特级教师茹清平深圳市观摩课：理清文脉把握主旨

论说文阅读的三级瓶颈
第一层级：读不懂或限定的时间内读不懂 读懂文章的标志：理清文脉，把握主旨。 第二层级：似懂非懂答不对 审题粗---没有辨清答题的区间和方向； 读文略---不细读,不勾画文本，自以为是； 语言糙---不能准确有效地组织语言； 第三层级：读得懂答不好 筛选概括、语言组织、要点意识训练不够。
文澜虽壮，而滴水归源，一线相生，字字皆有归著 也。 ——（清）包世臣《艺舟双楫•复石赣州书》

看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一 条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条 路，好文章的作者是决不乱走的。 ——叶圣陶
“文脉”，古人也称之为“筋脉”“命脉”， 它是作者思路在行文中的体现，它把结构文章 的零散材料连成一个有机的整体。
钟敬文：罗曼· 罗兰的《名人传》
首段（提出问题）——
①传记是一种实录性的文学。②在理论上，我也
承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位臵，可是 实际上，我总偏爱那些事实气味比较浓重的作品。③ 在那里，我仿佛更能触到一种真实生命的呼吸和表情。 尾段（解决问题）——
思考： ①严格说来，罗曼.罗兰的名人传，自然没有达到 1、题目给我们什么信息？ 传记文学应该到达的理想地步。②例如他对那些伟大
请剔除每一部分的次要信息。 第一部分（总说）：传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是很不
一致的。
第二部分（分说）：
分说1——关于取材的人物（反）：有些传记作品中的人物，只叫我们钦 敬，甚至于只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱，不叫我们反省。 分说1——关于取材的人物（正）：在罗曼.罗兰的传记中，许多人 物……可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们的痛苦、失败， 同时也分了他们的诚挚和成功。 分说2——关于写作态度方法（反）：有些传记叫我们读了，只深深赞叹 着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样兴起重大 的关心。
①严格说来，罗曼.罗兰的名人传，自然没有达到 传记文学应该到达的理想地步。②例如他对那些伟大
人物性格的形成和发展等，就没有给与比较深入的分 析——特别是社会学的分析，而这在我们看来是相当 重要的。③可是，他另一方面的成功太伟大了，以至 于叫人对这种缺点也觉得并不怎样紧要。
几点启示——
首段（提出问题）——
人物性格的形成和发展等，就没有给与比较深入的分 2、第一段三句话，你认为哪句话最关键？为什么？ 析——特别是社会学的分析，而这在我们看来是相当 3、根据标题和第一自然段内容，推断作者评论罗曼· 罗 重要的。③可是，他另一方面的成功太伟大了，以至 兰的《名人传》的主要观点。 于叫人对这种缺点也觉得并不怎样紧要。
启示二：边读边作阅读标志（用铅笔圈点勾画）。
传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是很不一致的。/有些传 记作品中的人物，只叫我们钦敬，甚至于只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱， 不叫我们反省。///在罗曼.罗兰的传记中，许多人物，虽然性格十分差异— —例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近也和米勒有着分别——可是，读了总 叫人感动、反省和振奋。像贝多芬那样坚强、泼辣而又富有人情的人物，他 的震撼和扶掖我们，不用多说了。托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米氏， 都是具有很大弱点的人，可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们 的痛苦、失败，同时也分了他们的诚挚和成功。我们的生命和他们的差不多 融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。//有些传记叫我们读了，只 深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样 兴起重大的关心。我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。这种性质 的传记，现代并不少。像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我产生这 种感觉。///罗曼.罗兰的名人传，分明是属于另一种类的。它不是没有艺术 的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。它 不要叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交 感融会。这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，第一流的艺术家要叫读者 经由作品直接地“关心参与”活的人生。叫人只停留在他们的艺术戏法前只 不过是那些搔首弄姿的小家罢了。真正的艺术应该超越艺术。
理清文脉
1. 关注“标题” 2. 理 3. 找“关键句”
4. 归纳“主旨”
怎样写 为何写
理清文脉 把握主旨 ——以《罗曼· 罗兰名人传》为例
一、识文体，抓关键 论述文的一般思维模式，应当是按“提 出问题——分析问题——解决问题” 三大 块构成。“提出问题”即在论述文开头鲜明 地提出中心论点或与中心论点相关的话题； “分析问题”即在文章的中间围绕中心论点 展开分析论证；“解决问题”即在文章的结 尾部分或者得出综合性结论。
请剔除每一部分的次要信息。
