M5u1教案
四年级上册英语M5U1教案
Key words: run, fast, sky, high, afraid Key structures: ----Can you…? ---- Yes, I can./ No, I can’t. The Task-Based Language Teaching , Games.
Pair Work and
Step3. Presentation 1.New words study. (1) Read the text and underline the new words. (2) Listen and pay attention to the pronunciation of the new words. (Listen to twice) (3) Practice Consolidate the new words using the word cards or pictures. 2.Read and try to get the general meaning of it. 3.Analyze the text and practice the key structure and phrases by asking and answering. ----Can you run fast/ jump high/jump far/ ride fast? ---- Yes, I can./ No, I can’t.
Tape recorder ,word cards and stickers.
教学过程
Step1. Warming-up 1.Simply greetings. 2.Sபைடு நூலகம்y the chant in last module.
Step2 .Lead in (Activity1) 1. Listen and feel the rhythm. 2. Listen and repeat. 3. Listen and say. Then chant and do the actions.
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课题：Module 5 CartoonsUnit 1 It’s time to watch a cartoon.教学时间：2015年月日教师：一、教学目标（一）知识与技能：Knowledge objective：1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, lesson2. 一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
Ability objective：能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。
（二）过程与方法：采用小组合作教学法、情景交际法和任务教学法。
（三）情感态度和价值观：学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。
二、教学重难点:1. can’t help doing sth. 的使用。
2. 三种时态的区分。
三、教学方法:PWP method, task-based method and interactive approach四、教学资源准备：A tape recorder, multimedia and some pictures五、课时设计：一课时六、教学过程Step 7 Language points1. Do cartoons always end in a happy way?卡通片常以快乐的方式结束吗？in a … way 表示“以一种…的方式”。
e.g. He talked about it in a similar way. 他对此事有相似的说法。
2. It’s time to watch a cartoon.是时候看卡通片了。
It’s time to do sth. 表示“该做某事的时候了”。
It’s time for sth./doing sth.表示“该做某事的时候了”。
四年级上册M5U1教案
课件、磁带、图（卡）片。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
Step 1、Greeting
T: Stand up, boys and girls. Let′s sing and do together. (播放前面学过的歌曲)
Step 2、Presentation
1.学习新单词：can
T:(做踢足球的动作)Look,what am I doing ?
T: Yao Ming can play basketball. Can you playbasketball?
Ss: Yes./No.(指导学生用Yes, I can./No, I can′t.来回答上面的问句。)
2.学习新单词：run, fast
3. 用同样的方法学习单词：jump, Module5
课 时
第一课时
教 学
内 容
Unit 1 Can you run fast?
教 学
目 标
知识与技能
（1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high, far ,afraid,sky;
（2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.询问他人进行日常的交际。
过程与方法
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
情感态度
与价值观
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习.
教学重点
学生能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
教学难点
联系实际进行交际。
教 法
情景 范例 引导
外研版(三起)英语五上《M5U1》教学设计
新标准（三年级起点）Book 6 Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学设计高密市恒涛双语实验小学庄晓红Long long long , the snake is long.Young young young , the girl is young.Old old old , the man is old.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如：big --small ,fat--thin ,short—tall/long，young --old ,为新的内容作铺垫。
Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What‘‘s this ? What color is it?Can you talk something about it?Ss: It‘‘s a balloon. It‘‘s red. It‘‘s…T: Yes. It‘‘s big and light.引出课题并板书，教授单词light。
【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。
2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken” 、“pocket”T：We have got a big balloon. Now let‘‘s make another one.（拿出一个没吹的绿气球请一名学生上台吹）Make the balloon bigger and bigger….（吹爆炸为止）Peng! Oh，it‘‘s broken!顺势把破气球装在口袋里，问：where is my broken balloon? 指着口袋教学单词“pocket”。
（2）教授单词“heavy” 、“hard”T: (出示两个包)Look ,I have got two bags.(引导学生说) The yellow bag is small. Look, it‘‘s empty. And I can take it very easy. So, it‘‘s light. The black bag is big . （教师拿出一本大词典）Now I put a big dictionary into the black bag. Oh, it‘‘s heavy. （装作拿不动的样子）It‘‘ll be hard for you. Boys and girls, let‘‘s have a chant : Light, light. The yellow bag is light. Heavy, heavy. The black bag is heavy.【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。
