放飞心灵 快乐作文

放飞心灵快乐作文

作者：潘海利

来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2019年第9期

潘海利

随着新课改的陆续展开，小学语文的改革更加符合新时代发展观的需要，小学语文课程改革摒弃了传统的“死记硬背”方式，强调引导学生从阅读中获取有益的知识，强化他们的写作能力。在日常的语文教学过程中，最重要的是培养学生的听、说、读、写能力，这是学习语文的基本要求。同时，还增加了对作品文艺美学、文化价值、思想价值的品评。这将培养学生从小形成正确的价值取向、道德修养和审美意识。那么，我们应该如何通过强化语文阅读的方式来提升学生的写作能力呢？

一、注重写作与实际生活结合，素材要来源于生活

让学生了解语文作文的实际意义，最终将所学知识适用到社会实践中，它是一门实际应用非常广泛的课程，强调语文的社会属性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。因而，她能够补充必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，有助于调动学生的学习兴趣。语文来源于生活,因此要正确认识语文与生活的关系，将语文教学生活化,创设生活情境。这样才能让学生更好地掌握语文知识内容，将语文用到实际生活中。因此，语文教师必须与时俱进，学习现代教学方法，将语言与生活案例联系起来，突破以往的应试教育桎梏，逐步转变为“生活化语文”。

二、加强语文写作能力的训练

语文，可以分为阅读和写作这两个重要部分，教师在实际教学过程中要注重提升学生阅读和写作的结合能力，达到全面培养学生综合能力的目标。学生通过丰富的阅读获得的信息，理解材料的内涵，并通过不断的积累激发写作欲望，有效提高写作水平。在学生阅读时，教师以指导为辅，学生的理解能力会得到有效的提升。通过不断的阅读训练，学生的理解能力和创作水平就会获得相应的提高，语文教学工作也会得到推进。在阅读方面，态度上要重视、行为上要予以鼓励。阅读，是一项需要静下心来慢慢品读的活动，加强阅读训练并不是通过加强口号的宣传就能落实的，而是要通过实际行动静静地使自己沉浸在书的海洋里去品味。在现实的语文教学中，教师要在态度上重视阅读训练，发现对阅读训练有利的行为要表彰，以此来激发孩子们的阅读积极性，通过开展与阅读相关的活动来拓宽他们的视野，提高孩子们的写作能力。对学生语文阅读行为的鼓励，可以改变他们对阅读的态度，使他们感受到阅读是快乐之源。通过阅读训练还可以摆正他们的阅读心态，让他们从阅读材料中走出，将自己的内心感受表达出来。对阅读能力的培养，可以使学生快速从阅读材料中找到有用的信息，并且将有用的信息运用到写作中去。形成了这种良好的阅读习惯，可以改善他们的思维方式，从而促进学生的写作能力的提高。

三、开阔学生视野，加强素质教育

“语文素养”强调的是学生的全面发展和终身发展，要达到这两个发展，就必须要促进学生在语文知识、语文能力、个性品格、思想品格、价值取向、审美情操、语言积累、学习习惯等各方面的综合发展。语文素养的培养不仅包括对语言知识和能力的培养，还要加强对学生在

人格发展、人文素养、思维能力方面的培养。课堂上，教师要在教会学生语文知识的同时，开拓学生的视野，塑造高尚的人格。拓展学生的视野，不局限于教科书，有必要拓展学生的阅读空间，指导学生阅读优秀的文学作品。优秀的文学作品会对学生的成长产生潜移默化的影响，这将提高学生的思想道德素质、文化素质和心理素质。这三个因素是影响学生身心健康、人格品质的重要因素。让学生学会创造，激发学生的创造欲望，发掘他们身上的优秀品质，我们所有的学习都是为了更好地将知识应用于实际生活中，学以致用才是我们学习的根本目的，这也是真正体现学生素质的地方。

综上所述，小学语文作文的训练不是一项速成的能力训练，它需要教师的正确指导。语文来源于生活，因此要正确认识语文与生活的关系，将语文教学生活化，创设生活情境。这样才能够让学生更好地掌握语文知识，将语文用到实际生活之中。提升学生的写作兴趣，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，从而调动学生的学习的积极性。