初三毕业班优培生优培方案
初三年级培优辅差方案(3篇)
初三年级培优辅差方案(3篇)方案1：针对初三年级学生的培优辅差方案1. 培优方案：a. 设立优秀生学习小组，每周组织一次学习讨论，让优秀生之间相互交流学习心得和方法。
b. 定期组织知识竞赛，鼓励优秀生参加，提供奖励和表彰。
c. 为优秀生提供更高层次的课外拓展，比如组织参观科研机构、高校等。
2. 辅差方案：a. 成立辅导小组，每周组织一次辅导活动，针对较差生的学习困难进行辅导和指导。
b. 通过个别辅导，帮助学生总结自己的学习方法，培养学习的兴趣和动力。
c. 配备专门的辅导教师，跟踪学生的学习情况并及时提供帮助和支持。
方案2：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 针对优秀生，设立学科竞赛小组，组织参加各种学科竞赛，并给予奖励和表彰。
b. 提供个性化学习计划和课外拓展课程，满足优秀生的学习需求。
c. 设立导师制度，由老师或学长学姐指导优秀生的学习，提供学习方法和指导。
2. 辅差方案：a. 开设小班辅导课程，针对较差生的学习问题进行有针对性的辅导。
b. 建立学习档案，及时了解较差生的学习情况，及时进行干预和辅导。
c. 增加家校合作，与家长密切合作，共同关注较差生的学习情况，共同制定学习计划和目标。
方案3：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 为优秀生设立特殊课程，提供更深入的学习内容和挑战。
b. 组织优秀生参加学科竞赛和科技创新活动，培养创新思维和实践能力。
c. 为优秀生提供学术导师，指导他们的学术研究和课外拓展。
2. 辅差方案：a. 设立辅导班，为较差生提供集中辅导，解决他们的学习问题和困惑。
b. 开展学习兴趣小组，培养较差生的学习兴趣和动力。
c. 聘请专业辅导老师，提供个别辅导，帮助较差生建立学习方法和技巧。
初三数学优秀生培育方案
初三数学优秀生培育方案数学优秀生培育方案旨在通过科学、系统的教学方法，提高学生的数学思维能力、解决问题能力和创新能力，从而培养出具有优秀数学素养的学生。
本方案主要针对初三学生，结合初三数学教学大纲和学生的实际情况，制定出一套有针对性的教学方案。
一、教学目标1. 熟练掌握初三数学教学大纲规定的所有知识点，理解各个知识点的内在联系。
2. 提高数学思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。
4. 提升数学竞赛能力，为高中数学学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基础知识：对初三数学教学大纲中的所有知识点进行系统复习，查漏补缺，确保学生掌握扎实的基础知识。
2. 重点难点：针对初三数学教学中的重点和难点进行深入讲解，帮助学生理解并掌握关键知识点。
3. 数学思维训练：通过一系列的思维训练，提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
4. 实际问题解决：结合生活实际，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
5. 数学竞赛：针对有需求的学生，提供数学竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。
三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
2. 小组合作学习：学生分组讨论，互相学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 实践教学：通过动手操作、实验等方式，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 竞赛辅导：针对有需求的学生，进行竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。
四、教学评价1. 定期进行教学质量评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时了解学生的学习情况，对教学方案进行调整。
2. 鼓励学生参加各类数学竞赛，以赛代评，检验学生的学习成果。
3. 定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和反馈，提高教学的针对性和效果。
五、教学时间本教学方案预计进行一学期，共16周。
初中毕业班学校培优计划
初中毕业班学校培优计划我是这初中毕业班的班主任，培优这事儿啊，就像在一群羊里挑出能跑马拉松的选手，不容易嘞。
咱这班里的学生啊，那真是各有各的样儿。
就说那个小李，整天眯缝着眼，看着像没睡醒似的，可一到做题的时候，那眼睛就像狼见着肉，放光嘞。
还有小王，那头发乱得像个鸟窝，每次上课都得拿手去扒拉两下，可这孩子脑子灵，数学题就没他怕过的。
我就琢磨着，培优得有个计划。
我想啊，首先得把这些苗子挑出来。
怎么挑呢？考试呗。
但这考试可不能是那种死记硬背的，得考出他们的机灵劲儿。
我把想法和其他几个任课老师一说，教语文的张老师皱着眉头说：“你这主意好是好，可这出题不容易嘞。
”我就拍拍他的肩膀说：“老张啊，你就发挥你那满肚子的墨水儿，想点有创意的题。
”挑出来的学生呢，我得给他们开小灶。
可这小灶在哪开呢？学校那空教室倒是有，可那里面一股霉味儿，桌椅也破破烂烂的。
我就去找校长，校长是个戴着眼镜，看着文绉绉的人。
