鲁教版高中地理必修二《人口增长和人口问题》教学设计
在分析人口增长模式时，要分析人口的出生率、死亡率，这涉及人口的年龄、性别结构对出生率和死亡率的影响。出生率，与适龄妇女生育率有关，因而需要了解被分析地区的人口中育龄妇女的比重；死亡率，在其他因素相对稳定的条件下，老年人口比重是一个重要影响因素。而这些都可以从人口年龄性别结构图中了解到。
引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：
历史阶段
人口增长特点
原因
（古代）
产业革命前
（近代）
产业革命后
（现代）
第二次大战后
在完成表格内容后，引导学生深入探讨：在过去的一万年中，导致人口增长根本原因是什么？
阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增20%意味着什么？”以增强学生的人口意识。
二．人口增长阶段及其模式转变：
学生阅读第4页第一段文字：
（1）了解什么是人口增长模式？
（2）决定人口增长模式的因素是哪两个？
出示人口增长模式图（没有图上、下文字说明）
讨论：
（1）根据图中的出生率与死亡率的变化过程，你主为可以将人口增长过程划分几个阶段？
（2）用简短的语言描述一下各阶段的主要特征。
根据讨论的内容，结合课本，填写下表：
课题
人口增长与人口问题
总教案数
备课时间
上课时间
课程
标准
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
活动
运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。
本节目标
知识与
技能
1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与
方法
1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
教学难点
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教学方法
指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
学法指导
通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
教学用具
教学过程
二次备课
引入新课：
设置问题，引入课堂情境：
1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。预计到2030年全球人口将超过80亿。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
情感态度与价值观
1．通过了解世界人口的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点
世界人口增长和分布状况
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3．什么是人口金字塔？
人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0----4岁或0----5岁等）年龄组的数据绘制。
4．常见人口金字塔有哪几种类型？（教材图1---1---5）
根据所讨论内容，结合课本，学生填写下表：
人口问题表现
对社会、经济的影响
发展中国家
发达国家
在学生完成表格的基础上，引导学生完成教材P7活动1、2、3。
学生总结感受收获:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教师板书或用媒体呈现知识结构。
教学后记：
问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。
新课讲授：
一．世界人口增长的历史轨迹：
活动：
学生阅读教材图1—1---2“世界人口增长过程图”，考虑人口增长可以分为几个阶段？
世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？
①快速增长型，从人口金字塔看，年轻人占总人口的很大比例。
②缓慢增长型，人口金字塔表现为，年轻人占比例减小。
③静止型，各年龄组的人数大致相等，老年组人数逐渐减少。
在学生讨论回答的基础上，引导学生完成教材P5活动1、2、3。
三．不同国家的人口问题：
从刚才我们所讨论的人口增长模式来看，在现今的世界中四种模式并存着。这意味着不同的国家所面临的人口问题内容是不同的，但就全球而言，所面临的共同的人口问题主要有：人口增长过快、数量过多和人口年龄结构严重失调等。
人口增长模式
历史阶段
特征
原因
地区
分布
人口年龄结构
出生率
死亡率
自然增长率
平均寿命
原始增长阶段
加速增长阶段
增长减缓阶段
低速增长阶段
在完成表格内容后，引导学生讨论，思考：
1.人口增长模式的转变，为什么是从死亡率下降开始的？
因为人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见。生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。
就全球而言，按照经济发展水平，可以分为二类国家:发达国家和发展中国家。
发达国家和发展中国家的人口增长模式存在差异，因此它们面临的人口问题不同，从而导致对其社会、经济的影响产生影响也不同。
讨论：
（1）发展中国家与发达国家所面临的各是什么样人口问题？
（2）这些人口问题的出现会对经济、社会产生什么样的影响？如何解决？
鲁教版高中地理必修第2册-1.1 人口增长与人口问题-教案设计
人口增长与人口问题【教学目标】（一）知识与技能：1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（二）过程与方法：1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（三）情感、态度与价值观：1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2．通过读图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
