以《有的人》感悟生命的真谛
《有的人》读后感
《有的人》读后感《有的人》读后感2篇读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《有的人》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有的人》读后感1在今天我们学习了一篇课文，这篇课文让我深有感触，这篇课文就叫做《有的人》。
这一篇课文是作者用来怀念和纪念英雄的，而在我的眼中，作者说的和抗疫人员非常的像，他们在这一场没有硝烟的战争中起到了很大的作用。
《有的'人》中有这样一句话：“有的人死了，他还活着。
”这句话不仅仅是献给鲁迅先生的，更是献给在抗疫期间牺牲的人的，他们穿上厚重的防护服，陪日没夜的工作着想，他们其中有不少人倒下了，但是他们依然坚持走下去，像这样的白衣天使，除了中国以外，应该没有国家可以抗衡的了。
其实我们都是普通人，但是我们在这场疫情意识到了医生这个职业的不同之处：医生不管在什么时候，都没有绝对的休息时期，几乎是随叫随到，因为他们知道时间不等人，要想救患者，只能有一个字：快。
抗疫人员是祖国的盾牌，把病毒通通都隔离在外，不让他再进入中国一步，祖国虽然在之前死亡和发病率很高，但是现在不一样了，现在的祖国在医护上有了改善，使我们可以去呼吸新鲜的空气了。
这便是我读《有的人》的感受。
《有的人》读后感2初读臧克家《有的人》一诗时，心想：“为什么有的人活着却如同死了一样，有的人死了却活着呢？”后来通过老师的讲解才明白，那些骑在人民头上作威作福的污吏，他们活着百姓就会生活在水深火热之中，他们活着比行尸走肉还不如，死后也会遗臭万年。
鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
他不畏强权，心甘情愿为人民做牛做马。
他激励了亿万中国人民，增强了人民的雄心壮志，坚持不懈的与黑恶势力和反动派斗争。
他的笔像尖刀一样刺入敌人的胸膛，也刺醒那些麻木的民众，让他们团结在一起，为自由而战，为民主而战。
他在人民的心中是伟大而神圣的，他永远活在人民的心里，虽死犹生。
《有的人》读后感范文精选
《有的人》全诗通俗易懂，篇幅短小而容量极大，把人生的伟大与丑恶论述得淋漓尽致，入木三分；全诗又是那么潇洒旷达，毫不留情地道出了人生真谛：人生的价值和意义全然? 【鲇诙匀嗣竦奶龋旄Ｈ嗣裾哂郎谎蛊取⑽：θ嗣裾咚傩唷８嘞喙啬谌萸牍刈⒍梁蟾衅档溃?【篇一】《有的人》读后感范文精选他，是一头耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。
他，见证历史巨变；他，目睹风起云涌；他，更重燃了中国人上进的心火，他就是鲁迅！“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人……”读着读着，我蒙了，诗人臧克家为什么说有的人活着，他死了？为什么有的人死了，他还活着？为什么……听了老师的讲解以后，我才知道：有的人肉体还在，还生活在这个世界上，可是他的生命已经没有价值了；有的人肉体已经不在了，但他的精神永存。
第一种人指的是*，整天行尸走肉，使人感到反感、讨厌；第二种人指的是像鲁迅这种伟人，我们都禁不住要赞美他，向他学习！“横看冷对千夫指，俯首甘为孺子牛！”说得好啊！有的人，骑在人民头上：“呵！我多伟大！”有的人，伏下身子给人民作牛马。
为什么人与人之间的差距这么大，其实他俩只有一线之差，这一条线叫做诱惑，有个人做了一件好事，此时，要是他经得起诱惑的话，也就是不求回报，他就是伟人，如果那个人被诱惑了，他就会向社会索取回报，还到处宣扬自己有多厉害：“我多伟大！”“人之初，性本善”，在生命的日出，我们，又应该怎样做呢？答案是不言而喻的。
我不敢担保我会成为鲁迅先生一样伟大的人，至少，我们应该保留那种奉献自己的忘我精神。
这样，当夕阳西下，我们能问心无愧，我对得起自己，我对得起他，那一株野草，那一头耕牛，那一位英雄，那一位见证历史，目睹风云，重燃人民心火的人——鲁迅。
【篇二】《有的人》读后感范文精选一开始读这篇课文，感觉有点晕。
当后来老师引导我们深入课文学习，我开始佩服作者可以用“有的人”来把鲁迅先生为主的这个群体和国民党统治来比较，构思巧妙，留给了我们读者更多思考的空间。
《有的人》课文读书心得8篇
《有的人》课文读书心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《有的人》课文读书心得8篇下面是本店铺分享的《有的人》课文读书心得8篇，以供参考。
有的人读后感