传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是很不一致的。/有些传 记作品中的人物，只叫我们钦敬，甚至于只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱， 不叫我们反省。///在罗曼.罗兰的传记中，许多人物，虽然性格十分差异— —例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近也和米勒有着分别——可是，读了总 叫人感动、反省和振奋。像贝多芬那样坚强、泼辣而又富有人情的人物，他 的震撼和扶掖我们，不用多说了。托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米氏， 都是具有很大弱点的人，可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们 的痛苦、失败，同时也分了他们的诚挚和成功。我们的生命和他们的差不多 融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。//有些传记叫我们读了，只 深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样 兴起重大的关心。我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。这种性质 的传记，现代并不少。像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我产生这 种感觉。///罗曼.罗兰的名人传，分明是属于另一种类的。它不是没有艺术 的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。它 不要叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交 感融会。这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，第一流的艺术家要叫读者 经由作品直接地“关心参与”活的人生。叫人只停留在他们的艺术戏法前只 不过是那些搔首弄姿的小家罢了。真正的艺术应该超越艺术。
2、艺术高妙但（人物欠真实）传主作者不感兴趣。（13字）
分说2——关于写作态度方法（反）：罗曼.罗兰的名人传……它不是没有 艺术的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。
3、传主真实感人促人反思，也不乏艺术魅力（超越艺术）。（17 字）
启示一：关注句间关系，理清文脉则纲举目张。
思考： 钟敬文：罗曼· 罗兰的《名人传》
首段（提出问题）—— 1、结尾的三句话，哪句话最关键？ 2、根据第一段作者的主要观点，请大胆推断“他另一方 ①传记是一种实录性的文学。②在理论上，我也 面的成功” 指的是哪一方面的成功？ 承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位臵，可是 实际上，我总偏爱那些事实气味比较浓重的作品。③ 在那里，我仿佛更能触到一种真实生命的呼吸和表情。 尾段（解决问题）——
钟敬文：罗曼· 罗兰的《名人传》
关注标题
关注首尾段 ①传记是一种实录性的文学。②在理论上，我也
承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位臵，可是 实际上，我总偏爱那些事实气味比较浓重的作品。③ 抓关键句 在那里，我仿佛更能触到一种真实生命的呼吸和表情。 尾段（解决问题）——
①严格说来，罗曼.罗兰的名人传，自然没有达到 传记文学应该到达的理想地步。②例如他对那些伟大
人物性格的形成和发展等，就没有给与比较深入的分 析——特别是社会学的分析，而这在我们看来是相当 重要的。③可是，他另一方面的成功太伟大了，以至 于叫人对这种缺点也觉得并不怎样紧要。
留意暗示文脉走向的虚词
理清文脉 把握主旨 ——以《罗曼· 罗兰名人传》为例
二、理文脉，化繁为简：“精明”地读文本。 要带着鲜明的目的读：了解作者写了什么。 对重要信息要抓紧，要精确把握；对次要信息 要舍弃，要臵之不理。重要信息是考查的实质， 次要信息是干扰的假象。 ——解题的钥匙往往隐藏在被次要信息掩盖 着的重要信息中。
下面是本文主体部分 “分析问题”，请思考，这个部分分为几层？
传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是很不一致的。/有些传 记作品中的人物，只叫我们钦敬，甚至于只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱， 不叫我们反省。///在罗曼.罗兰的传记中，许多人物，虽然性格十分差异— —例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近也和米勒有着分别——可是，读了总 叫人感动、反省和振奋。像贝多芬那样坚强、泼辣而又富有人情的人物，他 的震撼和扶掖我们，不用多说了。托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米氏， 都是具有很大弱点的人，可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们 的痛苦、失败，同时也分了他们的诚挚和成功。我们的生命和他们的差不多 融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。//有些传记叫我们读了，只 深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样 兴起重大的关心。我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。这种性质 的传记，现代并不少。像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我产生这 种感觉。///罗曼.罗兰的名人传，分明是属于另一种类的。它不是没有艺术 的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。它 不要叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交 感融会。这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，第一流的艺术家要叫读者 经由作品直接地“关心参与”活的人生。叫人只停留在他们的艺术戏法前只 不过是那些搔首弄姿的小家罢了。真正的艺术应该超越艺术。
分说1——关于取材的人物（反）：有些传记作品中的人物，只叫我们钦 敬，甚至于只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱，不叫我们反省。 分说1——关于取材的人物（正）：在罗曼.罗兰的传记中，许多人 物……可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们的痛苦、失败， 同时也分了他们的诚挚和成功。 分说2——关于写作态度方法（反）：有些传记叫我们读了，只深深赞叹 着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样兴起重大 的关心。