第11课 马克思主义的诞生与传播(学案)-【名师教学】中外历史纲要·下同步精品课堂(课件+学案)
第11课 马克思主义的诞生与传播学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播【课程标准】通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。
【教学重难点】1.重点：了解马克思主义产生的时代背景、了解《共产党宣言》的主要内容；识记《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
2.难点：理解马克思主义产生的世界意义，巴黎公社革命失败原因。
【时空定位】【学习流程及内容】（一）导入（2分钟）（二）自主讨论（7分钟）（三）聚焦展示（20分钟）Ⅰ.基础知识梳理：1.马克思主义诞生的条件1）总根源资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现，阶级矛盾尖锐。
2）阶级基础工人运动：工人阶级斗争形式从捣毁机器的卢德运动开始，发展到争取政治权利的三大工人运动-19世纪三、四十年代，法国+英国和德国影响虽则因为没有科学理论的指导而失败，但表明开始作为独立政治力量登上历史舞台为马～诞生奠定了阶级基础。
3）思想基础社会主义：英国的、法国的圣西门和。
其思想①揭露和批判了资本主义制度的种种弊端②反对自由放任③主张的共同之处建立合作、平等、和谐的理想社会被誉之为④他们改造资本主义社会的“美妙的‘天才’思想”设想和实践都无法真正实现，但为马克思主义的诞生奠定了思想基础。
4）组织基础马、恩积极地加入革命组织同盟并为它起草纲领。
5）历史人物的努力马克思、恩格斯积极进行理论探索和革命实践2.马克思主义诞生的标志：年，《》问世。
3.马克思主义的基本原理①马克思主义哲学（含辩证唯物主义和历史唯物主义）；②马克思主义政治经济学（基石剩余价值理论《资本论》）；1867年③科学社会主义=《共产党宣言》的内涵-①肯定了资本主义的历史进步作用②论证了资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利的客观规律③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用④阐明了共产党的性质、目的和策略原则⑤第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理，阐明了社会发展的客观规律⑥标志着马克思主义即科学共产主义诞生。
人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》教学设计
3.教师选取部分学生的作业进行展示，组织学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结马克思主义的诞生背景、基本理论、传播过程及其影响。
2.强调马克思主义在当今世界的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，运用马克思主义观点分析问题，提高自己的理论素养。
2.提问：“同学们，你们知道这幅图片反映了什么历史背景吗？”“请大家思考一下，为什么在这个时期会出现一种全新的理论——马克思主义？”
3.学生回答问题，教师总结：19世纪欧洲，资本主义制度逐步确立，但社会贫富差距加大，工人阶级生活困苦。在这种背景下，马克思主义应运而生，为工人阶级的解放提供了理论武器。
3.阐述马克思主义的诞生背景，包括欧洲资本主义的发展、工人阶级的觉醒等，让学生理解马克思主义产生的时代意义。
4.讲解马克思主义的传播过程，重点介绍其在世界各国，特别是中国的影响。强调马克思主义在中国革命和建设中的指导作用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“马克思主义为什么能在全球范围内产生广泛影响？”
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界近现代史的基本知识，对历史发展脉络有了一定的了解。在此基础上，学生对马克思主义的诞生与传播这一课题充满好奇，但可能对马克思主义理论的理解尚显肤浅。因此，在教学过程中，要注意以下几点：
1.充分调动学生的积极性，引导他们结合已有的历史知识，主动探究马克思主义的诞生背景和传播过程。
3.创设互动式课堂，组织小组讨论和辩论，培养学生的团队合作精神和思辨能力。在此过程中，教师适时给予指导，帮助学生化解疑惑，提高对马克思主义理论的认识。
4.融入时事政治，将马克思主义理论与现实问题相结合，提高学生的理论素养。例如，分析当前国际政治经济形势，探讨马克思主义在当代的发展和应用。
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
针对高中生的认知特点，我以案例教学法为主线，结合小组讨论、情景模拟等多种教学手段，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还注重培养学生的时空观念，让他们能够将马克思主义的诞生与传播放置于特定的历史背景下进行深入分析。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，有助于学生系统地掌握马克思主义的诞生与传播知识。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，关注学生的学习需求，使教学更加具有针对性和实效性。
4.引导学生运用马克思主义的原理分析现实问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对马克思主义的认同感，使他们能够坚定地树立马克思主义的世界观。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强他们的国家观念和社会责任感。
