有的人读后感400字
读书读后感作文400字8篇
读书读后感作文400字在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的读书读后感作文400字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书读后感作文400字篇1《西游记》是一部神魔长篇章回体小说，这部小说记载了师徒四人要去西天取经的路上，经历了九九八十一种的困难，他们为了取到真经，挑战了八十一种的困难，还受了许多伤呢师徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老实，一心想取到真经，令我感叹不已。
猪八戒，大家都明白，他好色好吃好玩，一心贪婪，做不成事。
他遇到困难时，只想着退缩。
他取到真经时，还求佛祖让自我下凡来玩呢！别忘了，他就是这样被玉帝贬下凡来的。
孙悟空最大的特点是勇敢，他不怕困难，打走妖魔鬼怪。
如果师父被抓了，他必须会想办法救出师父。
他是我学习的好榜样！唐僧就是啰嗦可是是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。
意志坚强，慈悲善良。
是一个虔诚执着的佛教徒，在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。
另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。
《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事唐僧师徒四人取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇的就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢？我们小学升初中，初中升高中，到高中毕业考大学又何尝仅仅是九九八十一难呢？战胜困难的过程，就孕育了成功唐僧师徒四人每人都有长处和短处，正是他们互相帮忙，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想要办成一件大事，务必大家齐心协力，团结一致，才能成功的道理读书读后感作文400字篇2我们为什么要读书呢?主要源于一个字“空”，头脑空空，两手空空，对此自己也感到很苦恼，读《为什么要读书》有感作文。
还好我走了一条捷径的路——读书。
让自己在空余时间阅读手头上所有的文字作品。
有的人 读后感
有的人读后感最近我读了一本书，书名叫《有的人》，这本书给了我很多启发和思考。
书中讲述了许多不同的人物故事，每个人物都有自己独特的性格和经历，但他们之间都有着共同的特点——他们都是“有的人”。
这些“有的人”并不是指那些成功的人，而是指那些在生活中默默无闻却依然坚守初心、热爱生活的人。
他们可能是一名普通的农民，可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的家庭主妇，但他们都在自己的岗位上默默耕耘，为他人带来温暖和帮助。
书中最让我印象深刻的是一个叫做李大爷的故事。
李大爷是一名普通的农民，他一生都在自己的田地里辛勤劳作，但他却总是乐观向上，乐于助人。
每当邻居有困难的时候，李大爷总是义不容辞地伸出援手，用自己的实际行动诠释着“有的人”应该有的品质。
他的故事让我深受感动，也让我明白了一个道理——成功并不是唯一的价值观，平凡的生活同样可以有着丰富的内涵。
除了李大爷，书中还有许多其他“有的人”的故事，每一个故事都让我感动不已。
有的人可能是一名老师，在教书育人的过程中默默奉献；有的人可能是一名医生，在治疗病人的过程中默默坚守；有的人可能是一名志愿者，在帮助他人的过程中默默付出。
这些“有的人”或许并不出名，但他们的善良和努力却让世界变得更加美好。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了“有的人”所代表的精神。
在现实生活中，我们常常追求名利和物质，却忽略了“有的人”这种平凡而伟大的精神。
我们应该学会欣赏那些默默无闻却坚守初心的人，学会尊重每一个平凡的生命，学会在自己的岗位上做出积极的贡献。
在今后的生活中，我希望自己能够成为一个“有的人”，无论在哪个领域，无论做什么工作，我都希望能够坚守初心，热爱生活，用自己的实际行动为他人带来温暖和帮助。
我相信，只要每个人都能成为一个“有的人”，世界就一定会变得更加美好。
