三年级科学下册第三单元12植物的叶-导学案-粤教版(2017)
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
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掌形叶特点：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如 棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
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掌形叶植物——葡萄
葡萄各种群在生长各个埋藏对温度要求是不同的。葡萄是喜 光植物，对光的要求较高，光照时数长短对葡萄生长发育、产量 和品质有很大影响。葡萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和重 盐碱示适宜生长外，其余各类型土壤都能栽培，而以肥沃的沙壤 土最为适宜。注意避免和降护和防护灾害性的气候。
红颜色的圣诞花叶子
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
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因为沙漠干旱，为减少水分蒸发而 退化成叶刺的仙人掌叶子
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可以喝的茶叶和作配料煮成茶叶蛋
黄山毛峰茶
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可口的茶叶蛋
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轻轻一点
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叶子害羞的合起来了
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有止咳作用的枇杷树的叶子
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可做书签的白兰花叶子
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
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可作观赏的叶子
美丽的枫树叶
粤教版科学《植物的叶》公开课课件1
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卵形叶特点：形如鸡卵，长度约为宽的2倍或更少，中部以下最 宽，向上渐狭，如苹果、梨的叶。
《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
粤教版小学三年级科学下册全册名师新编教案+教学设计
粤教粤科版三年级科学下册全册教案第1单元土壤1 身边的土壤教学目标1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤一种重要的资源。
教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。
讲述：林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
提问：同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？预设：土壤。
过渡：好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
二、新知讲解（一）知识点一：哪里有土壤展示：展示土壤。
提问：哪里能找到土壤呢？预设：小河边，公园里……。
组织活动：请同学们向身边的小伙伴介绍哪里能找到土壤。
教师活动：学生边介绍，教师边展示土壤，帮助学生清晰的认识土壤。
展示：展示卡片信息。
提示：引导学生做好有关土壤的记录。
填写相关的信息。
过渡：现在我们知道哪里有土壤了，其实土壤是一种很宝贵的资源，为什么这么说呢？现在让我们一起进入下一个学习环节。
（二）知识点二：土壤资源讲述：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，土壤上生长着树木、庄家等各种植物。
展示：展示树林。
提问：同学们你们发现了什么？预设：树木的根都长在土壤里。
展示：展示花生和水稻的图片。
粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案
粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案一、教材分析本节课的教材为《粤教版小学科学三年级下册》，第三单元第二节《植物的叶》。
本节课主要介绍植物的叶子，包括叶子的形态、结构、功能等方面的知识。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）掌握叶片的基本结构和功能。
（3）学会观察叶子的形态特征并进行分类。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
（2）培养学生的口头表达能力和思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生对植物的兴趣和爱护意识。
（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、教学重点和难点教学重点：（1）植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）叶片的基本结构和功能。
教学难点：（1）如何让学生观察叶子的形态特征并进行分类。
（2）如何让学生理解叶片的基本结构和功能。
四、学情分析本节课是小学三年级下学期的科学课，学生已经掌握了一定的科学知识，但是对于植物的叶子的形态、结构和功能还不是很了解。
