小学戏曲特色教育实践探索
锡剧特色教育的实践与研究——以无锡市羊尖实验小学为例
艺术研究管乐陈雪芹摘要：坐落于锡剧发源地的无锡市羊尖实验小学，自!""!年起创办“锡剧特色教育”，在实践中探索地方戏曲融入小学教育的现实路径，成为我国首批国家级非物质文化传承教育基地。
本文以无锡市羊尖实验小学为研究对象，以实地调研为主要研究方法，阐述该校锡剧特色教育的开展情况，分析其存在的现实问题并提出相应的可行性建议，以期推动戏曲文化进校园的可持续发展。
关键词：锡剧特色教育调研实践作为华东三大剧种之一的锡剧被誉为“太湖一枝梅”，于!""#年$月%日成功申报获批我国第二批非物质文化遗产保护名录。
同年，随着京剧进课堂在全国范围内的实施与开展，地方戏曲进课堂逐渐引起国人的高度关注。
《全日制义务教育音乐课程标准》中明确指出：地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。
要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。
无锡市羊尖实验小学，坐落于锡剧的诞生地———无锡市锡山区羊尖镇。
世纪之交，随着戏曲生态环境的变迁和多元文化的碰撞与冲击，锡剧面临着舞台人才流失、民间剧团解散、观众群体日益老化等诸多现实问题。
严峻的现实激发了羊小师生拯救、传承家乡戏的使命感和责任感。
!""!年起，学校欣然踏上传承锡剧艺术，弘扬锡剧文化的征程，历经十余年的努力，克服重重困难取得丰硕成果，成为我国首批“中小学中华优秀文化艺术传承学校”。
对实践的总结和梳理有助于回顾教育中的得与失，在调研的基础上发现问题解决问题有助于推动实践的可持续发展。
为全面、系统地了解锡剧教育在羊小传承的实际情况，笔者随机抽样对该校的学生、家长及相关教师进行问卷调查和实地采访。
本次调研共发放问卷$!"份，实际回收$"&份。
其中学生问卷共发放!#"份，实际回收!%#份，问卷主要站在学生的视角，考量他们对锡剧教育的兴趣，对锡剧音乐本体的认识及锡剧特色教育给予他们的收获。
戏曲教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：戏曲教学研讨与观摩参与人员：戏曲教研组成员、部分教师代表、学生代表一、活动背景为了提高我校戏曲教学质量，促进教师专业成长，推动戏曲文化的传承与发展，我校戏曲教研组特此开展本次戏曲教学研讨与观摩活动。
本次活动旨在通过研讨、观摩、交流等方式，提升教师对戏曲教学的理解和把握，激发学生对戏曲艺术的兴趣，营造良好的戏曲教育氛围。
二、活动内容1. 专题讲座首先，由戏曲教研组组长张老师进行了题为《戏曲教学中的创新与实践》的专题讲座。
张老师从戏曲的历史渊源、艺术特点、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合自身教学经验，分享了戏曲教学中的创新实践案例。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践深度，为老师们提供了宝贵的教学参考。
2. 教学观摩随后，进行了戏曲教学观摩环节。
由教研组推荐的两位青年教师分别进行了《贵妃醉酒》和《天仙配》两个戏曲片段的教学展示。
两位老师在教学过程中，注重培养学生的戏曲素养，引导学生感受戏曲艺术的魅力。
同时，老师们在唱、念、做、打等方面都进行了精心设计，使学生在轻松愉快的氛围中领略到了戏曲艺术的独特魅力。
3. 互动研讨观摩结束后，全体参与人员进行了热烈的互动研讨。
首先，观摩教师分别对自己的教学进行了反思，分享了教学中的亮点和不足。
接着，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
最后，教研组组长张老师对本次活动进行了总结，强调了戏曲教学的重要性，并对今后的戏曲教学工作提出了具体要求。
三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，老师们对戏曲教学的重要性有了更深刻的认识，明确了今后戏曲教学的目标和方向。
2. 交流经验，共同进步活动中，老师们相互学习、取长补短，共同提高了戏曲教学水平。
3. 强化实践，注重创新老师们在今后的教学中，将注重实践，勇于创新，探索出一条具有我校特色的戏曲教学之路。
四、活动成果1. 教师对戏曲教学的认识和把握得到了提高；2. 学生对戏曲艺术的兴趣得到了激发；3. 促进了戏曲文化的传承与发展。
中小学戏曲课堂教学模式——以《对花》教学为例
中小学戏曲课堂教学模式——以《对花》教学为例□王军红/文戏曲作为表现和传承中华优秀传统文化的重要载体，在中小学音乐课堂教学中占有一定的比例，随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施[1]，戏剧（含戏曲）将成为一门独立的学科。
然而，音乐课堂的戏曲教学现状不容乐观，学生学习兴趣不高，教师的戏曲专业知识与技能匮乏、教法陈旧枯燥等问题普遍存在。
