新PEP小学英语四年级上册unit3 Part C Story time
Read the book loudly by yourself
Challenge your memory!
Wow! It’s so_b_i_g_ !
Oh, it’s too big. I can’t_p_u_ll__it__u_p
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
No, they can't.
9
10
Read（P5--6) and answer:
1.Who is strong? Zoom
2.Guess the meaning of “Hooray”.
好极了，万岁（欢呼声，表喜悦、赞同等） 3.Can they pull it up at last(最后)?
Come on, friends. Please _h__e_lp__m__e_.
.
状元成才路
状元成才路
We’re_c__o_m_i_n_g_!
状元成才路 状元成才路
One, two, three, __p_u_ll_!
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
I’m strong. Let’s_w__o_r_k__t_o_g_e_t_h_er
Watch,listen and find
What do they pull?
turnip ['tə:nip]
A big turnip
View and find more:
1.Is the turnip big or small? It's big.
2.Can the rabbit pull it by herself? No, she can't
.
状元成才路
状元成才路
Hooray!
Let’s retell（According to the pictures)
Let’s act
Summaries for this lesson
A life without a friend is a life without a sun. 人生没有朋友, 犹如人生没有了太阳。 Friendship is a love without wings.
友谊是一种无形的爱。
Homework
Tell the story to your friends and your parents. (将拔萝卜的故事讲给自己的朋友和家 长听)。
Goodbye, my dear friends.
9
10
Discuss and answer:
1.Read paragrelp the rabbit at first(起初）?2.Speak in English. 3. Work in order. Monkey,Dog,Cat, and Zip.
2.Can they pull the turnip?
PEP小学英语四年级上册
Unit3 My friends
Storytime
Siyuanshiyan Primary School
Zheng Yaping
Tasks for this lesson
Read (会阅读) Cooperate （会合作） Act （会表演）
rabbit’s friends
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
Unit 3 Part B-C ~Story time(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit3 My friendsPart B-C Read and write-Story Time巩固操练。
Step 1 :Lead inT: My boys and girls, let’s review. S: Ok...T: Now, look at the sounds.o-e , please read the words one by one.S: ...T: And “o”S: ...T: Very good, the words.strong. What else?S1: friendlyS2: quietS3: hair.... ...T: Then let’s play the word game.气球上的单词是不是用来描述人的形容词呢？是的话就大声读一读吧！S: ....Look and match.Sentences.T: Then let’s review the sentences. S: Ok...Describe and guess.T: Now please look at this picture. He’s/She’s … He/She has … What’s his/her name?His/Her name is …S: ...T: Ok, let’s watch.Step 2: PresentationRead and writeT: My boys and girls. Can you introduce them?S: Yes.T: He has short hair. He has a big green bag. What is his name?S: His name is James.T: She has long hair. She has orange shoes.What is her name?S: Her name is Ann.T: She is tall. She is friendly. She has a blue hat. Who is she?S: She is Kate.T: He is short and thin. He has glasses. He is near the window. Who is he?S: He is Ben.T: Wow, you’re right.Listen and repeat.T: Now, let’s listen and repeat.S: .....Look, choose and write.Let’s try.Step 3 : Let’s check .T: Look at the picture.Who are they?What do they look like?S: ....T: Now, Let’s listen and number.Please listen carefully. ....T: Then the answer?S: 2314T: Great.Listen and repeat.Step 4 : Let’s sing .T: Now let’s sing.Step 5 : Story TimeLook and number.Watch and answer.Q1: How many animals do you see? Q2: Who is strong?Q3: Do they pull up the radish（萝卜）?T: OK, let’s watch.Step 6 : Practice & Consolidation T: Then let’s learn the language points.S: ...【自我测评】Step 7: Summary Step 8 : Homework。
新人教版pep四年级英语上册Unit3 My Friends Part C Story time课件
We are coming！
（ 我们来啦！）
Can they pull it up at last? Why？
（他们最后能拔出萝卜么？为什么？）
Can they pull it up at last? Why？
（他们最后能拔出萝卜么？为什么？）
Let’s work together .
（一起拔，一起努力）
I’m strong .
A: I’m strong. Let’s work together.
B: Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
C: Come on, friends. Please help me.
D: We are coming！
（兔子想把萝卜搬回家。）
Let’s work together.
Please help me.
1. Work together with your friends to act out the story.（跟朋友一起合作表演故事）
2. Work together to make a storybook with the pictures.（用获得的图片制作一本故事书）
• • 亲爱的读者：
• 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光， 心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
• 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月 不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug2007:56
• 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日 2020年8月13日星期四
• 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202 007:568.13.2020
人教PEP四上大单元教学设计Unit 3My friendsPart C Story time
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二） 教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
人教PEP四年级英语上册 Unit3_C_Story_time 公开课课件
Let’s watch and answer
Let’s watch and answer
1. Can the rabbit pull it up?
No, he can’t.
2. Who is strong?
Zoom is strong.
3. Can they pull it up?
Yes, they can.
The ants and the watermelon
“Wow, it’s so big! Let's move it home."