3.教育学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
一、案例背景
“马克思主义的诞生与传播”是部编版高中历史必修中外历史纲要下第11课的内容。本节课主要讲述了《共产党宣言》的发表、马克思主义的传播以及其对国际工人运动的影响。在学习本节课之前，学生已经了解了资本主义社会的产合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中共同探讨马克思主义的诞生与传播。例如，可以将学生分成若干小组，每组讨论一个马克思主义传播的重要事件，最后进行分享和交流。
第11课马克思主义的诞生与传播(教学设计)——高中历史人教统编版中外历史纲要下
第11课真理是如何“炼”成的——马克思主义的诞生与传播【导入】同学们，前面一节课咱们学习了工业革命的相关内容，我们知道随着工业革命的发展，工人阶级队伍逐渐壮大，社会上形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。
无产阶级为了争取更多的经济权益和政治权利，同资产阶级展开了激烈的斗争，迫切需要科学理论的指导，马克思主义就应运而生了。
我们经常提到马克思主义，但是马克思主义究竟是什么？它又是怎样诞生的呢？【概念辨析】马克思主义马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪40年代批判继承和吸收人类优秀文化成果的基础上，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级的科学思想体系，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。
它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，阐明了自然、社会和思维的发展规律，揭示了资本主义生产方式的固有矛盾和资本主义社会的发展规律，论证了资本主义向社会主义过渡的必然性。
一、真理之基基础——马克思主义诞生的背景1、经济基础：随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现①资本主义迅速发展引发周期性经济危机：寒冷的冬天，一个身穿单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了”工业革命→资本主义经济的发展→社会化生产→资本家追逐利润的最大化盲目扩大生产→工人购买力低下→经济危机②工人阶级劳动生活条件恶劣，贫富分化严重，政治权利极其有限，工人阶级苦难深重补充材料：①“有的一幢小楼住了45至60人，每人只有一张床，连让人通行的路都没有留，且男女混住小屋只有一扇小窗，光线很暗，中午都看不清自己的手。
人死后不及时抬出，与活人一起长达一周，甚至12天”——维多利亚时代（1837-1901）前期伦敦贫民窟调查报告②维多利亚女皇每天的收入是164磅17先令60便士，而千百万工人每天每人的收入只有两三个便士。
第11课 马克思主义的诞生与传播 教案--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外
第11课马克思主义的诞生与传播一、课标要求根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，需要通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。
二、教材分析本课是《中外历史纲要（下）》第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第11课《马克思主义的诞生与传播》，共有三个子目，第一子目“早期工人运动与社会主义思想的萌发”主要介绍了在工业革命后贫富分化严重、工人阶级生活条件恶劣、工人运动爆发、同时出现建立“理想社会”的实践，为马克思主义的诞生奠定了基础。
第二子目“马克思主义的诞生”介绍了马克思主义诞生的时间、标志、内容和影响。
第三子目“国际工人运动的发展”介绍第一国际和巴黎公社丰富了马克思主义学说。
本课总体概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史，勾画了人类对未来幸福社会的蓝图。
马克思主义的诞生为人类思想发展史增添了浓墨重彩的一笔。
三、学情分析本课的授课对象是高一学生。
高一学生对于问题的分析，以及影响的总结上面还是有所欠缺，尤其是逻辑思维能力还有待提高，而本课的理论性较强，如何让他们理解马克思主义诞生的必然性还是有所难度。
因此，在学生引导上面要加强本课与现实之间的联系，让他们能自己总结和得出结论。
四、教学目标通过史料阅读的方式，渗透时空观念，分析归纳马克思主义产生的时代背景，了解马克思、恩格斯的主要理论探索与实践，培养时空观和史料实证能力。
通过课堂讨论解读《共产党宣言》节选部分，概括并理解《共产党宣言》的主要内容，培养历史解释的能力。
通过图文史料了解十九世纪国际工人运动发展概况，感悟马克思主义诞生与传播的世界意义和对人类社会作出的巨大贡献。
延展马克思主义的中国化，培养学生知识迁移能力，培育家国情怀。
最终使学生树立正确的思想导向和价值判断，真正落实立德树人的根本任务。
五、教学重难点教学重点：马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的意义。
人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》优秀教学案例
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责讨论马克思主义的某个方面，如剩余价值理论、阶级斗争理论等。
2.讨论问题：引导学生关注关键问题，如马克思主义诞生的背景是什么？其基本原理有哪些？如何影响当代社会？