学生的思维能力和观察能力还需要进一步提高。
因此，在教学中需要注重启发学生的思维，激发他们的兴趣，培养他们的观察能力和分类能力。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示植物的叶子，引导学生对植物的叶子进行观察，让学生尝试用自己的语言描述叶子的形态特征。
（2）通过问题引导学生思考：植物的叶子有什么作用？为什么有些植物的叶子形状不一样？2.讲授新知（1）通过图片和实物展示，讲解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）讲解叶片的基本结构和功能，包括叶片的表皮、叶肉、叶脉和叶柄等。
3.分类练习（1）通过展示不同形态的叶子，让学生进行分类，分类的依据可以是叶子的形状、大小、颜色等。
（2）让学生尝试用自己的语言描述每种叶子的形态特征，并进行归纳总结。
4.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子的形态特征，让学生尝试用自己的语言描述该植物的叶子。
（2）每组进行交流，让学生了解不同植物的叶子的形态特征。
三年级下册第12课《植物的叶》教学课件
叶的印染
白兰和紫苏 的叶脉看起来 像渔网一样。 而竹叶叶脉则 是平行分布。
白兰叶的叶脉。
有更为细小的分 枝，所以是网状而 不是平行。
梧桐叶的叶脉。
玉米叶的叶脉。
银杏叶的叶脉。
香蕉叶的叶脉。
梧桐叶 网状 玉米叶 平行 银杏叶 扇状 香蕉叶 平行 紫苏叶 网状
竹叶 平行 白兰叶 网状
思考
这些密密分布 的叶脉有什么作 用？
观察植物的叶
• 在校园里，选择一种植物的叶。 • 观察植物的叶，并作记录。
拓印植物的叶
准备材料： ① 白棉布 ② 小锤子 ③ 植物的叶
叶的印染
叶的印染
摆放叶片： ① 展开叶片 ② 平放在布上 ③ 覆盖白棉布
锤打印染： ① 用小锤子均
匀锤打 ② 印染完成
叶的印染
观察描述： ① 展示作品 ② 观察并描述
• 收集不同植物的叶。 • 观察这些叶有哪些不同
的特征，并进行描述。 • 比较它们在外形上有哪
些共同特征。
还要及时 记录观察到 的信息。
叶子的相同特征
叶片 叶柄
叶片上纹路
观察叶片， 你有什么发现？
叶片上的纹路
叶片上通常具有明显的叶脉。
观察叶脉
• 收集几种常见植物的叶。
• 观察它们的叶脉各有什么特点。
粤教科技版 小学科学 三年级下册 第三单元 植物的“身体”
第12课 植物的叶
白兰叶和羊蹄甲叶
观察白兰叶和羊蹄甲叶
这两片 叶子各有 哪些特点？
植物的叶在颜色、形状、 大小、表面花纹等方面都有
不同的特点。
白兰叶和羊蹄甲叶
寻找白兰叶和羊蹄甲叶的相同特征
叶片 叶柄
它们有 没有相同 的地方？
收集几片不同植物的叶进行观察
《植物的叶导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的叶》导学案第一课时一、导入引言植物的叶是植物身体中非常重要的器官，它们承担着光合作用、蒸腾作用等重要功能。
本节课将深入探讨植物的叶的结构、功能及适应环境的特点。
二、知识梳理1. 叶的结构- 叶的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。
- 叶片主要由上表皮、下表皮、叶肉组织和叶脉组成。
- 叶脉分为主脉、次脉和小脉，它们在叶片中起着输送水分、养分和支撑叶片的作用。
2. 叶的功能- 光合作用：叶片中的叶绿体能够利用阳光、水和二氧化碳进行光合作用，产生氧气和葡萄糖。
- 呼吸作用：叶片通过呼吸作用将光合作用产生的葡萄糖分解释放能量。
- 蒸腾作用：叶片通过蒸腾作用调节水分蒸发，保持植物体内的水分平衡。
3. 叶的适应环境特点- 叶的形态、结构和排列方式受到植物所处环境的影响，如叶片形状、叶片表面的特殊结构等。
- 不同植物的叶片适应不同的环境，如沙漠植物的叶片较小，多刺，减少水分蒸发。
三、知识拓展1. 请同学们利用手册或网络资源，查找不同植物的叶片形态特点，并进行比较分析。
2. 请同学们观察身边的植物，尝试找出叶片的结构特点，并思考其适应环境的原因。
四、知识应用1. 请同学们设计一个实验，验证叶片在光合作用中的作用。
2. 请同学们就自己所在地区的植物叶片特点，进行调查研究，并撰写一份报告。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解到植物的叶在植物生长发育中的重要作用，以及叶片的结构、功能和适应环境的特点。
希望同学们能够深入了解植物的叶，关注植物的生长环境，培养对植物的热爱和保护意识。
六、课后作业1. 阅读相关资料，了解植物叶的其他功能。
2. 收集身边不同植物的叶片样本，进行形态特征的比较。
3. 撰写一篇关于植物叶的文章，探讨叶片在植物生长中的重要性。
七、延伸阅读- 《植物的叶》课外读物推荐：《植物叶的奇妙世界》- 《植物的叶》相关视频推荐：《植物叶片的结构与功能》通过本节课的学习，相信同学们能够更加深入地了解植物的叶的重要性和奥秘，培养对植物的热爱和保护意识。
粤教版三年级科学下册12 植物的叶教案【精品】
最新粤教版三年级科学下册12 植物的叶教案教学目标1.同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。
2.不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
教学重难点教学重点：通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般有叶片和叶柄组成。
教学难点：对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。
教学过程一、导入新课教师：你们捡过落叶吗？有没有仔细观察过落叶？学生：根据生活经验和已有知识，汇报对落叶的观察发现。
教师：这些植物的叶子有相同的地方吗？二、讲授新课（一）观察植物的叶子教师：课件出示不同叶子的放大图片或实物。
