06230小学艺术教育教学文案
小学生艺术教育主题教案
小学生艺术教育主题教案一、教学目的及要求艺术教育是指在学校教育中为培养学生的审美情感、创造力及意识而开设的一门学科。
本文旨在介绍如何对小学生进行艺术教育的合理规划，为培养学生健康、积极的人格和美好的情感提供指导和支持。
二、课程设计本课程分为主题讲解、实践活动和课后延伸三个部分。
1.主题讲解老师应该以简洁有力的方式，给学生讲解本课程的主题、所需素材，以及涉及的艺术技巧。
对于不同年龄的学生，可以通过展示艺术品或者有趣的故事启发他们对艺术的理解。
例如，对于小学一年级的学生，可以从五感入手，让他们去体验不同的线条、颜色和形状；对于小学三年级及以上的学生，则可以教授他们如何利用构图、色彩、形状等元素来表现画面中的主题和情感。
2.实践活动在学生掌握基本概念之后，老师应该安排实践活动，让他们亲手制作艺术品。
这不仅可以锻炼他们的动手能力，同时也可以让他们更深刻地理解艺术品中包含的意义。
例如，对于小学二年级的学生，老师可以让他们尝试用麦秸和蓬松的棉花编织出不同的造型，以此区分直线和曲线；对于小学五年级及以上的学生，则可以让他们学习用不同颜色的水彩画来表现不同的状态和情感。
3.课后延伸老师应该安排课后延伸活动，让学生有机会搭建艺术作品展示平台或在博物馆中学习名画展示。
这样可以进一步提高他们对艺术的理解和认知。
例如，老师可以让学生在小区、学校或者图书馆内展示自己所制作的艺术品，让身边的人们欣赏和评价；也可以带领他们去艺术博物馆，欣赏名画并了解它们的典故和故事。
这样，学生不仅可以接触艺术品，还可以更好地理解它们背后的意义和历史背景。
三、评价标准为了更好地评价学生的学习成果，老师要根据不同年级的学生慎重地制定评价标准。
例如，对于小学一年级的学生，可以从表现和表达能力入手，以此评估他们是否能准确地表达自己的想法；而对于小学五年级及以上的学生，则可以从创意、技巧和表达能力等方面入手，以此评估他们制作艺术品的造诣和理解能力。
四、结语艺术教育既可以促进学生的审美情感，也可以培养他们创造力和自信心。
小学艺术教案范文
小学艺术教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握艺术的基本概念和特点，提高艺术素养。
2. 通过欣赏和分析经典艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱艺术，关注生活的态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 艺术的基本概念和特点2. 绘画艺术欣赏与创作3. 雕塑艺术欣赏与创作4. 音乐艺术欣赏与创作5. 舞蹈艺术欣赏与创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解艺术的基本概念和特点，引导学生了解和掌握艺术知识。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典艺术作品，培养学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生参与艺术创作，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流心得，促进学生思维发展。
四、教学准备：1. 准备相关艺术作品的图片或视频资料。
2. 准备艺术创作所需的材料和工具。
3. 布置教室，营造艺术氛围。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的艺术现象，激发学生对艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解艺术的基本概念和特点，让学生了解艺术的基本知识。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典艺术作品，引导学生发表自己的看法。
4. 创作：引导学生进行艺术创作，鼓励学生发挥自己的想象力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和欣赏。
7. 作业：布置相关的艺术欣赏和创作作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生艺术知识的掌握程度。
2. 学生审美能力和创造力的发展。
3. 学生参与艺术活动的积极性和主动性。
4. 学生艺术作品的创意和技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，加深对艺术的理解。
2. 邀请艺术家或艺术教师进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展艺术比赛或展览，展示学生的艺术才能。
4. 结合其他学科，如语文、数学、科学等，进行跨学科艺术教学。
八、教学资源：1. 艺术作品图片或视频资料。
2. 艺术创作材料和工具，如画纸、画笔、雕塑泥等。
3. 艺术相关书籍和杂志。
