分享玩具时，我们及时给予表扬和鼓励，让他们感受到友善和善良的力量。
幼儿教育的价值就在于此，培养出一个个有爱心、有责任感的孩子们。
再次，幼儿教育的目标在于激发孩子们的创造力和想象力。
在幼儿园里，我们为孩子们提供了一个自由发挥的空间，让他们用自己的方式去表达和创造。
当他们用五彩斑斓的颜料画出自己心中的世界、用积木搭建起心中的城堡时，我们不去干涉他们的思考，而是鼓励他们继续探索、继续创造。
幼儿教育的目标就在于此，培养出一个个具有创造力和想象力的孩子们。
作为一名幼儿相关工作多年的人员，我深感幼儿教育的重任在肩。
我们要用爱心和耐心去呵护每一个孩子，让他们在这里感受到温暖和安全；我们要用智慧和才能去引导他们探索世界，让他们在这里获得知识和成长；我们要用责任和担当去培养他们的品格和习惯，让他们在这里成为有爱心、有责任感的人。
让我们共同感悟幼儿教育的真谛与价值，为孩子们的未来付出我们的努力和奉献。
让我们携手前行，为幼儿教育事业的发展贡献我们的一份力量。
感悟幼儿教育的真谛与价值，让我们一起为孩子们的幸福明天而努力！在幼儿教育的道路上，我们不仅仅关注孩子们的智力发展，更加重视他们的情感培养和个人成长。
幼儿园教师工作体会：感悟教育事业的真谛
幼儿园教师工作体会：感悟教育事业的真谛作为一名在幼儿园工作了多年的教育工作者，我亲眼见证了无数孩子的成长，也在这片小小的土地上，找到了教育事业的真谛。
今天，我想和大家分享一下我的感悟。
一、爱是教育的基石记得有一次，班上一个叫小明的孩子突然发烧，我立刻联系了他的家长，并陪他去了医院。
在等待家长的过程中，我抱着小明，安慰他，给他讲故事。
虽然我疲惫不堪，但看到小明渐渐好转，我觉得一切都值得。
这就是爱，一种无私的付出，一种不求回报的关怀。
二、耐心是教育的关键在幼儿园，孩子们的世界充满了好奇和探索。
他们可能会一遍又一遍地问同一个问题，也可能因为一件小事而哭闹不止。
这时，我们需要有足够的耐心，去解答他们的疑惑，去抚慰他们的情绪。
有一次，班上的小华因为找不到自己的玩具而哭了起来。
我耐心地陪着他一起找，一边安慰他，一边教他如何整理自己的物品。
经过一段时间，小华渐渐学会了独立，不再因为小事而闹情绪。
这就是耐心，一种对孩子的包容，一种对教育事业的坚守。
三、创新是教育的动力在幼儿园，我们需要不断创新，让教育充满活力。
孩子们的世界日新月异，如果我们固步自封，就会失去教育的魅力。
为了激发孩子们的兴趣，我尝试了各种教学方法。
比如，在教孩子们认识动物时，我带来了真实的动物模型，让他们亲手触摸，感受动物的特点。
在教孩子们学习音乐时，我组织了小合唱团，让他们在音乐中感受快乐。
这些创新的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习，也让我在教育工作中找到了乐趣。
四、团队协作是教育的保障在幼儿园，一个优秀的团队是教育工作的保障。
我们需要相互支持，共同面对挑战。
每当遇到困难，我都会和同事们一起商量，共同寻找解决方案。
有一次，班上的小丽突然不愿意上学，我们团队一起分析了原因，发现她是因为害怕陌生环境。
于是，我们轮流陪伴小丽，给她讲故事，带她玩游戏，逐渐让她适应了幼儿园的生活。
这就是团队协作，一种相互支持的力量，一种共同成长的信念。
五、终身学习是教育的追求在幼儿园，我们不仅要教育孩子，还要不断提升自己。
感悟教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸在这个神圣的岗位上从事着教书育人的工作。
多年来，我深刻体会到了教育的真谛，感悟到了教育的魅力，也认识到了教育的重要性。
以下是我对教育的一些心得体会。
一、教育是心灵的启迪教育的本质是启迪心灵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在这个过程中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界，用爱心、耐心和责任心去呵护每一个学生的成长。
1. 爱心是教育的基石。
教师对学生的爱，是一种无私的奉献，是一种高尚的品质。
只有用爱心去关爱每一个学生，才能真正走进他们的内心，了解他们的需求，为他们提供适合的教育。
2. 耐心是教育的保障。
教育是一个长期的过程，需要教师具备足够的耐心。
面对学生的困惑、挫折，教师要有耐心地去引导，帮助他们克服困难，树立信心。
3. 责任心是教育的动力。
教师肩负着为国家培养合格人才的重任，要有强烈的责任心。
