教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教案
四年级上册科学教案4.2骨骼关节和肌肉教科版
《骨骼、关节和肌肉》教课方案【教材剖析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教课内容。
经过本课教课，要向学生介绍身体在不一样运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲自体验并研究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
进而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生成立系统的、有联系的对待事物的方法，并为以后的学习打下优秀的基础。
【学情剖析】作为四年级的学生，这将是一个风趣而神奇的单元。
身体内部的各样活动和变化关于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感觉到，但不可以直接察看。
而当学生经过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特色以后，又将会感觉到人体那种精细、和睦之美。
【设计理念】本课教课经过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立” 问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼” 。
由浅入深的认知过程，按照了以人为本的研究教课理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，相同以发现研究为手段，让学生经过察看、体验找到答案。
最后，经过实质的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协分配合的重要性。
【教课目的】科学观点：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同达成，不一样的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不一样。
过程与方法：1、能够在察看的基础上，做出上肢构造形态的察看记录；2、查阅资料，认识相关上肢构造的知识，能够比较资料完美并纠正自己对人体构造的认识。
感情态度与价值观：1、能够在独立思虑的基础上，与别人分享研究结果，愿意合作沟通；2、能够正确对待察看、研究中不完美的结果，擅长在频频察看、研究中完美认识。
【教课重难点】要点：认识在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不一样运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
点：用察体的方式认识骨骼、关和肌肉在不一样身体运程中的化。
【教课准】学生准：大容量的可瓶或泉水瓶教准：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸、硬的小板、皮筋、便【教课程】一、情境，入。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，明白它们在人体运动中的作用，以及如何保护骨骼和关节。
教材通过生动的图片、形象的插图和简单易懂的文字，帮助学生理解和掌握这些知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的生物知识，对人体的结构有了初步的了解。
但他们可能对骨骼、关节和肌肉的内部结构及其作用还不够清楚。
此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，理解它们在人体运动中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生探究人体运动的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的价值观。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本知识，它们在人体运动中的作用。
2.难点：骨骼肌的结构特点，关节的构成及功能。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、观察法、实验法和小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。
六. 教学准备1.教具：人体模型、骨骼模型、关节模型、肌肉模型。
2.学具：学生分组实验材料、观察卡片。
3.课件：多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，让学生了解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的重要性。
引导学生思考：为什么我们需要骨骼、关节和肌肉来完成运动？2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，介绍骨骼、关节和肌肉的基本知识。
展示各种骨骼、关节和肌肉的图片，让学生直观地了解它们的结构。
同时，解释一些专业术语，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察骨骼、关节和肌肉的模型，了解它们的特点和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
教科小学科学四上《4.2、骨骼、关节和肌肉》word教案(2)
骨骼、关节和肌肉【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
【教学准备】人体基本结构图、骨骼模型等。
【教学过程】一、引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。
通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。
但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。
2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。
2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。
提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。
可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。
可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。
5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。
6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》word教案
第2课骨骼、关节和肌肉教学目标1、让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。
2、使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
3、使学生知道肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成部分。
4、让学生知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
5、要求学生在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
6、培养学生愿意与他人分享研究结果，合作交流。
正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备师：哑铃或者其他重物1个。
课件（人体骨骼、肌肉图。
）为每位学生准备：记录纸1张。
教学时间 1课时教学过程一、导入1、提问：人体外形由哪几部分构成？我们住的房子是由框架支撑才不会倒，哪么我们的身体内有没有一个支架呢？2、谈话：我们的身体里有一个支架，就是骨骼。
（出示课件）骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
哪么骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、探索研究1、观察上肢的运动。
（1）学生用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
（2）问：在运动时你能观察到左上肢是怎样运动的吗？（3）学生再用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
要求：反复做这个运动，并用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
2、记录我们的发现。
（1）学生在记录本中画出手和手臂的轮廓图。
要求：在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并画出关节运动方向和骨骼、肌肉的变化。
（1）思考：在运动过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？并把结果记在本中。
（2）交流观察结果。
（3）问：交流我们的观察结果，并与单元阅读资料进行对比。
我们的描述准确吗？（4）思考并讨论：我们能使用同样的方法对下蹲、踢腿等活动分别进行研究和描述吗？三、骨骼、关节和肌肉认识上的拓展1、学生观看课本职工作68面的图。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》是教科版科学四上的一篇课文，主要讲述了骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，认识它们在人体运动中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生理知识，对骨骼、关节和肌肉有一定的了解。
但在具体理解和运用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，深入理解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系，能正确识别骨骼、关节和肌肉的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注人体生理，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
2.难点：骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习骨骼、关节和肌肉的知识。
2.直观演示法：利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解骨骼、关节和肌肉的组成和功能。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具。
2.准备相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：“我们的身体是如何完成各种运动的？运动的背后有哪些奥秘？”进而引入本节课的主题《骨骼关节和肌肉》。
