2017生物中考《生物和生物圈》总复习资料
初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。
【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。
3．一个生态系统可以是（）A．一条蛇B．一只狼C．一条河流D．小溪中的鱼【答案】C【解析】【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是()A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降【答案】D【解析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息。
在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减．因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中丙的相对数量最多营养级别最低，甲次之，其次是乙，丁的相对数量最少，营养级别最高．所以它们之间形成的食物链是：丙→甲→乙→丁；在该食物链中，若乙的数量增加，在一定时间内，甲的数量因乙的增加而减少，丁的数量因乙的增加而增加，丙的数量因甲的减少而增加。
故选D。
【学科网考点定位】生态系统具有一定的自我调节能力。
【名师点睛】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
人类活动只有尊重生态规律，合理地保护和控制、开发和利用资源．才不会破坏生态系统的稳定性2．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（）A．杨树不适应环境B．松树适应环境C．它们都适应环境D．它们都不适应环境【答案】C【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
中考生物复习：生物和生物圈
中考生物复习：生物和生物圈中考生物复习：生物和生物圈复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。
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中考生物总复习资料：生物和生物圈1、判断生物和非生物看生物的特征：需要营养；能进行呼吸；能排除身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖。
2、影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素（阳光、温度、水、空气等）和生物因素两类。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分）和合作关系（如蚂蚁等群体生活的动物）。
3、生态系统的组成成分中除了有生物外，还有非生物部分。
生物包括生产者、消费者、分解者。
植物能够通过光合作用制造有机物，其中储存着来自阳光的能量。
植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是生产者。
动物不能自己制造有机物，营养方式为异养，因而叫做消费者。
随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。
森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质（即无机物，包括二氧化碳、水和无机盐），归还土壤，供植物光合作用重新利用，被称为分解者。
4、生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
多条食物链形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，越高级的生物毒素积累越多。
5、生态系统中，各种生物数量虽然不断变化，但其数量和所占比例是相对稳定的，叫生态平衡。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定有限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
中考生物总复习资料：生物和细胞1、使用显微镜的方法步骤为：（1）取镜和安放；（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔。
生物中考总复习专题一《生物和生物圈》
专题一：生物与环境考点1生物的共同特征1．生物的生活需要________；2．生物能进行________；3．生物能排出体内产生的________；4．生物能对外界刺激作出________；5．生物能____________；6 生物都要遗传和变异的特性7．除病毒外，生物都由________构成。
考点2：科学方法--观察和调查考点3：调查我们周边环境中的生物调查周边环境中生物的步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理考点4生物与环境的关系1．环境影响生物•非生物因素对生物的影响：阳光、空气、、土壤、、湿度等•生物因素对生物的影响（、合作、竞争、寄生）2．生物对环境的适应和影响举例1）生物对环境的：骆驼尿液少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。
保护色警戒色2）生物对环境的：植物的蒸腾作用调节空气湿度、大树底下好乘凉、、蚯蚓松土、南海赤潮。
生物的形态结构和生活方式与其生活环境相适应。
考点5 生态系统1）生态系统的概念:在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
2）生态系统的组成生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系。
3）食物链和食物网食物链：如草→鼠→蛇→鹰（1）强调消费者和生产者之间，主要是的关系，这就形成了。
（2）书写方法：①食物链中只包括（），不包括分解者和非生物部分；②起点是，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。
规律总结1 .生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，并逐渐。
2.有毒物质沿食物链和食物网增多。
3.生态系统具有一定的。
4.在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是。
但这种自动调节能力有，超过则会遭到破坏。
5.生态系统中能量的最终来源：4）生物圈是最大的生态系统1 生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
或者说地球上适合生物生存的一个薄层。
2017年七年级上册人教版生物复习资料
2017年七年级上册人教版生物复习资料(一)第一单元生物和生物圈生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物)生物圈是所有生物的家生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”)生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P15探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验(P15)生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
2017中考生物七上一、二单元节选
