2396.人教版初中物理 光的反射 教学设计
《光的反射》教案(最新3篇)
《光的反射》教案（最新3篇）《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标1．理解欧姆定律及其表达式。
2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。
能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。
情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。
教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主。
习题训练是欧姆定律的延续和具体化。
它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。
教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点。
特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。
得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。
设计方案引入新课1．找学生回答第一节实验得到的两个结论。
在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比。
3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？（一）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文。
2023最新-《光的反射》教案优秀3篇
《光的反射》教案优秀3篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《光的反射》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感、态度、价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动教学重点：用探究法研究光的反射定律教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
教学方法：启发引导，讨论归纳，实验法教学准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。
学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。
课时安排：2课时教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。
［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西。
人教版初中物理《光的反射》教案
人教版初中物理《光的反射》教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象，光的反射定律，反射镜的应用。
2. 教学难点：光的反射定律的内涵及应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体课件展示反射现象的图片，引导学生思考光的反射现象。
1.2 学生分享生活中遇到的反射现象，教师总结并板书。
2. 探究光的反射定律2.1 学生分组进行实验，观察反射现象，记录实验数据。
2.2 教师引导学生分析实验现象，引导学生发现反射定律。
2.3 教师讲解反射定律的内涵，学生跟随教师一起总结。
3. 反射镜的应用3.1 教师展示反射镜的实例，引导学生了解反射镜的应用。
3.2 学生分组讨论反射镜在生活中的应用，分享讨论成果。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 布置作业5.1 教师布置课堂作业，巩固反射定律的知识。
5.2 学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对光的反射现象的理解和反射定律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的吸收和理解程度。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学方法的适用性及学生的反馈。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做准备。
八、拓展活动1. 邀请专业人士进行光学原理的讲座，让学生从更深层次理解光的反射。
初中物理《光的反射》教学设计5篇
初中物理《光的反射》教学设计5篇第一篇：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章光现象第二节光的反射《光的反射》教学设计课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
教学分析和处理教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点探究光的反射规律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想3分钟4分钟3分钟今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
人教版八年级物理上第四章第二节《光的反射》《光的反射》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的反射现象，理解反射光线、入射光线和法线的概念。
2.掌握反射定律的内容，能运用反射定律解释相关现象。
3.学会使用平面镜、激光笔等实验器材进行光的反射实验，通过实验探究光的反射规律。
4.能运用光的反射知识，解释日常生活中与光反射有关的现象。
3.分层次教学，关注学生个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固基本概念和实验操作。
-对学有余力的学生，提供拓展性学习资源，鼓励他们深入研究光的反射现象，培养创新能力。
4.采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，提高教学质量。
-设计课堂问答、实验报告、小组讨论等多种形式的评价任务，关注学生的知识掌握、技能运用和合作交流能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2.引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的科学思维和实验操作能力。
