【部编版七年级语文下册课件】23 带上她的眼睛
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《带上她的眼睛》ppt课件完美版(精)
科幻小说成就
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
最新部编人教版初中语文七年级下册《带上她的眼睛》优质教学课件
作者以地质科学(地幔、地核等)与航天技术(飞船、中子材料 等)为依据,在合理的想象中表现出科学的合理构想。大到文 中出现的地航飞船进入地心的情节,小到小小的眼镜可以传递 花香、感受流水,这些奇特的想象都展示了作者无拘无束的想 象力,给作品增加了奇幻的色彩。在情节设置上,作者以一次 悲剧性的飞船事故为背景,通过设置悬念来展开故事,使故事 的情节曲折动人,令人震撼。
写作特色
❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的 铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方”的艰难，窄小的 控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、 微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭 开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫 的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。 当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回 味与反思。
（ pō ）湖泊
泊 （ bó ）漂泊
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
预习检查 形近字
缀（ zhuì） 点缀 掇（ duō ） 拾掇 涰（chuò） 涰泣 辍（ chuò） 辍学
暇（ xiá ）闲暇
瑕（ xiá ）瑕疵
飘（ piāo）飘浮 瓢（ piáo）瓢泼 漂（ piāo）漂流 剽（ piāo）剽窃
知识备查
文体知识
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学 或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说 用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文 学样式。
写作特色
❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的 铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方”的艰难，窄小的 控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、 微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭 开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫 的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。 当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回 味与反思。
（ pō ）湖泊
泊 （ bó ）漂泊
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
预习检查 形近字
缀（ zhuì） 点缀 掇（ duō ） 拾掇 涰（chuò） 涰泣 辍（ chuò） 辍学
暇（ xiá ）闲暇
瑕（ xiá ）瑕疵
飘（ piāo）飘浮 瓢（ piáo）瓢泼 漂（ piāo）漂流 剽（ piāo）剽窃
知识备查
文体知识
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学 或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说 用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文 学样式。
第六单元24《带上她的眼睛》课件(共23张ppt)-部编版语文七年级下册
解析：D项主要是突出“她”的精神和这些精神对我的激励和影响。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
部编版七年级下册语文《23 带上她的眼睛》PPT课件
带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
七年级语文《带上她的眼睛》教学课件
研读伏笔和照应，感悟精神。
“……她的声音时断时续，但这声音很平静。” （第44段）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”（第45段）
快速浏览课文，回答下列问题：1.为什么要带“一双眼睛”？2.这是一双怎样的“眼睛”？ 3.“我”带这双“眼睛”去了哪里？ 4.“她”是谁？“她”在哪里？ 5.“她”为什么会在那里？
任务一：浏览课文，提取信息
根据提示，概括故事情节
部编七年级语文下册第六单元
带上她的眼睛刘慈欣
改编自刘慈欣同名小说《流浪地球》
作家作品
刘慈欣，中国著名科幻小说作家，代表作有长篇小说《三体》，中短篇小最佳长篇小说奖。1999年《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说“银河奖”一等奖。
1.(伏笔)我太怕封闭了；（照应）她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。2.(伏笔)热，热得像……地狱 ；（照应）飞船被裹在6000多公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
任务二：跳读课文，体会构思之妙
任务一：浏览课文，把握故事情节
一位小姑娘的眼睛
草原
呼吸
看
闻
一个人永远留在地心
感受
看
落日六号的领航员
地航飞船发生事故
我带着（ ）去（ ）度假，在那里（ ）新鲜的空气，（ ）小花，（ ）花香，（ ）小溪的清凉，( )月亮。后来，我知道了小姑娘原来是（ ），因为（ ）这位勇敢的小姑娘将（ ）。
“……她的声音时断时续，但这声音很平静。” （第44段）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”（第45段）
快速浏览课文，回答下列问题：1.为什么要带“一双眼睛”？2.这是一双怎样的“眼睛”？ 3.“我”带这双“眼睛”去了哪里？ 4.“她”是谁？“她”在哪里？ 5.“她”为什么会在那里？
任务一：浏览课文，提取信息
根据提示，概括故事情节
部编七年级语文下册第六单元
带上她的眼睛刘慈欣
改编自刘慈欣同名小说《流浪地球》
作家作品
刘慈欣，中国著名科幻小说作家，代表作有长篇小说《三体》，中短篇小最佳长篇小说奖。1999年《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说“银河奖”一等奖。
1.(伏笔)我太怕封闭了；（照应）她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。2.(伏笔)热，热得像……地狱 ；（照应）飞船被裹在6000多公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
任务二：跳读课文，体会构思之妙
任务一：浏览课文，把握故事情节
一位小姑娘的眼睛
草原
呼吸
看
闻
一个人永远留在地心
感受
看
落日六号的领航员
地航飞船发生事故
我带着（ ）去（ ）度假，在那里（ ）新鲜的空气，（ ）小花，（ ）花香，（ ）小溪的清凉，( )月亮。后来，我知道了小姑娘原来是（ ），因为（ ）这位勇敢的小姑娘将（ ）。
部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》说课教学课件
近义词辨析
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。 封闭:严密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄壮而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
词语解释
孤零零 孤单孑立。 不期而至 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀 比喻双方对彼此的心思都能心领神会 天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
结构图解
整体感知
第一部分（1-17）：写 “我”将带着一位女宇航员的 眼睛到她指定的地方度假 第二部分（6-16）：写“我”带着小姑娘的眼睛到草原 旅行的经过。 第三部分（17-24）：写“我”带上小姑娘的眼睛到草 原旅行，小姑娘对草原上的一切表现出一种超乎寻常的、 令人不可理解的热情。 第四部分（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿 知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职 业及目前的处境。 第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但 “我”将把心永远放在她身上。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择 如此艰难？
