苏霍姆林斯基的名言警句
51句国外名人针对教育事业的名言警句
51句国外名人针对教育事业的名言警句1、“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
” ——夸美纽斯2、“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔3、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
” ——美国学者布鲁巴克4、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——德国教育学家第斯多惠5、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”——美国心理学家布卢姆6、“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”——布鲁纳7、“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”——高尔基8、教育的最高目标不是知识而是行动——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家9、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。
——肯尼迪，美国政治家10、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
——奥尔科特，美国教育家11、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
——赛珍珠，美国作家12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基，前苏联教育家13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基14、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基15、没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。
——苏霍姆林斯基16、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
——苏霍姆林斯基17、知识不是天赋的。
一洛克18、教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威19、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦21、 .要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基22、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
教育学生的名言警句
教育学生的名言警句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于好奇心的名言警句
关于好奇心的名言警句1.好奇心造就科学家和诗人。
——法朗士2.对坏事的好奇心是一种可诅咒的毛病，是从一切不洁的接触中产生的。
——缪塞3.好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。
——爱因斯坦4.认识到困难或难题的存在，可能就是认识上令人不满意的现状，它能够激励设想的产生，不具好奇心的人很少受到这种激励。
——贝弗里奇5.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基6.青年的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。
——穆勒7.好奇心是学者的第一美德。
——居里夫人8.谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。
——爱因斯坦9.好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。
——塞缪尔·约翰逊10.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉11.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——弗朗西斯·培根12.好奇心是科学之母。
——范曾13.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭14.为了改良自己和别人而离开国家的人是个哲学家，但被好奇心这个盲目的冲动所驱使，从一个国家走到另一个国家的人只不过是个流浪者。
——哥尔德斯密斯15.人的内心里有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
——苏霍姆林斯基16.虚荣心和好奇心是我们灵魂的两条鞭子。
后者驱赶我们把鼻子放在一切东西上面，前者禁止我们犯游移不决的毛病。
——蒙田17.好奇心造就科学家和诗人，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦（关于好奇心的部分表述）18.求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。
陶行知_苏霍姆林斯基教育名言
陶行知名言警句教书育人：1.‚先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
‛2.‚在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运‛3.‚因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
‛4.‚教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
‛5.‚智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
‛6.‚教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
‛7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
为人师表：1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
因材施教：1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‚因材施教‛。
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
教学方法：1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
成功教育：1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
苏霍姆林斯基教育名言_名言警句
苏霍姆林斯基教育名言关于苏霍姆林斯基教育精选：1、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。
我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。
关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。
(单行本《爱情的教育》6页)2、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。
这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。
(第二卷301页《怎样培养真正的人》)3、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。
……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。
4、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
5、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊严。
(第二卷243～244页《怎样培养真正的人》)6、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
8、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。
9、只有让学生不把全部都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
关于观察的名言_名言警句
关于观察的名言1、欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆2、细节在于观察,在于积累。
——3、观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫4、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、及各方面的成功秘诀。
——史迈尔5、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
－－《兰亭序》6、一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略7、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基8、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
——冈察洛夫9、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。
个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。
——10、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。
——麦考莱11、在观察的领域中,机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
12、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
13、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
14、不论如何强大的公司,都不能安于现状,必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。
15、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
16、生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
17、仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。
18、到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。
19、我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。
关于信念的励志名言警句
关于信念的励志名言警句由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
下面是小编为大家收集的关于信念的励志名言警句。
希望可以帮助大家。
关于信念的名言1、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。
——苏霍姆林斯基2、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。
——林肯3、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
——爱因斯坦4、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。
——莫尔兹5、伟大的作品不只是靠力量完成，更是靠坚定不移的信念。
——塞缪尔·约翰逊6、敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰!因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理!——__7、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦8、也莫不辨是非地随波逐流，宁肯孑然而自豪地独守信念。