3.在学习过程中，培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
4.利用生活实例，激发学生的兴趣，引导学生将理论知识与实际应用相结合。
（三）情感态度与价值观
2.反射定律的内容及其应用。
3.通过实验探究光的反射规律，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.结合生活实例，解释光的反射现象，提高学生的知识应用能力。
（二）教学难点
1.反射定律的理解和运用，特别是入射角、反射角与法线的关系。
2.实验操作中，学生可能难以准确控制光线和测量角度，影响实验结果的准确性。
5.学生学习兴趣和动机：激发学生对光现象的兴趣，关注学生的学习需求，调动学生的学习积极性。
光的反射物理教案优秀5篇
光的反射物理教案优秀5篇光的反射物理教案（精选篇1）教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.光的反射物理教案（精选篇2）一、学习目标1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。
2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。
人教版初中物理《光的反射》教案
人教版初中物理《光的反射》教案第一章：光的传播1.1 光的传播路径让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
通过实验或图片展示，让学生观察光在空气中、水中等不同介质中的传播路径。
1.2 光的反射现象让学生了解光线传播到两种不同介质的界面时，会发生反射现象。
通过实验或图片展示，让学生观察光线从空气射入水中或其他介质时的反射现象。
第二章：平面镜的反射2.1 平面镜的定义和特点让学生了解平面镜是一种反射面为平面的镜子，能够反射光线。
让学生掌握平面镜的反射定律：入射角等于反射角。
2.2 平面镜成像的规律让学生了解平面镜成像的特点：成像距离等于物距，成像大小与物体大小相等，成像位置在反射面的另一侧。
通过实验或图片展示，让学生观察平面镜成像的规律。
第三章：凸面镜和凹面镜的反射3.1 凸面镜和凹面镜的定义和特点让学生了解凸面镜和凹面镜分别是反射面向外凸出和向内凹陷的镜子，能够反射光线。
让学生掌握凸面镜和凹面镜的反射定律：入射角等于反射角。
3.2 凸面镜和凹面镜的应用让学生了解凸面镜和凹面镜在实际生活中的应用，如汽车后视镜、眼镜等。
通过实验或图片展示，让学生观察凸面镜和凹面镜的应用实例。
第四章：光的折射现象4.1 光的折射定义和特点让学生了解光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质密度的不同，光线会发生折射现象。
让学生掌握折射定律：入射角和折射角的正弦比例保持不变。
4.2 透镜的折射作用让学生了解透镜是一种能够透过光线并改变光线方向的物体，由于透镜的折射作用，可以放大或缩小光线。
通过实验或图片展示，让学生观察透镜的折射作用。
第五章：光的色散5.1 光的色散定义和原理让学生了解光是由多种颜色组成的，当光线经过介质时，不同颜色的光会发生不同程度的折射，从而分离出不同的颜色。
让学生了解色散现象可以通过棱镜实验来观察。
5.2 光的色散应用让学生了解光的色散在实际生活中的应用，如彩虹、光谱仪等。
通过实验或图片展示，让学生观察光的色散应用实例。
初中物理光的反射教案范文5篇
初中物理光的反射教案范文5篇为大家整理的初中物理光的反射教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理光的反射教案【篇1】活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。
人教版初中物理《光的反射》教案
人教版初中物理《光的反射》教案一、教学目标1. 让学生掌握光的反射的基本概念，了解光的反射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的反射现象：反射的定义、反射类型（镜面反射和漫反射）。
2. 光的反射定律：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜。
4. 光的折射现象：折射的定义、折射定律。
5. 反射和折射在生活中的应用：眼镜、摄像头、光纤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象、反射定律、反射镜的原理及应用。
2. 教学难点：光的折射现象、折射定律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生通过实验观察光的反射和折射现象。
3. 采用案例分析法，分析生活中反射和折射的应用实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的例子，如镜子、水面等，引导学生关注光的反射现象。
2. 讲解光的反射概念，介绍反射的类型（镜面反射和漫反射）。
3. 讲解光的反射定律，引导学生通过实验验证反射定律。
4. 讲解反射镜的原理及应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
5. 过渡到光的折射现象，讲解折射的定义和折射定律。
6. 引导学生通过实验观察光的折射现象，分析折射定律。
7. 结合生活实例，讲解反射和折射在实际应用中的重要性。
9. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和要求。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关光的反射和折射的习题，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学知识。
2. 课堂提问：在课堂上提问学生关于光的反射和折射的概念、定律及其应用，以检查学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行小研究，探讨光的反射和折射在其他领域的应用，如光学仪器、光纤通信等。
《光的反射》教案
《光的反射》教案教材分析一、课标分析通过实验,探究并了解光的反射定律。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级第四章第二节的内容,也是本章教学的重点内容,它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系,属于理解的知识。
光的反射定律是初中光学的核心内容之一,是光沿直线传播的引申,通过这节课的学习,为学习《平面镜成像》这一节铺平道路,同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。
通过本节内容的学习,可激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