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。 封闭:严密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄壮而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
词语解释
孤零零 孤单孑立。 不期而至 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀 比喻双方对彼此的心思都能心领神会 天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
结构图解
整体感知
第一部分（1-17）：写 “我”将带着一位女宇航员的 眼睛到她指定的地方度假 第二部分（6-16）：写“我”带着小姑娘的眼睛到草原 旅行的经过。 第三部分（17-24）：写“我”带上小姑娘的眼睛到草 原旅行，小姑娘对草原上的一切表现出一种超乎寻常的、 令人不可理解的热情。 第四部分（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿 知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职 业及目前的处境。 第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但 “我”将把心永远放在她身上。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择 如此艰难？
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
第23课带上她的眼睛ppt课件
现，并在增多”
“我”被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，开始关注 大自然的鸟语花香。
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的， 是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心 却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚 和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、 善良的灌注。
正常的程度。
——小姑娘对大自然的奇怪表现让人心生疑惑。
悬念三：她身处的环境常在我的脑海中出现，
那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服…… ——她身处的环境不得不令人深思。
悬念四：她面前有一支失重中的铅笔飘在空
中。 后来这些东西在我的意识中都隐去了，只
有一样东西凸现出来, 这就是那在她头顶上打 转的失重的铅笔。不知为什么，一闭上眼睛， 这支铅笔总在我的眼前漂浮。
人物探究
当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故 事，此时涌上你心头的最大感受是什么？并结合课文内容 说一说，你为什么会有这样的感受。
沉重压抑，如此年轻美好的生命，被永久 地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。孤独 到极致，也残忍到极致。
身处绝境却如此平静，小姑娘强大的精神力量 从何而来？齐声朗读44、45两个自然段，看看她 具有怎样的性格特点和精神品质？
示例2
同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落 日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同 二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活 的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。” 这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我 带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用， 人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开 始了。
人物探究
她乐观、坚强、勇敢、富有责任感； 有着强烈的敬业精神、为科学献身的精神； 对生养了自己的这颗星球的无限热爱之情。
“我”被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，开始关注 大自然的鸟语花香。
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的， 是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心 却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚 和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、 善良的灌注。
正常的程度。
——小姑娘对大自然的奇怪表现让人心生疑惑。
悬念三：她身处的环境常在我的脑海中出现，
那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服…… ——她身处的环境不得不令人深思。
悬念四：她面前有一支失重中的铅笔飘在空
中。 后来这些东西在我的意识中都隐去了，只
有一样东西凸现出来, 这就是那在她头顶上打 转的失重的铅笔。不知为什么，一闭上眼睛， 这支铅笔总在我的眼前漂浮。
人物探究
当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故 事，此时涌上你心头的最大感受是什么？并结合课文内容 说一说，你为什么会有这样的感受。
沉重压抑，如此年轻美好的生命，被永久 地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。孤独 到极致，也残忍到极致。
身处绝境却如此平静，小姑娘强大的精神力量 从何而来？齐声朗读44、45两个自然段，看看她 具有怎样的性格特点和精神品质？
示例2
同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落 日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同 二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活 的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。” 这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我 带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用， 人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开 始了。
人物探究
她乐观、坚强、勇敢、富有责任感； 有着强烈的敬业精神、为科学献身的精神； 对生养了自己的这颗星球的无限热爱之情。
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)全文
带上她的眼睛
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
理解课文的结构
• 学法指导： • 理解文章整体结构，要注意通过文章的
结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发 展、高潮、结局。 • 理解小说结构要从理解情节入手。
• 1．作者记叙了一个怎样的故事？
• 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进 行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航 员，她只能在封闭的地心渡过余生。
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
性解读。
课堂探究：
• 1．你对本文有哪些与众不同的理解？
• 2．学了本文后你有哪些与众不同的 收获？
• 二、读写结合。
• 学法指导：找出文中最主要的写作手法， 体现作者是如何表达的，有怎样的表达效 果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？ 作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
理解课文的结构
• 学法指导： • 理解文章整体结构，要注意通过文章的
结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发 展、高潮、结局。 • 理解小说结构要从理解情节入手。
• 1．作者记叙了一个怎样的故事？
• 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进 行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航 员，她只能在封闭的地心渡过余生。
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