3.小组分享：鼓励小组代表将讨论成果以PPT、报告等形式进行分享，培养学生的表达能力和合作精神。
2.视频导入：播放一段关于工业革命时期工人阶级生活状况的视频，让学生直观地感受到工人阶级的困境，激发学生对马克思主义诞生背景的好奇心。
3.情景模拟：邀请几位学生扮演马克思、恩格斯等历史人物，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验马克思主义的传播过程，引发学生对马克思主义的思考。
（二）讲授新知
1.马克思主义的诞生背景：详细讲解工业革命对资本主义社会的影响，以及欧洲工人运动的兴起，让学生了解马克思主义产生的历史条件。
（二）问题导向
1.引导学生关注关键问题，如马克思主义诞生的背景是什么？其基本原理有哪些？如何影响当代社会？
2.通过设计一系列递进式的问题，让学生思考马克思主义与工人运动的关系，引发学生对马克思主义理论深度思考。
3.鼓励学生自主探究，提出自己的问题，并引导学生在小组讨论中解决问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。
在教学过程中，我注重启发学生对马克思主义的历史背景进行深入思考，例如工业革命对资本主义社会的影响、欧洲工人运动的兴起等。通过这些历史背景的探讨，学生能够更加全面地理解马克思主义的诞生。同时，我引导学生关注马克思主义的基本原理，如剩余价值理论、阶级斗争理论等，并通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将这些理论应用于实际问题中，提高其理论联系实际的能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课中，教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。教师能够根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学策略，展现了教师的教育智慧和专业素养。
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
3.结合当代社会问题，引导学生运用马克思主义的观点和方法进行分析，让学生认识到马克思主义的现实意义。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就马克思主义的诞生与传播进行深入探讨，鼓励学生发表自己的观点和见解。
在制定本节课的教学案例时，我结合了学科特点和课程内容，以实用性为原则，确保案例符合教学实际需求。案例中涉及到的教学活动、学生互动和教学评价等方面，都旨在帮助学生更好地理解和掌握马克思主义的基本原理及其在历史发展中的重要作用。
为了使案例更具人性化，我采用了生动、贴近学生生活的语言，避免了机械性的机器语言。同时，案例中的教学活动设计和学生互动环节，充分考虑了学生的知识深度和年龄特点，以确保教学案例的针对性和有效性。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习马克思主义的过程中有哪些收获和不足，如何进一步提高自己的学习能力。
2.组织学生进行互评和自我评价，评价自己在小组合作、问题解决等方面的表现，以及自己在情感态度与价值观方面的变化。
3.通过课堂总结和课后作业，让学生对马克思主义的诞生与传播有一个全面、深入的理解，培养学生的学科素养和综合能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考马克思主义诞生的历史必然性，如为什么马克思主义会在这个时候诞生？它的诞生对当时的社会有何影响？
2.通过提问引导学生深入理解《共产党宣言》的主要内容，如马克思主义的基本原理是什么？剩余价值理论是如何解释资本主义社会的贫富差距的？
3.引导学生思考马克思主义传播的意义，如马克思主义的传播对世界历史发展产生了哪些影响？它对当代社会有何启示？
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
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此外，案例还介绍了马克思主义在不同国家和地区的传播过程，以及它对世界历史发展的影响。通过分析马克思主义在俄国、中国等国家的传播和实践，让学生认识到马克思主义的全球影响力，以及它为人类社会进步提供的理论指导。
4.利用互联网资源，让学生查找马克思主义在不同国家和地区的传播实例，丰富教学内容，提高学生的信息素养。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考马克思主义诞生的历史必然性，培养学生的历史逻辑思维。
2.以问题为导向，引导学生深入分析《共产党宣言》中的重要论述，理解马克思主义的核心观点。
3.提出问题，让学生探讨马克思主义在不同国家和地区的传播过程中遇到的挑战和困境，培养学生的问题解决能力。
2.给出讨论题目，如“分析马克思主义在某国的传播过程”、“评价马克思主义在某国的影响”等，引导学生深入探讨。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和历史思维能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，丰富教学内容，提高学生的实践操作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结马克思主义的诞生与传播过程，巩固所学知识。
4.鼓励小组成员相互评价、交流心得，促进学生的情感态度与价值观的形成。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结马克思主义的诞生与传播过程，巩固所学知识。