2.呈现（10分钟）通过展示骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具，让学生观察并描述它们的组成和特点。
同时，结合相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一课主要让学生了解人体的骨骼、关节和肌肉的基本知识。
通过学习，学生能知道骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种骨骼、关节和肌肉，并了解它们的功能。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的生物知识基础，对人体的结构有了初步的了解。
但他们对于骨骼、关节和肌肉的认知还比较模糊，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
此外，学生对于运动的原理和骨骼、关节、肌肉的关系还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，知道它们在运动中的作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.引导学生关注人体结构，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的名称和功能。
2.骨骼、关节和肌肉在运动中的关系。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论、实践的方法进行教学。
通过观察图片和实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识；通过思考和讨论，让学生理解骨骼、关节和肌肉在运动中的作用；通过实践活动，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的运动原理。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备骨骼、关节和肌肉的模型或图片，用于观察和操作。
3.准备实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如人体的结构、骨骼的名称等。
然后引入本课的主题，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识。
2.呈现（10分钟）展示骨骼、关节和肌肉的图片和实例，让学生观察并说出它们的名称。
通过讲解，让学生了解骨骼、关节和肌肉的功能和作用。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种骨骼、关节或肌肉进行观察和操作。
要求学生用语言描述它们的特点和功能，并与其他组进行交流。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案 教科版
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案教科版四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案教科版骨骼、关节和肌肉一、教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
三、教学准备： 1、2 号纸每人一份三、教学设计一、新课导入：(提出问题) (一)探究、体验骨骼的作用 T:我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？ ------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206 块 (当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。
) T:随着科技的进步我们可以通过 _ 光片来看见骨骼(出示人体骨骼图)。
T:请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?” S: 交流讨论。
------骨骼是一节一节的。
------骨骼有的地方是空的。
------骨头很硬。
T:同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？ S:人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T:说明我们的骨头有什么作用？------支撑 T:没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。
(具体讲人的头骨、胸腔) A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？(大脑)大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。
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骨骼、关节和肌肉
盛泽中心升明方慧
一、教学目标
科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重难点
重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
三、教学准备：
1、2号纸每人一份
三、教学设计
一、新课导入：（提出问题）
（一）探究、体验骨骼的作用
T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有
你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？
你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块
（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。
）
T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。
T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?”
S：交流讨论。
------骨骼是一节一节的。
------骨骼有的地方是空的。
------骨头很硬。
……
T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？
S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑
T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。
（具体讲人的头骨、胸腔）
A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。
请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
B、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？------保护
（二）探究、体验肌肉的作用
T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？------不能。
还有哪些组织与我们的骨骼协调工作呢？
S：猜想。
------关节、肌肉。
T：我们先来看一下肌肉。
肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。
完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。
T：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
S：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。
伸开胳膊这块又平了。
”
上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。
”
T：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？
S：有可能是肌肉往一起聚了。
T：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。
当它恢复到原来的状态时就是舒张。
（师演示：伸臂、曲臂的动作）
T：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？
S：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。
T：这说明肌肉有什么作用？
S：牵动骨头运动
（三）探究、体验关节的作用
T：现在我们就用刚才的方法来研究一下关节有什么作用。
T：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节。
观察一下，关节都长在什么位置上？（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。
比如肘关节、腕关节。
T：你知道关节有什么作用吗？
S：使我们运动更加灵活。
……
S：小组体验：受限制的关节运动（写一行字）。
打开实验材料袋，拿出里面的一号纸卷套在拇指上，二号纸卷套在食指上。
下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好。
看看哪一个小组行动最迅速！
现在我们开始汇报：你从中体验到什么？
生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。
------关节有灵活转动、移动的作用
（四）体验“三者”协调运动
T：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？------生：都参与了
T：（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。
S：汇报
T小结：（肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。
）
S（体验活动）：试着做一个动作（提脚后跟的动作），用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。
并请你先在小组内说一说，这三者是怎样相互配合的？
T小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。
（“三者”协调运动完成各种活动）
（五）、拓展延伸
实物出示：合页、挖土机、起重机的解释原理。
四、搜集信息
T：下面，老师想做个小调查：你经常参加体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？
S：经常参加体育锻炼的肌肉都非常发达。
老师，刚才我的猜想应该是肌肉起到力量的作用。
T：你说的非常对，肌肉发达的人是非常有力量的，你们看这些人看上去就很有力量。
T（展示课件）：我们要想拥有强健有力的肌肉，就必须经常参加体育锻炼。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。