性解读。
课堂探究：
• 1．你对本文有哪些与众不同的理解？
• 2．学了本文后你有哪些与众不同的 收获？
• 二、读写结合。
• 学法指导：找出文中最主要的写作手法， 体现作者是如何表达的，有怎样的表达效 果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？ 作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
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同学们，假日外出旅游你会带些什么？
……
眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈 欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行，感 受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
七年级语文下册
23* 带上她的眼睛
学习目标
1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内 容。（重点）
2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章 的主旨。（难点）
(3)环境描写，语言优美。 (4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。
课堂小结
概括主题
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅 行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,赞美了小 姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时， 大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在极端惨 烈的环境中,显示了人性的光辉和魅力,让我们感受到人类探 索未知世界的崇高情怀。
精读细研
4.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？ 请找出相关的语句说一说。
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤 独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫 已能引起我的注意……
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想 象力和创造力。（素养）
知识备查
作者介绍
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉
人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。 他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内 最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的 领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪 元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小 说《流浪地球》《乡村教师》等。
精读细研
快速读课文，结合具体语句， 分析“我”和小姑娘的形象特点。
精读细研
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而 被困地心。
“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由 于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控 制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。 然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在 控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
(1)科学的语言。 从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，
物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也 由固态变为液态。
合作探究
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变 成金刚石的液态铁镍！
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
(2)奇特的幻想 A．传感眼镜 B．地心探险
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊， 我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
精读细研
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。” 摸溪水
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
精读细研
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。 ②强烈的敬业精神 ； ③为科学献身的精神； ④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
精读细研
谈谈你听到这段录音的感受：
悲壮凄美！
沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地禁 闭在地心，一辈子无法与外界联系）。
感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静 的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的 精神，怎能不让人肃然起敬？
泊 （ bó ） 漂泊
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
预习检查 形近字
缀（ zhuì） 点缀 掇（ duō ） 拾掇 涰（chuò） 涰泣 辍（ chuò） 辍学
暇（ xiá ）闲暇
瑕（ xiá ）瑕疵
飘（ piāo）飘浮 瓢（ piáo）瓢泼 漂（ piāo）漂流 剽（ piāo）剽窃
预习检查
知识备查
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说 奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的 雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻 文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受 观众的喜爱。
吹微风
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被 吹干。
精读细研
看月亮
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我 们去看月亮，月亮该升起来了！” 我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
听鸟叫 她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟 呢！”
精读细研
写作特色
❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的 铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方” 的艰难，窄小的 控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、 微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭 开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫 的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。 当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回 味与反思。
课堂小结
学后感悟
感悟一：无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的 感受力。在工作、学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边一切 美好的东西，让温情永驻心间。
感悟二：对于那些无法接触光明的人来说，他们的世界是灰 色的。让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚 烂的事物吧。
写作特色
❶科学与幻想结合,想象奇妙而合理。 一篇成功的科幻小说,往往都有奇特的想象和曲折的情节。
整体感知
1.浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。
