教育培训机构校长职业化素养
培训机构校长的培养计划
培训机构校长的培养计划一、培训机构校长的角色作为一名培训机构校长，不仅需要具备教育理论和教学技能，还需要具备较强的管理能力和领导能力。
校长是整个培训机构的领导者，需要负责整个机构的管理与教学工作。
校长需要在教育方针和政策的指导下，规划学校的发展方向，组织实施教育教学计划，进行学校管理和领导工作，促进教育科研和改革创新，努力提高教育教学质量。
因此，一名培训机构校长需要具备多方面的能力。
二、培养计划1. 教育理论知识培训机构校长需要具备扎实的教育理论知识，理解教育学、心理学和教育管理学等相关学科的基本理论，掌握教育改革与发展的前沿知识和新观念，具备丰富的实践经验和领导能力。
因此，需要针对校长进行系统的教育理论知识培训，包括线上线下的培训课程、研讨会、案例分析等形式的培训学习。
2. 管理能力校长要具备较强的管理能力，包括协调能力、组织管理能力、团队合作精神、决策能力、沟通协调能力、人际交往能力，以及各种管理知识和技能。
需要通过培训学习，提高管理能力，包括综合管理能力、财务管理能力、项目管理能力、人力资源管理能力等，培养校长的团队领导能力和组织管理能力。
3. 领导能力培训机构校长需要具备较强的领导能力，包括领导意识、领导能力、领导品格，能够引领学校教职员工共同奋斗，凝聚人心，激发工作动力，塑造学校精神风貌，提高学校整体发展水平。
需要通过培训学习，提高领导能力，包括领导行为、领导理论、领导风格等，培养校长的决策能力和执行能力。
4. 教学能力校长还需要具备较强的教学能力，要深入教育一线，了解教师和学生的实际需求，关注教学质量，推动教育改革，提高教学水平，增强学校发展的内在动力。
需要通过培训学习，提高教学能力，包括教学方法、教学设计、课堂管理等，培养校长的教学领导能力。
5. 国际视野在全球化的今天，培养校长要具备国际视野，了解国际教育发展的最新动态，开阔眼界，要通过培训学习，提高国际视野，包括国际教育政策、国际教育项目、国际教育资源等，培养校长的国际交流和合作能力。
现代校长的角色、素养与修炼——校长提升专题培训
6、人际关系协调 7、社会适应良好 8、人生态度积极 9、行为表现规范 10、行为年龄等符
三、 现代校长的修炼
（一）通过读书提升理论素养
• 1、树立活到老、学到老的终生学习观念 • 2、养成自觉的科学的读书习惯 • 3、保持对新知识、新领域、新理论和新
观点的高度敏感性 • 4、把读书与思考、读书与工作、读书与
5.作为学校代言人
• 校长还是学校的形象大使。他们的言行举 止必须与他们的职业及身份相匹配。特别 是作为特别的社会公众人物,对自己的言 行更需要高度警惕、经常反思。
• 校长要有帅的沉稳与睿智、将的威猛与章 法，有诡辩家那样的口才。
6.作为学校文化魂
• 校长还在学校文化的形成发展过程中具有 举足轻重的作用，是学校文化的集中代表。 为此，他们必须思考学校的长远发展和学 校校园文化建设的关系，为学校文化的选 择与创新运筹帷幄、呕心沥血和添砖加瓦。
7.作为学校改革家
• 校长还是学校改革的倡导者和保护神。我 们的时代是一个改革开放、创新转型、百 花齐放、百家争鸣、百船齐发、百舸竞流 的时代。为了适应时代的变化和环境的诉 求，学校不能以不变应万变，而是应该随 即应变，以改革为动力、以发展为目标、 以制度作保证，实现学校的扩容、升级、 换代。
8.作为学校教育者
校长是言传身教的教育者,是师者 之师,“双重师表”。作为教育者 必须先受教育，作为教师和学生 的师表，校长必须时刻牢记自己 是全校的精神支柱，必须不断加 强自我教育和教育。
也有的人这样概括校长的角色
——学校发展的推动者 ——办学方向的掌舵者 ——教育思想的贯彻者 ——学校管理的指挥者 ——内外关系的协调者
（四）通过交流来丰富自己的知识经验
• 1、积极参加高质量的学术会议和经验交流 • 2、创造机会参观考察，吸收别人的智慧 • 3、建立正式和非正式的信息交流渠道 • 4、不仅做信息索求者，而且做信息提供者
校长如何提升自身的素养
校长如何提升自身的素养校长素养的高低直接影响着学校的发展和全体师生的成长。
所以校长的素养的提升非常重要。
下面是给大家搜集整理的关于校长如何提升自身的素养文章内容。
希望可以帮助到大家!1.学习党和国家的教育方针、政策校长是党的教育方针的贯彻者，政策的执行者，这是当好校长的前提，所以，校长要注重对教育方针以及有关的教育杂志、报刊、新闻的学习。