4. 网络资源，如艺术网站、视频平台等。
小学艺术教育教案
小学艺术教育教案一、教学目标：1. 让学生了解艺术的基本概念和特点，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过各种艺术形式的教学活动，提高学生的艺术创作能力。
3. 培养学生对艺术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 艺术的基本概念和特点2. 绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术形式的基本技巧和表现方法3. 欣赏和分析名作家的艺术作品三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解艺术的基本概念和特点，让学生了解艺术的基础知识。
2. 采用示范法，展示绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术形式的基本技巧和表现方法，让学生直观地学习。
3. 采用欣赏法，让学生欣赏和分析名作家的艺术作品，提高学生的艺术欣赏能力。
四、教学评价：1. 学生能熟练地回答出艺术的基本概念和特点。
2. 学生能运用绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术形式的基本技巧和表现方法进行创作。
3. 学生能欣赏和分析名作家的艺术作品，表达自己的看法和感受。
五、教学计划：1. 第一课时：介绍艺术的基本概念和特点2. 第二课时：学习绘画的基本技巧和表现方法3. 第三课时：学习手工制作的基本技巧和表现方法4. 第四课时：学习音乐的基本技巧和表现方法5. 第五课时：学习舞蹈的基本技巧和表现方法六、教学活动：1. 组织学生参观艺术展览，让学生亲身体验艺术作品带来的视觉冲击和情感共鸣。
2. 开展艺术创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己的艺术才华。
3. 举办艺术欣赏讲座，邀请艺术家或专家来校进行讲解，让学生更深入地了解艺术作品背后的故事和内涵。
七、教学资源：1. 提供艺术书籍、杂志、网络资源等，供学生查阅和参考，丰富学生的艺术知识。
2. 提供绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术器材和材料，方便学生进行艺术创作和实践。
3. 利用多媒体设备，播放艺术作品的相关视频和音频，帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品。
八、教学拓展：1. 组织学生参加校内外艺术比赛和活动，提高学生的艺术水平和自信心。
小学生艺术教育教案
小学生艺术教育教案艺术教育在小学阶段的教学中至关重要。
通过艺术教育，学生可以培养创造力、想象力和审美能力，提高感知、表达和欣赏的能力。
本文将从艺术教育的重要性、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面展开探讨。
一、重要性艺术教育对小学生的全面发展至关重要。
艺术教育可以培养学生的情感、意志、思维和创造能力。
通过艺术教育，学生可以提高自己的审美素养，丰富生活内涵，拓宽人生视野。
二、教学目标艺术教育的目标是培养学生的审美能力和创造能力。
在教学中，首先要培养学生的感知能力，使他们能够敏锐地观察和感受艺术作品。
其次，要培养学生的表达能力，让他们能够通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己的情感和思想。
最后，要培养学生的欣赏能力，让他们学会欣赏各种艺术形式，并从中获取乐趣和启发。
三、教学内容艺术教育的内容包括视觉艺术、音乐、舞蹈和戏剧等方面。
在视觉艺术方面，可以教授绘画、雕塑、摄影等技巧。
音乐方面，可以教授音乐基础知识、唱歌和演奏乐器等。
舞蹈方面，可以教授基本舞蹈动作和舞蹈表现技巧。
戏剧方面，可以教授表演技巧和戏剧创作等。
四、教学方法在进行艺术教育的教学中，可以采用多种方法。
例如，可以通过讲解和示范的方式向学生介绍各种艺术形式的基本知识和技巧。
同时，也可以组织学生观看各种艺术表演和参观艺术展览，以激发学生的兴趣和创造力。
此外，还可以引导学生进行艺术创作，让他们通过实践来加深对艺术的理解和体验。
五、教学评价艺术教育的评价主要基于学生的作品和表现。
可以通过对学生绘画作品、音乐演奏、舞蹈表演和戏剧表演等的评价，来了解学生在艺术教育中的成果和进步。
同时，也可以通过学生的课堂参与情况和教学活动的效果来评价教学的质量和效果。
六、与其他学科的结合艺术教育可以与其他学科进行有机结合，从而加深学生对知识的理解和学习的兴趣。
例如，在语文教学中，可以通过学生的创作和表达来培养语言能力和文学鉴赏能力。
在数学教学中，可以通过绘画和几何等方式帮助学生理解抽象概念和推理思维。
小学艺术教育教案