在工作中，要时刻关注学生的成长，为他们提供优质的教育资源。
二、教育是知识的传承教育是知识的传承，教师是知识的传播者。
在教育教学过程中，教师不仅要传授知识，还要引导学生学会思考、学会创新。
1. 知识传授要注重方法。
教师要根据学生的认知特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
2. 知识传授要注重实践。
教育要紧密结合实际，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和创新能力。
3. 知识传授要注重培养能力。
教育要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力、创新能力、实践能力等，为他们终身发展奠定基础。
三、教育是人才的培养教育是人才的培养，教师是人才的塑造者。
在教育教学过程中，教师要有针对性地培养学生的综合素质，为国家输送合格的人才。
1. 培养学生的品德。
教师要以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生的能力。
教育要注重培养学生的实际能力，使他们具备适应社会发展的能力，为国家的发展贡献自己的力量。
读《论语》感悟教育真谛回归经典聆听圣言(二篇)
读《论语》感悟教育真谛回归经典聆听圣言一部《论语》，有人从中觅得修身、齐家、治国、平天下之道，有人获得了人生的感悟。
孔子，一个迂阔率性、明知其不可而为之的至情至性之人，一个多才多艺、诲人不倦的至真至诚之人。
我总认为一位大师，他必定不是纯粹的、专一的，就像孔夫子。
教育家，他弟子三千，名副其实；思想家，一个“仁”留给世人永久的启发；文学家、哲学家他依然当之无愧。
试问没有悲天悯人的情怀，没有天地乾坤皆沧海一粟的胸襟，何以成为一代圣人呢？金景芳先生在他的《孔子思想述略》中曾说：“孔子所以在中国历史上以至于超越中国历史的界限，受到长期的尊重，首先在于他是伟大的教育家，而不是在于他的政治思想。
”在浩如烟海的各式教育读物中我们难免迷失，面对每天繁琐的教学工作也难免浮躁，那不妨卸下一丝伪装，抛弃一些浮躁，回归千年前的经典，静心聆听圣人之言吧！在大力提倡素质教育的今天，回头看看孔子，2000多年前的思想依旧能给我们启迪。
大千世界的魅力在于万事万物的多样性，没有同一处风景，才会让人对旅行如此迷恋，同样教育的魅力也在于教育对象的多样性，教师看似重复机械的劳动背后却隐藏着诸多鲜活的生命个体。
一句“因材施教”似乎道出了教育的真谛。
孔子一生中花费了很多时间来了解学生的性格、智商、情商、特长，有时他能从学生优点方面分析，如他曾指出子路果敢决断、子贡通情达理、冉有多才多艺；有时他能从学生缺点方面分析，如他曾指出高柴愚笨、曾参迟钝、子张偏激、子路鲁莽；有时他能对不同学生作比较分析，比如子贡问孔子：“子张与子夏哪个强一些？”孔子说：“子张偏激一些，办事说话容易过头；子夏迟钝一些，办事说话有时跟不上。
”子贡又问：“那么是不是子张强一些呢？”孔子回答说：“过犹不及。
”正因为对学生的如此了解，他的教育和教学才能符合学生的实际水平和个性特点。
他不用千篇一律的说教，往往许多学生问同样一个问题，而孔子回答不一样。
如子路问：“听到一个道理马上就执行吗？”孔子答：“有父兄在，怎能立刻就去实行？”冉求也问，而孔子答：“对，马上去实行。
教育的真谛读书笔记
教育的真谛读书笔记教育，这个我们耳熟能详的词汇，蕴含着无尽的深意和力量。
在阅读了诸多关于教育的书籍后，我对教育的真谛有了更深刻的理解和感悟。
教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造和生命的启迪。
它不是简单地将信息灌输给学生，而是点燃他们内心求知的火焰，引导他们自主探索世界的奥秘。
在真正的教育中，教师应该是学生的引路人，而非知识的搬运工。
一个优秀的教师能够洞察学生的个性和需求，因材施教，激发每个学生的潜能。
他们用自己的智慧和爱心，为学生创造一个充满鼓励和支持的学习环境，让学生在其中勇敢地尝试、犯错，并从中汲取成长的养分。
教育的目的不是培养千篇一律的“标准件”，而是造就各具特色、富有创造力和独立思考能力的个体。
我们生活的世界是多元而复杂的，需要各种各样的人才来共同推动其发展。
因此，教育应当尊重学生的兴趣和天赋，鼓励他们在自己擅长和热爱的领域深入钻研，发挥出最大的潜力。
教育也不仅仅局限于学校的课堂。
家庭、社会同样是重要的教育场所。
