高中美术教案设计模板
高中美术教案(精选多篇)
高中美术教案(精选多篇)第一篇：高中美术教案1第1课长河漫步（课件下载）教学目标：主要让学生了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜品、兵马俑的基本知识和审美特点。
一、组织教学二、导入课题提问：1）让学生思考早期人类的生存方式？使用的用具？2）陶器的出现意味着什么？（形成过程）三、彩陶、青铜器纹样的特点，及其中蕴含意义：1、反映原始人类的生活方式（有哪些）2、图案规律？元素？3、图案意义？（学生揣测，开发想象）手法：写实与夸张、具象与抽象意义：氏族图腾；神灵；艺术装饰青铜欣赏（商周）：1、提问有哪些主要纹饰？2、给同学们什么样的感觉？1）主要纹样有兽面纺、鸟纹、纺等2）神秘、狞厉的美感，威严庄重，雄伟华丽秦始皇陵兵马俑：1、同学们是否去看过？谈谈特点、感受，让同学们一起分享。
2、风格？（高度写实，观看多媒体图片）四、学习活动1、欣赏彩陶、青铜、兵马俑，试学习原始人类画纹饰。
2、同学们扮演兵马俑中的动态、神态及组合。
五、小结下课提问：同学们学习了什么？第二篇：高中美术教案范文高中美术教案范文《美术作品的艺术形象》一、课时结构：1课时二、教学目的：本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课，是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题．即艺术形象问题的基本知识的教学。
本课的教学目的应该是： 1．使学生了解美术形象的基本含义和一般特征， 2．使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特性。
3．初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
三、教学重点与难点：重点：美术形象是对现实生活能动的反映。
难点：创造艺术典型是艺术形象的本质属性。
四、教学过程1、导入新课：今天，我们研究的课题是美术作品的艺术形象。
各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情的，艺术形象是艺术作品的基本成分，是艺术作品的基础。
从某种意义上说，没有艺术形象，就难以形成艺术作品。
那么，美术形象有什么特征呢?2、通过寻找不同种类艺术形象的特点，体会美术形象的特征。
高中美术精彩导入教案模板
一、教案名称高中美术精彩导入教案二、教学目标1. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生快速进入课堂学习状态，提高课堂参与度。
3. 培养学生的审美能力和创新思维。
三、教学对象高中学生四、教学时间40分钟五、教学准备1. 多媒体课件2. 美术作品图片3. 美术教材六、教学过程一、导入环节1. 创设情境，引发兴趣- 利用多媒体播放一段具有代表性的美术作品视频，如《清明上河图》、《蒙娜丽莎》等，让学生在欣赏的过程中产生好奇心。
- 提问：同学们，你们认为美术作品是如何产生的？它有哪些特点？- 引导学生思考美术作品的创作背景、表现手法等，激发学生对美术的兴趣。
2. 游戏互动，拉近师生距离- 设计一个与美术相关的趣味游戏，如“猜猜我是谁”（展示一幅美术作品，让学生猜测作品名称、作者等），活跃课堂气氛，拉近师生距离。
二、新课导入1. 提出本节课的学习目标- 通过本节课的学习，使学生了解美术的基本概念、分类、特点等，提高审美能力。
2. 介绍本节课的教学内容- 本节课我们将学习美术的基本概念、分类、特点等，通过欣赏和分析美术作品，了解不同艺术流派和风格。
3. 引导学生思考- 提问：同学们，你们认为美术在人类生活中有什么作用？- 鼓励学生发表自己的看法，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学环节1. 讲解美术基本概念、分类、特点等知识- 利用多媒体课件，展示不同美术作品，讲解美术的基本概念、分类、特点等。
2. 分析美术作品- 以具体的美术作品为例，分析其创作背景、表现手法、艺术价值等，让学生了解不同艺术流派和风格。
3. 学生实践- 分组讨论，让学生根据自己的兴趣选择一种美术表现形式，进行创作实践。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容- 回顾美术的基本概念、分类、特点等，强调美术在人类生活中的重要作用。
2. 拓展学习- 鼓励学生课后继续学习美术知识，关注国内外美术动态，提高自己的审美能力。
3. 布置作业- 让学生课后欣赏一幅美术作品，并撰写一篇心得体会。
高中美术教案范文精选5篇
高中美术教案范文精选5篇高中美术教案范文篇1一、教材分析1、教材内容学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课.但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学二、授课部分<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
高中美术设计教案模板(共4篇)
高中美术设计教案模板（共4篇）第1篇：高中美术教案设计高中美术教案设计大全【篇1：高中美术优秀教学设计案例分析】篇1：高中美术教案__人教版_(样本参考)教案样本《宛自天开──古代园林》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。
园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。
因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。
因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。
二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。
培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
高中美术教案万能【优秀8篇】
高中美术教案万能【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中美术老师教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握（美术知识、技巧、技法等）的基本概念和操作方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生（审美能力、创造力、表达能力等）。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的艺术观，培养对美术的热爱和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（美术知识、技巧、技法等）的具体运用和操作。
2. 教学难点：（美术知识、技巧、技法等）的深入理解和灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、示范作品、教具等。
2. 学生准备：绘画工具、绘画材料、创作素材等。
四、教学过程（一）导入1. 播放与课题相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对（美术知识、技巧、技法等）有什么了解？有哪些疑问？（二）新课讲授1. 讲解（美术知识、技巧、技法等）的基本概念、特点、分类等。
2. 通过示范作品，展示（美术知识、技巧、技法等）的实际运用。
3. 引导学生分析示范作品，总结（美术知识、技巧、技法等）的特点和运用方法。
（三）实践环节1. 分组讨论：根据所学知识，设计一个（美术作品、创意作品等）。
2. 指导学生进行创作，注意培养学生的审美能力和创造力。
3. 交流分享：展示学生作品，相互评价，提出改进意见。
（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调（美术知识、技巧、技法等）的重要性。
2. 引导学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
3. 鼓励学生在课后继续探索和创作，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课所学内容，创作一幅（美术作品、创意作品等）。
3. 阅读相关美术书籍，拓展自己的美术视野。
六、教学反思1. 教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？2. 如何引导学生深入理解（美术知识、技巧、技法等）？3. 如何提高学生的审美能力和创造力？4. 如何在教学中关注学生的个体差异，实现因材施教？七、教学评价1. 学生对（美术知识、技巧、技法等）的掌握程度。
高中美术万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本节课的基本知识和技能，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生对美好生活的追求和责任感。
二、教学内容1. 教材内容：根据高中美术教材，选择合适的课题进行教学。
2. 课时安排：根据课题内容和学生实际情况，确定课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的主要知识点和技能。
2. 教学难点：本节课中难以理解和掌握的部分。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放相关美术作品，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的主题和内容。
2. 新课讲授（1）讲解本节课的知识点，结合实际案例进行分析。
（2）引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）展示优秀作品，提高学生的审美水平。
3. 实践活动（1）分组讨论，明确实践活动的目标和要求。
（2）学生自主创作，教师巡回指导。
（3）分享创作心得，相互评价。
4. 总结与评价（1）总结本节课的知识点和技能，巩固学生的记忆。
（2）对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行总结，分析存在的问题和改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
3. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，探讨其优缺点。
六、教学资源1. 教材：高中美术教材。
2. 多媒体课件：图片、视频等教学资源。
3. 实践材料：绘画、雕塑、手工制作等材料。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、课堂纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的课后作业完成质量。