教师：提出问题：同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还有什么新的发现呢？它们之间有什么相同和不同之处？学生：分组交流并填写观察记录。
学生：学生代表陈述他们的发现。
教师：及时给予肯定和鼓励。
教师：小结：就算是同一种植物的叶子，由于叶子处于不同的生长时期，它们在颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点。
教师：你们有没有发现这些叶子有哪些相同之处？学生：对观察记录进行专项讨论。
学生：陈述观点。
教师：及时给予肯定和鼓励。
教师：小结：不同植物的叶子，颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点，但是它们都是由叶片和叶柄组成的。
（二）观察叶脉教师：课件出示其中一片植物叶子的实物放大图。
教师：提出问题：同学们在观察这片叶子的放大图时有什么新的发现？学生：根据自己的观察和生活经验说出自己对放大叶片的发现。
教师：对学生的汇报进行评价。
教师：很多同学已经观察到叶片上的叶脉，叶脉的形状也是非常有趣的。
教师：观察不同植物叶片上的叶脉，尝试用笔把叶脉的形状描绘下来，并简单的对叶脉的特点进行描述。
教师：鼓励学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，还可以进一步引导学生从多方面进行比较观察：大小、颜色、形状、光滑度、厚薄、多少等。
同时，在观察的过程中边写边画，养成边观察边记录的良好习惯。
12《植物的叶》(教案)三年级下册科学粤教版
2.教学活动设计
为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演植物的叶的不同部分，如叶片、叶柄、叶脉等，通过角色扮演，加深对植物的叶的结构和功能的理解。
（2）实验活动：组织学生进行植物的叶的显微结构的观察实验，让学生通过显微镜观察叶片、叶柄、叶脉等显微结构，培养学生的观察力和实验能力。
2.学生跟随课件学习，并通过提问、讨论等方式加深对知识的理解。
三、实验观察（10分钟）
1.学生分组，每组使用显微镜观察植物叶片的显微结构，如表皮、叶肉、叶脉等。
2.学生记录观察结果，并尝试总结不同植物的叶的显微结构的异同。
四、总结与反思（5分钟）
1.学生汇报实验观察结果，教师给予点评和指导。
2.学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
4.培养学生的创新思维：鼓励学生提出问题、思考问题，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
5.培养学生的社会责任意识：通过学习植物的叶对人类生活的影响，使学生认识到自己的社会责任，培养学生的社会责任意识。
教学难点与重点
本节课的核心内容是植物的叶的基本结构和功能，以及不同植物的叶的识别。通过学习，学生需要掌握以下知识：
12《植物的叶》（教案）三年级下册科学粤教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《植物的叶》
2.教学年级和班级：三年级下册，某班级
3.授课时间：2022年3月25日，星期五下午第3节课
4.教学时数：1课时，共45分钟
教学目标：
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植物的叶
【学习目标】
1．科学知识。
（1）同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。
（2）不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
2．科学探究。
（1）对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。
（2）整理收集到的观察信息，进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。
3．科学态度。
（1）养成乐于观察、善于发现的态度和意识。
（2）感受植物的多样性，养成爱护植物的情感。
【学习重点】
通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。
【学习难点】
对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．植物的叶一般由_______和_______组成。
2．绿色开花植物六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______六大器官。
3．叶是植物的一种主要_______，植物的_______作用和_______作用需要靠叶进行。
4．像这种像线条一样的纹路就是叶片的_______，叶片都具有明显的_______。
5．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做_______。
6．呈平行分布的叶脉叫_______脉。
呈网状分布的叶脉叫_______脉。
并用简图记录下来。
2．请填写下列图中的叶脉的类型：
（）（）（）（）3．植物的叶要经历怎样的完整历程？
4．密密分布的叶脉有什么作用？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．叶的形态千姿百态，特点都相同。
（）
2．叶是由叶柄和叶片、叶脉构成的。
（）
3．紫苏叶的叶脉看起来就像渔网一样。
（）
4．竹子叶是网状叶脉。
（）
5．白兰叶的叶脉看起来就像羽毛排列的一样，属于网状叶脉。
（）6．同一株植物的叶的大小是不同的。
（）
7．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做（）。
A．叶柄 B．叶脉
2．（）是落叶的季节。
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
3．不同植物的叶子的形状是（）的。
A．相同 B．不同
4．不同的植物，叶脉的特点也不一样，如白兰的叶脉是（）。
A．平行分布 B．网状分布。