有的人读后感“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这是臧克家先生的诗作《有的人》中的名句，也是给我留下最深刻印象的一句话。
初读这首诗，我感受到了一种强烈的对比，生与死的对比，精神的存与亡的对比。
它以简洁而有力的语言，揭示了人生的两种截然不同的状态。
那些虽生犹死的人，他们自私自利、剥削人民，活着只是行尸走肉，毫无价值可言。
而那些虽死犹生的人，他们一心为人民、为社会做出贡献，即便生命结束，他们的精神却永远活在人们心中。
诗中提到“有的人，骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人，俯下身子给人民当牛马。
”这让我想到了历史上的那些统治者和为人民谋福祉的志士仁人。
有些统治者，将权力视为满足私欲的工具，高高在上，欺压百姓，他们自以为伟大，实则被人民所唾弃。
而像鲁迅这样的文学家，俯首甘为孺子牛，用自己的笔，为人民呐喊，为社会的进步而努力，他们的伟大在于无私的奉献。
“有的人，把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
”那些企图通过留名青史来追求不朽的人，往往很快就被人们遗忘。
而那些像野草一样默默奉献，甘愿为了真理和正义付出一切的人，他们的精神如同火种，在人们心中燃烧，永不熄灭。
这首诗让我深刻地思考了人生的意义和价值。
在这个世界上，我们每个人都在书写自己的人生篇章。
是选择追求虚荣和短暂的利益，还是选择为了更崇高的目标去付出和奉献？是在活着的时候碌碌无为，死后被人遗忘，还是在有限的生命里创造出无限的价值，让自己的精神永远流传？在现实生活中，我们常常会看到一些人为了个人的名利不择手段，甚至不惜损害他人的利益。
他们或许在短期内获得了所谓的成功，但从长远来看，他们的行为终将被人们所识破，他们的名字也不会被人们铭记。
相反，那些默默奉献的志愿者、那些坚守岗位的劳动者、那些为了科学研究付出毕生精力的科学家，他们或许没有显赫的名声和财富，但他们的付出却让我们的生活变得更加美好，他们的精神也激励着更多的人去追求真、善、美。
有的人读后感
有的人读后感《有的人》读后感臧克家先生的《有的人》是一首富有哲理和深刻内涵的诗歌，它以简洁而有力的语言，对比了两种截然不同的人生态度和价值取向，给读者带来了强烈的冲击和深深的思考。
诗中开篇便写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这看似矛盾的表述，却蕴含着极其深远的意义。
那些虽生犹死的人，他们在世上只是行尸走肉，没有灵魂，没有追求，只为自己的私利而活，他们的存在对于社会和他人毫无价值。
而那些虽死犹生的人，他们用自己的奉献和付出，在人们的心中留下了永恒的印记，他们的精神永远活在人们的心中，激励着一代又一代的人。
这种对比在诗中贯穿始终。
“有的人骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。
”那些骑在人民头上作威作福的人，自以为高高在上，不可一世，但他们终究会被人民唾弃。
而那些心甘情愿为人民当牛做马的人，他们无私奉献，默默耕耘，却赢得了人民的尊敬和爱戴。
这让我不禁想起了那些为了国家和人民的利益，不辞辛劳，奋斗在一线的工作者们。
比如，抗击疫情期间的医护人员，他们不顾个人安危，日夜奋战，从死神手中夺回了无数生命；还有那些坚守在贫困地区的教育工作者，他们用自己的知识和爱心，为孩子们点亮了希望的明灯。
“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
”那些企图把名字刻在石头上以求不朽的人，他们的虚荣和自私终究会被时间所遗忘。
而那些愿意化作野草，甘愿奉献自我的人，他们的精神就像野草一样，有着顽强的生命力，即使被烈火焚烧，也能在来年春天重新焕发生机。
这使我联想到那些为了科学研究默默奉献的科学家们，他们或许一生都默默无闻，但他们的研究成果却为人类的进步做出了巨大的贡献。
“有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
”那些为了自己的生存而不择手段，损害他人利益的人，他们是社会的毒瘤。
而那些为了让大多数人能过上更好的生活而努力拼搏的人，他们是社会的脊梁。
这让我想到了那些贪污腐败的官员，他们为了满足自己的私欲，滥用职权，损害了国家和人民的利益。
有的人 读后感
有的人读后感最近我读了一本书，书名叫《有的人》，这本书给了我很多启发和思考。
书中讲述了许多不同的人物故事，每个人物都有自己独特的性格和经历，但他们之间都有着共同的特点——他们都是“有的人”。