——查·丘吉尔9、对我协助最大的并不是朋友们实际协助，而是坚信得到协助的信念。
——伊壁鸠鲁10、信念是有益的，但它不具有真理性。
——阿米尔11、信念只有在积极的行动之中，才干才能得到加强和磨励。
——苏霍姆林斯基12、信念是储备品，行路人在破晓时带着它登程，但愿他在日暮以前足够使用。
——柯罗连科13、只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。
——乔·桑塔14、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
——巴金15、喷泉的高度不会超过它源头;一个人的成果不会超过他信念——美国16、人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在压力。
——托·卡莱尔17、如果把人生比之为杠杆，信念刚好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。
——薄一波18、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。
——赵鑫珊19、才须学也。
名人名言音乐是人类灵魂的工程师
名⼈名⾔⾳乐是⼈类灵魂的⼯程师1.关于⾳乐的名⼈名⾔⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。
——苏霍姆林斯基⾳乐常使死亡迟延。
—— 伊索⼈都需要娱乐和变换兴趣，以防⽌变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。
——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基欣赏⾳乐，需要有辨别⾳律的⽿朵，对于不辨⾳乐的⽿朵说来，最美的⾳乐也毫⽆意义。
—— 马克思通过⾳乐并在⾳乐中教育我们的孩⼦——（英）海伦.⾟普森没有⾳乐，⽣命是没有价值的。
—— 尼采没有早期⾳乐教育，⼲什么事我都会⼀事⽆成。
—— 爱因斯坦⾳乐教育除了⾮常注重道德和社会⽬的外，必须把美的东西作为⾃⼰的⽬的来探求，把⼈教育成美和善的。
—— 柏拉图⾳乐是⽐⼀切智慧、⼀切哲学更⾼的启⽰。
—— 贝多芬当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿⾳乐是思维着的声⾳。
—— ⾬果体操和⾳乐两个⽅⾯并重，才能够成为完全的⼈格。
因为体操能锻炼⾝体，⾳乐可以陶冶精神。
—— 柏拉图⾳乐常使死亡迟延。
—— 伊索⼈都需要娱乐和变换兴趣，以防⽌变得迟钝，呆滞和智⼒上的闭塞。
——乔义特⾃信是成功的第⼀秘诀。
—— 爱默森灵感全然不是漂亮地挥着⼿，⽽是如犍⽜般竭尽全⼒时的⼼理状态。
—— 柴可夫斯基不爱⾳乐不配作⼈。
虽然爱⾳乐，也只能称半个⼈。
只有对⾳乐倾倒的⼈，才可完全称作⼈。
—— ⿊格尔⾳乐家必须不断地反⾝⾃省，培养⾃⼰最内在的东西，以便使它转向外界。
—— 歌德⾳乐家的艺术不在于直接描绘形象，⽽在于把⼼灵置于这些对象能够在⼼灵⾥创造的情绪中去。
—— 卢梭。
2.关于⾳乐的名⾔⾳乐名⾔警句⾳乐表达的是⽆法⽤语⾔描述，却⼜不可能对其保持沉默的东西。
——维克多·⾬果⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。
——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。
尊严的名言警句
尊严的名言警句关于尊严的名言警句导语：生命的尊严使普遍的绝对的准则，生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。
以下是关于尊严的名言警句，欢迎各位的阅读与关注。
1.擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。
——尼克松2.对人来说，最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德3.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
——苏霍姆林斯基4.虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。
——柯林斯托姆5.根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。
——卢梭6.要人敬者，必先自敬。
——陶行知7.生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
——池田大作8.哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。
——马丹·杜·加尔9.人的一切尊严，就在于思想。
——巴斯葛10.我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
——桑塔亚那11.人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。
——海卡尔12.不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
——爱默生13.生命的尊严使普遍的绝对的准则。
生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。
——池田大作14.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。
——席勒15.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证——罗曼尼·葛瑞16.人类的全部尊严，就在于思想!——帕思卡尔17.一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱——西·罗斯福18.一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值——席勒19.傲慢是一种得不到支持的尊严。
——巴尔扎克20.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
——苏霍姆林斯基21.没有诚实何来尊严?——西塞罗22.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟23.为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。
励志_音乐的名言警句
音乐的名言警句音乐的名言警句1. 一切好的音乐都是为了拨动心弦。
——蒙泰威尔第2. 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
——海顿3. 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
——格鲁克4. 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
——爱因斯坦5. 音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的'熔炉。
——冼星海6. 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
——维克多雨果7. 音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
——(法)费提斯8. 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基9. 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
——门德尔松10. 真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
——格林卡11、音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。
谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬12、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。
——高尔基13、没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采14、歌曲——在世界各国的语言中，这是何等亲切、响亮的一个词!人民对歌曲从来充满无比的热爱。
很难想象，一个民族(即使是最小的民族)没有表现自己欢乐、痛苦、、希望与理想的歌曲，歌曲与人民的历史是不可分割的，歌曲记载了人民的生活、仪典与风习，歌曲就是人民的心灵。
——依奥杜那耶夫斯基15、歌唱就是用声音来艺术性地表达人类感情。
感情表达是内部和外界刺激的反映，全身都参与其事，面部表情，手势和仪态，带情感的声音，在加上反映个人内心状态的心脏跳动和呼吸，这些反应作为反射而发生。
——卢齐厄马南16、拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。
——拉赫玛尼诺夫17、乐之入人也深，其化人也速。
移风易俗、莫善于乐。
大声不入里耳、曲高和寡。
兴于诗、立于礼、成于乐。
德者，性之端也;乐者，德之乐也。
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苏霍姆林斯基的名言警句
1、美，就是人性。
善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
2、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。
阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
3、教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。
我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。
4、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
5、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。
在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来
就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。
6、人类爱是教育的强大力量。
谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。
教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
7、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
8、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
9、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
10、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
11、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。
12、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
13、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。
一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。
14、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
15、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。
需要教人们学习的正是这些东西。
16、不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
17、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
18、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。
19、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。
个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷纭。
20、学校丰富多采的文明的精神生活，乃是促进儿童全面发展、具有各种综合机能的温床。