小学艺术教育教案一、教案设计理念本教案旨在通过艺术教育，激发学生的创造力、想象力和审美能力，培养他们热爱生活、感受美的情感。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在实践中学习、体验和欣赏艺术，提高他们的艺术素养。
二、教学目标1. 了解并掌握基本的艺术知识和技能。
2. 培养学生的审美情感和欣赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表现力。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 艺术的基本概念和种类。
2. 绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式的基本技巧。
3. 艺术作品的欣赏和评价。
4. 创作实践和展示。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 实践教学：让学生亲自动手实践，提高他们的技能和表现力。
3. 欣赏教学：通过欣赏优秀艺术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4. 小组合作：鼓励学生团队合作，提高他们的沟通能力和协作精神。
五、教学评价1. 学生艺术知识的掌握程度。
2. 学生艺术技能和表现力的提高。
3. 学生审美情感和欣赏能力的培养。
4. 学生团队协作精神和沟通能力的提升。
六、教学资源1. 艺术教材和参考书。
2. 绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术用品。
3. 优秀艺术作品的图片或视频。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
七、教学进度安排1. 第一周：艺术的基本概念和种类。
2. 第二周：绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式的基本技巧。
3. 第三周：艺术作品的欣赏和评价。
4. 第四周：创作实践和展示。
八、教学活动设计1. 艺术欣赏：让学生欣赏优秀艺术作品，培养他们的审美能力。
2. 艺术创作：让学生亲自动手创作，提高他们的艺术技能和表现力。
3. 艺术表演：组织学生进行艺术表演，展示他们的才华和成果。
4. 作品评价：让学生互相评价、交流，提高他们的欣赏水平和评价能力。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在艺术教育中得到发展和提高。
小学艺术教育工作计划例文（四篇）
小学艺术教育工作计划例文艺术教育是我校全面推进素质教育的重要组成部分，是学校发展的突破口和生长点。
艺术教育能够彰显我校鲜明的办学特色，我们将大胆实践、不断探索，在遵循艺术教育自身发展规律并借鉴成功经验的基础上，制定了我校《艺术教育实施方案》。
一、艺术教育的意义1、给每一个学生提供发展的机会和条件，让每一个学生都得到充分、全面的发展，以适应社会对多类型、多层次、多规格人才的需求是新课程标对艺术教育的基本要求。
有利于加速推进新课程改革，使学生能够在学习艺术的过程中增长技能，培养和发展学生的个性。
2、艺术教育本身具有促进智育、德育发展的功能，同时未来社会对艺术专门人才和具备艺术素质人才的需求将大大增加，把它作为我校实施素质教育的切人口，具有其他教育所无法替代的优势。
3、学校在艺术教育方面制定高规格的培养目标，创建现代化的硬件设施、改革和优化课程结构、运用现代化的教学手段和综合性的评价体系促进营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、德育相辅而行，把艺术教育渗透到学校教育的各个领域。
二、学校艺术教育总体思路及目标。
总体思路：以学校写字教学为龙头，积极开拓写字艺术教育的新路，弘扬中华民族文化，带动学校其它各项艺术教育活动。
同时加强写字校本课程的探索、研究，将书法欣赏、中国书法延革引入课堂教学，在培养书法特长生的基础上组建校级书法兴趣小组。
加强学校艺术兴趣小组的管理和发展，使之走向高层次发展，逐步形成学校艺术教育的规章制度和特色，逐步提高艺术教育活动水平，逐步创设良好的学校艺术环境和氛围，克服困难、创造条件、积极实践，推动学校艺术教育工作的不断发展。
总的目标：至____年，建立符合素质教育要求的、具有本校特色的学校艺术教育体系。
努力创造条件争创艺术教育特色学校，____年争创扬州科技教育特色学校;____年争创省科技教育特色学校，力争把我校办成具有艺术特色的省内第一流名校，使我校学生在各级艺术表演和艺术竞赛中获奖。
小学学校艺术教育工作计划3篇
小学学校艺术教育工作方案小学学校艺术教育工作方案精选3篇〔一〕随着社会的不断进步，人们对于艺术的需求也不断增加。
艺术不仅可以启迪孩子的想象力，还可以培养孩子的审美才能和创造力。
因此，小学学校艺术教育工作显得尤为重要。
为了更好地开展小学学校的艺术教育工作，我们制定了以下的艺术教育工作方案。