我对校长说：“校长啊，咱想培优，得有个好地方吧，那空教室可不行，学生在那都没心思学习，光想着这味儿像多少年没洗的臭袜子了。
”校长听了哈哈笑，说：“行，我给你想办法。
”这培优的内容也重要。
不能光让他们做题，得全面发展。
我想让他们读点课外书，开拓开拓眼界。
我就带着几个学生去图书馆，那图书馆管理员是个老太太，整天板着脸，像谁欠她钱似的。
我对她说：“大娘啊，我们这几个学生是来挑好书的，是要培优的，您给行个方便。
”老太太这才缓和了脸色，说：“行吧，别弄坏了书。
”这些学生啊，有时候也调皮。
有一回我正给他们讲重点呢，那几个小子就在下面偷偷传纸条。
我走过去，一把拿过来纸条，一看上面写着“下课去打球”。
我就假装生气地说：“你们啊，这心思都飘到操场上去了，还培优呢。
”他们几个低着头，像犯错的小狗似的，可那眼神还时不时往窗外的操场瞟。
我知道培优不容易，可我就想着，能让这些孩子有个好前程，再苦再累也值了。
我每天都盯着他们，就盼着他们能像小树苗一样，蹭蹭往高长，长成参天大树。
2024年九年级培优补差计划范文（4篇）
九年级培优补差计划范文一、培优补差指导思想在化学教学中，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。
二、学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，____%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
8、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、主要措施1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
九年级毕业班学生培优提中补差方案
察隅县中学毕业班培优提中补差方案察隅县中学教务处2018年 4月 12日察隅县中学九年级学生培优方案为进一步提高教课质量，全力提高察隅县中学教育质量，依据我校实质状况，对学生有的放矢地要点指导，提高他们的应试能力，形成中考备考协力，更好地达成九年级中考目标任务，特拟订本方案。
一、领导小组组长：布尼玛泽旺罗布副组长：杜敏刘东松觉二、培优班班主任班级9（1）9（ 2）9（ 3）9（ 4）9（ 5）9（ 6）9（7）9（ 8）班主任徐美芳史翠丽刘东朱洺选尼玛扎西拉宗范中元西绕措姆三、指导组：1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼5、物理组：任涛、曲珍、范中元6、政治组：曾志高、罗布、东利华7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆四、培优对象共40 人（详细状况见附表一）五、培优举措：（一）指导思想1、要注意培育尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采纳个别讲话、思想上指引，生活生关怀，掌握学生的思想实质，有针对性的增强思想教育，帮助其建立远大理想，解决为谁学习、为何要学习等问题，建立正确的人生目标。
2、要适合评论、正确指引，教师对尖子生的适合评论能够增强学生的自信心，鼓舞学生做得更好，特别对尖子生的学习评论要做的适当，不可以好到极处，对其余方面的成绩要多注意留意，实时评论。
3、着重培育学生较强的心理素质，学习成绩优异的学生常常心理素质柔弱，要让他们认识到考试的真实意义在哪里。
（二）指导方式1、以集体指导为主，联合针对性指导为辅，充足利用自主学习时间，周六，和每日最后一节晚自习对培优生进行有要点的指导。
2、每日的自主学习时间，教师要有针对性的指导优生。
各指导教师要仔细研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地增强学生作业练习，按高要求实时查核。
发现问题实时改良方案和举措。
中考优生培训计划方案模板
中考优生培训计划方案模板一、培训目标1. 帮助学生全面了解中考测试内容，熟练掌握考试技巧；2. 提高学生的学习能力和解题能力，增强应试能力；3. 帮助学生调整心态，保持良好的学习状态，不断提高学习成绩；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高学习主动性。
二、培训内容1. 学科内容辅导（1）语文：夯实基础知识，强化拓展知识，提高阅读理解能力和写作能力；（2）数学：重点强化基础数学知识，培养逻辑思维，提高解题能力；（3）英语：巩固基础语法和词汇知识，提高听说读写能力，加强阅读理解能力。
2. 考试技巧指导（1）中考试题解析：对历年真题进行分析，总结出解题技巧；（2）模拟考试训练：安排模拟考试，在实战中提高学生的应试能力；（3）答题技巧指导：针对不同题型进行指导，教学生有针对性地解题。
3. 学习方法指导（1）科学学习方法：教学生科学的学习方法，包括时间管理、记忆技巧、作业方法等；（2）复习方法指导：指导学生合理有序地进行复习，巩固所学知识；（3）学习计划指导：帮助学生制定科学的学习计划，提高学习效率。
4. 心理调适辅导（1）压力管理：教导学生如何处理考试压力，有效缓解焦虑情绪；（2）自我激励：培养学生良好的学习态度，激发学习兴趣；（3）团队合作：促进学生之间的互助合作，提高团队协作能力。
三、培训方式1. 集中培训（1）暑期集中培训：安排暑期培训课程，每周进行集中培训；（2）节假日集中培训：利用节假日进行集中培训，加强学习效果。
2. 分阶段培训（1）阶段测试：对学生进行定期测验，根据测验结果，根据结果重新调整教学计划；（2）阶段评估：每阶段结束进行学习成绩评估，制定下一阶段培训目标。