感谢这本书，让我明白了这个道理，也让我对生活有了更深刻的理解。
有的人课堂反思（2篇）
有的人课堂反思课堂反思是我们学习的过程中非常重要的一环，通过反思，我们可以对自己的学习情况进行总结和评估，找出自己的不足之处并加以改进，从而提高我们的学习效果。
在课堂上，我也经常进行反思，下面是我对近期课堂学习的反思总结。
首先，我发现自己在课堂上对讲解内容的理解还不够透彻。
有时候老师讲解的内容较为复杂或者抽象，我往往不能一下子掌握。
这就需要我不仅要认真听讲，还要在听课的同时积极思考和提问。
只有通过思考和提问，才能真正理解掌握知识点。
在今后的学习中，我要更加积极主动地与老师互动，提出自己的疑问，从而促进自己的学习进步。
其次，我发现自己在课堂上的注意力不够集中。
有时候课堂上老师进行讲解，我却分心了，没有专注地听讲。
这样就容易错过重要的知识点，影响自己的学习效果。
所以，我要加强自己的专注力，保持良好的学习态度。
在课堂上，我要摒弃杂念，专心听讲，做到思想高度集中。
只有这样，才能真正掌握老师的讲解内容，提高自己的学习水平。
此外，我还发现自己在课堂上的参与度不够高。
有时候课堂上老师提问，我没有积极举手回答问题，而是躲在角落里默默地听讲。
这样就无法主动参与到课堂讨论中，也无法主动与同学们交流和互动，错过了很多学习机会。
所以，我要主动参与课堂，敢于表达自己的观点和想法。
只有通过参与，我才能更好地理解和掌握知识，提高自己的学习能力。
总的来说，通过这次课堂反思，我认识到自己在课堂学习中的不足之处，在今后的学习中要加以改进。
我要更加积极主动地思考和提问，提高对课堂讲解内容的理解；要加强注意力的集中，做到专心听讲；要提高参与度，主动参与到课堂讨论和交流中。
相信通过这些努力，我一定能够取得更好的学习成绩，提高自己的学习能力。
有的人课堂反思（二）课堂反思范文近几年来，越来越多的学生开始意识到课堂反思的重要性。
课堂反思是指在课堂上学习之后，对所学内容进行回顾、总结和思考的过程。
通过课堂反思，我深深体会到了它对我的学习和成长的重要影响。
《一个人的名字》读后感
《一个人的名字》读后感《一个人的名字》是一部由作者张三创作的小说，通过主人公的一生经历，展现了人生的无常和命运的无奈。
小说以一个普通人的名字为线索，描绘了他在社会中的成长、挣扎和追求，引发了我对生命的思考和对自我认知的反思。
故事的主人公是一个名叫李明的普通人，他出生在一个普通的家庭，经历了种种困难和挫折，但在不断的努力和奋斗中，最终实现了自己的梦想。
然而，正当他以为一切都会变得美好的时候，命运却再次向他开了一个玩笑，让他不得不面对生活中更加残酷的挑战和考验。
在阅读这部小说的过程中，我深深地感受到了生命的脆弱和无常。
人生就像一场漫长的旅程，充满了未知和挑战，我们无法预料未来会发生什么，也无法完全掌控自己的命运。
然而，正是这种不确定性和变化才使得生活充满了意义和价值，让我们不断地去探索和追求。
通过主人公的一生经历，我也反思了自己的生活和选择。
我们每个人都有自己的名字和故事，我们都在这个世界上扮演着不同的角色，经历着各种各样的挑战和困难。
但无论遭遇多大的困难和挫折，我们都要坚持自己的信念，勇敢面对生活的种种考验，不断努力追求自己的梦想。
在这个物质文明高度发达的社会，人们往往追求名利和物质享受，忽略了内心的需求和精神的追求。
然而，《一个人的名字》通过主人公的一生经历，告诉我们，名利和物质并不能带来真正的幸福和满足，真正的幸福是源自内心的平静和满足，是来自对生活的热爱和对自己的认同。
在读完这部小说之后，我深深地被感动和启发。
生活中总会有各种各样的困难和挑战，我们无法避免失败和挫折，但我们可以选择如何面对和应对。
只有坚持自己的信念，勇敢面对生活的挑战，不断追求自己的梦想，我们才能真正活出自己的名字，活出自己的精彩人生。
通过阅读《一个人的名字》，我深刻地体会到了生活的意义和价值，也更加珍惜和珍视自己的生命。
希望每个人都能像主人公一样，勇敢面对生活的挑战，不断追求自己的梦想，活出自己的名字，活出自己的精彩人生。
《追风筝的人》读后感400字(10篇)
《追风筝的人》读后感400字（10篇）《追风筝的人》读后感400字篇1初读这本书，觉得作者塑造的哈桑这个人物有点蠢，尽管阿米尔少爷背叛了别两年，根据老师的要求，我再一次十分不情愿地拿起这本这本书，可是第二次读时，却有了一种不一样的感受，书中的哈桑并不是我所认识的那个哈桑了，而是一个心思纯洁，内心无比干净的人。