通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，提升校长的政治素养。
还要学习党和国家颁布的有关教育教学的法律、法规，树立法制观念，切实加强教育行政执法、制度建设，积极推进依法治教、依法治校的工作，以此来进一步提升校长的法治素养。
2.加强业务学习校长较高的业务素养是时代的需要，也是胜任校长工作的前提。
“一校之长应是师者之师”，也就是说校长要有较高的文化水平、渊博的知识、丰厚的文化积累、较高的管理才能和理论水平，因此，首先要提高自身的科学文化知识。
校长要争取机会，抓住机遇，通过自学、函授、进修的方式来系统学习教育科学、管理科学、信息技术、现代文化知识。
同时校长还应积极参加教育部门组织的各种校长培训和教育教学研讨等活动，来提升自身的文化科学知识和业务素养。
3.通过学习提高校长的教育理论水平校长是科学理论的倡导者，为了提高自身的教育理论水平，校长要多读一些中外教育学家的名著以及教育学、心理学、管理学等有关教育理论的书籍，要把学到的知识与学校管理、教育教学工作相结合，在实践中不断捕捉信息，发现问题，然后用心去研究，对自己教育教学管理活动中的思想、观念、经验进行不断地反思实践，总结提炼，提升自身的理论素养。
校长必须要终身学习，自觉提升素养。
校长学习的过程，就是素养提升的过程，是校长在教育教学管理实践中不断超越自我的过程，勤奋学习和创新实践是校长自我成长和自我成熟的重要途径。
所以，校长要带头学习，成为学习型校长，引领出一所学习型学校。
校长提升自身的素养的方法：重建校长素养反思就是思考过去的事情，总结经验。
优秀校长应具备的几种素养
优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。
下面是店铺给大家搜集整理的优秀校长应具备的几种素养文章内容。
优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。
校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。
热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。
做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。
真诚待人。
校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
廉洁奉公。
校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。
切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。
廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。
做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。
优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。
同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。
”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。
校长专业素养
新导力 3、学校的课程领导力 4、学校的教学领导力 5、学校的教师专业发展领导力 6、学校教育科研领导力 7、学校行政领导力 8、学校形象设计与建设
一、校长的办学理想与学校规划
校长的办学理想是指办学校的愿望与 想法，即对什么样学校是好学校，好学校 应该实施什么样教育的基本看法。 决定校长办学理想的主要因素是： 1、个人经历 2、对学校的理解 3、教育价值观（质量观、人才观、课程 观、教学观、学生观、教师观） 4、教育梦想 5、职业认同
学校规划的基本要素：
1、学校现状分析（沿革、区域、优势 与不足）。 2、办学思想、观念与目标。 3、学校的培养目标与对策。 4、具体实施的分目标、年度阶段目标。 5、实施措施与操作要点。 6、保障（制度、组织、人力、经费等）
规划的指订流程：
1、成立起草小组，讨论写作大纲。 2、开展现状调研，多方征询意见。 3、形成文本初稿，广泛听取意见。 4、修改文稿，形成最终文本。 5、交教代会讨论通过，让全体教师 知晓，并开始正式实施。
