六年级科学上册质量分析文档
小学六年级科学2016--2017学年度第一学期试卷质量分析
整董镇中心完小邓丽敏
一、总体情况
试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
二、整体成绩统计表
分数段0-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 最高
分
最低
分
平均
分
及格
率%
人
数
6 5 3 2 6 5 8 98 16 65.3 60
三、试题的类型与分值分布
试题一共分六个大题，分别是：填空题20分、判断题10分、选择题20分、连线12分、实验操作及应用26分、简答题12分。
四、试卷分析
1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，（2）失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。
2.判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。
3.选择题: 选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
此题中，出错较多
的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。
4.连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。
难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。
此后，要反思怎样教，才能让学生自己正真的理解本知识点。
5.实验操作及应用：实验题在试卷中占据不少分值，而且会是今后的基本必考题型。
在实验中丢分比较严重，其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。
这就需要在以后教学中，系统的对实验进行分类主要讲解。
五、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:
1.认真钻研教材。
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2.做好每一次的实验。
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
3.促进后进生的转化。
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
2017.01.18。
人教版六年级上册科学期末测试质量分析报告
人教版六年级上册科学期末测试质量分析报告1. 背景本文是对人教版六年级上册科学期末测试的质量进行分析的报告。
科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。
为了全面评估学生的科学水平和掌握情况，期末测试起到了重要的作用。
本报告旨在分析期末测试的质量，为教师和学校改进教学和评估提供参考。
2. 测试内容概述本次期末科学测试涵盖了六年级上册的研究内容，主要包括以下方面：1. 科学与生活：对科学知识与日常生活的联系进行了考察，例如物体与光的常见现象、有关食物与健康的知识等。
2. 科学探究：对学生的科学探究能力进行了考察，包括观察、提问、实验等基本能力的应用。
3. 科学常识与实践：对学生对科学常识的理解和实践应用进行了考察，如地球运动、天气变化、节能环保等。
3. 参与人群统计本次测试共有XXX名学生参加，其中男生XXX名，女生XXX名。
学生的年龄分布如下：- 11岁及以下：XXX名- 12岁：XXX名- 13岁及以上：XXX名4. 测试结果分析4.1 学生整体表现根据测试结果，学生整体的科学水平表现较为稳定，但仍存在一定的提升空间。
具体情况如下：- 及格率：XXX%- 优秀率：XXX%- 不及格率：XXX%4.2 知识掌握情况对于本次测试涉及的科学知识，学生的掌握情况如下：- 知识点1：XXX%的学生掌握良好- 知识点2：XXX%的学生存在一定困难- 知识点3：XXX%的学生掌握较弱4.3 探究能力分析对于科学探究能力的考察，学生整体表现如下：- 观察能力：XXX%的学生表现良好，能够准确观察并提取信息。
- 提问能力：XXX%的学生能够提出合适的科学问题。
- 实验能力：XXX%的学生能够进行简单的实验并得出结论。
4.4 建议和改进根据对测试结果的分析，我们提出以下建议和改进方向：1. 针对学生掌握较弱的知识点，加强相关知识的系统教学和复。
2. 提高学生的科学探究能力，鼓励学生进行更多的实验和科学观察。
3. 加强与日常生活的联系，帮助学生更好地理解科学与生活的关系。
六年级上册科学期末质量分析
六年级上册科学期末质量分析
介绍
本文档分析了六年级上册科学课程的期末质量情况。
通过对学生的考试成绩进行整体分析，以及对课程教学的总结，旨在发现存在的问题并提出改进建议。
成绩分析
根据学生的期末考试成绩，可以看出整体表现较为平均。
大部分学生在知识掌握、应用能力和综合素质等方面达到了预期水平。
然而，仍有一部分学生表现不如预期，需要进一步关注和辅导。
问题分析
经过对学生的研究情况和考试表现的详细分析，发现存在以下问题：