家庭是孩子性格和价值观形成的摇篮，父母的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
而社会则为学生提供了广阔的实践舞台，让他们在真实的情境中运用所学知识，锻炼解决问题的能力。
教育还应当注重培养学生的品德和社会责任感。
一个有知识却缺乏道德的人，很难为社会的进步做出积极的贡献。
因此，我们要教导学生尊重他人、关爱社会、珍惜自然，让他们明白自己的行为对他人和环境所产生的影响，从而成为有担当、有爱心的公民。
同时，教育也是一个不断自我完善和发展的过程。
随着时代的变迁和科技的进步，教育的方法和内容也需要不断更新。
教师和教育者应当保持学习的热情和敏锐的洞察力，及时调整教育策略，以适应社会的需求和学生的特点。
在阅读的过程中，我深刻地认识到教育是一场没有终点的旅程。
它需要教育者和学生共同努力，不断探索和前行。
对于教育者来说，要时刻反思自己的教育方法和理念，不断提升自己的教育水平。
对于学生而言，要保持对知识的渴望和对世界的好奇心，积极主动地参与到学习中来。
小学岁月感悟教育的真谛
小学岁月感悟教育的真谛教育是一种无处不在的力量，尤其是在小学时期，它对一个人的成长和塑造起着至关重要的作用。
小学岁月对我而言，无疑是我接触到教育的第一步，同时也是我对教育真谛有了初步认识的阶段。
通过这段宝贵的经历，我逐渐领悟到教育的真谛。
首先，小学岁月让我明白了教育是全面发展的。
在小学阶段，我们接受到的教育内容丰富多样，并不仅仅局限于学科知识。
在课堂上，老师们不仅教授我们语文、数学等学科知识，还注重培养我们的艺术修养、体育锻炼等方面的能力。
我们能够参加各种活动，比如演讲比赛、课外读书会等，这些都是教育的一部分。
通过这样多方位的培养，我们的全面素质得以提升，从而为我们未来的发展打下了坚实的基础。
其次，小学岁月教会了我合作与团队意识的重要性。
在小学时期，我们会被组织进各种小组活动，这要求我们需要与同学们进行合作，共同完成任务。
在这一过程中，我们学会了倾听、交流、相互支持和包容，充分发挥团队的力量。
通过与他人的合作，不仅能够提高解决问题的能力，还能够培养我们的社交能力和团队意识，这些都是教育的真谛所在。
再次，小学时期的经历让我意识到教育是一种积极的行为。
在小学阶段，老师们用亲切和耐心的方式与我们交流，激发了我们的兴趣和参与感。
他们鼓励我们勇敢地探索新知识，激发我们的好奇心和创造力。
这样的教育方式使我们对学习抱有积极的态度，享受学习的过程，并从中获得成就感。
教育的真谛在于激发学生的内在动力，让他们乐于接受知识和成长。
最后，小学岁月也教会了我尊重和理解。
在小学的班级中，同学们来自不同的背景，并且有着各自的特点和能力。
在班级中，我们学会了尊重他人、接纳他人的不同，并学会倾听和理解。
这样的教育让我们形成了积极的人际关系，培养了我们的社会责任感和公民意识。
总结起来，小学岁月是我对教育真谛有了初步认识的阶段。
它让我明白了教育是全面发展的，不仅仅局限于学科知识；教会了我合作与团队意识的重要性；教育是一种积极的行为；并且教会了我尊重和理解。
老师感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸见证了许多学生的成长，也经历了自己的教育生涯中的种种挑战与收获。
以下是我对教师职业的一些感悟和心得体会。
一、教育的真谛教育的真谛在于启迪智慧，培养品格，塑造灵魂。
在多年的教育实践中，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和人格的塑造。
一个优秀的教师，应该具备以下特质：1. 热爱教育事业：教师对教育事业的热爱是激发自己不断进步的动力。
只有热爱，才能在教育的道路上持之以恒，不断追求卓越。
2. 严谨治学：教师是知识的传播者，严谨治学是教师的基本素养。
我们要不断提升自己的专业素养，为学生提供高质量的教育。
3. 关爱学生：关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，帮助他们健康成长。
4. 激发潜能：教师要善于发现学生的优点和特长，激发他们的潜能，帮助他们实现人生价值。
二、教学的艺术教学是一门艺术，它需要教师具备丰富的教学技巧和创新能力。