【教学重难点】1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
【教学准备】多媒体与导学案。
【教学方法】1．指导学生比较分析，自主学习、协作探究。
2．引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【教学过程】一、设置问题，引入课堂情境：1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。
2011年10月31日凌晨全球第70亿人口的婴儿在菲律宾降生，预计到2030年全球人口将超过80亿。
面对如此庞大的数据，生活在“村”里的我们将面临哪些问题？如何解决这些问题？带着疑问我们进入今天的学习。
二、课堂展示重点问题。
重点展示问题（多媒体体现）。
3个问题由来自3个组的组员上黑板书写，同时其他同学们都在默写本上回答，完毕后收回默写本。
主要默写问题如下：1．人口增长模式的不同阶段、特点及分布？2．发展中国家人口问题的表现及解决措施？3．发达国家人口问题的表现、影响及解决措施？黑板上默写问题的点评由剩余每个组中的组员来完成（要求讲出答题注意事项或者评价对方的优点及缺点）三、小组合作探究。
（一）主要考点知识梳理后，观看有关上海适当放开生育二胎政策的新闻视频，根据所学内容，小组合作探究解决如下问题：1．短片中涉及到的问题是什么？2．采取的措施是什么？3．措施的目的是什么？4．试想这一政策可以在全国推行吗？理由是什么？各小组畅所欲言谈想法。
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案
第一单元 第一节 人口增长与人口问题 班级： 姓名：【教学目标】 1.了解世界人口增长的主要影响因素和变化趋势；2.人口增长模式的含义、特点及出现阶段和地区；3.学会人口统计图判定所属国家类型，不同的人口问题及其应对措施。
【教学重点】1.人口增长模式的类型、主要特点及地区分布；2.人口增长模式的类型及判断；3. 不同的人口问题及其应对措施。
【教学难点】人口增长的主要原因任务一．阅读第1～3页，了解世界人口增长的历史轨迹，探究影响因素1．人口增长：指人口 的变化，包括 增长和 增长，是二者的叠加。
2．增长三要素： 增长率=出生率—死亡率。
出生率大于2% 偏高，自然增长率 小于1%偏低，死亡率一般大于0.5% ；3.影响因素：死亡率受 、 、 等因素影响， 出生率受 、 、 等因素影响。
思考：经济越发达，人口增长就越快吗？4.世界人口增长的历史轨迹：工业革命以前： 主要原因 工业革命以后： 主要从 国家开始二次大战以后：总量 ，自然增长率 主要原因1）人口增长的时期 2）人口加快增长的时期 3）人口增长减缓的时期 4）人口增长最快的时期 5）人口达到顶峰的时期 任务二 阅读第4～5页，思考人口增长模式的转变：1.含义：又称 ，反映 、 、 随 变化而变化的规律，2.历程： 阶段， 阶段， 阶段， 阶段3.类型：① (原始型)； ② (传统型)；③ (现代型) 4．人口增长模式、特点及分布：人口自然增长率(%)根据下图完成下列各问题：（1）转变过程： 型→ 型→ 型（2）转变途径：从 下降开始， 再通过 下降来实现转变。
（3）人口达最大值的是 阶段，这一阶段，有些发达国家出现人口 增长，这主要是由于 所致。
（4）转变的根本原因： 的发展。
（5）死亡率最低出现在 阶段，以后将略有回升的原因是 。
（6）用红笔在图上画出自然增长率变化曲线任务三 阅读第5～7页，理解人口问题的含义、地区差异及其对策：1.人口问题的表现： 、 、2.地区差异： （1）发展中国家问题：①自然增长 ；② 比重过大；③ 偏低 影响：①加大 等方面的压力； ②导致 减少： ③产生巨大的 ，形成 恶性循环。
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案(1)
课题：人口增长与人口问题1、不同时期人口增长的特点、原因及面临的问题。
2、不同人口增长模式的主要特点、地区分布及人口问题和解决措施。
※【问题导学】一、世界人口增长的历史轨迹世界人口的增长，在工业革命前人口 增长________；工业革命后，增长速度________；第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。
二、人口增长模式转变1．人口增长模式是由__________、__________和__________________三项指标共同构成的。
2．人口增长模式转变及其特点（见右图） 三、不同国家的人口问题世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，※【合作探究】探究主题1 人口增长模式的转变下图为“某国家经济发展时期与其人口数变化的统计图”。
读图完成(1)～(2)题。
(1)图中各曲线所代表的意义，正确的是( )A．①是人口数变化；②是死亡率 B．②是出生率；③是自然增长率C．①是出生率；②是死亡率 D．①是人口数变化；②是出生率(2)关于此统计图的叙述，正确的是( )A．过渡期时，自然增长率达到最大值 B．过渡期时，死亡率高于出生率C．工业前期的出生率与死亡率均低于工业后期D．工业期时，自然增长率下降，人口数量也开始下降探究主题2 不同国家的人口问题Array读关于A、B两国的人口金字塔图，回答：1、儿童占有较高的人口百分比的是________国；如该国人口继续保持这样的增长速度，20年后，该国面临的人口问题主要有_______________。
2、B国人口再生产类型属于_______型，若干年后该国面临的主要问题有_______________。
※【课堂检测】读“不同国家出生率、死亡率统计图”(图中1～12代表不同的国家)，回答1～3题。
