二年级下册语文《寓言两则》
守株待兔
种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着
去掉句中红色部分，句子的意思和 原来一样吗？
守株待兔
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人， 你们想对他说什么？
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 不能存有不劳而获的侥幸心 理，想要得到收获，就要主动努 力地去争取。
读《揠苗助长》，说说那个人为什 么要拔禾苗？废了那么多力气，为什么 结果禾苗全都枯死了呢？
古时候有个人,他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像一 点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
天天到田边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮它长。” 可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
我也会写寓言
第二年，农夫又种下了禾苗， 可是到头来，禾苗又全都死了„„
点此播放视频
守株待兔
shǒu
cuàn zhuàng zhuāng cǐ
chúLeabharlann 守窜撞桩
此
锄
守株待兔
读词语
守株待兔 又肥又大
丢下 从此
树桩
守株待兔
读课文，说说课文向我们介 绍了一个怎样的故事。
守株待兔
那只兔子是怎样撞在树桩上的？
寓言：用假托的故事或自然的拟人手法
来说明某个道理或教训的文学作品，常带有
讽刺或劝戒的性质。
ya `
揠苗助长
点此播放视频
词语宝宝回家了
转来转去 自言自语 巴望
` ya
焦急
` yu
jiao
揠苗助长
筋疲力尽
寓言
喘气
枯死
1、他巴望自己田里的禾苗长得快些。 2、他希望自己田里的禾苗长得快些。
读读想想
找到这一段读一读。
守株待兔
忽然从树林里窜出来撞在树桩上。
守株待兔
从“忽然”和“窜”这两个词
可以看出什么？
兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
守株待兔
那个种田人看到撞死的兔子
是怎么做的？又是怎么想的呢？
守株待兔
要是每天能捡到 一只野兔，那该多 好啊。
守株待兔
这个人后来怎么做的呢？
守株待兔
丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵 一棵往高里拔，从中午一直忙 到太阳落山，弄得筋疲力尽。
把禾苗一棵一棵 往高里拔。
他回到家里，一边喘气一边 说：“今天可把我累坏了！力气 总算没白费，禾苗都长高了一大 截。”
假如我是农夫的儿子， 我会这样对父亲说„„ 假如我是这个农夫， 我会这样长叹道„„
(人教新课标版)二年级语文下册第27课《寓言两则——刻舟求剑》课件(共22张PPT)-经典通用PPT
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人， 你们想对他说什么？
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 不能存有不劳而获的侥幸心理，Βιβλιοθήκη 要得到收获，就要主动努 力地去争取。
想一想
守株待兔
在我们的现实生活中有没有类 似“守株待兔”的事呢？
会写的字
守株待兔
守丢此桩肥
生字动画
守株待兔
我国文学宝库中有很多寓言故 事，回家找一找，讲给同学听。
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
作图元素 立体部件化组合
1、会认10个生字，会写5个字；
2、正确、流利地朗读课文；
3.对意外的收获不要存有侥幸心理，做 事要老老实实，成功要靠诚实的劳动；
寓言二则二年级下册课堂笔记
寓言二则二年级下册课堂笔记
以下是《寓言二则》二年级下册的课堂笔记，供您参考：
一、课文内容
《寓言二则》是由两则寓言故事组成，分别是《坐井观天》和《亡羊补牢》。
二、《坐井观天》寓意
坐井观天，出自《庄子·外物》，原文是：“坐井观天，曰天小者，非天小也。
” 比喻眼光狭小，见识短浅。
三、《亡羊补牢》寓意
亡羊补牢，出自《战国策·楚策四》，原文是：“见兔而顾犬，未为晚也；
亡羊而补牢，未为迟也。
” 比喻出了问题以后及时想办法补救，可以防止
继续受损失。
四、课堂重点
1. 掌握生字词，理解寓言故事的内容。
2. 学会从寓言故事中提炼寓意，并应用到生活中。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
五、课堂难点
1. 如何引导学生深入理解寓言故事的寓意，并将其与现实生活相结合。
2. 如何激发学生的思维活力和创新意识，让他们在寓言故事中得到启示和感悟。
六、课堂活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论寓言故事的内容和寓意，并分享自己的感悟。