小学新标准外研版M5U1教案
外语教学与研究出版社新标准一年级起点第九册Module5 Unit1 It’s mine.一、教材分析：本课的主要内容是人称代词的应用。
对于人称代词的主格、宾格和形容词性物主代词学生已经有所了解，并不是本课的难点，但如何区分运用人称代词的名词性物主代词却是本课的难点。
根据《英语课标》，教材要求及学生的认知特点，我为本课设计了以旧授新，反复循环，情境应用，适当拓展的教学计划。
结合学生年龄特点，设计了不同的教学环节。
二、教学方法：为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动和合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与合作、游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授-----受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三、教学内容：单词mine; yours; his; hers; both; whose;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.四、教学目标：（1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his/both/whose。
B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、教学重点：能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
六、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s.七、教学准备：一件衣服，一件体恤衫，一支钢笔，一个铅笔盒，录音机，多媒体。
八、Teaching steps:一、Preparation:T: Good afternoon! Boys and girls!Ss: Good afternoon! Ms Wang!T: Let’s say a chant! OK?Ss: OK!(我是I，你是you，男他he，女她she，宝盖it，我们we，你们you，他们they；主格形式要记牢。
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Module5 DecisionsUnit1 It‘s big and light一、Teaching aims：1、Knowledge aims：（1）、Master the new words ：light，heavy, broken，pocket（2）、Master the main drills：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you.2、Ability aims：（1）、Can describe the characteristics of goods.(2)、Learn to express voews on things.二、Teaching Important Points：1、Words：light broken heavy pocket 及在句型中的使用。
2、Main drills：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you.三、Teaching Difficult Points：Can describe the characteristics of goods.四、Teaching Tools：PPT, E-pen，bags，books、、、五、Teaching Methods：Situational method; Cooperative method；Task-based method六、Teaching Process：Step 1. Warming-upGreetings.Step 2. Review：1、Look and say the opposite.说反义词old; big; fat; young; well; happy; tall2、Say its name quicklyred ；green；yellow ；blue；black；purple；orangeStep 3. Text-learn：1、Listen and answer：What’s the matter with LingLing’s bag?It ’s broken.2、Listen and answer.1).How many bags do they look at?The _____bag The _____bag The _____bag2).Which bag will they buy? why?3、Listen and fill in blanks.1)、This black bag is____. It’s ____.But it’s _____. So they don’t buy it.2）、Thi s green bag is _____.And it’s got two _______.But it’s _____.3）、This blue bag is ____ and _____. And it’s got four _______.It’ll be ____ for LingLing.4、Listen，point and repeat.5、Read in roles.Step 4. Practice：Choose and fill in the blanksStep 5 Production：1、词语接龙:A:It’s nice.B: It’s nice and big.C: It’s nice ,big and interesting.D:It’s nice ,big ,interesting,but heavy\and cheap.2、The best assistant！A：Everybody ，come and look.B: Wow,it’s a red\blue …. bag\book\toy…A:Yes,it’s beautiful\interesting…C:It’s also very small\light…D:But it’s heavy.How about this one?B&C:Great! We’ll take it,please.A:Here you are.B&C&D:Thank you !Step 6 Summary：Step 7 Homework：1、Read the text three times.2、Describe(描述) your bag or your good friend`s bag .七、Blackboard Design：Module5 Decisions Unit1 It‘s big and light.It’s big and light.It’s got two pockets.It’ll be easy for you.。
Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall.(教案)-202
6.Read the sentences and teach new phrases.
7.Answer my questions.
8.Listen and repeat.
四、Practice
went ,saw ,ate ,did ,had
反思
过程方法
.创设情境，运用所学的句型来描述一次旅游的经历。
情感态度价值观
.通过谈论一次旅游经历，了解祖国的风景名胜，增强爱国意识。
教学
重点
掌握动词的不规则变化：saw went ate had bought did能用过去时描述一次旅游经历。
掌握不规则动词的过去式变化。
难点
关键
Review the words and sentences.
二、Task Presentation
通过谈论一次旅游经历
三．Text teaching
1.课件出示十月份日历，Lead out National Day.
2.T:On National Day, I went to….（课件出示）
I saw some goats.
I went to the KFC.
教案
NO：
课 题
M5U1We went to the Great Wall.