2.鼓励学生从个人角度出发，反思自己对马克思主义的认识和态度，提高学生的自我认知能力。
3.组织课堂讨论，让学生评价马克思主义在当代世界的价值和意义，培养学生的评价能力。
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第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播（学案）（一）课程标准通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义（二）学习目标1、从工人运动的发展、社会主义思想的萌发视角，了解科学社会主义诞生的时代背景2、了解《共产党宣言》的主要内容，加深对科学社会主义的理解3、梳理第一国际、巴黎公社革命等史实，了解马克思主义产生对国际工人运动的影响，分析马克思主义产生的世界意义（一）马克思主义诞生的背景1、经济基础：工业革命后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度弊端暴露。
1825年，英国爆发经济危机。
此后，每隔十年左右就会爆发一次资本主义经济危机。
2、阶级基础：在工业化的早期阶段,欧洲各地普遍出现了贫富分化严重、工人阶级苦难深重的状况。
为了改善劳动条件和生活状况,维护自己的权益,工人阶级进行了从捣毁机器到争取政治权利的多种形式的斗争。
19世纪三四十年代爆发的法国里昂工人武装起义、英国工人争取普选权的宪章运动和德意志西里西亚织工起义,表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上史舞台。
工人阶级迫切需要科学理论的指导。
3、理论基础：在工人阶级进行斗争的同时,以法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文为代表的有识之士,也无情地揭露和批判资本主义制度的种种弊端。
他们反对自由放任的竞争,主张建立合作、平等、和谐的理想社会。
但是,他们没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径,他们的设想被称为“空想社会主义”。
4、实践基础：马克思、恩格斯的理论探索与革命实践（二）马克思主义的诞生1、标志：在伦敦召开的共产主义者同盟第一次代表大会上,马克思和恩格斯受大会委托起草同盟纲领,这就是1848年3年2月发表的《共产党宜言》。
（1）《共产党宣言》的内容①肯定了资本主义的历史进步作用,指出“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大”。
②揭示了资本主义在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷剥夺必将引起工人阶级反抗的社会现实,论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。
③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用,宣告了无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大使命,阐明了共产党的性质、目的和策略原则。
（2）《共产党宣言》的意义《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,阐明了社会发展的客观规律,标志着马克思主义的诞生。
2、马克思主义的实践及理论探索（1）实践1848年,欧洲普遍发生革命,马克思和恩格斯回到德国,投入实际的革命斗争。
他们创办报纸宣传革命,组织工人参加武装起义。
革命失败后,他们主要在英国活动,在指导工人阶级进行斗争的同时,继续进行理论探索。
（2）理论探索①剩余价值学说：1867年,马克思撰写的政治经济学巨著《资本论》第一卷出版。
通过对资本主义制度的深刻剖析,马克思创立了剩余价值学说,揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密，《资本论》成为马克思主义理论最重要的文献之一。
②唯物史观：马克思和恩格斯创立唯物史观。
唯物史观科学地揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在人类社会发展中的辩证关系,鲜明地提出了人民群众对历史发展的巨大作用。
3、马克思主义的意义（1）实质：马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论,它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系,指引着人民改造世界的行动,始终站在时代前沿。
（2）自19世纪中期起,马克思主义成为西欧工人运动的指导思想；在东欧和东南欧马克思主义的影响日益扩大；在亚洲和美洲马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。
（3）在马克思主义影响下,马克思主义政党在世界范围如雨后春笋般建立和发展起来,人民第一次成为自己命运的主人,成为实现自身解放和全人类解放的根本政治力量（三）国际工人运动的发展1、第一国际在《共产党宣言》中,马克思和恩格斯发出了“全世界无产者,联合起来”的伟大号召,积极促进工人阶级的国际联合。
1864年,国际工人协会在伦敦成立,这就是历史上的“第一国际”。
它的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段2、巴黎公社运动（1）背景：1870年，法国在普法战争中失败，社会矛盾激化（2）成立：1871年3月，巴黎爆发工人武装起立，成立巴黎公社（3）措施：打碎旧的国家机器,建立立法与行政合一的政权机关和司法机构;废除旧军队和旧警察,代之以国民自卫军和治安委员会;人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员,所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资;由工人合作社管理工厂;实行八小时工作日;等等。