2. 角色扮演：让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物心理。
3. 创作活动：让学生根据寓言故事的寓意创作短文、诗歌等文学作品，培养他们的文学创作能力和想象力。
语文S版小学二年级语文下册《寓言两则》生字词学习
会认字：y&z9 y1n k0 b^ l1o di`o寓沿牢拼音街ji8 f`ng xi$ d^ di$ hu@坊修堵悔则渴补丢叼会写字：w1ng di$ z9di`o亡丢则拼音h8 k0 b^ y-叼喝渴补夜y&寓言寓意寓教于乐公寓寓言通常是一篇含有道德教育或警世智慧的短篇故事。
z9规则法则昨天在报纸上读到一则关于篮球巨星姚明的新闻。
y1n井沿沿岸沿海沿途沿着一只小鸟飞来，落在井沿上。
k0口渴渴求渴望打了半个小时的篮球，我口渴了。
b^补充修补填补这件衣服不小心被挂破了一块，但修补一下还可以穿。
l1o亡羊补牢牢房牢记牢不可破亡羊补牢，为时不晚。
di`o叼走夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
ji8街灯街道街区大街街头巷尾街坊劝他堵上那个窟窿。
f`ng街坊牌坊作坊磨坊小区里的街坊都很和睦，有什么事大家都会互相帮助。
xi$修补修复修建修理爸爸正在认真地修理着我的电脑。
d^堵上堵车堵塞堵住拥堵他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
di$丢失丢丑丢掉羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？hu@后悔悔改悔恨反悔追悔莫及他后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
w1ng 亡羊补牢亡国逃亡死亡家破人亡昨天他家的水管漏了一天的水，今天才修好，也算是亡羊补牢吧。
独立结构部di$丢失丢丑丢掉丢脸丢面子丢三落四羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？上下结构部z9一则寓言规则法则以身作则昨天在报纸上读到一则关于篮球巨星姚明的新闻。
左右结构立刀旁di`o 叼走夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
左右结构口字旁h8喝水喝西北风喝粥吃喝玩乐我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
左右结构口字旁k0口渴渴求渴望饥渴难忍望梅止渴打了半个小时的篮球，我口渴了。
左右结构三点水b^亡羊补牢补充修补填补这件衣服不小心被挂破了一块，但修补一下还可以穿。
左右结构衣字旁y-黑夜夜晚夜色深夜夜长梦多夜深人静夜晚，周围静悄悄的，一点儿声音都没有。
人教版部编版二年级语文下册《寓言两则》《亡羊补牢》《拔苗助长》
02 字词揭秘
di ū
结构：上下
部首：厶
组词：丢失 丢掉
造句：垃圾不能随手丢掉。
书写指导： 第一笔短撇，第四笔横长托上盖下，竖在
竖中线上。
02 字词揭秘
ɡào
结构： 上下 部首： 口 组词： 告诉 劝告 造句： 老师告诉我不能旷课。 书写指导： 牛字头的竖写在竖中线上，不要向下
出头，长横写在横中线上。
02 字词揭秘
结构： 左右
zuā n
部首： 钅
组词： 钻入 钻心
造句： 猫咪可以从这个洞钻进去。
书写指导： 左右等宽，撇画舒展，“占”上部稍
长，“口”要小。
02 字词揭秘
quàn
结构： 左右 部首： 又 组词： 劝告 劝说 造句： 我们要耐心听从老人家的劝告。 书写指导： 注意左右两部分的穿插。左边“又”
02 字词揭秘
02 字词揭秘
wánɡ
结构： 上下 部首： 亠 组词：亡羊补牢 死亡 造句： 亡羊补牢是一个寓言故事。 书写指导： 整体笔画舒展，第一笔点在竖中线上，
横画要长。
02 字词揭秘
láo
结构： 上下 部首： 宀 组词： 牢固 牢狱 造句： 这个胶水粘连效果很牢固。 书写指导：“宀”稍小，最后一笔竖在竖中线上。
从“焦急、转来转去、自言自语”可以看出种田人已经迫不及待地想 让禾苗长高了。
03 课文精讲
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵
一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
“急忙”写出了种田人想到了解决问题的办法，急于把它付诸实践。 “一直”说明了种田人忙的时间很长。 “筋疲力尽”写出了种田人拔完禾苗后疲倦的样子。
二年级下册语文教案第27课《寓言两则》∣人教新课标
第 27 课《寓言两则》（授课设计）一般来，“教”看法之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦此后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也见教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”看法的形，但仍不上是名副其的“教” ，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