这些“有的人”并不是指那些成功的人，而是指那些在生活中默默无闻却依然坚守初心、热爱生活的人。
他们可能是一名普通的农民，可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的家庭主妇，但他们都在自己的岗位上默默耕耘，为他人带来温暖和帮助。
书中最让我印象深刻的是一个叫做李大爷的故事。
李大爷是一名普通的农民，他一生都在自己的田地里辛勤劳作，但他却总是乐观向上，乐于助人。
每当邻居有困难的时候，李大爷总是义不容辞地伸出援手，用自己的实际行动诠释着“有的人”应该有的品质。
他的故事让我深受感动，也让我明白了一个道理——成功并不是唯一的价值观，平凡的生活同样可以有着丰富的内涵。
除了李大爷，书中还有许多其他“有的人”的故事，每一个故事都让我感动不已。
有的人可能是一名老师，在教书育人的过程中默默奉献；有的人可能是一名医生，在治疗病人的过程中默默坚守；有的人可能是一名志愿者，在帮助他人的过程中默默付出。
这些“有的人”或许并不出名，但他们的善良和努力却让世界变得更加美好。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了“有的人”所代表的精神。
在现实生活中，我们常常追求名利和物质，却忽略了“有的人”这种平凡而伟大的精神。
我们应该学会欣赏那些默默无闻却坚守初心的人，学会尊重每一个平凡的生命，学会在自己的岗位上做出积极的贡献。
在今后的生活中，我希望自己能够成为一个“有的人”，无论在哪个领域，无论做什么工作，我都希望能够坚守初心，热爱生活，用自己的实际行动为他人带来温暖和帮助。
我相信，只要每个人都能成为一个“有的人”，世界就一定会变得更加美好。
感谢这本书，让我明白了这个道理，也让我对生活有了更深刻的理解。
《有的人》读后感
《有的人》读后感《＜有的人>读后感》臧克家的《有的人》是一首能让人久久回味的现代诗，它以简洁而有力的语言，深刻地揭示了人生的价值和意义，读来发人深省。
诗中通过对比“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这一鲜明的观点，让我不禁陷入了深深的思考。
那些虽生犹死的人，他们可能只是行尸走肉般地在世间游走，没有理想，没有追求，只为自己的私利而活，对社会毫无贡献，甚至为非作歹。
这样的人，即便身躯还在，灵魂却早已腐朽。
而那些虽死犹生的人，他们以无私的奉献、高尚的品德，在人们的心中留下了不可磨灭的印记。
他们的精神永远活在我们的心中，激励着一代又一代的人奋勇向前。
“有的人，骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人，俯下身子给人民当牛马。
”这两种截然不同的形象，生动地展现了统治者的傲慢与剥削，以及为人民服务者的谦卑与付出。
那些骑在人民头上作威作福的人，自以为高高在上，不可一世，然而他们最终会被人民唾弃，被历史遗忘。
而那些心甘情愿为人民当牛马的人，他们默默耕耘，无私奉献，用自己的辛勤劳动为人民创造幸福，他们会永远被人民铭记，被历史传颂。
这种对比让我深刻地认识到，一个人的价值不在于他的地位有多高，权力有多大，而在于他为人民做了多少实事，为社会做出了多少贡献。
“有的人，把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
”那些企图把名字刻入石头以求不朽的人，往往是虚荣心作祟，他们追求的是表面的荣耀和虚名，而这种所谓的“不朽”，在时间的长河中终究会化为泡影。
而那些情愿作野草的人，他们有着坚定的信念和无私的奉献精神，他们愿意为了真理和正义，不惜牺牲自己。
就像野草一样，虽然平凡，但却有着顽强的生命力，一旦时机成熟，便会燃起熊熊烈火，照亮黑暗，带来希望。
这种精神让我为之动容，也让我明白了真正的不朽不是靠外在的形式来维系，而是靠内在的品质和精神的传承。
“有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
《有的人》读书心得
《有的人》读书心得
读完《有的人》，我深受触动。
这本书以一种平实而真实的语言，描绘了许多普通人的故事，这些人或许在我们身边，或许就是我们自己。
作者用细腻的笔触，勾勒出了人生中的痛苦、迷茫、挣扎和坚韧，让我感受到了生活的真实与温暖。
通过阅读这本书，我深刻体会到了人生的不易。
每个人都有自己的故事，每个人都在为自己的生活努力着。
有的人经历了挫折和失败，却依然坚强地走在人生的道路上；有的人面对困境和磨难，却依然保持着乐观和勇敢。
他们或许并不出众，但他们的坚韧和勇气却让人动容。
同时，这本书也让我明白了人生的多姿多彩。