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
1.掌握不规则动词的过去式went ,saw ,ate ,did ,had…并会运用功能句“We went to the Great wall.”以及课文当中的过去时句子来描述自己所经历的一次旅行。
外研六上 教案 M5 U1
外研六上Module 5Unit 1【教学目标】1.语言知识目标: a.能听、说、读、写本课的重点单pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…2.语言能力目标:使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力3.情感目标:通过本课的教学,提高学生的自信心,并让学生知道朋友间应该相互帮助。
3.学生学习存在懒惰思想。
不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。
4.两极分化的情况日趋严重。
【教学重难点】1.本课出现的新单词~pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend?I can…2.完成自己的名片并去寻找笔友【教学过程】Step 1 Sing a chant.T: Are you ready for our English class? T: Let’s sing a chant together ,OK? Ss: Yes ( first slowly ,then quickly.) 简单的歌谣调动了学生的学习兴趣,为下一步上课做好准备。
Step 2 Warm up1. T: Hello, boys and girls. Look at these pictures , can you see them in English? (play football, swim, sing, run)教师一边说,一边出示课件,请学生进行描述和表达。
T: You did a good job.In this class. I think I can do the best, and you can do the best. Can you?2. Pairwork. A: I can… Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 请学生两人一组对话练习,并进行展示。
新 m5u1 四年级上册 英语教案
Module5Unit1 Can you run fast?一．教学目标知识与能力1、Knowledge aim(1)understand and speak out the sevenwords: Can 、run、fast、jump、high、far、ride(2)Make Ss master the drills.(3)study“Can you……resond according to the teacher orders”2、Ability aim(1)Make Sentences with those seven words.(2)Develop students imagination.过程与方法1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs情感与态度(1)Be confident during studying English.(2)Learn to cooperate with others and communicate with their partners.(3)Get fun from English studying.二．教学重点Speak out the words and the drills.三．教学难点对于第三人称转换的提问和回答四．预习环节预习内容1 Review some words about directions.2 Li sten to the tape and circle the words that you don’t understand.预习时限20 minutes预习方式小组学习预习检测题写出下面的中文单词选择合适的英文意思。
1、跑__________2、快___________3、天空________________4、高高地___________5、获胜者__________6、远__________五．教学过程(一)Warmming up1、Greetings2、Do you like playing games? OK,let’s play a game:Listen and do some actions.（Stand up/point to the door/sit down/point to the window/stand up.3、Now do as I do:walking,walking —running,running –jumping,jumping –riding,riding.(师边做动作边领学生说两遍)(二)Presentation.1、Walking,walking.I can walk. –Running,running.I can run. –Jumping,jumping.I can jump.—Riding,riding.I can ride.出示单词卡“can”并领读，说句。
M5U1 Can-you-run-fast教案
T: Whatare they doing?
Ss: They are swimming.
T:Canthey swim?
→猜测出can的意思
T: Which sports can you do?
Step3:Presentation
(一)学习新单词run fast
Module5 unit1 Can you run fast教案设计
一、教案背景：
1.课时：1
2.学生课前准备：
(1)了解学校课外活动的基本项目。
(2)搜索、查阅、了解我国体育运动发展的概况。
二、学习目标：
知识目标：
1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
Step 7 blackboard design
六、教学反思
教学重点：
掌握词汇：
run fast、jump high、jump far、ride fast。并能运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。
教学难点：
运用所学语言“谈论能力”。
教具：
录考书，在网上查找教案作参考相应PPT课件，以便在上课时给同学们展示。同时利用课文录音，让学生更好的练习发音。
2.以组为单位进行练习。
Step5: Summarize
1.Review the new words.
2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢？
Can you ..?那又如何回答呢？Yes, I can./ No, I can’t.
Step6: homework
Read the text for 3 times
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Module 5
第一课时
Unit1 Can you be my Chinese pen friend
【教学目标】
知识与技能：Can you speak English?
Can I write to your friend?
【重点】：本模块的单词及重点句型
【难点】：Can you speak English?
Can I write to your friend?
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：把话题目引导到语言上来，用问题来引导学生学习本课知识点和语言并复习情态动词Can的用法。
Can you speak Chinese?
Can you speak Enlish?
Can you write Chinese?
Can you write English?
I can dance.
She can play football.
They can play chess.
I can speak some English.
He can speak French.
I can write to your friends.
We can write in English.
I can be your Chinese pen friend.
(二)探究新知
1.让学生带着问题读课文。
2.讲解课文知识点。
3.让学生齐读培养语感。
（三）巩固新知：呈现新词组和重点句子，让学生齐读，给出几分钟掌握，然后提问。
重点练习句型：Can you…?/Yes, I can./No, I can’t.
（四）给出练习题加强知识点的掌握。
（五）课后作业。