外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
3.掌握一般过去时态的句子结构，学习、谈论变化。
二、能力目标
能正确运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、情感目标
通过学习本模块的学习，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t
2.理解并能运用句型：She didn’t have... She worked in the field.
She cooked on a fire. She couldn’t...
Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
2.呈现本课教学任务。
五年级下册英语教案Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers外研社(三起)
1.Listen to the tape and read after it.
学生看图片，跟读录音，
并寻找字母组合的拼读规则。
2.Listen carefully and underline the letters that make the same sound as the letters in bold.
播放录音带领学生做题。
3.Play the tape, let students read after the song, then chant.
播放录音，让学生跟读，再唱出歌曲。
听录音跟读句子，体会不同字母组合的读音。
通过听力辨音练习，考察学生对字母组合发音的掌握情况。
通过欣赏并唱英语歌，体会到学习英语的乐趣。
学生观看动画，了解文章大意。
2.Listen and tick “True” or “False”.
学生听录音判断正误。
3.Read the passage again,thenaskand answer the questions with partners.
学生再次阅读对话，然后与同伴练习问答。
4. Listen and follow the tape and read sentence by sentence.
学生听音频，并逐句跟读。
1.Amy wrote a letter to Daming. What did she say? Let’s watch the video and find out.
参考图片中的句子写出调查内容，然后分享给同学们。
1.Please work in pairs to tell a story.
请同学们结组造句，连成故事。
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock外研社(三起)
A: I do it at …o’clock every …
B: Do you … at … o’clock every …?
A: Yes, I do. /No, I don’t.
2.Look at the pictures. The children are talking about their daily life. Please talk about your daily life. And then write it down.
同学们，让我们一起跟着动画说唱。
学习字母组合的发音。
尝试应用
1.Say and guess.
Read the sentences, and then act it e the phrases and sentence patterns below.
读一读，并表演出来，运用以下词汇进行对话创编。
让我们一起跟着读一读。
通过展示自由讨论，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。
新知呈现
1.Watch and say.
观看动画，回答问题，了解故事内容。
2.Watch thevideoand answer questions.
学生看动画，学习课文，回答问题。
3.Listen and repeat.
同学们，大家好，每天早上你们都几点起床啊？
2.Look at thepictures.What happened to Daming? When did Daming get up in the morning?
观察图片，听一听Daming发生了什么事？他早上是几点起床的？
M3U2教学设计英语五年级下册(三起)
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.一、教学内容外研版小学英语五年级下册第三模块第3课时Unit2 Activities 12二、核心素养目标1.在文本语境中，掌握听、说、读、写单词very much、gave、tonight2.掌握书信书写基本要求，学会用过去时态描述过去三餐吃了什么3.养成良好的饮食习惯三、教学方法情景教学法小组合作法四、教具PPT、多媒体五、教学过程Step1:warmup1.G reetings！Hello，boys and girls. Hello,girls. Hello,boys.（老师和男生打招呼用男音，和女生打招呼用女音）T: Are you happy in my class?S:Yes,I am.T：I am so happy.2.L et’s play a game.Look at the pictures,say the words quickly.rice、cake、hamburger、meat、milk、egg、tea、dumplings、cheese、noodles、bread、juice、fish and chips、sausages （快闪图片：集中学生的注意力，又让学生复习有关食物的单词）Last,read the words together three times.Step2:Leadin1.L ook and guess! what's this?PPT shows the pictures of dogs.2.T opic: What did the cat do?.设计意图: 让学生在猜的过程中，回忆之前学过的短语，来正确地表述自己的猜想。
Step3:Presentation1.Listen and look at the cartoon,then answer the question.He ate all the fish and he ate all the meat.So he has got no food now.因此他现在没有食物了2.Listen and repeat.让学生跟读几遍，模仿语音语调3.Teacher tells students “Daming has got a letter from Amy.”Let’s watch the video and understand the letter .4.Listen to the tape and find out the new words.Then teacher explain them and make a sentence.(1)hamburger 汉堡包(2)very much 很，非常(3)gave (give的过去式)给(4)tonight 今晚设计意图:让学生学会自主学习，从学习的文本中，找寻新单词，试着理解并掌握。
外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
小学英语外研版(三起)五年级下册《We+can+find+information+from+books+and+CDs.》教案2
2、课外作业布置
学生可以根据自己喜欢的作业形式，选择完成两项作业。
1）课后听原文录音，模仿对话的语音语调。
2）自主组成小组编写到商店或是图书馆的情景对话。
Step2 Presentation(呈现活动)
Step3 Teach new lesson
1、播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
小学英语外研版（三起）五年级下册
《We can find information from books and CDs.》教案
导学内容
大课题
Module4
学
时
共学时
本节内容
2
导
学
目
标
1重点单词：library find bring use card easy information dictionary newspaper
教具
准备
多媒体课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习动
导学个性化设计
Step1 Warming up（热身活动）
1、Greetings.(日常问候)
2、Say a chant: Book,book.Where are you ?（主要是为了激发学生的兴趣，引起学生的注意。同时，为下面的课堂学习做个铺垫）。
3、Free talk (what did you do ?/ where did you go?)是根据五年级学生的英语学习情况和特点设计。
Step 5: Extension（拓展活动）
1、给学生展示e-mail，然后然他们在老师的指导下填好。
2、四人小组编一段自己在图书馆借书情况的对话。
Step 6: Summery and homework（课堂总结和作业布置）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。
3.学生活动。
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。
例:一棵大树,一棵小树。
There is a big tree, there is a small tree.They are different.一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。
There aren’t any papers. There are lots of papers.五、总结及作业T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2. Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Module 1Unit 2 She didn’t have a television.学习目标:1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.3.学习写信的格式4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.二、课文导入Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.三．课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音思考以下问题.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady’s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同棒,T给获胜的小组加分)。
(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
2．学生活动(1)活动1拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have / He didn’t have/we didn’t have 造句子。
(1)做游戏Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …四. 语音学习1.T播放SB Unit 2 活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。
2.学生一边听一边划线,一边说单词。
3.T把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读。
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组。
五.学唱歌1.放第一遍录音,学生认真听。
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复。
3.边听边唱。
Module 2Unit 1 She learnt English.学习目标:1、掌握单词: learnt these dancer2、灵活运用句型: She learnt English.Did she learn any foreign languages？He is learning English now.3、了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。
教具：单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English》. First ,二、热身复习：用上节课学的句子She didn’t have …照句。
三.课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词。
Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调2．学生活动(1)活动1让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging , Amy和Sam.检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演。
(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)(2)活动2问题/回答Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.Module 2Unit 2 Mr Li was a teacher.学习目标:1、掌握单词: study hard retired2、灵活运用句型: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.3、了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音。
教具：单词卡片、教学挂图、录音机教学程序:一、揭示课题T: Today we are going to learn Module 2Unit 1<Mr Li was a teacher> , first ,let’s look at the learning aims.二、热身复习与课堂导入1．复习上节课学过的单词和句子老师问：Did you learn English?学生回答：Yes, I did.T: Ten years ago, I was a student . Now, I am a teacher. Ok, let’s come to the text.三.课文教学1.学生活动让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词。
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词。
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读。
2．分组练习二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。
例：Ten years ago, I was a teacher, I taught Chinese. Now, I am retired. I am learning English.Ten years ago, I was a student, I studied very hard. Now, I am an English teacher.3.身体语言请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.请两位同学上来台上，一人作，一人说。