3. 个性化指导（1）定期跟踪：老师针对学生的个性化情况，定期进行跟踪指导；（2）定期沟通：老师与家长定期沟通学习情况，共同协调学习计划。
四、培训教师团队1. 教师素质要求（1）专业：拥有丰富的中考辅导经验，对中考要点熟悉；（2）热情：对学生有爱心，有耐心，愿意倾听学生的问题与困惑；（3）严谨：对学生有严格要求，能够帮助学生养成严谨的学习态度。
初三年级培优方案
初三年级培优方案为做好2017级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保2017年中考取得好成绩，提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。
具体办法：1、对象：拟定班前15名培优（动态）；2、做法：（1）数据分析。
以各次考试成绩为依据，实施有针对性的培优工作（2）分类编组：培优额控制在15人以内；并逐步精简。
（3）频度：每周拟进行一次优学生成绩总结和下周研究目标计划会，由全体优生和教师参加。
3、教师：原则上根据每次考试情况数据筛选的结果，入选学生由教师一对一跟踪辅导；4、定期召开优生家长会计划第一学期每次月考后，或半月召开一次，由学生家长老师一起参会。
第二学期，将根据实际情况提高开会频率。
5、与XXX老师协作（1）每周在科任老师处了解学生研究情况（2）协调好学生与老师，老师与老师的关系（3）与XXX老师共同协助培养计划的完成，共同制定培养方案6、建立优生研究小组（1）、提高优生研究竞争意识（2）、培养优生互助、团结的品质（3）、定期对优生小组进行考试测评，掌握研究情况7、优生体育训练计划由体育委员和体育老师制定，体育委员、体育老师和班主任监督8、优生目标制定①中考目标。
结合学生实际情况确定中考目标。
学生明确努力奋斗的方向。
②短期目标。
学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。
让学生明确本学期要研究成绩要达到什么层次。
找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。
并根据自己实际情况制定自己的研究计划，提分科目，提分策略。
形成互相督促，互相监督的研究氛围。
9、关注优势的心里健康。
安庄中学初三级部优生培养计划
安庄中学初三级部优生培养计划优等生一般占全班的2%，对这几位学生来说，来自父母和老师的高期望值让“惧怕失败”成为他们的普遍焦虑，对于这几位集万千宠爱于一身的学生来说，压力显然比别人更重。
老师往往把对他们学习和公众表现的无限关注放在首位，把学业压力作为“紧箍咒”去束缚优等生。
一味地推崇学业和升学，不顾一切地加重学业压力，延长学习时间，加大学习强度，置优等生的身心发展与人格塑造于不顾，根本谈不上学生的和谐发展。
因为这种不合教育理性与人的发展规律的教育价值观，使得优等生未能把现在的主要精力用来学习对将来最有帮助的知识，一些优等生在现阶段就为学业感到过分的身心疲惫；同时让优等生事实上放弃了身心、人格自我完善的机会。
根据本校优等生的特点和实际情况作计划如下：1、在平时对优等生的教育必须深刻理解育人活动的终极价值，重塑教育价值观，以学生和谐发展为育人活动的宗旨，以合乎人的和谐发展为标准来评价教师行为和教育成果，把学业发展放在恰当的坐标上。
2、把学生的学业进步理解为学生和谐发展中极其重要的方面，但不是唯一的方面。
以学生的和谐发展为目标，以学业发展为基本育人活动，兼顾学生的身心发育和人格塑造，才合乎人的全面发展的教育价值观。
3、注重让优等生的身心发展水平和人格完善程度与其所承担的学业要求相适应，同时让优等生在完成其学业任务的过程中身心得以发展、人格逐步得以塑造和完善。
在优等生身心发展与人格完善中促使学生顺利、高效率地完成学业任务。
4、注重树立做人第一，做学问第二的思想。
建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养优等生追求卓越，乐观向上的人格品质，使优等生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。
对优等生，不给予特殊的对待。
5、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
6、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
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初三毕业班优培生优培方案
初三毕业班优培生优培方案
为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。
特制订以下优生培养方案：一、情况分析
10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。
原因如下：
1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加康杰、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；
2、上初二时，优秀学生又大批流失；
3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。
4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、培优目标
四、培优措施