时别两年，根据老师的要求，我再一次十分不情愿地拿起了这本书，可是第二次读时，却有了一种不一样的感受，书中的哈桑并不是我所认识的那个哈桑了，而是一个人心思纯净，内心无比干净的人。
在一场风筝比赛后，哈桑受到了阿塞夫等人的殴打和侮辱，而正在找哈桑的阿米尔正看到了这一幕，可她却因为自己的胆怯和懦弱不敢站出来帮哈桑，而哈桑出来后恰好看到了阿米尔，他知道了这一切，阿米尔的内心分非常的自责与痛苦，他用一切办法来赶哈桑走，以免自己看到哈桑后饱受内心的煎熬。
最后，哈桑和阿里走了，过了好多年，他们都长大了，可是在给阿米尔的信中却并没有显现出来半点的生气，反而说自己是阿米尔最忠实的朋友。
哈米尔让哈桑做的事情他从来没有反抗过，反而在阿米尔用石榴打他时，他也只是伤心地哭而已，并没有还手。
心思纯净的人，在考虑事情的时候，永远都是最后考虑自己，他们不懂得伤害别人，更不懂得为什么要伤害别人。
现在的社会，有一些人为了有一个更好的职位，甚至不惜去伤害那些无辜的人。
现在，我作为一名学生，应该以哈桑的品质为标杆，做一个内心纯净的人，当一个心地干净的人。
《追风筝的人》读后感400字篇2《追风筝的人》是朋友在网上推荐的，她说看了欲罢不能，激起她了解阿富汗的冲动，于是她又看了这个阿富汗作家的第二本写阿富汗的书《灿烂千阳》。
第一本我已经读完，第二本读到一半，有点读不下去了。
作者的语言太贴近生活，两本书很相似。
其实读完第一本，我感受颇多，两个阿富汗小孩一起长大，其间经历了太多我们想象不到的事情，这些激发我思考"朋友的真正含义"书中真挚、细腻的语言十分生活化，让我读起来很流利;但故事却很是沉重，读完让人忧郁，也许作者就是想让读者了解阿富汗人性中抑郁产生的原因。
《有的人》读书心得
《有的人》读书心得
读完《有的人》，我深受启发。
这本书讲述了不同人生轨迹的人们，他们的经历和故事让我深思人生的意义和价值。
书中提到了一些人生中的困境和挑战，有的人选择逃避，有的人选择勇敢面对。
这让我意识到，每个人都会遇到困难，但是如何应对困难才是最重要的。
有的人选择沉沦，有的人选择奋起。
这让我明白了人生中的选择对我们的人生轨迹有着重要的影响。
另外，书中还提到了一些人生中的成功和失败。
有的人在失败中放弃，有的人在失败中奋起。
这让我明白了成功并不是一帆风顺的，失败同样也是成功的一部分。
我们需要学会从失败中吸取经验教训，不断前行。
通过阅读《有的人》，我对人生有了更深刻的认识。
每个人都有自己的人生轨迹，我们需要学会勇敢面对困难，从失败中汲取教训，不断前行。
这本书让我受益匪浅，我会在以后的人生中更加勇敢和坚定。
有的人—纪念鲁迅有感有哪些佳句
有的人—纪念鲁迅有感有哪些佳句有的人纪念鲁迅有感好词①理解词语伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重人而加以称赞或提拔。
②词语搭配③课内词语有的人纪念鲁迅有感好句词句赏析：1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2.有的人/骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个骑字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；呵，我多伟大！刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用俯下身子给人民当牛马，俯下身子把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！3.有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人为自己树碑立传，歌颂功德，妄想流芳百世。
刻入一词，真是入木三分。
反动统治者硬想留名不朽，认为刻入石头是万全之法。
不朽加引号表示讽刺和否定。
后半句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
情愿是心里愿意，指的是鲁迅先生为了人民，甘愿牺牲自己。
4.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！骑生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。
而人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个摔字上，垮作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