1．图中出生率、死亡率最高的国家分别是() Array A．10、11 B．11、12C．11、10 D．12、102．图中呈现“出生率低、死亡率低、自然增长率低”特点的一组国家是 ( )A．1、2、3 B．4、5、8C．7、9、10 D．6、11、123．图中11、12两个国家最有可能位于( )A．欧洲B．北美洲C．大洋洲D．非洲2008年我国全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；死亡人口935万人，死亡率为7.06‰；自然增长率为5.08‰，阅读表1“2008年全国人口统计表”，完成4～5题。
人口增长与人口问题鲁教版必修二教案
人口增长与人口问题鲁教版必修二教案The document was prepared on January 2, 20211.人口增长与人口问题基础知识梳理：1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地区、、和随变化而变化的规律。
1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。
发展中国家发达国家．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。
课堂练习：一．单选题1．世界人口增长最迅猛的时期是（）A．产业革命后B．第二次世界大战后C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“高高低”的国家是（）A．①B．② C．③D．④3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因4．为了缓和人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的( )5．上图四类国家中，D国面临的人口问题主要是 ( )A．人口老龄化日趋严重，老年人口多B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重C．人口素质偏低，教育压力过大 D．城市人口比重过高6．人口增长模式转变的根本原因是（）A．自然环境状况改善的结果 B．人类社会生产力水平的提高C．出生率明显降低造成的? D．两次社会大分工及现代科学技术的进步右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。
读图完成7—8题。
7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁读下表，完成9～10题。
某地人口出生率、死亡率统计表年份195195519619651971975198198519919952002005出生率（%）3．953．983．603．793．642．301．821．100．670．650．630．64死亡率（%）1．701．081．000．950．760．730．680．630．670．660．650．65A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年10．21世纪以来，该地人口( )A．出生率下降 B．死亡率上升 C．自然增长率上升 D．人口数量减少二．判断题11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。
鲁教版必修二1.1人口增长与人口问题教案
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
通过展示图片、文字资料使学生目前世界的人口状况和人口增长特点
看图片，读资料,初步了解目前世界的人口状况和人口增长特点
引起学生的学习兴趣.引导学生关注事实，并深入思考其内在的原因。
知识点一
世界人口增长的历史轨迹
世界人口增长的历史轨迹
2.要充分相信学生，有目的地和学生交流，对偏离探究方向的学生加以及时的引导。
3、创设愉快的氛围，使学生的不同观点相互补充、完善，加深学生对当前问题的理解。
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率.
2.第一阶段—原始低增长阶段，主要特征：人口出生率和死亡率都比较高，人口自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。(简称“高高低”特征，属于原始型)
第二阶段--加速增长阶段，主要特征：人口出生率仍保持在较高水平，死亡率下降，人口自然增长率较高，人口急剧增长。
3.生产力水平的发展
通过具体的问题家的人口问题
【探究活动】读图1-1-6“2001年世界各国和地区人口自然增长率分布图”。提出问题：
发达国家和发展中国家人口分别存在哪些人口问题？会给各自的国家带来什么样的问题？应采取什么样的措施来解决？
展示练习，根据学生习题解答情况进行点拨
(简称“高低高”特征，属于传统型)
第三阶段--增长减缓阶段，主要特征：人口出生率下降，死亡率下降并达到低水平，人口自然增长率降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。(过渡特征)
第四阶段--低速增长阶段，主要特征：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，人口自然增长率很低，有些国家甚至已开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。(简称“低低低”特征，属于现代型)
人口增长与人口问题(鲁教版必修二)教案
1.人口增长与人口问题基础知识梳理：二、人口增长阶段及其模式转变1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地区、、和随变化而变化的规律。
1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。