本文以北京市戏曲教学现场会上的黄梅戏教学示范课《对花》为例，介绍借鉴京剧教学市级课题研究的成果，以及探索出的念、唱、做、“打”的戏曲课堂教学模式。
该教学模式能激发学生学习戏曲的兴趣，坚定文化自信，实现戏曲课堂的提质增效，具有很强的推广价值。
1 研究背景1.1 改善戏曲课堂教学模式的意义笔者在参与传统音乐教学相关的市级课题（北京市远郊区县中小学传统音乐教学现状及对策研究）研究的过程中，通过相关问卷调查，发现90%以上的学生对包括戏曲在内的传统音乐，表示不喜欢。
不喜欢的主要原因在于他们对此不了解、不熟悉。
研究数据显示，92%以上的学生了解传统音乐的主要途径是音乐课堂。
因此有必要提升音乐教师的教学能力，探索出能激发学生学习兴趣的教学模式，实现课堂教学的提质增效。
1.2 对戏曲课堂教学模式的探索笔者参加了北京市教育科学“十二五”规划课题《普通高中京剧校本课程的开发与实践》（课题编号：DGB12105，已结题）的研究，作为子课题“中小学戏曲课堂教学策略研究”的负责人，带领课题组教师组建了学校的京剧社团，依托音乐课堂、京剧社团的校本课程，对京剧教学策略进行系统的实践研究，取得了丰硕的成果。
戏曲艺术都是相通的。
京剧的表演程式，基本的艺术特点等方面和其他许多剧种都是相通的，包括教学方法的相通性。
因此笔者在京剧课题研究成果的基础上，继续拓展和探索其他戏曲剧种教学更有效的、值得推广的教学策略，并对唱腔甜美、润腔相对简单、深受人们喜爱的黄梅戏进行了全面、深入的学习，并基于黄梅戏花腔小戏的主要特点，结合中小学生的年龄特征、接受能力，借鉴京剧四项基本功：唱、念、做、“打”教学的成功经验，把京剧教学研究的有效策略迁移到黄梅戏的教学中。
小学戏曲进校园活动实施方案
小学戏曲进校园活动实施方案一、活动背景：小学戏曲进校园活动是为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，传承优秀文化传统，加强中小学校园文化建设而开展的一项具有深远意义的活动。
该活动旨在让学生深入了解和体验中国戏曲艺术，进而引起学生的文化兴趣、激发学生的创新思维，提高学生的文化修养和自身艺术修养，同时增加学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、活动目标：1、提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。
2、让学生深入了解和体验中国戏曲艺术，引导学生积极参与到文化传承中。
3、激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和思维能力。
4、加强学校戏曲艺术教育，提高学校教育质量和特色。
三、活动实施方案：1、活动时间：确定活动时间，根据学校的行事历安排，建议活动时间定在每年教学计划中的文化节或者学校的节庆日。
2、活动内容：（1）讲座和现场剧目欣赏：邀请专业戏曲教师或者演员来学校为学生开展戏曲讲座。
并让学生在现场感受戏曲表演的艺术魅力。
（2）戏曲表演：邀请专业戏曲团队或者优秀的学校戏曲队伍来学校为学生表演戏曲节目。
（3）戏曲体验课程：邀请专业老师来学校为学生开设戏曲体验课，让学生能够亲身体验并感受戏曲的魅力。
（4）书法、绘画和手工制作等活动：通过传统文化相关的手工活动，让学生深入了解和体验中华传统文化。
3、宣传方式：（1）通过学校官方网站、微博、微信公众号等平台对该活动做宣传；（2）在学校内部、报纸、社交媒体等渠道做宣传。
4、物资准备：（1）学校剧场、礼堂等相关场地进行活动；（2）麦克风、音响、灯光等相关设备在场地上面准备好；（3）为学生准备好相关学习资料。
四、活动效果本次活动通过开展多种形式的艺术表现，让学生进一步了解中华传统文化，加深对戏曲艺术的认识和喜欢，增强了学生对中华文化的自豪感和认同感。
同时，该项活动为学校的文化建设及戏曲艺术教育打下了良好的基础，提高了学校教育质量和特色。
小学校园的戏曲活动总结
小学校园的戏曲活动总结小学校园的戏曲活动总结1学校教育和社会教育相衔接，根据某某县“戏曲进校园”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。
20某某年5月27日，某某县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。
拉开了我校戏曲进校园的帷幕。
（二）制定好戏曲进校园的活动方案。
7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。
7月12日制定一小“校园文化”建设实施方案。
校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。
楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。
（三）分阶段进行：第一阶段：20某某年7――9月学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。