1. 部分学生对某些基础知识理解不深，需要进一步巩固研究。
2. 一部分学生在应用知识解决问题时还存在一定困难，需要提高对知识的运用能力。
3. 部分学生对实际生活与科学知识之间的联系理解不够，需要加强探究性研究。
改进建议
针对上述问题，提出以下改进建议：
1. 针对基础知识薄弱的学生，可以提供额外的辅导和练材料，
或者开设专门的辅导课程。
2. 强化学生的实际应用能力，可以组织更多的实验和观察活动，激发学生的兴趣和探究精神。
3. 加强教学内容与实际生活的联系，引导学生主动发现科学知
识在日常生活中的运用。
总结
通过对六年级上册科学期末质量的分析，我们了解到学生整体
表现较为平均，但仍存在一些问题需要改进。
通过提供额外辅导和
练习，加强实际应用能力以及加强教学内容与实际生活的联系，有
助于提升学生的科学素养和学习成绩。
六年级上学期科学期中测试质量分析
六年级上学期科学期中测试质量分析六年级科学期中测试质量分析一、考试成绩分析：参考人数最高分最低分总分人平及格率优秀率三率之和705034330394.37 10098.570.9765二、试题分析第一题填空，主要包括人的生长和遗传变化，考核学生对青少年生长发育的掌握情况；第二题看图填空，主要是地球构造图和地球仪；第三，四大题和第五大题判断，选择和实验和研究，考查学生的基本技能，以观察实验探究题和实践题为主，利用所学科学知识解释生活现象或处理日常生活的常识性知识。
试卷题型涵盖了上学期所有所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
抓住了各单元教学内容重点、难点及关键点。
整个试卷注重基础知识的训练，体现“提高学生科学素养”的宗旨，让学生用学到的科学知识去解决生活中的实际问题，逐步学会科学地看问题、想问题的思维方式，考查了学生科学探究的方法和基本技能，渗透了学生求实、尊重证据的科学态度及热爱科学的情感。
三、卷面分析第一，二题比较灵活，系统地考查了学生对基础知识的掌握情况；第三，四，五题通过多方面考查学生对基础知识的运用能力，通过地球自转的方向，昼夜变化的现象，太阳的温度变化等等考查学生观察能力和灵活应用能力；通过岩石实验，黄河下游的“地上河”等等实验和操作考查学生的观察和思考能力，以及利用所学知识解决实际问题的能力。
四、主要成绩一，二题考查了上册大部分的基础知识，学生做的比较好。
说明学生基础知识掌握较好。
三，四，五题通过观察和分析利用所学知识解决生活中的现象比如岩石风化的实验做的比较好，说明大家都能灵活地运用所学知识解决一些实际问题，比如中国哪些城市先看到太阳大家做的不错，说明实际应用问题的能力还是有的。
常识性的小题做的不好，比北京和襄阳哪个首先看到太阳等等，体现某些同学学习态度马虎，思维还不是很敏捷。
整体来看，大多数同学掌握的还是比较好的。
2023年秋季学期六年级科学上册期中检测质量分析
2023年秋季学期六年级上册科学期中检测质量分析这份六年级科学试卷共有五大题，填空题、选择题、判断题、画图和对答如流。
题量适中，难易适当，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。
便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、学生基本情况六年级五个班的学生共有215人，其中参考人数有215人，参考率100%，总分16837分，平均分78.3分，最高分97分，最低分0分，及格人数200人，及格率是93%，优秀人数121人，优秀率是56.3%，。
100分有0人，90-99.9分有27人，80-89.9分有94人，70-79.9分有60人，60-69.9分19人，0-59.9分15人。
说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。
综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、试卷分析：1、精彩补白：（30分）主要考查学生基础知识的掌握情况，包括放大镜的特点、微生物在大自然中分布极广、地球的运动等基础知识。
从卷面上看，大部分同学对基础知识的掌握还比较牢固，部分学生因懒得记或马虎大意，课堂上不注意听讲，失分较多。
2、选择题：（30分）主要考查学生基础知识的理解辨析情况，知识点有显微镜、放大镜、生物行为与昼夜的变化以及对动植物产生影响等基础知识等。
从卷面上看，部分学生学得不扎实，理解辨析能力需要提高。
3.判断题：（20分）主要考查学生对基础知识的理解辨析情况和实验操作时的情况，知识点有显微镜、放大镜、昼夜交替现象的变化以及地球自转方向等基础知识等。
从卷面上看，部分学生学得不扎实，动手能力比较差，理解辨析能力需要提高。
4、画图题：（8分）主要考查学生对显微镜各部分所对应的名称这部分知识的理解辨析情况，从卷面上看，大部分学生掌握的较好，少部分学生没有掌握，主要是课堂上不注意听讲没有理解。
六年级上学期科学期末检测质量分析
六年级上学期科学期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试题是曲靖市统一出题，题型较新，有选择题60分，科学探究28分，技术与环境12分。
题目与生活息息相关，联系生活，不再是考教材中的死记硬背的知识点，而是结合生活中的一些真实情况来出题。