3．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。
课堂练习：一．单选题1．世界人口增长最迅猛的时期是（）A．产业革命后B．第二次世界大战后C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“高高低”的国家是（）A．①B．② C．③D．④3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因4．为了缓和人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的 ( )5．上图四类国家中，D国面临的人口问题主要是 ( )A．人口老龄化日趋严重，老年人口多B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高6．人口增长模式转变的根本原因是（）A．自然环境状况改善的结果B．人类社会生产力水平的提高C．出生率明显降低造成的D．两次社会大分工及现代科学技术的进步右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。
读图完成7—8题。
7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁读下表，完成9～10题。
9．该地人口自然增长最快的年份为 ( )A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年10．21世纪以来，该地人口( )A．出生率下降B．死亡率上升C．自然增长率上升D．人口数量减少二．判断题11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案8
第一节人口增长与人口问题（第1课时教案）【课标要求】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
【教材分析】课本在情境导入部分展示了“人口爆炸性增长”图片，然后介绍世界60亿人口日，使学生对世界人口增长有基本认识并且深深体会到人口问题的严峻程度。
第一目世界人口增长的历史轨迹，是对情境导入的进一步认识，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是人口增长的两个拐点，让学生思考其特点及深层次原因。
第二目人口增长模式转变，应该将人口增长模式示意图与内容部分对应起来，让学生小组讨论各阶段的特征、原因、分布以及所对应的模式。
【学情分析】人口问题是当今社会三大问题之一，高一学生已经具备一定的知识基础和合作探究能力，课堂上借助图表资料进行比较分析，倡导自主学习、小组合作探究。
【教学目标】一、知识与技能1、了解世界人口增长的特点及原因。
2、掌握人口增长各阶段的特征、原因、分布以及所对应的人口增长模式。
3、能分析说明不同的人口年龄结构金字塔图所反映的人口增长信息。
二、过程与方法1、学会运用图表资料，分析不同阶段人口增长模式的主要特点、原因及地区分布。
2、通过小组合作，培养学生良好的学习习惯和协作能力。
三、情感态度与价值观通过学习人口问题，使学生初步形成正确的人口观念。
【教学重、难点】不同阶段人口增长的主要特点、原因。
【教学方法】多媒体展示法，读图分析法，小组合作探究法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【导入语】生活中有很多具有纪念意义的日期，例如 3.5“学雷锋日”，3.15“世界消费者权益日”，6.6“全国爱眼日”等等。
那么有谁知道7.11是什么日子？【预设回答】世界人口日将生活与学习有机融合，引入新【课件展示】“世界60亿人口日”图、“世界70亿人口日”图【提问】为何这两个孩子的出生引起如此关注？这些特殊的日子意在提醒我们什么呢？世界人口增长有什么特点？带着这些疑问，让我们进入今天的学习《人口增长与人口问题》。
鲁教版地理 必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案
第一节人口增长与人口问题教学目标：一．知识与技能1．了解世界人口增长的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二．过程与方法1．学会运用地图、资料，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．案例探究，培养分析问题、解决问题的能力。
三．情感、态度与价值观通过了解世界和中国人口问题，初步形成正确的人口观。
教学重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题、中国人口增长及人口问题。
教学方法：多媒体演示法，读图分析法，自主学习，小组合作探究等；小组计分法调动学习积极性。
课时安排：2课时教具使用：多媒体与教学案教学过程：【情景导入、展示目标】同学们，今天是本学期的第一节课，相信大家在寒假的学习中也经历漫画中这位学生的压力。
老师在寒假中也有自己的压力，请大家看漫画，说说老师有什么压力？（运用热点图片，激发学生兴趣。
）由这几张漫画可以看出：随着我国的生育的改变，二孩成为老百姓讨论的重点问题，为什么国家要放开二胎呢？今天我们一起探讨人口问题。
展示学习目标。
首先我们来了解一下世界人口增长的历史轨迹。
一．世界人口增长的历史轨迹［引导探究］阅读图1—1---2“世界人口增长过程图”，思考：1、世界人口增长的总趋势是什么？2、三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？试分析原因。
根本原因是什么？引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增2%意味着什么？”意味着35年翻一番呢，出现人口“爆炸性增长”，未来会变成现实吗？不会。
人们意识到了，研究人口增长规律，就会避免这种现象的发生。