（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。
开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。
但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学曾代表某某县到北京参加“壮家有戏有情—壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一致好评。
随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。
壮剧文化的传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。
去年到北京参加“壮家有戏有情——壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的兴趣，在学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其发扬光大。
小学京剧特色实施方案
小学京剧特色实施方案一、前言。
京剧是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
作为中国传统戏曲之一，京剧在小学生中的普及和推广具有重要意义。
因此，制定小学京剧特色实施方案，对于培养学生的艺术修养和文化自信具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 增强学生对京剧的了解和热爱，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
2. 提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生的表演和表达能力。
3. 促进学生的全面发展，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、实施内容。
1. 课堂教学。
通过在音乐、舞蹈、语言等课程中融入京剧元素，使学生在学习中感受到京剧的魅力，增强对京剧的认知和兴趣。
2. 课外活动。
组织学生参观京剧表演，邀请专业京剧演员进行示范演出，举办京剧表演比赛等活动，让学生亲身体验京剧艺术，激发学生学习京剧的热情。
3. 社团活动。
设立京剧社团，邀请专业老师指导学生学习唱、念、做、打等京剧表演技巧，培养学生的表演能力和团队合作精神。
四、实施步骤。
1. 制定实施计划。
学校制定小学京剧特色实施计划，明确实施目标、内容和时间安排，确保实施顺利进行。
2. 教师培训。
组织相关教师参加京剧艺术培训班，提升教师的京剧艺术水平和教学能力，为学生提供优质的艺术教育。
3. 学生培训。
组织学生参加京剧表演和技巧培训班，培养学生的表演能力和艺术修养，为学生提供展示和交流的平台。
4. 实施评估。
定期对实施效果进行评估，总结经验，不断完善实施方案，确保实施效果达到预期目标。
五、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导高度重视小学京剧特色实施工作，提供必要的支持和资源保障，确保实施顺利进行。
2. 师资力量保障。
学校加强对京剧艺术教师的招聘和培训，提高师资队伍的专业水平和教学能力。
3. 资金保障。
学校合理安排经费，保障小学京剧特色实施工作的经济支持，确保实施工作的顺利进行。
六、总结。
小学京剧特色实施方案的制定和实施，对于推广京剧艺术，培养学生的艺术修养和审美能力，具有重要的意义。
小学校园的戏曲活动总结15篇
小学校园的戏曲活动总结15篇小学校园的戏曲活动总结1非常开心能有这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩课展示活动，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。
下面是我整理的这次学习心得体会。
--年5月17日上午共二节观摩课，分别是朱倩倩老师执教的《我们的国粹——京剧》和赵阳老师执教的《四千岁你莫要羞愧难当》。
首先，听了第一节课《我们的国粹——京剧》，我感觉朱倩倩老师的教学风格很清新自然，由于是青年教师，身上散发出来那种活力，和孩子们很快的融入到一起，看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着，这是一节小学二年级的课，由于对戏曲的认识很少，教师通过一些视频资料，让孩子更直观的去了解认识京剧，加上老师引导语到位，及时的把孩子引导了教学重点上，并让孩子掌握了重点突破了难点，尤其是在让孩子模仿“小猫叫”的腔调来进行京剧念白的处理上更是点睛之处，很形象的就让孩子学会了具有“京味”的京剧唱腔。