每个人都有自己的梦想和追求，每个人都在不同的道路上前行。
有的人选择了平凡的生活，有的人选择了追逐梦想，而有的人则在迷茫中寻找着自己的方向。
每个人都有自己的价值和意义，而这种多样性正是生活的魅力所在。
总的来说，读完《有的人》，我对生活有了更深刻的理解。
这本书让我明白了人生的坎坷和不易，也让我感受到了人生的多姿多
彩。
我相信，每个人都值得被尊重和关爱，每个人都有自己的闪光点。
希望我们都能像书中的那些人一样，勇敢地面对生活，坚定地走向未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以《有的人》感悟生命的真谛
摘要：语文是一门人文性很强的学科。
一篇篇鲜活的文本，无不承载着他对生命意义的探索。
作为一名语文教师，就应该充分的去挖掘其思想意义，让我们的语文课堂绽放出人性的火花。
我以执教《有的人》这篇课文为例，来发觉语文课堂教学的人文性，帮助学生感悟生命的真谛。
关键词：感悟生命
生命是一个永恒的话题。
我们的小学语文课本，永远离不开对生命的探讨。
我想这也是与我们语文教学的使命。
语文教学，不仅承载着作为工具学科的作用，更具有其人文性。
纵观我们的语文教学，一篇篇文质优美，思想内涵丰富的文章，无不丰富了一代又一代孩子的情感世界和精神世界，给他们以正确的人生观和价值观的导向。
我们的民族历史文化悠久，一个汉字、一个词语、一句话无不有着它丰富的历史底蕴。
所以，我们的语文教学处处彰显着人文性，处处彰显着对生命意义的探讨。
我就从自己执教的一篇文章《有的人》，来探寻一次生命的精神意义。
《有的人》是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一篇纪念鲁迅的诗歌。
为了突显鲁迅先生对生与死的理解，引导学生树立正确的人生观，我主要把握住了以下环节，来和学生一起探讨。
一、导入环节的教学
以“野火烧不尽，春风吹又生。
”的诗句引入课文。
草，无不在，无处不生，孤单飘零。
同学们对草的生命意义有何看法？这样的提问立刻将学生引入到对生命的探究。
二、学习探究环节以情景教学为主
1、师：鲁迅对我们并不陌生，谁知道鲁迅先生的事迹？同学们纷纷举
手发言，有讲鲁迅先生的生平，有讲鲁迅的文章，有讲鲁迅是怎样被迫害的。
同学们这是已经入情入境的去了解鲁迅先生了。
2、阅读课文谈谈对生活死的意义。
生和死的意义不同，作者是怎么写的。
死了还活着，活着却死了，你是怎么
理解文章的，能结合学过的课文和我们提供的相关资料来谈谈吗？
活着却死了的人有哪些表现？死了却活着的人有哪些表现？结合诗歌来看看。
这两种人有什么不同的结局？从中说明了什么？
通过对生与死的谈论，学生已逐渐清晰地认识到生与死的意义。
死，并不可怕，要看是为什么而死，要死的有价值。
活，就不能像行尸走肉那样的活着，要活得有意义，有价值。
3、以重点词句为突破口，深化阅读的空间。
①“有的人死了，但他还活着；有的人活着，可他已经死了”你是怎么理解这句话的？
你觉得你所知道的人中，那些人虽然死了，但是他们还活着？你能举出几个事例吗？你觉得鲁迅先生是不是这样的人？为什么？教师启发学生联系学过的文章说。
②“把名字刻入石头想不朽”
教师课堂拓展韩愈文章写得好，当时许多大户人家一旦死了人，就请韩愈写祭文，想借助韩愈的文章来留名后世，但是，他们终究没有能够。
③“春分吹到的地方，到处是青青的野草”。
看到这两句，你想到了什么？
“野火烧不尽，春风吹又生”说的是草的生命力顽强。
其实，这儿有更深层的意义。
只有那些像草一样的低微的生命，才有顽强的生命力。
鲁迅先生始终把自己当做一棵野草，他有一散文诗集取名就叫《野草》，也是这个意思。
从全诗来看，那些为人民的利益而工作的人，他们始终都把自己当做一棵野草。
只有那些骑在人民头上的人，才把自己看的高人一等。
三、以朗读感悟体验生命的意义。
随风潜入夜，润物细无声。
我将朗读贯穿于教学的各个环节中去，一次又一次对文本的理解，会读出一次又一次的感悟。
我们不能把自己的意志强加于学生身上，只有发挥他们的主观能动性，才能读出发自肺腑的语言来。
我采取让学生自己先练习朗读，然后班上集体交流；讲到深情处，让理解最深刻的同学读；还采取分角色，其实也谈不上分角色，让男女生各读一句这样交替着来读，收到了意想不到的效果，抑扬顿挫，爱憎分明。
读中悟、悟中读。
以读悟情、以情感人。
生命的精神意义无不显现。
生命的探寻，其实就是一个人的人生观和价值观的体现。
我们的语文教学就是要在这样的一次又一次的探寻过程中，帮助我们的学生树立正确人生观和价值观。
可见我们的语文教学任重而道远。
二〇一一年三月二十日。