第一单元生物和生物圈1．下列哪一项俗语描述了生物具有应激性（）A．种瓜得瓜种豆得豆B.大树底下好乘凉C一母生九子连母十个样‘D.葵花向太阳2．一个完整生态系统的组成应包括（）A．物质循环和能量流动B．生物成分、食物链、食物网C．生产者、消费者和分解者D．生产者、消费者和分解者及非生物成分3．生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则．下列有关生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是所有生物共同的家园B．生物圈的范围包括整个地球C．生物圈包括地球上全部的生物及其环境D．生物圈包含所有不同层次生态系统4．新疆棉以质地柔软、弹性好闻名于世，我市某纱厂厂长为降低运输成本，引种新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几．这种现象说明（）A．环境影响生物B．生物影响环境C．生物适应环境D．生物与环境相互作用5．我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升．为有效保护学生的眼镜，首先要准确了解学生近视的问题，你认为应选用（）A．观察法B．测量法C．调查法D．实验法6．"蝗螂捕蝉，黄雀在后”，体现生物之间（）A.捕食B.竞争C.共生D.寄生7．下列诗句或谚语的描述，属于生物对环境的适应的是（）A种豆南山下，草盛豆苗稀B,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C. 螳螂捕蝉，黄雀在后D.儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻8．艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。
例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（）A.生物具有遗传变异的特性B.温度能够影响生物的生长发育C.生物能够适应环境一几D.生物能对外界刺激作出反应9.一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。
这是因为（）A.能对外界刺激作出反应B.是由细胞构成的C.能适应环境D.能生长和繁殖10.俗话说：“大树底下好乘凉。
”下列现象与此生物与环境的关系相似的是（）A.企鹅的皮下脂肪很厚B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙C.温带的野兔随季节换毛D.莲藕的茎和叶都是中空的11、含羞草的叶子如遇到触动，会立即合拢起来，触动的力量越大，合得越快，整个过程在几秒钟就完成，这种现象体现的生物的基本特征是（）A.生物能够完成反射活动B.生物具有应激性C .生物具有新陈代谢现象 D.生物能够生长和发育12、“沙漠地区栽种的植物能防风固沙，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（）A、南极企鹅的皮下脂肪很厚B、温带的野兔随季节换毛C、蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力D、秋冬季节，杨树落叶13.科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。
2017年初中生物会考复习提纲(整理版)
2017年初中生物会考复习提纲(整理版)2017年初中生物中考会考复提纲专题一：生物和生物圈1、生物具有的共同特征：生物需要营养，植物通过光合作用制造有机物，动物从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物，动物通过出汗、呼出气体、排尿等方式，植物通过落叶。
生物能对外界刺激做出反应，如斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草对刺激的反应。
生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：生物圈为生物的生存提供营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素：环境因素分为生物因素和非生物因素，如光、温度、水、空气等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如捕食、合作、竞争及共生等。
5、探究：光对鼠妇生活的影响提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？假设：光会影响鼠妇的生活。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
6、生物与环境的关系：生物适应环境，如荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹等。
生物影响环境，如蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，沙地植物防风固沙等。
环境影响生物，如春江水暖鸭先知、葵花朵朵向太阳、春风又绿江南岸。
7、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括生物部分（植物、动物、细菌、真菌）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链逐渐积累。
生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
生物圈是地球上的最大的生态系统。
8、食物链和食物网：38、低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活。
低碳是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放，即低能量、低消耗的生活方式。
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料
生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．2017年，我们的家乡南丰县被中国渔业协会授予中国龟鳖之乡，龟鳖的冬眠主要于下列哪种环境因素有关（）A．温度B．阳光C．空气D．水分【答案】A【解析】【分析】蛇属于爬行动物，体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降，属于变温动物。
【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
蛇是变温动物，温度低蛇的代谢减慢，因此与蛇的冬眠有关的主要生态因素是温度。
故选：A。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
2．如图表示某生态系统的食物网简图，下列叙述正确的是( )A．该食物网中共有五条食物链B．最长的食物链是草一►食草昆虫一►青蛙一►蛇C．该食物网中的每一种生物都只位于一条食物链上D．如果蛇遭大量捕杀，则短时间内青蛙的数量会增多【答案】D【解析】【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】图中共有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰；草→兔→鹰，A错误；根据选项A的解答可知：其中最长的食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，B错误；有些生物可以捕食多种生物，可以位于多条食物链上，C错误；如果蛇被大量捕杀，那么短时间内，青蛙会因天敌数量减少而数量会增加，D正确。
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第二章 了解生物圈