以下是我对教学艺术的一些感悟：1. 精心设计教学环节：教学环节的设计要符合学生的认知规律，注重激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动式教学：教师要善于与学生互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3. 多样化教学方法：教学方法的多样化可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
例如，可以采用讲授、讨论、实践、探究等多种教学方法。
4. 情感投入：教师在教学中要注重情感投入，用真诚的情感感染学生，使他们在学习过程中感受到关爱和温暖。
三、师生关系的和谐师生关系是教育过程中不可或缺的一环。
以下是我对师生关系和谐的一些感悟：1. 尊重学生：教师要尊重学生的个性差异，关心他们的成长，给予他们足够的信任和支持。
2. 建立信任：教师要与学生建立良好的信任关系，让他们感受到教师的关爱和期待。
3. 沟通无障碍：教师要与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
4. 激发潜能：教师要善于发现学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长，实现人生价值。
走进学生心灵感悟教育真谛
走进学生心灵感悟教育真谛教育是塑造未来的重要环节，而学生的心灵感悟则是教育中至关重要的一部分。
在教育的过程中，除了传授知识和技能，更应该注重培养学生的内心世界，启发他们对生活、人生的思考和感悟。
本文将探讨如何走进学生内心，引导他们感悟教育的真谛。
一、了解学生的需求走进学生内心，首要的一步就是了解他们的需求。
每位学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、优势和困惑。
作为教育者，我们需要倾听学生的心声，尊重他们的个性，满足他们的需求。
这包括培养学生的兴趣爱好，提供多样化的学习方式，以及关注学生的心理健康等方面。
二、营造积极的学习环境学习环境对于学生的心灵感悟起着关键的作用。
一个积极、鼓励的学习环境可以让学生充分展示自己的才华和潜力，同时也能够激发他们对教育真谛的感悟。
在这样的学习环境中，教育者可以通过多样化的教学方法，激发学生的思考能力和创造力，让他们主动参与和探索。
三、提供实践机会和体验实践是学生感悟教育真谛的重要途径。
仅仅停留在理论层面，学生难以深入理解教育的真谛。
因此，提供实践机会和体验对学生的发展至关重要。
教育者可以组织实地考察、社会实践以及校内外活动等，让学生亲身经历和感受到教育的力量与意义。
四、引导思考和探究引导学生思考和探究是培养学生内心感悟的有效方法。
教育者可以通过提问、开展小组讨论或者给予自主研究的机会，让学生主动参与思考和探究，在这个过程中深入理解教育的真谛。
此外，教育者也应该鼓励学生表达自己的观点和看法，尊重他们的独特思维和创意。
五、注重学生情感的培养情感教育是培养学生内心感悟的重要一环。
教育者应该注重培养学生的情感素质，包括正面情感表达、情绪管理和人际关系等方面。
通过培养学生的情感素质，可以增强他们对教育真谛的认识与感悟，同时也促进他们的心灵成长和社会适应能力的提升。
六、成为学生的榜样教育者要成为学生的榜样，通过自身的言行举止影响和激励学生。
无论是在课堂上还是日常生活中，教育者都应该展现出积极向上、真诚善良的品质。
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感悟教育的真谛
最近，在《青年教师》中我有幸阅读到了《像鲁迅那样教育孩子》。
我非常好奇这么伟大的的学者，在教育子女上又是怎样的见解呢？怀着对鲁迅先生的崇敬，也怀着一种好奇，我仔细详读了这篇云南的李晓萍写的文章。
文章中这样说道，“鲁迅认为：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法，其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主、是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。
其二是终日给以冷遇或呵斥，基于打骂，使他退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
”从文章的字里行间，能够感受到鲁迅对于这两种教育孩子的态度非常不赞成。
前者，教育方式骄纵为主，后者是禁锢孩子的发展。
今天的教育何尝不是这样，要不然怎么会出现“我爸是局长，我爸是李刚。