课的功能定位与形式之间的关系
创造 评价
分析
应用 理解 探究式学习
识记
接受式学习
实施新课程对教师来说，与老教材的 最大区别是角色转换，即“变讲课为教 学”。 A B
角色 任务 形式 目标 内容 方法 评价 教书者 讲课 教教材 双基 书本知识 传授式 测验考试 学生学习的引领者 设计并引领学生学习 用教材教 三位一体 书本知识+学生经验 活动式做中学 多元评价
“上全”指教师在课上能兼顾 “三位一体”或学生发展的多种目 标，不仅有知识与技能，还要关注 过程与方法、情感态度与价值观。
这是目前在实施新课改新教材中令 教师很难把握的问题。一节课能否照顾 到方方面面，评课标准是否必须是全面 的，要实事求是。
校长素养提升活动方案
校长素养提升活动方案一、背景和目的现代教育中，校长的角色越来越重要，他们不仅仅是一个教育管理者，更是学校发展的推动者和领导者。
校长的素养水平直接影响到学校的发展和教育质量。
为了进一步提升校长的素养水平，推动学校持续发展，我们制定了以下校长素养提升活动方案。
二、活动内容1. 专题讲座安排专业领域的专家、学者针对校长的角色、职责和素养等方面进行讲座。
讲座内容涵盖校长的教育理念、团队管理、学科建设、师资培养等方面，以提高校长的教育教学管理能力和领导素养。
在讲座后，可以安排时间进行互动交流和答疑。
2. 学习研讨组织校长参加学习研讨活动，包括参观其他优秀学校、参加学校发展研讨会等。
通过借鉴其他学校的经验和做法，了解行业最新动态，激发校长的学习兴趣和思考，推动学校不断创新和发展。
3. 实践活动安排校长参与实践活动，如参加教师培训、赴企业考察等。
通过实践活动，校长可以了解教师的需要和困难，更好地支持教师发展；同时还可以借鉴企业管理经验，将其应用于学校管理中，提升学校的综合素质。
4. 书籍阅读组织校长定期阅读相关教育管理方面的书籍，并进行交流分享。
通过读书活动，校长可以更好地拓宽视野，提高领导决策能力和团队管理能力。
5. 自我提升提供各种培训课程和机会，让校长根据自身需要进行自我提升。
培训内容可涵盖领导力培养、心理健康、沟通技巧等方面，以提高校长的综合素养。
三、活动安排1. 活动周期本次校长素养提升活动为期半年，分为两个阶段进行。
•第一阶段：专题讲座、学习研讨和实践活动，持续2个月。
•第二阶段：书籍阅读和自我提升，持续3个月。
2. 活动形式活动以线下和线上相结合的方式进行。
线下活动包括专题讲座、学习研讨和实践活动，通过邀请专家来学校进行讲座，组织参观和考察等。
线上活动包括书籍阅读和自我提升，通过搭建在线学习平台，提供学习资源和讨论交流平台。
3. 活动计划活动计划如下：•第一阶段计划：–第一周：专题讲座（主题：校长角色和职责）–第二周：学习研讨（主题：优秀学校参观和经验分享）–第三周：实践活动（主题：赴企业考察）–第四周：专题讲座（主题：教师培养和团队管理）–第五周：学习研讨（主题：学科建设和课程改革）•第二阶段计划：–第六周：书籍阅读（选择1本教育管理相关书籍）–第七周：书籍阅读（选择1本教育管理相关书籍）–第八周：自我提升（参加领导力培训）–第九周：自我提升（参加心理健康培训）–第十周：自我提升（参加沟通技巧培训）四、活动评估活动结束后，进行活动评估，以了解活动效果和改进方向。
提升校长职业素养的七个要素
提升校长职业素养的七个要素关于职业素养的重要性，校长们都知道。
有的从事多年校长工作，已形成固有、令人信服和景仰的职业素养;有的通过学习，正在形成自己的素养。
下面是小编给大家搜集整理的关于提升校长职业素养的七个要素*内容。
提升校长职业素养的七个要素一要靠得住。
置身校长的位置，这是使命，也是责任。
一方人的培养和教育的责任，就全在校长的身上。
因此，不能有丝毫懈怠和马虎，应当具有高度的事业心和责任感。
教育不仅是职业，也是事业。
事业讲意义、价值、献身。
因此，校长需要自觉沉在学校里，耐得住寂寞、清苦，不为骚动的社会心态和诱惑而动，甘心情愿把智慧、热情、心血融入学校事业中，任劳任怨。
只有这样，家长、教师就会感到靠得住，学校才能走向成功。
二要静得下。
要静下心来，克服浮躁心理和情绪。
当前，对物欲的攀比、计较、追求、争取，让人信仰偏离方向，理想失去作用，人生价值严重错位，独立人格失去重心，在物质面前扭曲灵魂、发生蜕变。
要重塑对信仰和理想的追求，让教师静下心来教书育人。