第一步：进步艺术教育课程开展的质量开展小学学校的艺术教育课程需要符合孩子的学____点，培养孩子的艺术鉴赏才能和创造力。
因此，我们的第一步是进步艺术教育课程开展的质量。
详细来说，我们会采取以下措施：1.整合课程资，不断调整和完善艺术教育内容和课程大纲，使其与学生成长融为一体。
2.通过课后辅导和分享会等形式，听取学生、家长和老师的意见和建议，积极改良、优化教育教学内容，进步老师的教育教学程度。
3.加强老师队伍的建立，进展有针对性的培训和培养，进步老师的教育素质和专业才能。
这样可以进一步进步教学质量，为孩子们提供更好的艺术教育环境。
第二步：丰富艺术教育活动形式艺术教育不仅仅是在课堂上完成，更多的是要通过排练、展览、比赛、游戏等形式进展。
我们的第二步是进一步丰富艺术教育活动形式，让孩子们直接参与到其中，积极发挥他们创造力和想象力。
详细措施如下：1.开展各类绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术比赛和展览，挖掘和培养孩子的潜在艺术才能和创造力。
2.鼓励日常生活中积极参与公共艺术活动，如参观美术馆、博物馆等。
3.配置各种艺术教育设施，建立和增加美术、乐器、绘画和舞蹈等戏剧器材，让孩子有一个合适学习艺术教育的场所。
第三步：利用网络工具推广艺术教育随着信息技术的开展，网络工具已经成为了现代教育的重要手段，尤其是在艺术教育领域更是不可或缺。
我们的第三步是利用网络工具推广艺术教育。
详细措施如下：1.利用互联网资建立艺术经历和艺术知识库，进一步完善教育内容和课程大纲。
2.建立各种学校二级网站、微信公众平台、艺术教育在线平台等，多条渠道推广艺术教育，扩大受众范围。
艺术教案小学老师文案模板
课时：1课时年级：二年级教材：《美术》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识基本的色彩知识，学会运用色彩进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的名称、基本色、对比色等。
2. 培养学生运用色彩进行绘画创作的能力。
教学难点：1. 让学生理解色彩的搭配原则，能够运用对比色和调和色进行创作。
2. 培养学生在绘画过程中保持耐心和细心，提高绘画质量。
教学准备：1. 教学课件：展示不同色彩的图片、绘画作品等。
2. 美术用品：水彩笔、画纸、颜料等。
3. 观察工具：放大镜、彩色卡片等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种色彩的图片，引导学生观察并说出图片中色彩的名称。
2. 提问：你们喜欢什么颜色？为什么？3. 引出课题：《色彩斑斓的世界》。
二、讲授新课1. 讲解色彩的基本知识，包括色彩的名称、基本色、对比色等。
2. 通过对比实验，让学生感受色彩的搭配效果。
3. 介绍绘画创作的基本步骤，引导学生运用所学知识进行创作。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“我的宠物”等。
2. 学生运用水彩笔和颜料，根据主题进行绘画创作。
3. 教师巡视指导，纠正学生在绘画过程中的错误。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习，共同进步。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现美的色彩。
教学反思：本节课通过观察、比较、实践等方法，让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
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小学艺术教育艺术教育的一席之地一、知识点1、1957年毛泽东指出：“我们的教育方针、应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”★★★★★★P32、奥地利心理学家弗洛伊德（1856-1939）在《诗人和白日梦的关系》艺术中认为，艺术起到了幻想与白日梦的关系。
P83、德国哲学家康德（1724-1804）认为，在人类的种种发明中，有两件事情是困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。
P164、奥地利心理学家弗洛伊德（1856-1939）在《诗人和白日梦的关系》艺术中认为，艺术起到了幻想与白日梦的关系。
P85、1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的高的情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
★★★★★★P66、房龙在《人类的艺术》一书说：“一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高的艺术——生活的艺术，作出自身的贡献。