6.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
这里写了两种人的不同结果。
抬举是称赞的意思，这里体现了人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无比爱戴的深厚情感。
项链好句1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
这一句介绍了大海的特点：大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.沙滩，黄黄的，又长又软。
这一句介绍了沙滩的颜色和特点：沙滩是黄黄的，长长的，踩上去十分松软。
《有的人》教学反思
《有的人》教学反思《有的人》是我在教学中经常使用的一篇散文。
通过这篇散文，我希望学生能够更好地理解人性的复杂性，认识到每个人都有自己的独特之处。
在教学中，我注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣，并加强学生的阅读理解能力和写作能力。
首先，在教学中我注重通过人物的描写引起学生的情感共鸣。
《有的人》中描写了各种不同类型的人，比如正义而坚强的“有的人”，执着却迷茫的“有的人”，温柔善良却容易受伤的“有的人”等等。
在阅读这篇文章时，我常常让学生思考自己是否有类似的特点，或者是否认识身边有这样的人。
这样可以让学生更好地理解人性的多样性，培养学生的同理心和关心他人的能力。
其次，在教学中我注重培养学生的阅读理解能力。
《有的人》是一篇充满哲理的散文，其中有许多抽象的概念和隐喻，对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。
因此，在教学中我常常使用一些阅读策略来帮助学生更好地理解文章内容。
比如，我会给学生提供一些关键词，并让学生在阅读时带着问题去寻找文章中的线索和答案。
通过这种方式，学生不仅能够提高对文章的理解能力，还能够培养他们的独立学习能力。
另外，我还注重培养学生的写作能力。
散文是一种独特的文体，培养学生的写作能力需要更多的练习和指导。
在教学过程中，我常常让学生通过仿写来提高他们的写作能力。
比如，我会要求学生选择其中一个人物，写一篇关于这个人物的短文，描述他的特点和遭遇。
通过这样的练习，学生不仅能够更好地理解散文的结构和语言风格，还能够提高他们的写作思维和表达能力。
最后，我也发现了一些需要改进的地方。
比如，在教学中我常常过于专注于散文本身，而忽略了与学生的实际生活联系。
散文是文学的一种表现形式，它不仅仅是为了阅读而存在，更重要的是要引起人们对生活的思考。
在今后的教学中，我将更多地关注散文所涉及的社会问题和人生哲学，并与学生的实际生活联系起来，让他们更加深入地理解和思考。
总体而言，《有的人》是一篇非常有教育意义的散文，它通过对不同类型人的描写，引发学生对人性的思考，并能够帮助学生提高阅读理解和写作能力。
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有的人读后感400字
【篇一：读有的人有感】
“有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
有……”
这一句句刻骨铭心的话，永远忘不了。
《有的人》这首诗，是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。
赞扬了鲁迅先生生前对社会的作用之深。
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有……”的意思是：有的人活着等于没用，所以在人的心中他于死人一样。
有的人死了，但是他的精神永远都在人们心中，所以他还活着。
有的人骑人民头上，人民把他甩跨。
有的人，却俯下身子给人民当牛马，人民永远记住他！
读完之后，我深受感悟：这篇文章写了正反两方面的人，评判了那些其在人民头上的压迫者。
热情的歌颂了鲁迅的无私奉献的可贵的精神，号召人们做对社会有用的人。
不能做那些欺压百姓的人，虽然这时旧社会的风貌，但是这并不代表现代的人品质很好。
我理解，我体会到了旧社会的气味和旧社会的风貌。
活着的人‘死了’那是反动统治着，死了的人‘活着’说明他对社会有用，我们应该做这样的人。
这篇文章表现了作者对统治者的鄙夷和轻蔑，表现了对反动者的痛恨、咒骂。
鲁迅逝世了，人们对他充满了惋惜和怀念之情；骑在人民头上的死了，人民嘲笑他！。