【授课目】其 ,任何一学科都离不开死硬背 ,关是有技巧 ,“死”此后会“活用”。
不住那些基知 ,怎么会向高次 ?特别是文学科涉的范很广 ,要真切提高学生的写作水平 ,靠解析文章的写作技巧是不的 ,必从基知抓起 ,每天一点学生“死”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的、新的资料等。
,就会在有限的、空里学生的海里注入无量的内容。
日月累 ,少成多 ,从而收到水滴石穿 ,木断的功能。
1.知与技术靠“死” 不能够 ,得“活”用,暂时称之“先死后活”吧。
学生把一周看到或听到的新事下来 ,摒弃那些假套空 ,写出自己的真情感 ,篇幅可可短 ,并要求运用累的成、名言警句等,如期点 ,秀篇目在班里朗或展出。
,即牢固了所学的资料 ,又了学生的写作能力 ,同培养了学生的察能力、思能力等等 ,达到“一石多”的收效。
（ 1）“寓”、“焦”、第1页/共8页“喘”等 10 个生字，能正确、规范地书写“守” 、“丢”、等 12 个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟故事中的小道理。
2.过程与方法研究理解课文内容，领悟故事中的小道理。
3.感神态度和价值观要做到不能够违犯事物的发展规律。
不要存万一的侥幸心理，希望获取不测的收获。
【授课重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领悟故事中的小道理。
【授课难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟故事中的小道理。
【授课方法】合作研究，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【授课过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片，（如：恃强凌弱、井底之蛙、亡羊补牢。
二年级寓言二则原文
二年级寓言二则原文
寓言两则一：亡羊补牢。
从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
寓言两则二：揠苗助长。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
二年级下册语文.寓言两则_部编版
不得要她一下子就成为钢琴家。
回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一 大截!”
他的儿子很纳闷，第二天跑到 田里一看，所有的禾苗都枯死了。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
快乐作业
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼
枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，
做自己的，给自己一方天空。
第二天，农夫看到禾苗都枯死了，心 玲：小巧玲珑 玲玲盈耳
8、人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛 。我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗 ?如何理解这句话： “有的重于泰山 ”指有的人
里 ，他明白了 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还
轻。 饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
3、加反问语气词和问号
4.课文结构梳理。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。 2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。
产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 （2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞
人教版《语文》二年级下册第16课《寓言两则》
⼈教版《语⽂》⼆年级下册第16课《寓⾔两则》⼈教版《语⽂》⼆年级下册第16课《寓⾔两则》学习⽬标：1. 认识10个⽣字，会写8个字。
2.能分⾓⾊朗读课⽂，有感情地朗读对话。
3.教育学⽣做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸⼼理，做事要⽼⽼实实，成功要靠诚实的劳动。