（4）失败：1871年5月28日，被法国资产阶级和普鲁士联合扼杀（5）意义：①无产阶级建立政权的第一次伟大尝试②实践丰富了马克思主义的学说③为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训三、课堂小结四、随堂练习1、《共产党宣言》中提到“圣西门傅立叶、欧文等人的体系,是在无产阶级和资产阶级之间的斗争还不发展的最初时期出现的。
”这一体系是指（）A.空想社会主义B.英国古典政治经济学C.德国古典哲学D.马恩的科学社会主义【答案】A【解析】略2、“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产者在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界全世界无产者,联合起来!”这句著名的结束语出自哪一历史文献（）A.《权利法案》B.《人权宣言》C.《共产党宜言》D.《解放黑人奴隶宣言》【答案】C【解析】由材料“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧”“全世界无产者,联合起来”可知为《共产党宣言》,故C项正确。
A、B、D三项均不可能出现共产主义革命,故排除。
3、“《宣言》通过分析人类社会历史,总结出人类发展的规律,并展望未来剥削与被剥削的社会关系终将逐步发展为消除剥削、人人平等的社会关系。
”该《宣言》的发表标志着（）A.科学社会主义的诞生B.共产主义理想的实现C.无产阶级政权的建立D.资本主义弊端的暴露【答案】A【解析】题干中“总结出人类发展的规律……发展为消除剥削、人人平等的社会关系”,体现《共产党宣言》中阐明的社会发展规律的内容,该宣言发表标志着科学社会主义的诞生,故选A项。
共产主义理想至今没有实现,排除B项;C项不符合史实排除;资本主义弊端的暴露是马克思主义诞生的背景,排除D项。
4、1871年6月,马克思在《法兰西内战》中详细阐述了工人阶级打碎旧国家机器的理论,“打碎”包括破坏旧的国家压迫性机关,也包括改造政府管理社会公共事务的合理职能。
马克思这一理论主要得益于（）A.第一国际 C.巴黎公社B.三大工人运动 D.法国大革命【答案】C【解析】由材料“13871年6月”“《法兰西内战》”“打碎旧国家机器的理论”可知是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试的巴黎公社,故C项正确。
第一国际并没有“打碎旧国家机器”,故A项错误;欧洲三大工人运动并没有“改造政府管理社会公共事务的合理职能”,故B项错误;法国大革命是资产阶级革命,不符合工人阶级“打碎旧国家机器的理论”,故D项错误。
5、马克思说:“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱受人敬仰,它的英烈们已永远铭记在工人阶级的伟大心坎里。
”这说明巴黎公社（）A.标志着无产阶级首次登上世界历史舞台B.是无产阶级政党领导的第一次伟大尝试C.为国际社会主义运动提供了宝贵的经验D.是人类历史上第一次成功的社会主义革命海选【答案】C【解析】依所学可知,欧洲三大工人运动标志着无产阶级首次登上世界历史舞台,故A项错误;巴黎公社没有无产阶级政党的领导,故B项错误;据材料“它的英烈们已永远铭记在工人阶级的伟大心坎里”可知主要强调巴黎公社为国际社会主义运动提供了宝贵的经验,故C项正确;巴黎公社最后失败,只是无产阶级建立政权的第次伟大尝试,故D项错误。
6、阅读材料，完成下列要求。
材料一公民们！你们的公社已经建立了。
3月26日的投票确定了革命的胜利。
卑鄙无耻的政权掐着你们的脖子逼迫你们，你们已用合法的自卫把那强迫你们承认国王、侮辱你们的政府赶出城外。
——《巴黎公社第一次宣言》材料二公社是现在唯一的政权，兹命令：第一条'一切公务部门的职工今后必须确认凡尔赛政府或其拥护者所发出的命令或通知为无效，无法律效力。
第二条'凡不服从本法令的任何官吏或职工，将被立即开除。
——1871年3月29日巴黎公社法令材料三公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。
它所采取的各项措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势。
——马克思《法兰西内战》（1）材料一中的“公社”指的是什么政权？它成立于哪一年？材料一中的“政府”指的是什么政府？它逃往了什么地方？（2）依据材料二，巴黎公社的法令反映出的实质问题是什么？（3）用史实说明巴黎公社“所采取的各项措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势”。
【答案】（1）巴黎公社。
1871年。
法兰西第三共和国临时政府。
逃往凡尔赛。
（2）巴黎公社坚决反对旧政府和旧法令，代表工人阶级的利益。
（3）在政权建设方面，废除资产阶级反动军队，代之以国民自卫军；规定公社委员会是经普选产生的最高权力机关，公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免他们。
在社会经济方面，没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，维护工人权利，规定国家公职人员的最高年薪不得超过一般技术工人的工资，实行八小时工作制，等等。
【解析】本题考查学生阅读材料、提取有效信息并结合所学知识回答问题的能力。
第(1)问，根据所学知识即可回答；第(2)问，根据材料可看出巴黎公社反对旧政府和旧法令，由此判断巴黎公社的法令反映出的实质问题；第(3)问，回答出巴黎公社在政权建设和社会经济方面实行的措施即可。