二、人口增长阶段及其模式转变【教师提示】刚才提到2%指人口自然增长率。
怎样计算人口自然增长率？学生回答。
展示幻灯片。
人口自然增长率指在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均总人数之比，多用百分比或千分比表示。
一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。
人口自然增长率是研究人口变化的基本数据,是人口增长模式的主要构成，什么是人口增长模式？(学生回答。
鲁教版高中地理二第一单元第1节《人口增长与人口问题》学案
鲁教版高中地理二第一单元第1节《人口增长与人口问题》学案班级：姓名：教学目标: 1、了解历史上世界人口增长状况2、通过数据和图表资料，分析不同地区人口增长的状况3、联系不同国家和本地实际，学会辩证地分析人口问题，初步形成科学的人口观教学重点: 人口增长时期及其模式特点教学难点: 不同国家的人口问题自主学习:人口增长历史轨迹二、人口增长模式转变三、不同地区人口增长的要紧特点、表现、阻碍及解决措施（1）.进展中国家：如尼日利亚、印度等国人口增长特点：人口出生率高、死亡率低、高自然增长率人口问题表现：青青年儿童比重过大。
人口问题的阻碍：加大对经济、就业、资源和环境等方面的压力；人口增长惯性大解决人口问题的途径：（2）.发达国家：如美国、日本、西欧各国等人口增长的要紧特点：人口出生率低、死亡率低、低自然增长率人口问题表现：人口增长缓慢；等。
人口问题的阻碍：劳动力不足；青青年社会负担过重。
解决人口问题的途径：课堂检测：1．第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是( )A．是因为生活水平的提高B．是因为医疗卫生条件改善C．国际环境相对动荡D．科技进步2．在人口增长模式的转变过程中，最先转变的是( )A．出生率B．死亡率C．自然增长率D．生育率3．目前我国人口增长模式处于( )A．原始低增长时期B．加速增长时期C．增长减缓时期D．低速增长时期4．右图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是A．A B．B C．CD．D5．下列各组国家中，人口自然增长率都小于0的是（）A．美国、俄罗斯、巴西B．德国、丹麦、俄罗斯C．德国、印度、加拿大D．意大利、新西兰、墨西哥英国《每日电讯报》2008年5月25日报道，俄罗斯新任总统梅德韦杰夫签署一项政令：俄设立“父母荣誉勋章”授予那些多生小孩的“英雄母亲”，以扭转人口急剧减少的局面。
据此回答6～7题。
6.目前，俄罗斯的人口增长模式是（）A．高高低 B.高低高 C.高低低 D.低低低7.新总统鼓舞俄罗斯夫妇多生小孩，并进一步提高生养小孩家庭补贴金额的缘故是（）A.俄罗斯人口少B.人口老龄化C.死亡率明显上升D.人口分布不均8．世界人口加速增长时期显现在A．第二次社会大分工B．工业化初期C．二次世界大战D．20世纪70年代9．各大洲中，人口自然增长率最高和最低的大洲分别是( )A．亚洲、欧洲B．非洲、欧洲C．非洲、北美洲D．拉丁美洲、大洋洲二、综合题8（1）分年龄组死亡率甲组比乙组（高或低）。
高中地理教学课例《人口增长与人口问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中地理
教学课例名
《人口增长与人口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题》
称
本节内容为普通高中课程标准实验教科书鲁教版
地理必修二第一单元人口与地理环境第一节人口增长
与人口问题的二、三框题。人口、资源和环境问题是目
前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中， 教材分析
人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生
的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资
源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自
然增长是理解人口其他知识的基础。
知识与技能：
1、理解世界人口增长模式的主要特点及地区分布。
2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的
影响。
教学目标
过程与方法：
1、利用人口增长模式示意图和人口年龄金字塔图，
忆。但要活学活用，需要下一番功夫。特别是对不同人 力分析
口增长模式的判断及应用是重点同时也是难点。
本节内容的重点是理解世界人口增长模式的主要
类型及主要特点，理解世界人口问题及其对社会、环境 教学策略选
和经济的影响，难点是分析不同人口增长模式的主要特 择与设计
点。通过 PPT 辅助教学，同时结合自己身边的例子来辅
探究的机会加以解决。已经会的同学可以进一步熟练。 第三幅图正好可以检查学生掌握的情况，可以进一步查 漏补缺。学生还可以发挥自己的能力，帮助不懂的同学， 学生在相互帮助过程中既增加了同学之前的感情，也巩 固了知识。
教师：展示练习，进一步巩固所学知识。 练习： 1、关于人口增长模式的叙述正确的是：（） A.人口增长模式反映一个地方总人口变化 B.人口增长模式反映了不同国家和地区人口出生 率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的 规律 C.人口增长模式因各国及地区的选择而不同 D.人口增长模式仅反映人口出生的状况 2、人口自然增长率是指一定时期内：（） A.人口出生率与死亡率相减的得数 B.人口生育率与死亡率相减的得数 C.新出生人口的百分比 D.人口生育率与出生率相减的得数 3、关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是 （） A.发达国家或地区的人口增长多属于低速增长阶