我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力，往往我们老师说得多，孩子只能在老师的引导下被固定被模式化，听了这课，我感觉老师的教学随机性很强，大胆放手让孩子去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地方。
第二节课是由赵阳老师执教的《四千岁你莫要羞愧难当》。
赵阳老师很巧妙的用说书的方式，把《三国演义》的故事导入进去，极大地激发了学生的学习兴趣，赵老师巧妙地教学设计，环环相扣，层层递进，一步一步的让学生引进教学中去，激发的学生的学习兴趣。
说实话，一说戏曲，作为一名音乐老师，我却是真正的“羞愧难当”，因为我从小就不喜欢戏曲，更别说唱戏了。
我总是认为，现在的学生们有太多的新鲜事物在影响着他们，像这种“老掉牙”的“古董”学生会喜欢吗?能接受吗......但是，通过赵阳老师的这堂课，从根本上改变了我的看法，而且还激发了我学习戏曲的兴趣，顿时我也变成了一名“学生”，跟着赵老师一句一句学唱......第三节是韩群老师为我们带来专题讲座《中小学戏曲教学有效性》。
戏曲进校园小学活动方案
戏曲进校园小学活动方案贯彻落实国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持立德树人的育人宗旨，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作机制的内涵，展示向真、向善、向美、向上的校园文化。
以党的十七届六中全会精神为指导，充分挖掘当地戏剧曲艺资源，因校制宜、重点突破，从培养中小学生对戏剧曲艺的兴趣入手，普及戏剧曲艺基本知识，了解和亲近经典，感受戏剧曲艺文化的魅力，提高师生艺术审美修养，进一步培养中小学生戏剧曲艺等方面的爱好特长，传承戏剧曲艺艺术，弘扬民族传统文化，探索课程改革和实施素质教育的新途径，打造校园文化戏剧曲艺特色品牌。
1、教育性原则。
坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。
寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领中小学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。
2、学习与欣赏相结合的原则。
坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。
3、普及与提高相结合原则。
在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。
4、校内与校外相结合原则。
戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，应实施“校团(剧团、协会)挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进戏剧曲艺艺术教学和欣赏活动。
“戏剧曲艺进校园”年度活动从XX年初开学始分四个阶段进行：1、制定方案阶段(2月份)：成立相应的活动领导小组，在调研论证的基础上，确定指导教师与不同年级学习的种类与曲目，制定年度活动方案。
戏曲进校园小学活动方案
戏曲进校园小学活动方案一、活动目的戏曲是中华民族的传统艺术形式之一，具有丰富的文化内涵和独特的艺术表现形式。
本次活动旨在向小学生传播中华传统文化，让他们了解戏曲的魅力，提高审美能力和文化素养。
二、活动内容1. 戏曲知识讲座在活动开始之前，组织一场戏曲知识讲座。
请专业的戏曲演员或研究者，给小学生们讲解戏曲的历史渊源、艺术形式、角色扮演等相关知识。
通过生动有趣的讲解，引导小学生们对戏曲产生兴趣，并培养他们的学习热情。
2. 戏曲欣赏演出为小学生们安排一场专业的戏曲演出。
可以选择一些精彩的经典戏曲剧目，如《红楼梦》、《西游记》等。
演出过程中，可以适时给观众解读剧情、角色，增强他们对戏曲的理解和欣赏能力。
3. 戏曲表演体验组织一次戏曲表演体验活动，让小学生们亲自体验戏曲表演的乐趣。
可以请戏曲老师现场教授一些基本的戏曲表演技巧，如唱腔、动作等。
同时，准备一些经典戏曲段落，让小学生们进行表演练习。
这样可以培养他们的表演能力和自信心，增强对戏曲的理解和认同。
4. 与戏曲艺术家交流邀请一些著名的戏曲艺术家到校与小学生们进行交流。
艺术家可以分享他们的艺术经验、创作心得，同时为小学生们答疑解惑。
通过与专业人士的交流，小学生们可以更加深入地了解戏曲艺术并受到榜样的启发。
5. 制作戏曲手工艺品在活动结束前，组织一次制作戏曲手工艺品的工作坊。
可以选择一些与戏曲相关的主题，如剧中角色的面具、戏曲人物的服饰等。
引导小学生们用手工制作的方式，锻炼他们的动手能力，同时加深对戏曲的认知。
三、活动形式活动形式可以采取多样化的方式，如讲座、演出、体验、交流和工作坊等。
可以根据实际情况进行灵活调整和组合，以确保活动的多样性和趣味性。
四、活动准备为了顺利开展戏曲进校园小学活动，需要提前做好以下准备：1.活动策划和组织人员的安排：确定活动的内容安排、演出单位和专业人员的邀请等。