而校长更要以行为和榜样率先垂范，做到：集中精力，全心全意;以校为家，坚守阵地;深入教学，齐心协力;带好队伍，严格管理;争先创优。
励精图治。
向全身心地投入教育第一线，求真务实、真抓实干的工作作风转变，真正实现由社会活动家向教育专家和管理行家转变。
三要带得人。
指校长的事业心、责任感和高尚的品德是教师行为的楷模、道德的典范。
校长要做到心地善良、诚实守信，做到“言必行，行必果”，才能威而有信。
教师最反对的是校长口是心非、待人不公。
因此，校长要敢于明辨是非、坚持原则、一视同仁、奖惩分明、公平公正，不“和稀泥”、不当“好好先生”、不拉关系、不徇私情。
把教师冷暖需求放在心上、置于首位，做教师知心朋友。
同时，还要集思广益，充分调动、依靠“一班人”的创造性和积极性，以示范作用激励、影响和带动全体教师，凭借聪明才智把交代的工作搞得“巴实”，何愁合力不成、教师不尽心竭力、“孤家寡人”事情难办、学校办不好。
校长专业化成长,关键提升核心素养
最新资料欢迎阅读校长专业化成长，要点提高核心修养摘要本文联合目前我国教育发展和校长专业化成长中存在的突出问题，说明目前背景下我国一般中小学校长应具备的核心修养，即目标管理修养，要求校长对“培育什么人”有準确的定位；综合管理修养，要求校长推进学校发展方式的整体性改革；现代管理修养，要求校进步行科学管理、民主管理和依法管理。
促进校长的核心修养从专业化成长中突显出来，便于校长抓住要点，自我认知、自主发展，以促进教育又好又快地发展。
要点词校长提高核心修养专业化成长核心修养是指人借助教育所形成的解决问题的修养与能力，是支撑“有文化修养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。
校长是学校的灵魂，校长的办学思想决定了学校的办学方向，校长的能力素质决定了学校的办学水平，所以，作为校长，一定找准角色定位、明确责任担当、提高自己核心修养、专业化成长，才能肩负起促进学校发展、引领师生成长的历史重担。
1明确校长职业定位核心修养是作为客体侧面的教育内容与作为主体侧面的学习者要点能力的一致体而表现出来的。
所以，核心修养不是天生遗传，而是经事后天教育习得的。
1.1 管理者在其位必谋其政教育者在新课改背景下，校长应当做一个教育者，应当进讲堂，“常听课，会评课” ，上课有钢性，听课有弹性，评课讲得有名堂。
校长掌握全局，将学校核心业务放在讲堂教课上。
到讲堂上去切脉，在讲堂上诊疗学校的发展状况。
校长专业发展的目的是提高校长的领导力与履行力，把正确的事做正确。
校长跳出学校进行战略思虑，视线才会变得宏观。
校长应当做一个教育者，深入讲堂展开教课研究，意味着校长的见解也更微观了。
1.2 做内涵发展型著名校长管理为教课服务，与学校发展密切联合在一同；校长的管理是为了教师的教，教师的教是为了学生的学。
即“上”是为了“下”服务。
学校的内涵发展就是以讲堂为平台的学生、教师、校长的共同发展。
在一个共同的平台里，学生、教师、校长互动，共同发展，走进孩子的心里深处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）非职业化的表现
（三）对职业化的误解
© 10 Marketing Department Meeting
（四）职业化的必要性和重要性
职业化的定义与内涵 （一）国内的几种说法
1、职业化是一种潜在的文化氛围，是一种在职 场中专用的语言和行事规则。 2、职业化是对职业的价值观、态度和行为规范。 3、职业化是国际化的职场准则，是职业人必须 遵循的第一游戏规则。 4、职业化是为了达到职业的要求所要具备的素 质和追求成为优秀职业人的历程。
十六节职业素质课
1、重新认识我们的工作 2、敬业是一种精神信仰 3、忠诚比能力更重要 4、没有任何借口 5、责任重于能力 6、细节决定成败 7、团队精神赢得胜利 8、纪律是成功的基石 9、服从领导的安排 10、绝不拖延 11、恪守商业机密 12、为公司节约 13、服务是每个人的事情 14、以结果为导向 15、注意你的职业形象 16、全力以赴
© 10 Marketing Department Meeting
十大职业素质
有实力的校长才是好校长
1、在办学思想上有实力 2、在管理上有实力 3、在教学上有实力 4、在尊重上有实力 5、在说服上有实力 6、在经营上有实力 7、在服务上有实力
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