学情分析光的反射定律是光传播的基本规律之一,是学习平面镜成像特点的基础。
光的反射定律在实际中应用广泛,是学生在物理课中碰到的第一个探究角度关系的实验,也是培养学生良好的学习习惯、实验方法的契机。
教学目标1.知道光的反射现象。
2.理解光的反射定律,能利用光的反射定律解决一些简单问题。
3.知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
核心素养1.通过探究、实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
2.密切联系实际,增强学生将物理知识运用到日常生活和社会的意识。
重点难点重点:通过实验探究光的反射定律,能够区分镜面反射和漫反射。
难点:理解光的反射定律。
教学过程1.基本概念(1)一点——入射点O。
(2)一面——反射面MM'。
(3)三线——法线ON;入射光线AO;反射光线OB。
(4)两角:入射角∠i;反射角∠r。
续表注意:反射角和入射角都是光线与法线的夹角。
探究活动1:探究光的反射定律。
(1)如图甲所示,将平面镜放在水平桌面上,再将硬纸板垂直放置在平面镜上。
(2)让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O 点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,用笔描出入射光线EO 和反射光线OF 的径迹。
(3)改变光束的入射角度,多做几次实验。
(4)用量角器测量ON 两侧的∠i 和∠r ,并填入表内。
(5)如图乙所示,把纸片F 向前折或向后折,让学生观察能看到反射光线吗?教师提问:通过上面的实验,你能总结出光反射时的规律是什么?教师强调:(1)光的反射定律可概括为十二个字:三线共面,两线分居,两角相等。
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《光的反射》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
①了解光在一些物体表面可以发生反射；
②理解光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义；
③了解反射现象中光路的可逆性；
④了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2．过程与方法
①通过实验现象的观察，培养学生的观察能力；
②通过实验设计，结合探究式学习，培养学生初步的创新能力和合作能力。
③通过从实验现象中总结规律，培养初步的分析概括能力。
3．情感态度与价值观
①在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；
②密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
③鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重、难点】
教学重点：光的反射定律。
教学难点：镜面反射、漫反射；以及进行实验探究。
关键点：通过实验探究，辅以多媒体教学。
【教法、学法】
教法：主要采用实验探究法。
学法：主要采用的是观察讨论、合作探究及自主学习。
【教具】
教师：手电筒1支、硬纸板1块、平面镜1块等。
学生：台灯1盏、平面镜1块、梳子1把、白纸1张、小针1权、量角器1块、铅笔1支。
【导学程序】
一、创设情境，导入课题
课件展示：漆黑的夜空被绽放的礼花……
提问：
①夜晚我们为什么能看见绽放的礼花？
（学生根据已有知识很容易回答：礼花发出的光的进入了我们的眼睛，在此基础上进一步设问。
）
②为什么我们也能看见不发光的物体呢？
（可让同学们讨论一下，可能会出现各种不同的答案，教师不作任何评价，可把学生引入另一种情景中。
）
大家都知道：沿地面滚动的乒乓球碰到墙壁时会被弹射回来，那么光在传播的过程中如果同样遇到障碍物会不会像乒乓球有同样的效果呢？
（让从窗户进来的太阳光射向平面镜，同学会清楚的看见：光线在传播过程中遇到障碍物时会被弹射回来，这种现象就是光的反射。
）
可以明确的得出：光源发出的光线，遇到物体，反射进入我们的眼睛，因此我们就看见了不发光的物体。
同时引出课题并板书：§2．2 光的反射
二、实验分析，探索新知
1．光的反射定律
教师提问引入研究光的反射规律。
教师：继续演示太阳光射向平面镜的现象，让学生观察光的反射现象，提出：光反射时遵从什么规律呢？
☆知识准备：
教师演示：让手电筒的光沿着纸面射向平面镜，借此介绍：
入射点（O）：光线射到镜面上的点。
入射光线：射向反射面的光线。
反射光线：被镜面弹射出去的光线。
法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角（i）：入射光线与法线的夹角。
反射角（r）：反射光线与法线的夹角。
☆探究“光反射时的规律”
学生小组创设实验，教师作适当的指导并引导学生归纳做出结论。
（实验方法：将准备的白纸平放在桌面上，设法在边缘处立放梳子，在梳子的右侧等高处放置台灯，打开电灯，会发现梳子反有许多直条纹，然后在白纸上立放平面镜，与梳子有一定夹角，就可以清楚的看见反射条纹。
选定一束入射光线，用针沿这条光线扎上几个小孔，记下入射光线和反射光线所走的路径。
并用铅笔画出平面镜的位置，作出法线，用量角器测量入射角和反射角。
再把白纸翻折一定角度，观察能否在白纸上再次观察到反射光线。
用手改变镜面的角度，重新做几次，测量出入射角和反射角。
）
反射光线与入射光线和法线的位置关系？
结论：Ⅰ反射光线与入射光线、法线__________________；
Ⅱ反射光线与入射光线________________________。
反射角与入射角的大小关系？
实验次数 1 2 3 4
入射角i
反射角r
结论：Ⅲ反射角_________入射角。
（引出光线垂直入射……）
结论：光在反射时，光路是_______。
2．镜面反射和漫反射
课件展示：在一间黑屋子里，用手电筒照射一面镜子和一张白纸，学生会发现：镜子看起来竟是黑的，在相同条件下，白纸反而比镜子还亮一些，提出这是什么缘故呢？
（带着疑问，结合教材，让学生自主学习与讨论，进而得出镜面反射和漫反射的异同。
通过分析，学生就很容易解释上述现象了：当平等光线遇到光滑的镜面时，虽然它的前进方向发生了变化，但由于反射角都相同，反射光线仍将按一定方向前进；而当平行光线照在白纸上时，由于纸面不光滑，虽然每一条光线都被反射，但是光束却被反射到许多不同的方向，所以才会有上述现象的发生。
）
类型镜面反射漫反射
概念
产生条件
特点
遵从规律
思考：①电影的屏幕为什么不用玻璃镜而用布？
②让学生自己列举生活中的各种反射。
三、课堂小结：请学生完成对本节课的知识小结。
四、作业设计
①课件出示课堂练习；
②课后探究：高速公路上为什么很少有路灯？司机又是如何实现安全驾驶的？。