这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领 航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主 任让“我”带上她的眼睛去度假。“我”带着她的眼睛让她 最后看了一次地球表面，女宇航员也永远留在了地底下。
整体感知
2.“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中 微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了， 具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
合作探究
B．“我太怕封闭了”
合作探究
2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么 好处？
文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜” 来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发 读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻 小说的特点。
合作探究
3．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙 而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼 镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带 着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触 觉和味觉一同发射出去。
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故， 她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表 面的风光。
A.闲暇(xiá) B.合拢(lǒng) C.海滨(bīn) D.点缀(zhuì)
凸现(tū) 硅酸盐(guī) 炽热(zhì) 迟钝(d清整篇小说脉络,不难看出,故事起于“我”请假旅行,
在目标地点的商量中缓慢发展,在草原游览中迎来首个小高 潮,在回归时归于沉寂,又陡起于一次看壁画的偶然,揭示 “落日六号”的悲惨经历。以“我”的经历见闻、转变为主 线,以小姑娘的故事回述为暗线。
课堂检测
1.下列词语中画线的字注音有误的一项是( C )
整体感知
3.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原 漫步
小溪旁 回到
白色小屋
起了床
草原 赏月
整体感知
4.这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索，一条是明线：“我”是小 说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的 经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线： 一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
合作探究
一支失重的铅笔 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制 舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
合作探究
(2)前有伏笔，后有照应：
精读细研
从以上语句我们可以看出： “我”在她的熏染下，也学会了欣 赏自然中一切美的事物，开始热爱 自然、热爱生活。对她也由厌烦， 到同情、敬佩、想念。
合作探究
1.本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善 用悬念，吸引读者阅读兴趣，请结合小说内容具体分析本文巧妙 的构思。 (1)巧设悬念：
词语解释
心有灵犀 指彼此心意相通。 天涯海角 形容极远的地方,或相隔极远。 不期而至 事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
点缀 ①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。 ②应景儿;凑数儿。
预习检查 词语解释
蒙眬 ①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。 闲暇 指空闲的时间，也指空闲自得的样子。 漫步 无目的地,悠闲地走动。 凸现 清楚地显现。
作者以地质科学(地幔、地核等)与航天技术(飞船、中子材料 等)为依据,在合理的想象中表现出科学的合理构想。大到文 中出现的地航飞船进入地心的情节,小到小小的眼镜可以传递 花香、感受流水,这些奇特的想象都展示了作者无拘无束的想 象力,给作品增加了奇幻的色彩。在情节设置上,作者以一次 悲剧性的飞船事故为背景,通过设置悬念来展开故事,使故事 的情节曲折动人,令人震撼。
……
眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈 欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行，感 受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
七年级语文下册
23* 带上她的眼睛
学习目标
1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内 容。（重点）
2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章 的主旨。（难点）
(3)环境描写，语言优美。 (4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。
课堂小结
概括主题
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅 行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,赞美了小 姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时， 大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在极端惨 烈的环境中,显示了人性的光辉和魅力,让我们感受到人类探 索未知世界的崇高情怀。
精读细研
4.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？ 请找出相关的语句说一说。
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤 独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫 已能引起我的注意……
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想 象力和创造力。（素养）
知识备查
作者介绍
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉
人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。 他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内 最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的 领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪 元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小 说《流浪地球》《乡村教师》等。
精读细研
快速读课文，结合具体语句， 分析“我”和小姑娘的形象特点。
精读细研
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而 被困地心。
“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由 于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控 制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。 然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在 控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
(1)科学的语言。 从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，
物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也 由固态变为液态。
合作探究
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变 成金刚石的液态铁镍！
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
(2)奇特的幻想 A．传感眼镜 B．地心探险