"One, two, three ... Oops!" ”Come on, friends. Please help me."
“Let’s work together.” "Let's move it piece by piece!"
"Let’s move it piece by piece!"
”Hooray!”
Can you dub?
1. Tell the story to your parents or friends. 把这个故事告诉给你的父母和朋友。
2. Work together and make a storybook with pictures. 小组合作制作带图片的故事书。
”Hooray!”
The ants and the watermelon
"Wow, it’s so big. Let’s move it home!”
"One, two, three … Oops!"
”Come on, friends. Please help me."
pep四年级英语上册unit3 Part B Part C Story time -课件.ppt
Ben Ann
His name is Ben
read and match
或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Look, choose and write.
Now write about one of your classmates!
Practice
Guess time
friendly blue quiet nice white
black hair yellow bag …
Read and write Presentation
Lead in
Today,we will play a game“Who is he/she?”
She has long hair. She has orange shoes. What is her name ?
3.Boy: What’s his name? Girl：His name is Mike.He’s very friendly.
4.Boy: My friend Bob is tall and strong. Girl: Really? Boy: Yes.There he is.He has glasses.
Look and match.
Story time
或点击此处播放视频
点 击 图 片 , 播 放 视 频
短语： short hair, long hair blue hat, orange shoes a big green bag
句子： —What is his/her name? —Who is he/she?
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。
人教版(PEP)四年级上册Unit3MyfriendsPCStorytime课件
Thank you !
29
How can I eat it?
我怎样才能吃到呢？
Oh,it's too Ibciagn. 't pul︶l it up.
What shall I do?
我该怎么办呢？
Come on，____！
Please help me.
___________
Woof,woof.
___________
Meow,meow.
PEP Book 3 Unit 3 My Friends
Part C Story time
Tasks for this lesson
• Read (会阅读) • Cooperate （会合作） • Imagine （会想象） • Act （会表演）
rabbit
turnip 萝卜
Wow,it's so big!
__________.
I'm strong. Let's work together.
Hooray!
Come on,friends. Please help me.
Let's act
Rules for act(规则）: 1.Just read. （分角色读） 2.Read and act. （边读边表演） 3.Act and add your own words. (加入自己的话并带感 情表演）
Imagine the story
1.What XXX happen after they pull the turnip up?他们拔出萝卜后会产 生什么？
PEP 人教版 四年级上册 Unit 3 My friends C Story time(教学设计)
追问：
Whydo they succeed?
1.看无字幕视频， 感知故事大意，并回答：
Tomseesaturnip.拼读新词turnip
2.看图，深入其境、换位思考, 揣测小兔子此时的心里所想：
Wow! It’s so ... 并预测看见大萝卜后小兔子接下来要干什么，回答：Whatwill he do?
While-reading
（20 分钟）1.Watch and say.
2.Look andsay.3.Read and answer.
4.Lookandsay. 5.Readagainandthink.
1.Watch and say.
播放无字幕故事视频, 设问：
What does he see？ 教 学 新 词 turnip 2.Look and say.
1.知目标，调动积极性， 为课中学生的互评和课后自评做准备。
2.缓解公开课的紧张， 从听觉上提前感知本课的 pull it up,work together等目标语。3.通过猜谜语的导入，引出主角。激趣的同时，还可以复习本单元的It's...和Ithas...等核心句型。通过追问Tom喜欢的食物，引出Tom 喜欢蔬菜，为后面Tom想拔萝卜做铺垫。4.创设故事前情，交代故事背景，让故事环节更合理且完整，利用预测激发学生兴趣，帮助学生更好理解故事的前因后果，为后面教学做好铺垫。
2.学生能在情景中用正确的语音、语调朗读故事，在朗读活动中有意识重读句子要强调的内容。
3.学生能深层次关注文本内容和主题意义。难点：
1.如何培养学生的语音意识，让学生在情景中用正确的语音、语调朗
读故事。
2.如何引导学生深层次关注文本内容和主题意义，如何促进学生与文本之间的深层互动。
英语人教版四年级上册unit 3 Part C Story time
PEP小学英语四年级上册Unit3 PartC story time教学设计教学内容：unit3 PartC Story time教学目标：1.知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2.能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4.学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。
通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义.教学重、难点1.能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备多媒体课件,句子卡片，故事表演用头饰，箱子，各类蔬菜等教学过程Step1Warming-up1. Greetings.（略）2. Sing a song: Friends.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。
】3. Game: What’s the opposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。
）T: Now I’ll divide you into two groups. One is Rabbit Team and the other is Turnip Team. Let’s play a game.（游戏内容是说一说反义词，教师给出一个形容词，学生要快速说出它的反义词。
最快说出正确答案的学生可为本队获得加分。
）. T:Which group is better? The winners can say “Hooray!”Ss:（赢得比赛的队）Hooray!T:（对输掉比赛的队）Come on!【设计意图：设计这种快速反应的游戏，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以帮助学生复习学过的形容词，为后面的教学打下伏笔，并且将句子Hooray!和Come on!自然地应用到一定情景中，创设了真实的语言运用环境。