校长职业化 素质培养
蓝宇教育集团
校长是学校的灵魂 “校长是一个学校的灵魂”（陶行知） “要评论一所学校，首先要评论其校长” （ 陶行知）
© 10 Marketing Department Meeting
“一个好的校长，就是一所好学校”
© 10 Marketing Department Meeting
（二）国外的说法
在《美国传统词典》中，职业化（professional） 一词 有如下几种解释：
遵循某种专业标准开展工作 具有某种专业特长或是某一领域的专家 全身心投入到给定的工作并视之为职业或靠它维持生计
© 10 Marketing Department Meeting
调查统计显示： 一般情况下，一个员工只能发挥自身能力 的40％~50％； 但如果这名员工能够受到良好的职业化素 质教育，那么他就能发挥其能力的80％~90 ％。 既提高了工作的效率，也提升他个人的职 业竞争力。
© 10 Marketing Depa0 Marketing Department Meeting
4.从校长个体的角度看，校长专业化就是“校长 职业化”发展的必经之途
即校长个体在专业知识、专业技能和专业精神等 方面不断发展、完善的过程 校长需要“实践性知识”而不仅是“学术性知识 ” 实践性知识：以问题为中心 以事实为根据 以实践为指导
日本大前研一《专业主义》：
2、专业化三个层面
专业化、半（准）专业化、非专业化
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
3.从校长群体的角度看，校长专业化是指校长职 业由准专业阶段向专业阶段不断发展的过程
专业有明确的标准，校长要成为专业化必
须符合若干职业化标准
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
校长的专业标准
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 校长都经过长期的专业训练； 有完善的知识体系作为校长从业的依据； 建立起系统的职业规范以约束校长的管理行为； 有明确的校长从业标准和要求； 进入校长行业有严格的资格限制； 校长拥有较高的社会声誉和经济地位； 校长具有专业化的知识、技能； 建立起校长自己的专业团队并逐渐发展成熟。
© 10 Marketing Department Meeting
职业人
© 10 Marketing Department Meeting
职业人
© 10 Marketing Department Meeting
职业人
职业素质
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
强化校长的职业化意识
1、淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念 2、淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念 3、淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产 业观
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
一、麦当劳的桌子为什么干净? 麦当劳之所以能够在全球拥有15000个连锁店 ，成为全球食品业的“航母”，其中最重要的原因 就是员工高度的职业化素质。 二、中日企业的差别：关键在于职业化素质 中国企业的效率是美国的1/25，日本的1/26， 为何有如此大的差距？主要就是中国企业的员工还 不够职业化。
追求专业发展
1.专业不同于职业 专业化是职业发展的高级阶段 是需要专门知识和技能的职业化，非专门系统训
练不能胜任
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
© 10 Marketing Department Meeting
指人在从事职业活动中应该具备的专业化素质。 1、职业态度 2、职业理念 3、职业形象 4、职业技能 5、职业道德 6、职业精神 专业化是职业化的基础。专业化不等于职业化，仅仅具备 从事某种职业所必需的知识技能，只能成为专业化人才， 只有同时具备相应的专业精神，并将该职业作为长期职业 追求时，才能成为职业化人才。