★★★★★★P107、1994年国务院副总理李岚清指出：“不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中大学也应该开设艺术欣赏课。
”P68、德国哲学家黑格尔（1770-1831）在《美学》一书中说：“艺术的任务和目的就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵感。
”★★★★★★P99、法国画家塞尚（1839-1906）把艺术比喻为“X光透视”，认为艺术的价值在于探求追索世界深层和内在的真实本质。
★★★★★★P910、1952年，教育部颁发《小学暂行规程（草案）》，规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育”。
P211、赫胥黎认为“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。
”★★★★★★P1312、夸美纽斯认为“教育是把一切事物教给一切人类的艺术。
”★★★★★★P1613、德国哲学家康德认为“在人类的种种发明中，有两件事情是困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。
”P1614、丰子恺认为“有生即有情，有情即有艺术。
”★★★★★★P815、雅斯贝尔斯说“教育是人的灵魂的教育，而非理性认识和知识的堆集。
”P1216、1986年新中国艺术教育的发展进入了第一个春天。
P517、1993年是我国学校艺术教育发展的第二个春天。
P618、1986年国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构——艺术教育处。
P519、德国哲学家苏珊·朗格认为，人类的生命形式有四个基本特征：即有机统一体、运动性、节奏性、生长性。
★★★★★★P1020、学校艺术教育是通过改造旧教育与学苏联起步的。
P221、1989年国家教委召开了新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议。
★★★★★★22、美国已颁布了《国家艺术教育标准》★★★★★★23、对学生进行艺术教育，首先要培养学生对艺术的兴趣★★★★★★二、名词解释1、艺术教育：教师（或教育者）在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素，以提高学生的艺术素养。
三、简答1、20世纪70年代实行改革开放以后，我国的中小艺术教育取得了哪些成绩？19-20（1）建立了中小学艺术教育的管理机构和咨询机构；（2）制定了一列的指导中小学艺术教育工作的法规和文件；（3）改变了中小学艺术教育长期存在着大面积空白状况；（4）涌现了一大批中小学艺术教育优秀教师；（5）开展了一系列的有声有色的课外、校外艺术活动；（6）编写了一定数量和质量的中小学艺术教材。
2、我国中小学艺术教育存在的主要问题有哪些？★★★★★★ 21（1）中小学艺术教育管理机构和管理队伍不健全；(2）有的开课率很低；（3）艺术师资缺额大，学历达标率和岗位合格率低，外流情况严重；（4）对艺术教育的重视往往停留在口头上，真正投入的少，教学设备奇缺；（5）对艺术教育的认识不科学，不全面；（6）教学水平不高。
3、获得艺术教育的一席之地经过了哪几个阶段？（1）学校艺术教育的起步的阶段：改造旧教育与学苏联（2）学校艺术教育的停滞、被破坏阶段：美育地位的动摇与丧失(3) 学校艺术教育的复苏与建设：地位的再确立与步入正轨（4）学校艺术教育的繁荣和发展：高度的重视与丰硕的成果四、论述或综合应用1、请分析艺术教育为什么是时代发展的必然要求？7-20（1）人需要艺术，人人都是艺术家（2）人需要艺术，培养人的教育也需要艺术（3）机遇与挑战第一章艺术教育的的两大顽症一、知识点1．学校美育的最主要内容和途径是艺术教育★★★★★★2．“中小学艺术教育的非艺术化”是指缺少艺术的特点3．成功的艺术教育必然以提高全体学生的艺术素质为标志4．艺术价值主要表现在审美的价值★★★★★★5．艺术教育的本质特征突出表现为艺术的特点6.艺术教育与智育相比，偏重于感性思维的激发。
不属于感性思维有情感、创造性、概念、想象哪个不属于艺术审美的核心因素概念★★★★★★8. 真正的艺术教育不同于其他教育的一个最鲜明的特点，与教育结果相比，其教育过程更能给人以快乐和享受★★★★★★9. 在我国中小学艺术教育实践中，艺术教育存在着德育化和智育化的倾向。
这就是艺术教育的非艺术化现象。
P2310. 艺术价值主要表现于其审美的价值，而非求真、求善的价值。
11. 普通学校的艺术教育是面向全体或所有学生的，以提高每一学生的艺术审美修养为主要目的基本素质教育。
★★★★★★12. 艺术教育的目的是提高学生的艺术审美能力13．艺术教育偏重于感性思维的激发14．中小学生学习艺术的主要动力是学生对艺术的兴趣15、中小学艺术教育不应该是一种专业的艺术素养教育16、审美的、艺术化的艺术教育之所以具有智育的功能，主要是因为它能有效地减轻智育本身对学生身心所施加的压力。
17、艺术教育的非艺术化与专业化是我国中小学艺术教育的两大顽症。