”这样嚣张跋扈的孩子呢？在这些官二代、富二代的孩子们背后，我们应该反思，什么样的教育让孩子们变成这样，家长要反思、老师是不是也应该反思呢？我们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候，我们是不是应该反思，这些脆弱的“乖孩子们”内心为什么如此脆弱，那么伤不起！我感慨今天的教育真的出现了问题。
面对多元的社会，面对个性鲜明的孩子，教育的方式不能够再单一，一把尺子很难衡量不同的孩子。
作为母亲，作为教育工作者，我突然意识到自己肩上的责任之重，家长放心的把孩子交给学校、交给老师，我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。
知识、能力、做人！三者都很重要。
但我认为教会学生做人是我们第一要任。
前几天有一位家长和我交流，说：“周老师，请您帮忙给孩子换个座”。
问明原因，原来是同学间的小矛盾。
就因为这等“大事”就让我大动干戈？这就是家长对孩子的爱，当孩子受到伤害时，家长会用他的翅膀保护好孩子不要受到伤害，可是，将来孩子们走向社会呢？还能继续保护吗？所以我建议他，当孩子遇到挫折时，我们要做的就是教会孩子变得更强大，变得能够自己保护自己。
我感慨“教育真是一门艺术呀！”我很庆幸自己走在教育的前沿，很庆幸自己能够亲身感受教育的艺术，很庆幸能与天真无邪的孩子们生活在一起，很庆幸能够分享孩子们的快乐与悲伤。
在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教育观的我，再一次坚定自己的信心。
不能受各种“率”的干扰，不能把学生从不同的个体，训练成一个“听话”的机器人。
应该把目光放长远一点，应该着眼于学生的未来。
保护好孩子们爱玩的天性，老师们要做的就是引导学生在玩中学，在学中玩，在玩中思，在思中乐。
教育的真谛是什么？我认为就是“育人为本，特色发展”。
暑假期间，我有幸参加了在费县举行的临沂市第二届“走近小语名师，感悟教育真谛”青年教师读书会。
聆听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的
成长里程的报告，观摩了优秀教师还原或模仿的他们的课，了解了我市优秀的青年教师的成长经历。
领略了小语名师的教学风格，目睹了优秀教师和学生的风采。
虽然只有短短的三天，但收益颇大！
首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的印象。
如：王菘舟老师一直以来都积极倡导“诗意语文”的理想和信念。
他致力于“培养真正的人，培养具有‘人’的精神的人，培养具有和谐的多方面精神的人，这才是语文的生命化教育，这也是诗意语文追求的最高境界”。
像这次读书会上所观摩的《圆明园的毁灭》一课，教师先用充满魅力的语言引导学生在朗读对话中，在引导想象对话中，体会到圆明园的确是一座举世闻名的园林，是不可估量的。
学生惊叹于它的不可估量、为有这样的一座园林而自豪时。
在音乐声中，王老师用低沉的声音告诉大家：这一切的一切都不存在了，这一切的一切都化为灰烬了。
播放英法联军火烧圆明园的录像，在音乐声说：烧掉一幅名画也许需要几秒钟，烧掉一个建筑平湖秋月也许用几小时，可这大火烧了三天三夜，这三天三夜都烧掉了什么？……鲁迅说过：“将一件珍贵的东西摔碎是一个悲剧”。
这节课中，我始终在和学生一样惊叹于圆明园的不可估量，为圆明园的毁灭而痛惜，心中有股浓浓的情与痛。
对窦桂梅老师的认识，我仅仅从听过她的《孙悟空三打白骨精》和《朋友》两课。
她那激情地语言，信手拈来的诗句，敏捷的思维，都给我留下了深刻的印象。
这次报告会，让我对她有了更深层的认识。
欣赏窦桂梅，就如同欣赏玫瑰绽放的美丽。
这其中最让我感动的是窦桂梅对待生活和教育事业的那颗心。
用她的话说那时一种“热爱”。
是的，因为“热爱”而放弃许多，因为“热爱”而愿意为学生，为教育付出。
孙双金老师，在此之前我并不熟悉。
这次，他的情智教学同样也给我留下了很深的印象。
他说过，一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。
情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。
这如同孙老师所教的《二泉映月》。
孙老师将阿炳的人生极度浓缩，引导学生聚焦“坎坷”二字，使得原本很离散的文本介绍一下子有了一个中心点，接着围绕这个“中心点”让学生进行读文，进行提炼。