3. 作品评价：学生的美术作品质量。
本模板适用于高中美术教学，可根据具体课题进行调整。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
高中美术教资教学教案模板
一、课程名称：高中美术二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：了解美术的基本概念、发展历程和艺术风格，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱美术、热爱生活，树立正确的审美观念和价值观。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：美术基本概念、艺术风格、审美能力培养。
2. 教学难点：艺术风格的鉴赏和创作实践。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段美术作品欣赏视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对美术作品的感受和看法。
二、新课讲解1. 教师讲解美术的基本概念、发展历程和艺术风格。
2. 学生跟随教师学习，了解不同时期的美术作品特点。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅美术作品进行分析和欣赏。
2. 每组代表分享自己的分析和看法，教师进行点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调美术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲解1. 教师讲解艺术风格的鉴赏方法。
2. 学生跟随教师学习，了解不同艺术风格的鉴赏要点。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅具有代表性的美术作品，运用所学的鉴赏方法进行分析。
2. 每组代表分享自己的分析和看法，教师进行点评。
四、创作实践1. 学生根据所学知识，创作一幅具有个人特色的美术作品。
2. 教师指导学生进行创作，强调艺术风格的体现。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调艺术风格的鉴赏和创作实践的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得。
六、作业布置1. 学生完成一幅具有个人特色的美术作品。
2. 学生收集自己喜欢的美术作品，并撰写一篇鉴赏文章。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对自身的学习过程进行反思，提出改进意见。
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高中美术教案设计模板[课型] 高中美术欣赏[教材分析]《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教学目的]通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
[教学过程]导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答??教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
基本知识1．什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。
这应当说是标志的雏形。
2．标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：??教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
从用途上分：[*]纪念标志：1979年国际儿童年城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志从造型特点上分：具象型标志以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。
只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3．标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然[*]准：内容准确、形象直观[*]奇：独树一帜、不能雷同[*]美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感4．标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。
相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。
同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。
下面介绍几种常用的方式。
形象高度夸张、概括、简洁、几何形化[*]运用联想、比喻的方式运用象征的方式[*]运用民族艺术表现形式请同学们确定两幅标志的类型[*]这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。
我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。
大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。
这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。
德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。
曾获得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。
克里思朵夫》中的主人公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。
这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。
由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。
不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。
①①用提问的形式使学生加深对知识部分的理解[*]着重介绍中国民航新标志[*]中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。
②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。
是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。
A．中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。
可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。
它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。
B．加拿大毛纺织公司标志[*]C．某皮鞋超大厂标志[*]指导学生分析标志设计的构思过程[*]小结以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。
标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。
正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。
我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！教案的一般格式[教学目标]应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。
目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点]不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。
倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]这部分是教案设计的重点，必须写得具体。
完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。
认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。
活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。
练习后要及时评价，反馈矫正。
练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。
要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。
课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。
教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
教案样本《宛自天开──古代园林》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。
园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。
因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。
因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。
二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。
培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。
凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。
中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。
：1）大家觉得园林是什么样的呢？2）建造园林的必要因素有哪些呢？3）我过园林有哪些类型呢？4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？5）我国园林主要的特点是什么？中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。