18、不管怎样，在众多的艺术形式中，仅仅抽取出最具艺术代表性的音乐和美术作为中小学的教学内容是不够的。
19、艺术课备受学生喜爱，首先是因为艺术能给人以愉悦的体验★★★★★★20、二、名词解释1、艺术教育的非艺术化★★★★★★在我国中小学艺术教育实践中，艺术教育存在着德育化和智育化的倾向。
艺术教育没有艺术自身的目的。
P232、艺术教育的专业化指把艺术教育的重点放在艺术知识和技能教学上，有的甚至把艺术教学等同于艺术知识技能教学。
把对艺术知识技能的掌握当成小学艺术教育的主要任务，学生很少参与艺术活动，缺乏艺术体验，没有获得审美愉悦的机会。
P433、艺术教育的辅德功能艺术教育能够潜移默化地发挥出思想政治与道德方面的教育作用，但是它的主要目的不是进行思想政治道德教育，德育只是艺术教育的辅助性功能。
P254、艺术教育的“三不像”★★★★★★一些教师把艺术课程内容当成德育、智育内容，所采用的教学方法也是德育、智育的方法，没有突出艺术教育的特点，以至于审美教育不像审美教育；德育不像德育；智育不像智育。
P42三、简答1、在我国中小学艺术教育实践中，艺术教育的非艺术化倾向主要表面在哪些方面？P23答：（1）艺术教育的德育化（2）艺术教育的智育化2、请举例指出艺术知识技能教学方面存在的问题. P47答：（1）艺术知识技能教学受到片面的重视（2）艺术知识技能教学没有突出艺术学科的特点（3）牺牲大部分学生失去参与艺术实践活动机会3、请写出6个课外艺术活动的名称答：（1）博才小学师生庆祝元旦的文艺晚会（2）六二班学生爬山欣赏大自然美景（3）六一班参加全市的音乐比赛（4）五二班学生参观博物馆观看艺术珍品（5）五二班学生参观秋季菊花展览（6）树人中学师生庆祝教师的文艺汇演四、论述或综合应用一个长期困扰着我国中小学艺术教育理论和实践的问题是，把艺术教育等同于或者附属于思想政治与道德教育，把艺术视为对学生进行德育的手段。
你觉得应该如何做才有利于改变这种艺术教育德育化的倾向？★★★★★★P24-33要点：（1）认识到艺术教育的主要目的是提高学生的审美感受能力；（2）艺术教育具有德育功能，有助于提高学生思想政治觉悟与道德水平；（3）认识发挥艺术教育的德育功能的条件性，即必须通过审美教育这个中介环节；（4）艺术教育不能忽视审美的因素，不应直接追求德育的效用；（5）要重视研究艺术教育自身的特点以及与德育的关系。
第三章艺术教学的三条原则一、知识点1、艺术教学原则是指导艺术教学实践的原则，是属于艺术教学所独有的原则。
★★★★★★652、三条艺术教学原则，是从教学内容的有机联系、教学形式的灵活多样、教学过程与结果的优化等三个不同角度，针对目前我国中小学艺术教学实践中所存在的几个突出问题而相应提出，可以说它们是一种“实践性”原则。
663、艺术教学的参与原则是指学生在教师启发和指导下，学生参与体验艺术的过程，没有学生的主动参与，就难有真正的艺术教学。
674、中小学艺术教学不能主要采用所谓的“听讲”的教学方式来进行，因为这种“听讲”的教学方式，虽然也有学生的参与，但这种参与仅仅是属于听觉上的、比较被动的参与，他不能成为教学中学生的主要参与方式。
675、学生的艺术兴趣也不可能在道德说教或逻辑推理中产生，其主要的途径还是让学生主动地、全身心地参与到艺术活动之中，切身获得对艺术的审美体验，而“听讲式”教学方法由于不可能提供给学生足够的全身心参与艺术教学过程的机会，因而是难以做到这一点的。
696、教育者创设良好的艺术氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与艺术欣赏和艺术表现活动，使他们获得艺术审美的愉悦体验，进而培养他们对艺术的兴趣与爱好，提高他们的艺术审美能力。
707、艺术教学遵循参与原则，只要能给学生的艺术参与提供更多的机会，创造更好地条件，就能获得好的教学效果。
728、艺术是人类情感符号的创造。
749、学生发自内心地、自觉自愿地参与式主动参与。
7610、主动参与一般是创造参与，促动参与一般是模仿性参与。
7711、遵循参与原则进行教学时应如何处理和协调好动与静、师与生、主动与被动、过程与结果之间的关系。
8112、愉悦是艺术审美体验的结果，享受艺术愉悦的途径便是对艺术进行审美体验，而不是尝一尝看它合不合口味。
8913、保持学生的良好心境，使他们充分感受艺术的愉悦，这既是艺术教学能否获得成功的一个前提条件，也是中小学艺术教学的目的之一。
8714、教师是不可以轻易地给学生下否定结论的，以避免学生丧失自信心，体验挫折感。
9015、德国教育家第斯多惠（1790-1866）说过，“教学的艺术不在传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”★★★★★★。
9116、教师不要只是试图让学生相信艺术的愉悦存在于前面的一个什么地方，而现在的学习仅仅是为将来获得艺术的愉悦体验作准备。
9017、艺术知识与技能掌握的多少和高低，不应成为衡量学生艺术课学习好坏的主要标准，而应通过观察学生对艺术的而投入程度，以及在参与艺术活动的过程中创造性和想像力的发挥来加以评价。