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊， 我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
精读细研
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。” 摸溪水
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
精读细研
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。 ②强烈的敬业精神 ； ③为科学献身的精神； ④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
精读细研
谈谈你听到这段录音的感受：
悲壮凄美！
沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地禁 闭在地心，一辈子无法与外界联系）。
感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静 的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的 精神，怎能不让人肃然起敬？
泊 （ bó ） 漂泊
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
预习检查 形近字
缀（ zhuì） 点缀 掇（ duō ） 拾掇 涰（chuò） 涰泣 辍（ chuò） 辍学
暇（ xiá ）闲暇
瑕（ xiá ）瑕疵
飘（ piāo）飘浮 瓢（ piáo）瓢泼 漂（ piāo）漂流 剽（ piāo）剽窃
预习检查
知识备查
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说 奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的 雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻 文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受 观众的喜爱。
吹微风
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被 吹干。
精读细研
看月亮
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我 们去看月亮，月亮该升起来了！” 我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
听鸟叫 她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟 呢！”
精读细研
写作特色
❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的 铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方” 的艰难，窄小的 控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、 微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭 开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫 的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。 当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回 味与反思。
课堂小结
学后感悟
感悟一：无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的 感受力。在工作、学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边一切 美好的东西，让温情永驻心间。
感悟二：对于那些无法接触光明的人来说，他们的世界是灰 色的。让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚 烂的事物吧。
写作特色
❶科学与幻想结合,想象奇妙而合理。 一篇成功的科幻小说,往往都有奇特的想象和曲折的情节。
整体感知
1.浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。
这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领 航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主 任让“我”带上她的眼睛去度假。“我”带着她的眼睛让她 最后看了一次地球表面，女宇航员也永远留在了地底下。
整体感知
2.“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中 微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了， 具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
合作探究
B．“我太怕封闭了”
合作探究
2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么 好处？
文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜” 来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发 读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻 小说的特点。
合作探究
3．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙 而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼 镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带 着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触 觉和味觉一同发射出去。
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故， 她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表 面的风光。
A.闲暇(xiá) B.合拢(lǒng) C.海滨(bīn) D.点缀(zhuì)
凸现(tū) 硅酸盐(guī) 炽热(zhì) 迟钝(d清整篇小说脉络,不难看出,故事起于“我”请假旅行,
在目标地点的商量中缓慢发展,在草原游览中迎来首个小高 潮,在回归时归于沉寂,又陡起于一次看壁画的偶然,揭示 “落日六号”的悲惨经历。以“我”的经历见闻、转变为主 线,以小姑娘的故事回述为暗线。
课堂检测
1.下列词语中画线的字注音有误的一项是( C )
整体感知
3.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原 漫步
小溪旁 回到
白色小屋
起了床
草原 赏月
整体感知
4.这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索，一条是明线：“我”是小 说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的 经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线： 一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
合作探究
一支失重的铅笔 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制 舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
合作探究
(2)前有伏笔，后有照应：
精读细研
从以上语句我们可以看出： “我”在她的熏染下，也学会了欣 赏自然中一切美的事物，开始热爱 自然、热爱生活。对她也由厌烦， 到同情、敬佩、想念。
合作探究
1.本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善 用悬念，吸引读者阅读兴趣，请结合小说内容具体分析本文巧妙 的构思。 (1)巧设悬念：
词语解释
心有灵犀 指彼此心意相通。 天涯海角 形容极远的地方,或相隔极远。 不期而至 事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
点缀 ①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。 ②应景儿;凑数儿。
预习检查 词语解释
蒙眬 ①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。 闲暇 指空闲的时间，也指空闲自得的样子。 漫步 无目的地,悠闲地走动。 凸现 清楚地显现。
作者以地质科学(地幔、地核等)与航天技术(飞船、中子材料 等)为依据,在合理的想象中表现出科学的合理构想。大到文 中出现的地航飞船进入地心的情节,小到小小的眼镜可以传递 花香、感受流水,这些奇特的想象都展示了作者无拘无束的想 象力,给作品增加了奇幻的色彩。在情节设置上,作者以一次 悲剧性的飞船事故为背景,通过设置悬念来展开故事,使故事 的情节曲折动人,令人震撼。