如果仅仅阅读文本来感受人物那是“纸上谈人”，显得苍白无力，留于表象。
王老师引导学生想象走入一个生活中的阿炳，使得阿炳的人生经历在孩子脑中真正走入“坎坷”境地。
以此为契机，在孩子的心中真正埋入感情的种子，动笔使得“坎坷”流于笔端。
在“深刻”与“真诚”的“品味”的课堂中，学生才能真正感到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美；才能唤起学生对生活的热爱；才能让生活变得充满憧憬与向往。
由于今年暑假后，我要接低年级，因此，我想杨屹老师的“情趣教学”是我此时最需要的学习的。
杨屹老师的情趣教学主要是运用大量的课件、教具，提高学生学习语文的兴趣，使的课堂充满情、溢满趣。
现在，我在所教的一年级中逐渐使用，效果不错。
第二，聆听这几场报告中，我发现，名师们的成长历程是有共性的。
那便是：爱、勤、
恒、新、和。
这“爱”是教师成长的源泉，它包括爱孩子、爱语文教学、爱教育。
是啊，只有爱了，我才能真正地走入语文教学，才会从内心迸发出热情。
“勤”是基础，“恒”是持之以恒，是关键；“新”是动力；“和”是教师成功的土壤。
从他们身上，我感悟到要想成为一名小语名师，这需要做很多很多的努力。
要在不断的追求创新中不断地超越自己，进而超越他人，来形成自己独特的教学风格。
由此对照，便可看出我与名师之间的差距，我也与他们年轻时一样，经历了同样的历程，然而，他们身上的所具备的这些共性，我总是每次都缺少一点，久而久之，差距便越来越大。
我想此时此刻，我应该将冰心的这句话作为今后的座右铭：成功的花，人们惊慕她现时的明艳，然而，当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉！
第三，出课的教师，虽然是还原的名师的课堂，但从这些授课教师身上，我也学到了一些，如教师的语言素养，这些教师不仅他们的课堂上语言非常简练，但不失准确，他们不仅注意自己的语言还时时规范和矫正学生的语言。
最重要的是自己能够深入地去读教材、去研究名师的设计理念，融会贯通名师的教学艺术，将名师的课上出了名师的风采。
此外，他们扎实的基本功，自然、大方、富有亲和力的教态也值得我去学习。
第四、在会议的最后一天是我市年轻却非常优秀的教师刘立平、杜玉花老师做了关于她们的成长报告和读书过程。
在听她们的报告中，我思绪万千，她们不比我大几岁，但他们却已是荣誉满堂，成绩斐然，她们的努力，她们的付出，这都让我为自己而感到羞愧，听了她们的报告，我，似乎也有了前进的动力！
名师及优秀教师的报告让我看到了自己与他们的差距，陈中杰老师的《给青年教师的十条建议》则为我今后的努力指明了方向，这些建议是：1、永远保持一份热情。
2、淡泊名利，远离浮躁。
3、不断地充实自己。
4、勤于反思。
5、博采众家之长。
6、勤于动笔。
7、合作共进。
8、尝试形成自己的风格。
9、始终保持谦虚的心态。
10、常怀一颗感恩的心。
针对这些建议，我发现自己此时最缺少的是自身内涵。
而这需要读书。
作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书。
作为教师，自己要有广博的知识，创新的思维。
然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。
青出于蓝而胜于蓝。
这使我想起了美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于有一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以掌握任何一门学问。
只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。
同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。
”
不经一番寒彻骨，那的梅花扑鼻香！
时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
以后，我要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。
我希望自己在不久的将来能够达到“腹有诗书气自华”！
水经过城市变得深邃，我在名师的思想里泛舟一圈，思考很多……
在今后的教学中，我要学习，学习，再学习；努力，努力，再努力。
在让孩子们飞的更高的同时，也让自己翱翔于蓝天。