孔子学院在提升中国软实力中.pptx

软实力的定义
• 随着孔子学院在全球各地的兴 建 ,孔子学院引起了国内外诸 多学者的关注和评论。如国家 汉语推广领导小组办公室主任 许琳所说: 海外透过汉语学习 中国文化、 了解当代中国的 需求十分迫切。孔子学院.已 成为体现中国-软实力的最亮 品牌。孔子学院已成为当代中 国走出去的符号。有的学者却 认为在海外建立孔子学院的过 程应慎言孔子学院是软力量。
孔子学院在提升中国软实力中 存在的问题及对策
• 孔子学院的定义 • 软实力的定义 • 孔子学院的现状 • 问题及对策
孔子学院的定义
2004年3月，国务委员陈至立将 中国设在海外的语言推广机构正 式定名为“孔子学院”。 孔子 学院并不是一般意义上的大学， 而是推广汉语文化的教育和文化 交流机构。对于孔子学院，国家 对外汉语教学领导小组办公室给 予的定义是，“以传播中国语言 文化为基本任务的非营利性社会 公益性机构”。
• 有两个问题值得我们深思：什 么才是孔子学院的软实力内涵？ 孔子学院在提升中国软实力方 面带来了什么？
• 软实力的概念最早是由美国学 者约瑟夫·奈在上个世纪八十 年代提出来的。他认为软实力 ( soft power)指的是能够影响 他国意愿的无形的精神力量, 它包括: 政治制度的吸引、价 值观念的感召力、 文化的感染 力、 外交的说服力、 国家的 信誉以及领导人的魅力。
对策:
• 重新定位。它不是只重教中文的合作机构， 而是推广中华优秀文化艺术的协调者。
• 在“走出去”方面 ,需要注重内涵式发展 , 既要“ 走出去 ” ,又要“走得稳 ” ,对于 汉语学习者还要“ 留得住 ”
• 在教师方面：孔子学院从制度上吸引语言、 文化两方面都过关的优秀师资投身到孔子学 院的文化传播事业中来 ,留住已有的优秀师 资 ,并开发出系统的挖掘培养新生力量的体 制
二、“软实力威胁”成为“中国威 胁论”的新版本。
• 在孔子学院“ 走出去” ,走 向全球的同时 ,一些国家的相 关人士以其固有的意识形态思 维审视孔子学院 ,称孔子学院 为中国文化渗透的“特洛伊木 马 ” ,并且警示西方社会透 过文化、 经济交流的表象认 识孔子学院。
• 哈佛大学教授约瑟夫·奈于 2005年 12月 9日就发表了一篇 题为《中国软实力的崛起》 的 文章 ,强调说中国软实力的崛 起威胁了美国利益 ,并呼吁美 国采取措施遏制中国软实力的 发展。2006年初他在《东京新 闻》答该报记者问时就中国 “软实力”的增强称 ,“与中 国的军事力量相比 ,体现文化 和形象凝聚力的软实力更值得 警惕 ”。
孔子学院的现状
• 孔子学院的兴建无疑对我国 文化软实力产生的影响。在扩 大中国的影响，促进中国经济 的发展，加快中国文化的传播、 增强中华文化的影响力功不可 没，发挥了重要的作用。但是 目前孔子学院也面临着诸多的 发展问题
问题：
• 呈现“大跃进”状态。数量 繁多，质量低劣。
• “软实力威胁”成为“中国 威胁论”的新版本。
（三）办学模式不成熟，汉语学习持续性差。 目前，孔子学院主要是向各类人士提供专 门技能的汉语培训以及中文教师的培训， 属于非正规、非学历教育。孔子学院的汉 语学习者还存在着对汉语的忠诚度低、 汉语学习难以持久的问题。中国在海外大 学中设立的孔子学院只是一种中国文化推 广中心，课程并没有得到校方学术委员会 的认可。这使得孔子学院在美国正规大学 中的设置就遇到了瓶颈。
一、呈现“大跃进”状态。数量繁多， 质量低劣。
（一）教材单一。孔子学院学员 呈现多样化，而我们的教材单 一化，针对性不强；其次，教 材属于国内翻印版本，国内国 情语言教学不一定适合国外的 国情语言教学，并没有做到很 好的因材施教。
（二）优秀师资不足，汉语学习 者忠诚度低。派到国外教授汉 语的老师缺乏系统的专门的培 训，不能很好地掌握当地所在 国的语言；其次，教学方法陈 旧，填鸭式的教学方式，并没 有很好的与国外的教育状况结 合起来，教学水平的质量并不 能得到很好的确保。
• 在教材开发方面，国家要加大投入，编写适 合国外多元化学生的多元教材，着重加大中 国核心价值和中国文化等方面的内容而不是 简单的汉语、武术等点的输出。
• 在办学模式上面，应借鉴日本樱美林大学孔 子学院，开设与学历挂钩的课程。因为能将 所学的汉语课程并入整个学分上，这就很有 效地提升了学生对于汉语学习的热情，取得 的效果也是比较明显的。
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问题：
• 近些年，孔子学院的数量以几何级数形 式增长。但是发展如此迅速，在很多的 对外汉语教育专家和语言专家看来，有 急功近利之嫌。因为当前我们的孔子学 院的发展模式以及财政运营模式都还有 诸多不良之处，如何在当前的国情下发 挥最大的效力的推广孔子学院是我们应 该着重思考的，而不只是在孔子学院的 数量上年年刷新，但是发展的质量却不 是那么尽人如意的。主要问题表现在：
• 《时代周报》在2010年曾提出这样一个问题： 对于孔子学院，西方质疑一直不断。西方民 众往往对官方机构心存警惕，认为政府和权 力不应插手民间机构，孔子学院是在输入价 值观，搞“文化渗透”。
• 孔子学院一般都坐落在大学校园里，然而， 美国高校里的很多人对开办孔子学院仍感到 疑虑，他们担心中国政府可能会对其进行政 治干预。堪萨斯大学东亚研究中心主任伊莱 恩格伯特说：“当然，利用语言对中国产生 一种友好的积极感觉是政治考虑。这是不用 回避的问题。”
对策:
• 正如汉堡孔子学院院长康易清 所希望的那样 ,孔子学院能成 为中德文化之间的桥梁 ,不仅 传授中国文化 ,而且促进中德 对话。他说:“ 文化传播不应 是单行线 ,而是双行线。 ” 结合“ 走出去”和“引进来” 双向传播战略，孔子学院的文 化传播要发掘儒家思想的现代 意义。
• 孔子学院面对世界各国汉语学 习者 ,其传播的儒家思想既非 全盘西化 ,也非中体西用 ,而 是需要充分挖掘儒家思想与现 代人权、 民主思想的共通之 处 ,通过张扬人的主体自觉性 和创造性 ,在人权民主思想之 上追求人自身修养的提高 ,进 而实现儒家思想的现代价值。