4 .懂得应该听取他⼈的劝告，及时改正错误的⾏为。
学习重点1.识字、写字。
2.理解语⾔故事，体会其中的寓意。
学习难点理解词语的意思，理解寓⾔揭⽰的含义第⼀课时活动⼀：初读课⽂活动任务：讨论“课⽂主要讲了些什么？”活动流程：1．明确任务：把活动⼀⽤课件呈现出来，全班齐读。
2、⾃主学习：⾃由读课⽂。
3、⼩组合作：组内轮读课⽂。
4、展⽰分享：⼀个⼩组展⽰读，其余⼩组分享。
5、梳理提升：对读课⽂中存在的问题进⾏纠正。
活动⼆：认识⽣字活动任务：讨论“怎样记住下列⽣字？”活动流程：1、明确任务：出⽰活动内容，⼀个⼩组齐读。
活动流程：2、⾃主学习：拼读⽣字，并思考可以⽤什么办法记住⽣字。
3、⼩组讨论：组内轮读⽣字并交流记忆⽅法。
4、展⽰分享：⼀个⼩组展⽰，其余⼩组分享。
5、梳理提升：与学⽣⼀起学习⽣字，并指导书写。
活动三：体会“亡⽺补牢”活动任务：思考“亡⽺补牢告诉了我们⼀个什么道理？”活动流程：1、⾃主学习：⾃主思考。
2、展⽰分享：举⼿作答。
第⼆课时第⼀课时活动⼀：初读课⽂活动任务：讨论“课⽂主要讲了些什么？”活动流程：1．明确任务：把活动⼀⽤课件呈现出来，全班齐读。
2、⾃主学习：⾃由读课⽂。
3、⼩组合作：组内轮读课⽂。
4、展⽰分享：⼀个⼩组展⽰读，其余⼩组分享。
5、梳理提升：对读课⽂中存在的问题进⾏纠正。
活动⼆：认识⽣字活动任务：讨论“怎样记住下列⽣字？”活动流程：1、明确任务：出⽰活动内容，⼀个⼩组齐读。
活动流程：2、⾃主学习：拼读⽣字，并思考可以⽤什么办法记住⽣字。
?3、⼩组讨论：组内轮读⽣字并交流记忆⽅法。
4、展⽰分享：⼀个⼩组展⽰，其余⼩组分享。
二年级语文下册-第5单元--12.寓言两则(优质课件)
往高里拔
禾苗都枯死了
课文解读
认真默读第一自然段，思考种田人为什么要帮助禾苗生长呢？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
动作描写
语言描写
十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。
焦急 筋疲力尽 喘气 一大截
jiāo
jīn pí
jié
初读课文
chuǎn
我们来种花！
焦
筋
疲截Biblioteka 喘整体感知自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
参考答案：这两组句子，每组第二个句子在动词上分别加上了表示状语的词语“赶紧”“焦急地”让句子表达的更具体、更生动。
丢了羊
劝他
没有
又丢了羊
后悔
窟窿
羊圈
课文解读
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？
窟窿
狼把羊叼走了
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
着急、关心
我得想个办法帮它们长。
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
人教版二年级语文下册27寓言两则
yà
用自己喜欢的方式读课文
1、把句子读通顺
2、标好自然段,圈画出生字、新 词
揠苗助长
①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到田边去看。可是一天，两天，三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们 长。”
②一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳 落山，弄得筋疲力尽。
了！力气总算没白费，禾苗 又
都长高了一大截。”
高
兴
他回到家里，一边喘气一边 ( )地说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
结果怎么样，禾苗真的长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
水稻的成熟过程
1
3
2 秧苗 禾苗 稻谷 100天左右
苗
，结
果
。
默读第一段，找出哪些词语可以体现 出农夫的焦急?
古时候有个人，他巴望自己田里的 禾苗长得快些，天天到田边去看。可
是一天，两天，三天‥‥‥ 禾苗好像一
点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
（盼望、希望、渴望）
古时候有个人，他巴望自己田里的
禾苗长得快些，天天到田边去看。可
正常 生长
揠苗 助长
为什么那个人费了那么多 力气，但结果禾苗全枯死了 呢？
因为他不懂得禾苗生长有自 己的生长过程。农夫做事太着急。
禾苗长大，要经过生根发芽，长出 小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草， 施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。
这个故事告诉我们一个什么道理？
做事不能太着急，不能违反了事 物的生长过程。