• 生物与环境的关系 • 生物与环境组成生态系统 • 生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的概念
地球上所有的 生物与其生活 环境的总和。
二、生物圈的范围
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
三、生物环境 不仅指生物生存空间，还包括在其它周围的影 响因素 四 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的 因素
2．生物对环境的适应和影响 举例
1）生物对环境的适应：骆驼失水少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂 肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。保护色 警戒色 2）生物对环境的 影响 ： 植物的蒸腾作用调节空气湿度、 大树底 下好乘凉、、蚯蚓松土、南海赤潮。
[思维警示] 生物与环境是相互影响的，但是生物只能
•B．观察菜豆种子的萌发过程，并做记录
•C．用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特征加以分析、归纳
•D．黑色天空流星划过
3.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做（ ）
•A. 确定调查目的和对象
•B. 制定合理的调查方案
•C. 选取样本抽样调查
•D. 整理分析调查结果
6
• 某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼 、麻雀、蝇、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、荷花 、玖瑰、水草等生物归为一类，请问：他们是按照什么 方法归类的（ ）
典型训练
• 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说 明生物具有
• A、生长现象
B、应激性
C、繁殖
D、呼吸
• 7.夏天在酷暑下，人会产生汗体现生物 具有哪些什么特征
3
考点2：科学方法--观察和调查
•
1观察 （1）
观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉，眼也可以借助
放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等
p14
（2）对照实验： ①概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行 的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验 ②变量：一组实验只有一个不同的条件，即为单一变量
典例解析
例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是
（ D） A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果
C、为了验证多个变量
③调查记录；
④对调查结果进行整理和分析；
⑤ 撰写调查报告
考点3：调查我们周边环境中的生物
1调查周边环境中生物的步骤：①选择调查范围 ②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理
2 生物的分类 形态结构（植物、动物、其他生 物） 生活环境（陆生生物、水生生物） 用途（作物、家禽、家畜、宠物 等等）
3调查时应注意的问题∶
工具，有时还需要测量
• （2）观察基本要求 ① 有明确的目的
•
②要全面、细致和实事求是，并及时记录下来
•
③要有计划和耐心
•
④要积极思考多问几个为什么。
•
⑤交流
2 调查分为 普查 和 抽样调查 。 （范围大，不能逐一调查，选取对象的一部分调查为抽样调查）
调查的要求 ① 首先明确调查；目的和调查对象
②制定合理的调查方案；
①明确调查目的和调查对象
②注意保护生物及其生活的环境
③认真观察，如实记录（不能凭个人好恶）
④注意个人安全
5
•1、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动 主要采用的方法是
•Ａ、观察法 Ｂ、调查法 Ｃ、实验法
Ｄ、分类法
•2.下列不属于科学观察的是[ ]
•A．用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程
考点6 生态系统
（1）生态系统的概念
在一定地域内，生物与环境所形成的统一
整体。
（2）生态系统的组成 植物 生 生物
生产者
态 部分 动物
消费者
系
统
细菌、真菌 分解者
非生物 部分
如阳光、空气、水等
相互依存
生态系统中生产者、消费者和分解者之间 关系 相互制。约 14
3）食物链和食物网
• 食物链： 如 草→鼠→蛇→ 鹰 （1） 强调 消费者和生产者之间，主要是 吃与被吃的关系，这就
形成了 食物链。
（2）书写方法： ①食物链中只包括（生产者和消费者）， 不包括分解者和非生物 部分；
第一单元 生物和生物圈复习课
第一章 认识生物
• 生物的特征 • 调查周边环境中的生物
第二章 了解生物圈
• 生物与环境的关系 • 生物与环境组成生态系统 • 生物圈是最大的生态系统
考点1 生物的共同特征
1．生物的生活需要__营__养____； 2．生物能进行__呼__吸____； 3．生物能排出体内产生的___废__物___； 4．生物能对外界刺激作出__反__应____； 5．生物能__生__长__和__繁__殖__； 6 生物都要遗传和变异的特性 7．除病毒外，生物都由__细__胞____构成。 [思维警示] 病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构， 只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征 是能繁殖。
考点4 生物与环境的关系 1．环境影响生物
环境中影响生物生活的生态因素包括两类：一类是光、
温度、水、空气等_非__生__物___因素，另一类是__生__物____因素。 生物与生物之间的关系，最常见的有竞__争_______关系、 合作 __捕__食___关系和____寄生关系，少见的有 共生____关系。
适应环境，环境不能适应生物。 生物的形态结构和生活方式与其生活环境相适应。
10
中考热身
1、[2008年湖北黄石]地球上所有的生物共有一个家，这个家就
是（ D） A、大气圈
B、水圈
C、岩石圈ຫໍສະໝຸດ D、生物圈2、[2008山东]养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把
花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个
花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依
次是（ D ） ①营养物质；②空气；③阳光；④适宜温度；⑤一定生存空间；
⑥水。
A、⑤⑥③②①④
B、①②③④⑥⑤
C、④③②①⑥⑤
D、⑥①②③④⑤
探究的一般过程
1、提出问题
2、作出假设
3、制订计划
4、实施计划
5、得出结论 鼠妇实验 6、表达和交流
D、排除其他因素的干扰
例3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验, 在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制， 请你为他提出改进的意见：_甲__和__乙__都__应__保__持__充__足__的__水__分
花盆 甲 乙
阳光 向阳处 暗室
温度 200C 200C
水 充足 不充足