1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：常向东
组员：任晓凤、李琳、郭金翠
2、引导优生树立志向。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。
因此优生培养首当其冲的但是加强目标意识。
具体措施：
（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
（2）榜样示范。
以身边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。
（3）目标公开。
将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。
（4）结对竞争；两个A班同层次学生结对，同班相邻名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。
（5）定期表彰奖励。
3、提高课堂教学效益。
优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。
任
课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。
每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。
给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料，（如允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。
）。
4、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”（每班一科教师承包5位学生，负责承包学生的跟踪管理档案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。
各科教师要相互协作，集中火
力，共同做好优生培养工作。
体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保优生中考体育加试得满分。
信息技术老师从现在开始到中考，课上要有针对性辅导检查优生生学习情况。
年级部将对优秀班科组进行表彰奖励。
5、定期召优生教育教学“会诊”，承包教师针对学生问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。
6、加强课外辅导，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。
优生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天课表科目教师负责督查指导。
（中考复习时执行）安排指导老师利用周二至周四下午两节自习课时间对优生进行集中辅导。
指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅
导材料，因人而异推荐补充资料。
（辅导科目几时间见附表）
7、班主任、年级按周统计初三年级优生提优试卷完成及答疑情况统计表，确保优生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。
从制度上保证尖子生必须有问题向教师提问。
8、实行优生及家长月例会制度。
建立家长联系档案，每个月召开全体优生及家长会议，会上对优生的学习、生活等进行评价与点评，指出整改方向，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
9、提供有价值典型资料并督促优生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。
（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理、化学每两周编制提优试卷；
（2）为优生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
10、每月限时训练后及时对优生进行表彰奖励，做宣传版面宣传其先进事迹，及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。
每周周清后及时察看优生各科成绩，做好分析。
11、实行一人一册制度。
建立优生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点。
分析尖子生不尖的具体原因：A、学习习惯差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、组织纪律差，针对原因进行整改。
优秀生的缺腿学科，要深入了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导答疑。
12、开展丰富多彩的活动，科学调节优生的心理状态，确保优生满怀信心，保持积极心态投入紧张的学习。
13、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。
指出其改进的具体方向和办法，年级部管委会成员分工，每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管理。
14、年级部将对各班及各科任教师的提优工作培加强考核，做的好将予以奖励。
15、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。