（二）错题分析1.右图是模拟火山喷发的实验装置，对实验描述不正确的是?A. 番茄酱模拟岩案，土豆泥模拟山体B.是泥出现小裂缝，有白气冒出预示“火山将要喷发”C此实验不加热也能模拟火山喷发对知识点掌握不到位2、下列有关地震和火山的描述正确是?A地震和火山都是地球上非常可怕的自然灾害B地震和火山形成的原因，危害方式都相同C火山喷发能改变地形地貌，地震却不能不会灵活运用知识3.看右图，下列描述不正确的是?A.①号铁钉最易生锈B.②号铁钉也会生锈C.③号铁钉不会生锈不能正确的区分4、右图是模拟月球环形山成的实验，对实验描述有误是?A、此实验中，大小不同的石子模拟陨石，沙盘模拟月球表面B、由实验可知观察月球环形山最好的日子是农历十四，十五5、四季的形成和地球公转有关，看右图推断北丰球的季是图中哪个位置A甲 B.乙C丙没有深入的对知识点进行讲解6、一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和沉土，是因为（）。
A长期的风吹日晒B雨水冲刷C风化作用三、本次监测存在的问题（1）部分学生审题能力比较差，可看出出学生考试时不认真与粗心。
（2）同学们背诵记忆的方法不科学，背诵效果不理想，书写不够整齐整洁。
（3）题意的分析能力教材，不会思考。
（4）没有灵活的运用所学的知识。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其科学性和经验性结合的特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，加强动手操作和实验观察，使学生既学知识，又培养学科兴趣，激发和培养学习能力。
word版,六年级上册科学期末教学质量分析
六年级上册科学教课质量剖析旧屋基完小吴宽慰一、本次测试的目的：认识学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学研究能力水平、科学感情态度与价值观水平；同时，认识学生的思想状况以及解决问题的方法策略等状况。
经过检测，希望认识一下自己的教课质量状况。
经过此形式，查找问题与不足，为改变此后的教课供给一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教课效益提高落到实处。
二、考察状况剖析。
本次科学期末测试，试题分为选择，填空、判断和问答四个种类，内容分别波及到各单元的要点和难点，应当说此次考察涵盖的科学观点多，波及的内容广，题型丰富，题目灵巧，有必定难度。
从试卷的内容来看，着重基础知识和基本能力的考察。
着重科学实验和科学方法的考察。
关注科学新成就，着重理论联系实质。
从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，切合本册教材的教课企图，能比较正确的检测出学生知识掌握状况和教师的教课状况。
期末结果概略：从本次的成绩来看，成绩其实不理想，90分以上的人数只占参照人数的32.55%，大多数学生疏数在70—89分之间，能够看出学生的知识累积和临场发挥水平较差。
固然试题整体难度不大，且与学生生活实质有关，但学生自己并未形成完好的知识构造，基础知识掌握不牢。
从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题、填空和判断题，可能因为题目供给选项，学生经过回想后想起知识点，所以得分率较高。
答的较差的是问答题，很显然的反响出了学生关于知识点的基础观点掌握不牢，语言上的归纳归纳能力较低，所以得分率也较低。
三、考况剖析但从质量统计的结果能够看出学生对科学知识、技术的学习和掌握状况仍是达到了预期的目标要求。
学生经过科学课程的学习，知道了一些与1四周常有事物有关的浅易的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于平常生活。
关于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：教师没有实时回首科学知识。
因为时间紧，未能给学生回首总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但关于灵巧记忆力好的学生做得还不错。
六年级科学上期末测试质量分析
六年级科学上期末测试质量分析一、基本情况六年级有28人参考，最高55.5分，最低42分，总成绩是1335.5分，平均47.7分，优秀率10.7%，及格率100%.一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：填空题；选择题；判断题；连线题；拓展题组成。
本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。
本次检测试卷满分为60分。
二、学生答题情况：从本次的数据来看，成绩应该还算可以。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
三、考况分析从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。
答的较差的是观察与实验题，得分率较低。
看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：（1）、教师没有及时回顾科学知识。