2.活动场地和设备的准备：选择适合举办活动的场地，并提前准备好舞台、音响、灯光等必要的设备。
2024年小学戏曲进校园活动总结经典版（五篇）
2024年小学戏曲进校园活动总结经典版为推动中华优秀传统文化在学校的广泛传播与深入普及，旨在提升学生的艺术与文化素养，积极弘扬社会主义核心价值观，并进一步推动全县戏曲事业的繁荣发展，实现戏曲进校园的目标，我们已构建起课堂教学与课外活动相辅相成、普及教育与专业教育相互促进、学校教育与社会教育有效衔接的综合性教育体系。
现依据____县“戏曲进校园”工作实施方案的总体要求，结合我校实际情况，对戏剧曲艺文化工作的开展情况进行阶段性总结如下：一、强化民族文化宣传，携手县壮剧团共筑戏曲进校园新篇章____年____月____日，____县壮剧团莅临我校，成功举办“戏曲进校园”活动演出，标志着我校戏曲进校园工作的正式启动，为师生们带来了一场精彩纷呈的文化盛宴。
二、精心策划活动方案，确保戏曲进校园工作有序推进____月____日，我校领导班子召开专题会议，深入讨论校园文化建设的相关事宜。
随后，于____月____日正式出台《一小“校园文化”建设实施方案》，该方案以凸显民族特色为核心，将戏剧曲艺文化作为校园文化建设的重要内容之一。
我们计划利用假期时间，在文博楼的走廊上精心打造具有民族文化特色的展示区，涵盖北路壮剧文化、瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等多元民族文化元素，旨在通过楼道文化引导学生了解家乡、热爱家乡，珍惜时光，勤奋学习，树立报效家乡与祖国的远大志向。
三、分阶段实施，稳步推进戏曲进校园工作第一阶段（____年7月至____月）：我校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个维度出发，全面开展调研工作，对现有的办学宗旨、办学精神、办学目标及发展战略等进行重新审视与评估，明确学校存在的主要问题与发展方向，科学确立美丽校园建设的总体目标。
四、正视问题，积极寻求解决方案在戏曲进校园工作的推进过程中，我们面临的主要问题是教师时间紧张且阶段性任务繁重。
图音教师大多需在课外时间投入此项工作，教学任务繁重，难以抽出更多时间进行深入的资料收集、整理与节目编排。
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小学戏曲特色教育实践探索
作者：张娟玲
来源：《中国教师》2020年第02期
北京市丰台区丰台第一小学（以下简称“丰台一小”）有50多年历史，学校以“培育具有中国情怀、国际视野的小公民，为学生幸福人生奠基”为育人目标，其中，“中国情怀”的核心是“爱的情怀”，“国际视野”的核心是“融的能力”。
实现学校育人目标必须有适合的载体，学校确立了以戏曲教育为重点，以立德树人为目标的项目实践路径，遵循“普及求实，重点求精”“课内与课外相结合”的思路开展艺术普及教育和特色社团建设。
通过课堂教学，落实国家课程标准，激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能;通过实践活动，为学生创设感受美、表现美、创造美的环境，提高学生的综合能力;通过课程建设，满足学生个性发展需求，促进学生艺术特长的发展。
一、普及求实，戏曲特色项目的确立与发展
2008年，随着教育部“京剧进课堂”实验项目的推进，丰台一小成为丰台区首批项目实验校。
学校引进了毕业于中国戏曲学院的专职戏曲教师，进行京剧普及教学，同时担任学生兴趣社团的指导教师。
2017年9月，学校又引进一位毕业于中国戏曲学院的专职戏曲教师，承担
了戏曲课堂教学工作，进一步拓宽了戏曲学习的受众面。
学校把握大型活动的契机，组织特色群体教育活动。
比如，充分利用学校文化节，以“感知京剧魅力”为主题组织学生开展全校性交流活动;编创京剧操，组织400人完成北京市中学生运动会开幕式表演;以300名學生的演出阵容，参与“北京戏曲文化周”开幕式“千人唱京剧”表演;由校长亲自带队，组织150多名师生围绕“京剧为什么成为国粹”的探究主题，进行为期一周的学科综合实践活动，走进中国戏曲学院附属中学，亲身感受专业院校学生的学习生活。
京剧普及性学习的目标是达到人人会唱戏、人人懂京剧，并在注重培养学生唱、演能力的基础上建立起学生对于中国传统文化的喜爱和认可。
二、重点求精—“花蕾”京剧特色社团崛起
1.创办京剧艺术社团，“花蕾”初展风采
随着“京剧进课堂”项目的有力推进，学校成立了京剧社团。
创办之初，十几个孩子在宋颖老师的带领下，从学习简单的念白、唱段入手，逐步开始感知京剧、了解京剧，进而学习简单的身段表演，排练部分折子片段，使孩子们逐步对戏曲表演有了兴趣。
如今社团已发展到150余人，包括二至六年级学生，在参加市、区级艺术节比赛中，均荣获一等奖。
社团制订了发展规划、章程和相应的管理制度、考评制度，并设专人负责艺术档案的整理与保存，做到“学期初有计划、过程有记录，期末有总结”，形成了完善的社团运行机制和管理措施。