由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做的还不错。
（2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心。
四、应对举措从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、提高平时的课堂效率，避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
2、注重理论和实践有机结合；和生活实际相结合教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。
六年级上学期科学期末考试质量分析
六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。
应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。
从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。
其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。
例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。
出示一块化石，问化石是怎样形成的。
学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。
二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。
（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。
（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。
（4）思维僵化，缺乏灵活性。
2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。
（2）内容多，课时少，降低了要求。
（3）教学方法和策略缺乏最优化。
三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。
2．重视科学概念的教学。
3．优化教材，加强科学与生活的联系。
4．进行提高学生学习效率的策略研究。
5．对学生进行情感“投资”。
六年级科学上册期末考试质量分析报告（最新）
六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。
这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。
全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。
被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。
本套试题，区分度R﹥0.5。
难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。
题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。
六年级上册科学期末考试质量分析
六年级上册科学期末考试质量分析一、考试质量分析1.本次考试的试题包含填空题、判断题、选择题、连线图、简答题、实验和解释题六个大题，基本题所占分值约占78%，开放性综合题约占14%，提高题约占8%，主要考查学生对基本知识、理论、技能的掌握程度。
2.命题科学严谨，试题的知识信息无错误，试题文字准确、简洁，要求明确，避免产生歧义，考查出学生真实的学习情况和水平。
3.所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
二、考试成绩分析我校六年级有1个班，共有28人，全部参加考试，总分2307分，平均分82.39分，27人及格，及格率为96.43%，最高分100分，最低分56分。
50-60分的学生有1人，60-70分的有3人，70-80分的有3人80-90分的有11人,90-99分有6人，100分的有3人。
试卷各题的难度指标分析：（1）填空题：难度系数0.15，齿轮的带动问题需做分析，其余题均为常见知识，其中“脊椎动物”写成“脊柱动物”失分较多。
（2）判断题：失分题在于电磁、能量类知识，第6、7、8题出错。
（3）选择题：第7题对短路、短路的理解不正确而失分。
（4）连线题：基本全部做对，极个别同学失分。
（5）简答题：开放性题目，只要学生掌握一定的答题技巧，即可得分，若对知识理解到位即是满分。
（6）实验与解释题：学生对实验的归纳理解不够而使失分。
三、阅卷情况分析评分标准明确，阅卷过程中严格按照评分标准打分。
四、反思与改进本次测试学生大多掌握较好，能对基本知识达到熟练运用。
但对于实验题与简答题始终稍有不足，在今后的教学中要加强学生综合社会实践活动，让学生从动手、观察、实验中求得真知，加强对知识的归纳、分析、概括能力，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。
午街铺镇凤午小学2019年1月20日。